人教版高中政治必修三：5.1《文化创新的源泉和作用》教案
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高中政治必修三 2.1感受文化影响 教案页数:4
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高中政治必修3教学设计9：5.1 文化创新的源泉和作用教案
第五课第一框文化创新的源泉和作用『教学目标』：1、知识目标：知道文化发展的实质就在于文化创新；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；知道文化创新的巨大作用。
2、能力目标：通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事务本质的能力。
3、情感态度价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。
『重点难点』1、重点：社会实践与文化创新的关系2、难点：社会实践是文化创新的源泉。
『教学方法』『教学过程』导入：现在中国学术界有一种很不正常的现象：弄虚作假，抄袭成风。
论文不是在实践中研究出来的，而是在电脑前用别人的文章拼凑出来的。
甚至一些大学教授、博士生导师、著名学者也抄袭他人的文章和著作。
以至于有一句话叫：“天下文章一大抄”。
以前的学者一年也就发表一两篇论文，一辈子只能出两三本著作。
现在有些学者，一年就能写50篇论文，而且一篇论文动辄上百万字，不抄袭才怪呢。
问题：你怎样看待这种现象？学生：······老师：我喜欢原创。
在我看来，抄袭别人的文章是不诚信的表现，是无耻的行为，这和偷盗别人的财物有什么区别？中国公民为什么没有一个人能拿到诺贝尔奖？（杨振宁、李政道等是美籍华人，没有中国国籍）因为中国公民缺乏创新意识创新能力！一个没有创新的民族是没有出路的！这节课我们学习第五课《文化创新》。
一、为什么要进行文化创新？老师：任何文化要想发展，必须得创新。
上节课我们学习了《文化在继承中发展》，继承与发展的关系是怎么样的？文化发展要求我们怎么做？学生：继承和发展是同一个过程的两个方面，继承是发展的前提，发展使继承的必然要求。
这要求我们要在继承的基础上，推陈出新，革故鼎新，也就是在继承的基础上发展创新。
老师：那么文化发展的实质是什么？学生：就在于文化创新。
老师：做多选题。
下列属于文化创新的有（）A文学家写小说 B北京奥运会会徽“中国印”C胡锦涛的科学发展观 D袁隆平的杂交水稻技术学生：······老师：文化创新是社会实践发展的必然要求。
高中政治 5.1文化创新的源泉和作用教案(3) 新人教版必修3
文化创新的源泉和作用
【教学课题】我国政府受人民的监督
【教学目标】
1、知识目标
明确政府依法行政的具体要求，理解政府提高依法行政水平的基本要求，了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。
2、能力目标
提高归纳与分析的能力，学会辩证地观察问题、认识问题。
3、情感态度价值观目标
关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观；认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养。
【教学重点】
依法行政，对政府权力的制约和监督
【教学难点】
依法行政的具体要求，对政府权力的制约和监督。
【教学方法】
谈话、讨论与讲授法相结合
【教学过程】
【课堂总结】
本课我们主要学习了政府在行使权力时自身要依法行政，人民要监督。
主要要掌握依法行政的具体要求和对权力的制约和监督。
同时，注意了解我们本市的政府是否做到了“政务公开”。
【备课日期】 2020年3月25日
【授课日期】 2020年3月26日—27日
【教学后记】
本课教学内容比较复杂，所以主要以教师的讲授和学生的参与探讨为主，同时充分调动学生的积极性，积极参与讨论探究，师生的双边讨论加强，以便使同学们更加熟练地掌握相关知识点。
高中政治必修3教学设计3：5.1 文化创新的源泉和作用教案
文化创新的源泉和作用1．教学内容本课是文化生活第二单元第五课。
本课分为两框题，文化创新的源泉和作用；文化创新的途径。
2．课程标准2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
3．教学目标（l）知识与技能：识记文化发展的实质；社会实践是文化创新的源泉；文化创新的根本途径，重要途径。
理解社会实践在文化创新中的作用；社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径。
分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系；结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向。
（2）过程与方法：引导学生汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使同学们感悟到文化创新来源于社会实践；树立善于学习各民族文化长处的思想意识。
4．教学的重点和难点教学重点：（1）社会实践是文化创新的源泉和动力。
（2）文化创新的根本途径：立足于实践。
（3）文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
教学难点：（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新？（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
5.教学过程『复习』：通过学案第一部分复习默写内容完成。
（5分钟）『1』传统文化是在__________中形成并保留在__________中的、具有__________性的文化。
基本形式：①________的继承②_________的继承（凝固的艺术）③_________的继承（民族精神的火炬）④__________的继承。
人教版高中政治必修三5.1文化创新的源泉和作用说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，提问他们是否能够概括文化创新的源泉和作用。然后，根据学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。最后，我会给出一些建议，如如何培养自己的文化创新意识和能力，如何将所学知识应用到实际生活中等。通过这种方式，引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。
