安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业考研经验——三本三跨安徽师大

安徽师范大学坐落于国家长江三角洲城市群发展规划城市芜湖，这所地处长江下游的非省会城市的“双非”师范类高校，40位本科校友入选杰青，其数量在全国高校排名第19位，不仅居于师范类高校首位，更秒杀绝大多数“双一流”高校，表现可谓惊艳。

（文字节选于青塔网）2019年高考的铃声终止了美好的大学生活即将踏上征程选择安徽师范大学你将不负韶华，青春满怀！九秩校史绽放江淮学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，是安徽建校最早的高等学府。

1946年更名为国立安徽大学，时有“于京沪一带，仅次于上海同济大学”之誉。

1949年成建制迁至芜湖，1972年经国务院批准定名为安徽师范大学，郭沫若题写校名。

大师咸集群英荟萃在近百年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜、王星拱、杨亮功、程演生、陶因、张慰慈、