（三）教学重难点
1.教学重点：文化创新的含义、源泉、作用以及文化创新的意义。这些内容是本节课的核心，需要学生深刻理解和掌握。
2.教学难点：文化创新的源泉和作用之间的内在联系。这一部分内容较为抽象，学生不易理解，需要通过实例分析和引导，帮助学生建立起对文化创新源泉和作用之间关系的认识。
二、学情分析导
（一）学生特点
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解文化创新的含义、源泉、作用以及文化创新的意义，能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运用所学知识分析文化创新的现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生参与政治生活的热情和责任感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，弘扬民族精神的情感，增强民族自豪感和自信心，树立为民族文化的繁荣和发展作贡献的信念。
本节课面向的学生年龄特征主要集中在15-18岁，他们具有较强的好奇心、求知欲和批判性思维。在这个阶段，学生已经具备了一定的文化素养，对传统文化有一定的了解。认知水平方面，学生已经能够运用抽象思维进行问题分析，能够从多个角度审视和评价文化现象。在学习兴趣上，学生对文化创新这一主题表现出较高的兴趣，尤其是那些关注社会发展和文化繁荣的学生。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性较强、自主学习能力不足的问题。
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，提问他们是否能够概括文化创新的源泉和作用。然后，根据学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。最后，我会给出一些建议，如如何培养自己的文化创新意识和能力，如何将所学知识应用到实际生活中等。通过这种方式，引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。
（三）教学重难点
1.教学重点：文化创新的含义、源泉、作用以及文化创新的意义。这些内容是本节课的核心，需要学生深刻理解和掌握。
2.教学难点：文化创新的源泉和作用之间的内在联系。这一部分内容较为抽象，学生不易理解，需要通过实例分析和引导，帮助学生建立起对文化创新源泉和作用之间关系的认识。
二、学情分析导
（一）学生特点
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解文化创新的含义、源泉、作用以及文化创新的意义，能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运用所学知识分析文化创新的现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生参与政治生活的热情和责任感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，弘扬民族精神的情感，增强民族自豪感和自信心，树立为民族文化的繁荣和发展作贡献的信念。
本节课面向的学生年龄特征主要集中在15-18岁，他们具有较强的好奇心、求知欲和批判性思维。在这个阶段，学生已经具备了一定的文化素养，对传统文化有一定的了解。认知水平方面，学生已经能够运用抽象思维进行问题分析，能够从多个角度审视和评价文化现象。在学习兴趣上，学生对文化创新这一主题表现出较高的兴趣，尤其是那些关注社会发展和文化繁荣的学生。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性较强、自主学习能力不足的问题。
高中政治必修3教学设计12：5.1 文化创新的源泉和作用教案
文化创新的源泉和作用『教学目标』1.知识目标（1）了解文化发展的实质是文化创新（2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力（3）理解文化创新能够推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣（4）理解人民群众是社会实践的主体，是文化创新的主体2.能力目标培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用3.情感、态度与价值观目标通过学习本课题内容，初步理解文化创新的意义、作用，做一个有“文化”的人，认识的文化创新的重要性。
树立实践观点，自觉投身社会实践。
『教学重点与难点』重点：社会实践与文化创新的关系难点：社会实践是文化创新的动力『教学方法』学生自主学习与合作学习相结合、讲练结合『教学过程』导入新课中国饮食文化的发展——《舌尖上的中国》一、不尽的源泉，不竭的动力1.文化发展的实质是文化创新情景一：老黄说：用被子把要发酵的糜子面捂起来效果更好！马保子在和面时创造性地加入了蓬灰水，这使得面团更富于弹性。
——《舌尖上的中国》提问：马保子如何知道加入蓬灰水面更有弹性呢？（1）社会实践是文化创新的源泉人们在实践中创造文化；离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木。
什么是实践？实践，人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
判断：①动物的活动是不是实践？②主观意识活动（思想）是不是实践？③个人的实践活动能不能离开社会？情景二：随着生活水平的提高，越来越多的中国人不仅讲究吃得好、味道美，还讲究其营养价值以及是否吃的健康，老黄何去何从？社会实践中遇到的问题推动文化创新。
新情况、新问题→适应新情况、解决新问题（2）社会实践是文化创新的动力第一，从实践发展的要求看：社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
情景三：老黄为了满足人们最健康和卫生的追求，成立了小型食品公司，专门生产糜子面馍，为此公司购置了专门的食品消毒设备。
新时代技术的进步，为老黄进一步经营自己的糜子面馍，继承并发扬其传统手艺，创造了良好的条件。
5.1文化创新的源泉和作用说课稿高中政治人教版必修三
本节课的知识点贯穿于整个课程体系，既是对前面所学内容的延伸，也为后续学习文化传承与创新、文化产业发展等奠定基础。通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识文化创新，激发他们对文化创新的兴趣和热情。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解文化创新的概念，掌握文化创新的源泉和作用，了解影响文化创新的因素；学会运用所学知识分析现实生活中的文化创新现象。
5.通过展示学生的优秀成果，激发他们的学习成就感，进一步巩固学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用探究式教学法和案例教学法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据在于，探究式教学法能够激发学生的主动性和创造性思维，使学生通过自主探究、合作交流的方式深入理解文化创新的内涵；而案例教学法则有助于将抽象的理论与具体实际相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.课堂时间有限，可能导致部分学生参与度不高。
为应对这些问题，我将：
1.通过提问和讨论，引导学生深入思考文化创新的理论内涵。
2.设计有针对性的案例分析和讨论活动，培养学生的独立思考和分析能力。
3.优化课堂时间管理，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的书面作业，评估他们对知识点的掌握程度。
1.教学重点：通过讲解、案例分析、讨论等形式，让学生深入理解文化创新的概念、源泉和作用，掌握影响文化创新的因素。
2.教学难点：针对学生的实际情况，设计不同层次的问题，引导学生运用所学知识分析现实生活中的文化创新现象；通过创设情境、实践操作等方式，培养学生参与文化创新的意识。
二、学情分析导
（一）学生特点
2.案例分析：提供几个具有代表性的文化创新案例，让学生运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解文化创新的概念，掌握文化创新的源泉和作用，了解影响文化创新的因素；学会运用所学知识分析现实生活中的文化创新现象。
5.通过展示学生的优秀成果，激发他们的学习成就感，进一步巩固学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用探究式教学法和案例教学法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据在于，探究式教学法能够激发学生的主动性和创造性思维，使学生通过自主探究、合作交流的方式深入理解文化创新的内涵；而案例教学法则有助于将抽象的理论与具体实际相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.课堂时间有限，可能导致部分学生参与度不高。
为应对这些问题，我将：
1.通过提问和讨论，引导学生深入思考文化创新的理论内涵。
2.设计有针对性的案例分析和讨论活动，培养学生的独立思考和分析能力。
3.优化课堂时间管理，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的书面作业，评估他们对知识点的掌握程度。
1.教学重点：通过讲解、案例分析、讨论等形式，让学生深入理解文化创新的概念、源泉和作用，掌握影响文化创新的因素。
2.教学难点：针对学生的实际情况，设计不同层次的问题，引导学生运用所学知识分析现实生活中的文化创新现象；通过创设情境、实践操作等方式，培养学生参与文化创新的意识。
二、学情分析导
（一）学生特点
2.案例分析：提供几个具有代表性的文化创新案例，让学生运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
高中政治必修3《文化创新的源泉和作用》教案
高中政治必修3《文化创新的源泉和作用》教案高中政治必修3《文化创新的源泉和作用》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标：1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。
2、理解社会实践在文化创新中的作用。
(二)能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。
(三)情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
教学重难点重点：社会实践是文化创新的源泉和动力难点：文化创新对社会实践的发作用教学过程教学过程(一)导入新课一个炎热的夏天，火辣辣的太阳照着大地。
老乌鸦领着小乌鸦外出找水喝。
老乌鸦和小乌鸦飞呀飞呀，终于找到了一瓶水，可惜水太少了。
老乌鸦就找到一些石子往瓶里投。
它对小乌鸦说：“看到了吗，这就是我们祖先用来喝水的办法。
”小乌鸦灵机一动，“妈妈，现在我们不是用吸管喝饮料吗?我们为什么不用很长的吸管喝到水呢?”于是，小乌鸦费了九牛二虎之力，找到了一根很长的吸管，它飞到瓶子前，把吸管插进瓶子里，对妈妈说：“这样喝水更方便。
”“你真聪明。
”老乌鸦说。
从此以后，老乌鸦喝水再也不用投石子了。
因为只带一根长吸管就行了。
为了能够喝到水，老乌鸦用石子往瓶里投而小乌鸦改用了吸管，我们可以从小乌鸦身上学到什么?提示：(1)在生活中遇到问题我们也要多思考新的办法去解决问题，插上想象的翅膀，用自己的智慧去创造美好的未来。
(2)在学习过程中，我们要跳出老套子，要打破常规、突破传统，有所创新，创造幸福的生活。
(3)在文化发展的过程中，也要在继承的基础上进行创新，开创文化发展的新局面。
(二)讲授新课1、不尽的源泉，不竭的动力(1)文化发展的实质——文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。
(2)文化创新的必要性①社会实践发展的必然要求②是文化自身发展的内在动力探究一：材料一：杨丽萍和她的《云南映象》《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。
高中政治 5.1文化创新的源泉和作用教案 新人教版必修3
2015-2016高中政治 5.1文化创新的源泉和作用教案新人教版必修3教学目标：知识目标：识记文化发展的实质就在于文化创新；能力目标：通过分析材料，观看视频，小组合作，提高学生的参与意识，合作意识，竞争意识，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保障，激发学生投身社会实践，在各个领域勇于创新的热情。
2学情分析：高二学生已经具备了一定的分析问题解决问题的能力，这为呈现一定的教学材料，分组合作探究，突破教学重点难点提供了可能。
3重点难点：1. 社会实践是文化创新的源泉和动力。
2. 文化创新的作用和意义4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课【师】：每个人都有童年，童年里一定少不了有关动画片的记忆，我想知道：你最喜爱的动画片是什么？【生】：……（答案不一）【师】：如果我换一种问法：近年来荧屏最活跃的国产动画片是？【生】：《喜羊羊与灰太狼》！【师】：毫无疑问的答案。
下面我们就来欣赏这个动画片的主题曲，了解一下喜羊羊和他的小伙伴们。
播放视频：《喜羊羊与灰太狼》主题曲我们可以看到，虽然这只是一只羊，但从主题曲中我们可以看出，喜羊羊还真是一只热爱生活、不怕困难、乐观向上、传播正能量的一只羊。
下面，就让我们具体感受一下这只喜羊羊，进入本堂课的探究部分。
活动2【活动】1、品味《喜羊羊》课上探究篇（合作学习）1. 品味《喜羊羊》【师】下面请同学们拿出探究导学案，认真阅读四则材料，小组合作探究以下问题：（1）思考：为什么《喜羊羊》系列动画片深受人们喜爱？（2）抢答：《喜羊羊》的故事创意来自于哪里？说明了什么？（3）讨论：该公司为什么能创作出上千集的《喜羊羊》系列动画片，且能处于不断更新状态？这说明了什么？（4）探究：结合视频和材料说明《喜羊羊》系列动画片的创新活动有什么意义？材料一：《喜羊羊》系列动画片至今已播出上千集。
2012年暑假，《喜羊羊》动画电影《我爱灰太狼》上映，8月10日首映当天，全国票房收入突破千万。
5.1文化创新的源泉和作用教学设计高中政治人教版必修三
-运用案例教学法，通过分析具体的文化创新实例，使学生更好地理解理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。
-开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，培养团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
-注重启发式教学，激发学生的思维，引导他们主动发现、总结文化创新的规律。
-结合课本内容，适时引入时事政治、历史文化等背景知识，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、观点阐述等形式，让学生深入了解文化创新的源泉和作用。
2.运用比较分析法、归纳总结法等教学方法，帮助学生提炼文化创新的基本规律，提高他们的思维品质。
3.结合现实生活，引导学生关注文化创新的发展趋势，培养他们独立思考、创新实践的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文化创新的兴趣和热情，使他们树立正确的文化观念，积极参与文化创新实践。
-创设情境教学，模拟文化创新的过程，让学生在实践中感受文化创新的意义和价值。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
-定期组织文化创新实践活动，让学生在实践中检验和运用所学知识，提高他们的实践能力。
7.课后作业：布置与课堂内容相关的思考题和实践作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8.评价与反馈：对学生的学习成果进行评价，给予积极的反馈，激发他们继续参与文化创新实践的热情。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知和心理发展上已具有一定的成熟度，他们对文化现象具有一定的观察力和思考能力。在此基础上，学生对文化创新的概念和过程有一定的了解，但对于文化创新的深层内涵、源泉和作用等方面的知识可能还不够系统和深入。此外，学生在分析问题时，可能存在主观臆断、缺乏逻辑性等问题。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
-开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，培养团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
-注重启发式教学，激发学生的思维，引导他们主动发现、总结文化创新的规律。
-结合课本内容，适时引入时事政治、历史文化等背景知识，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、观点阐述等形式，让学生深入了解文化创新的源泉和作用。
2.运用比较分析法、归纳总结法等教学方法，帮助学生提炼文化创新的基本规律，提高他们的思维品质。
3.结合现实生活，引导学生关注文化创新的发展趋势，培养他们独立思考、创新实践的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文化创新的兴趣和热情，使他们树立正确的文化观念，积极参与文化创新实践。
-创设情境教学，模拟文化创新的过程，让学生在实践中感受文化创新的意义和价值。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
-定期组织文化创新实践活动，让学生在实践中检验和运用所学知识，提高他们的实践能力。
7.课后作业：布置与课堂内容相关的思考题和实践作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8.评价与反馈：对学生的学习成果进行评价，给予积极的反馈，激发他们继续参与文化创新实践的热情。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知和心理发展上已具有一定的成熟度，他们对文化现象具有一定的观察力和思考能力。在此基础上，学生对文化创新的概念和过程有一定的了解，但对于文化创新的深层内涵、源泉和作用等方面的知识可能还不够系统和深入。此外，学生在分析问题时，可能存在主观臆断、缺乏逻辑性等问题。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
高中政治必修3教学设计11：5.1 文化创新的源泉和作用教案
文化创新的源泉和作用一、教学目标1．知识目标：了解文化发展的实质就在于文化创新，理解社会实践是文化创新的源泉和动力，知道文化创新的作用。
2．能力目标：通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力，增强比较事物的能力。
3．情感、态度与价值观目标：激发学生在各个领域勇于创新的热情，通过学习，加强人民群众是社会实践主体的认识；增强投入社会实践，融入人民群众的意识。
二、教学重难点1.社会实践与文化创新的关系2.人民群众是文化创新的主体三、课时安排1课时四、教学过程导入：复习第三、四课的内容文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。
文化发展的实质，就在于文化创新。
（一）不尽的源泉，不竭的动力1.文化发展的实质，就在于文化创新资料：走进西部，走近王洛宾播放歌曲《在那遥远的地方》（多媒体显示）歌曲及作者介绍：西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的《在那遥远的地方》、《大坂城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、舒展，富有民族风味，又有许多创新内容，因而群众喜爱。
请同学们想一想，王洛宾为何能创作出这么多优秀的，深受群众喜爱音乐作品？这说明了什么？学生分组讨论代表回答。
总结分析：同学们回答得很好，文化不是人脑凭空想象的，而是社会实践的产物，是对社会实践的反映。
如果离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。
王洛宾的音乐创作正是来源于生活，反映民情风俗才能深受群众喜爱。
由此可见，社会实践是文化创新的源泉。
2.社会实践是文化创新的源泉王洛宾是一位具有强烈爱国精神的音乐艺术家。
在中华民族危难之时，他毅然奔赴抗日前线，几次参加抗日宣传组织，积极进行抗日救国的宣传工作。
他用满腔的爱国热情，先后创作了《老乡，上战场》、《洗衣歌》、《风凌渡的歌声》、《奴隶之爱》等大量抗日歌曲，唱遍华北前线，鼓舞了许多的有志青年投身抗日救亡运动。
人教版高中政治必修三：5.1《文化创新的源泉和作用》教学设计
人教版高中政治必修三：5.1《文化创新的源泉和作用》教学设计【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆文化发展的实质◆社会实践是文化创新的源泉◆文化创新的巨大作用（2）能力目标◆能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用◆能够举例说明文化创新推动社会实践和民族文化繁荣的作用◆通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。
综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
（1）关于本课逻辑结构的宏观把握：文化创新的源泉和作用这一问题，教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的时代。
教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。
即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的发展和促进民族文化的繁荣。
三个层次三个角度，着重于分析每一个层次，然后予以归纳总结，即采用了分析归纳法，层次清晰，教学目标明确，既便于传授知识，又便于学生学习时识记、理解和把握。
（2）把握本课主干知识，构建知识大树，以此系统地掌握全课内容，还要从中总结和把握知识点之间的内在联系。
3. 情感、态度与价值观目标（1）深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义（2）为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲（3）通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
二、教学重点1. 社会实践是文化创新的源泉和动力2. 文化创新的作用三、教学难点文化创新必须与人民劳动实践相结合四、教学建议文化的产生发展都来自于社会实践，必须从社会实践的发展中理解文化的创新与发展。
所以我们一定要把这一课的教学深入到学生日常生活，能够感知到的文化活动中。
人教版高中政治必修三5.1文化创新的源泉和作用教学设计
4.学习方法：学生在学习过程中，更倾向于合作学习和实践探究，希望通过亲身体验来提高自己的文化创新能力。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，运用多种教学方法和策略，引导他们深入探讨文化创新的相关问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，关注学生的情感需求，帮助他们树立正确的价值观，使他们在学习过程中得到全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）理解文化创新的源泉和作用，把握文化创新的基本途径和方式。
（2）运用所学知识分析、评价文化创新成果，提高学生的文化鉴赏能力。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）引导学生开展课堂讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。
（2）组织学生进行文化创新实践活动，提高他们的创新实践能力。
3.以小组为单位，开展一次文化创新实践活动。可以是创作一部短片、策划一场演出、设计一款产品等，要求充分发挥创意，体现文化创新的精神。活动结束后，每个小组提交一份活动总结报告，包括活动过程、成果展示和心得体会。
4.深入了解我国一项传统文化，分析其在现代社会中的传承与创新，撰写一篇不少于1000字的文章。文章要结合实际案例，探讨如何将传统文化与现代元素相结合，为文化创新注入新的活力。
在讲解文化创新的理论知识时，结合具体案例进行分析，让学生在实践中感受文化创新的魅力，提高他们的实践能力。
3.多元化教学手段：
运用多媒体、网络资源等多种教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。
4.课堂讨论与小组合作：
设计具有挑战性的问题，引导学生开展课堂讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。同时，鼓励学生在小组合作中发挥个人特长，共同完成任务。
5.阅读一本与文化创新相关的书籍，并撰写一篇读后感，不少于800字。要求在读后感中谈谈你对文化创新的认识，以及书中哪些观点和案例给你留下了深刻印象。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，运用多种教学方法和策略，引导他们深入探讨文化创新的相关问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，关注学生的情感需求，帮助他们树立正确的价值观，使他们在学习过程中得到全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）理解文化创新的源泉和作用，把握文化创新的基本途径和方式。
（2）运用所学知识分析、评价文化创新成果，提高学生的文化鉴赏能力。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）引导学生开展课堂讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。
（2）组织学生进行文化创新实践活动，提高他们的创新实践能力。
3.以小组为单位，开展一次文化创新实践活动。可以是创作一部短片、策划一场演出、设计一款产品等，要求充分发挥创意，体现文化创新的精神。活动结束后，每个小组提交一份活动总结报告，包括活动过程、成果展示和心得体会。
4.深入了解我国一项传统文化，分析其在现代社会中的传承与创新，撰写一篇不少于1000字的文章。文章要结合实际案例，探讨如何将传统文化与现代元素相结合，为文化创新注入新的活力。
在讲解文化创新的理论知识时，结合具体案例进行分析，让学生在实践中感受文化创新的魅力，提高他们的实践能力。
3.多元化教学手段：
运用多媒体、网络资源等多种教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。
4.课堂讨论与小组合作：
设计具有挑战性的问题，引导学生开展课堂讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。同时，鼓励学生在小组合作中发挥个人特长，共同完成任务。
5.阅读一本与文化创新相关的书籍，并撰写一篇读后感，不少于800字。要求在读后感中谈谈你对文化创新的认识，以及书中哪些观点和案例给你留下了深刻印象。
人教版高中政治必修三5.1文化创新的源泉和作用优秀教学案例
在教学过程中，我会注重运用教学评价手段，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效实现。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
五、案例亮点
1.结合时事，激发学生兴趣
本节课通过播放一段关于我国文化创新成果的视频，以时事热点为切入点，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。这种教学方式使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和现实意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个文化创新案例，如电影《哪吒之魔童降世》、短视频平台抖音等。要求学生在小组内进行讨论、分析，共同完成案例分析报告。在小组讨论过程中，学生可以相互交流、借鉴，提高自己的分析问题和解决问题的能力。同时，小组讨论也有利于培养学生的团队协作精神。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报本组的讨论成果。在此基础上，我会对各组的报告进行点评，并对文化创新的相关知识进行总结归纳。例如，我会强调文化创新的重要性、源泉和作用，以及如何在实际生活中践行文化创新。通过总结归纳，使学生对文化创新有更深刻的认识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道关于文化创新的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于文化创新的文章。通过作业小结，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标是培养学生热爱文化、勇于创新的精神风貌。通过分析文化创新的重要性和作用，使学生认识到文化创新对于民族进步、国家发展的重要意义，从而增强他们的民族自豪感和责任感。同时，引导学生树立正确的文化观，尊重文化多样性，培养开放、包容、创新的文化态度。
为了实现这一目标，我将在教学中融入一些生动的文化创新案例，让学生感受到文化创新的魅力，激发他们的创新热情。同时，我会注重对学生进行价值观的引导，教育他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为我国的文化创新和发展贡献自己的力量。
五、案例亮点
1.结合时事，激发学生兴趣
本节课通过播放一段关于我国文化创新成果的视频，以时事热点为切入点，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。这种教学方式使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和现实意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个文化创新案例，如电影《哪吒之魔童降世》、短视频平台抖音等。要求学生在小组内进行讨论、分析，共同完成案例分析报告。在小组讨论过程中，学生可以相互交流、借鉴，提高自己的分析问题和解决问题的能力。同时，小组讨论也有利于培养学生的团队协作精神。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报本组的讨论成果。在此基础上，我会对各组的报告进行点评，并对文化创新的相关知识进行总结归纳。例如，我会强调文化创新的重要性、源泉和作用，以及如何在实际生活中践行文化创新。通过总结归纳，使学生对文化创新有更深刻的认识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道关于文化创新的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于文化创新的文章。通过作业小结，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标是培养学生热爱文化、勇于创新的精神风貌。通过分析文化创新的重要性和作用，使学生认识到文化创新对于民族进步、国家发展的重要意义，从而增强他们的民族自豪感和责任感。同时，引导学生树立正确的文化观，尊重文化多样性，培养开放、包容、创新的文化态度。
为了实现这一目标，我将在教学中融入一些生动的文化创新案例，让学生感受到文化创新的魅力，激发他们的创新热情。同时，我会注重对学生进行价值观的引导，教育他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为我国的文化创新和发展贡献自己的力量。
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人教版高中政治必修三：5.1《文化创新的源泉和作用》教案【新课推进】预习思考1、什么是文化创新？社会实践与文化创新有怎样的关系？2、为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？3、文化创新的作用有哪两个表现？举一例加以说明。
4、为什么说建设中国特色社会主义的新时期是一个呼唤文化创新的伟大时代？思考探究师生共议教材P48的探究活动1、采风活动与文化创新有什么关系？2、采风活动对文化创新可以起到哪些作用？答案点拨：采风可以从民间得到新的艺术形式、新的创作素材、新的灵感。
采风活动是一种社会实践，它是文化创新的动力与源泉。
讲授新课一、不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用）１、文化发展的实质－－文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。
２、文化创新的必要性、重要性文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
补充说明品一品认识和实践的关系：（1）实践是人们改造客观世界的活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。
（2）实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。
３、文化创新的作用、意义（1）社会实践是文化创新的源泉名人名言朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”课堂探究文化创新在一定条件下可以离开社会实践。
（2）社会实践是文化创新的动力和基础阅读49页材料：感悟不同社会实践决定了不同文化课堂探究为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？点拨：一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
总结归纳社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
考考你1、苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。
这告诉我们：（B）A、实践是认识发展的动力B、实践是认识的来源C、认识正确与否只能通过实践来检验D、一个人要有所知，必须要亲自实践2、下列对文化创新的看法正确的是：（B）①文化创新是社会实践发展的必然要求②社会实践是文化创新的内在动力③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展A、①②③B、①②③④C、①②④D、②③④二、巨大的作用，深刻的意义（文化创新对社会实践的作用）１、创新的意义创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新，是文化的生命，是创造文化精品的必由之路。
２、文化创新的作用忆一忆文化与经济、政治的关系：（1）文化与经济的关系文化与经济相互影响、相互交融。
经济是基础，经济决定文化，文化是经济的反映。
文化对经济有反作用。
①不同的文化，对经济的影响、作用不同。
先进的、健康的文化会促进社会经济的发展，落后、腐朽的文化会阻碍社会经济的发展。
②不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
举例说明文化与经济的相关性。
（2）文化与政治的关系文化是政治的反映，一定的文化由一定的政治所决定，又反作用于一定的政治，给予政治重大影响。
不同的文化，对政治的影响、作用不同。
文化与政治相互影响、相互交融。
引导学生知识迁移，理解文化对社会的反作用。
文化创新可以推动社会实践的发展。
文化创新可以更好地为社会实践服务，推动社会实践的发展，促进人的全面发展。
探究：为什么文化创新可以推动社会实践的发展？知识概括（1）文化创新可以推动社会实践的发展①适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好的为社会实践服务；②推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。
（2）文化创新能够促进民族文化的繁荣只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，民族文化才能充满活力、日益丰富；不断繁荣和发展民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅；文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
举例说明柳公权的书法、京剧的演变发展等说明文化创新能够促进民族文化的繁荣。
想一想为了繁荣和发展中华民族文化，我们可以做些什么？考考你3、创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
这句话表明了：（C）A、文化创新的源泉B、文化创新的根本途径C、文化创新的作用及意义D、文化创新的方法4、文化创新的根本目的是：（D）A、推动社会实践的发展B、促进人的全面发展C、文化继承D、推动社会实践的发展，促进人的全面发展三、呼唤文化创新的时代１、人民群众是文化创造的主体自觉投入社会主义的伟大实践当中２、当代中国文化工作者的使命和职责认识、关注、虚心、创造探究与共享有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的灵感，主要文化创作者的聪明才智，对此，你怎么看？实践是认识的来源。
实践是文化创新的源泉。
实践是文化创新的动力。
文化创作来源于社会实践。
因此观点中文化创作来源于创作者的灵感是错误的。
文化创作的主体是人民群众。
人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。
文化工作者关注人民群众的根本利益，理解人民群众的基本需求，虚心向人民群众学习，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。
考考你5、人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体所包含的道理是：（A）A、人民群众是实践的主体，是历史的创造者B、人民群众是物质财富和精神财富的创造者C、生产力的发展和文化的进步是统一的D、人民群众在社会变革中起决定作用6、有人认为“文化创新是文化创作者的事，与一般群众无关。
”你是如何认识这种观点的？学生讨论交流、整理反思【课堂小结】【板书设计】1. (2009·广东)北京奥运会场馆建设取得了多项创新成果。
这表明( )A．建筑文化有其自身的继承性B．社会实践是文化创新的源泉C．建筑艺术是文化创造的主体D．先进科技是文化创新的动力[解析] 正是在北京奥运会场馆建设的实践中才取得了多项创新成果，这正表明社会实践是文化创新的源泉，选B。
[答案] B2. (2007·广东文基)《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。
国家之所以重视文化创新，是因为( )①文化创新可以推动社会实践的发展②文化创新可以取代传统文化③文化创新能够促进文化的繁荣④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③[解析] 本题以“十一五”规划的要求为背景，考查学生对文化创新意义的认识和把握，检测学生调动和运用知识的能力。
国家重视文化创新，是因为文化创新的重要作用，①③④都表明了文化创新的重要意义，因此C项应选。
对待传统文化要批判地继承，不能全盘否定，传统文化中的精华是不能被完全取代的。
②为错误认识，舍去。
[答案] C3. 著名音乐家聂耳同他的朋友在黄浦江边散步闲谈时，突然听到码头工人劳动的号子声，他不禁赞叹道：“这有节奏的劳动呼声，是多么壮美啊，旋律是多么有力啊！”聂耳由此受到启发，谱写出著名的《码头工人之歌》，成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象。
这个故事说明( )A．劳动群众的生产实践，为人们从事精神生产提供了前提B．人民群众的实践活动是文化创新的源泉C．精神财富是劳动群众直接创造的D．工人阶级的艺术形象是伟大的[解析] A、D项虽然表述正确，但不符合题意。
C项错误。
根据题意只有B项正确，应选B项。
[答案] B2008年12月13日，首届中国(沈阳)和平国际创新论坛在沈阳举行。
会上，来自国际国内的专家们热议创新，更为和平的发展提出真知灼见。
“文化创新是应对当前世界金融危机的重要途径。
”文化部文化科技司司长韩永进认为，如今面对金融危机，那些科技含量高、自主创新能力强、拥有自主品牌的现代产业，特别是一些现代文化产业和高新技术企业受到的冲击小，甚至没受到冲击。
而那些技术含量低、没有自主知识产权和自有品牌的企业则受影响很大。
因此，要让危机激发出活力，让危机变成机遇，让坏事转变为好事，就必须调整结构，就必须进行文化创新，不断增强文化发展活力，不断促进内容创新。
据此回答4～5题。
4. 之所以要进行文化创新，是因为 ( )①文化创新是社会实践的必然要求②文化创新是文化自身发展的内在动力③文化创新可以促进民族文化的繁荣④社会实践是文化创新的源泉A．①②③B．②③④C．①②④ D．①②③④5. 不断增强文化发展活力，不断促进内容创新，就必须（）①遵循主旋律，提倡文化多样性原则②努力贴近实际、贴近生活、贴近群众③以文化创新为党和政府工作的中心④倡导经典文化，积极发展流行文化A．①②B．③④C．①③ D．②④[解析] 第4题，④不符合题干要求，应排除。
①②③分别从社会实践的要求、文化自身的要求和民族文化繁荣方面说明了文化创新的原因。
应选A。
第5题，党和政府工作的中心是经济建设，③错误，不选；④的说法本身不科学；故选A。
[答案] 4.A 5.A6．艺术创作需要坚实的生活积累，正如王夫之所说：“身之所历，目之所见，是铁门坎。
”这表明( )A．艺术创作要发挥主观能动性B．艺术创作是人脑特有的机能C．艺术创作来源于实践D．艺术创作要有一定的灵感[答案] C7．文化创作的灵感来自于( )A．文化创作者的大脑B．文化创作者的判断思维C．客观事物本身D．社会实践[答案] D8．文化创新的根本目的是( )A．推动社会实践的发展B．促进人的全面发展C．文化继承D．推动社会实践的发展，促进人的全面发展[答案] D9．反腐倡廉书画展受到群众欢迎，人民群众也从大量优秀作品中受到熏陶和教育。
由此可见( )①文艺作品展览是进行文化传播的一种具体方式②源于社会实践的文化就是优秀的文化③优秀文化对人具有潜移默化的积极影响④只有理解了人民群众对文化生活的需求，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④[答案] D10. 国际反腐败理论认为，一些发展中国家之所以腐败现象比较严重，一个重要原因在于这些国家在腐败问题上存在模糊的认识，从社会心理和文化上把腐败看作是一种可以容忍的甚至令人羡慕的行为，客观上为腐败现象大行其道提供了土壤。
目前，腐败现象在一些地方、部门和领域仍呈多发之势，反腐败形势还比较严峻。
这就需要我们按照党的十七大强调的坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的战略方针，深入研究标本兼治之策，切实加大预防力度，着力减少和消除腐败现象滋生的土壤和条件。
在这种形势下，加强廉政文化建设显得格外重要。
综合上述材料，运用文化生活的有关知识说明加强廉政文化建设的重要性。
[解析] 题目的背景材料主要包括两层含义，一是国际上，发展中国家腐败现象比较严重的原因。
材料没有全面分析其原因，而是从文化的角度说明其原因。
二是我国目前反腐倡廉工作的现状对加强廉政文化建设的要求。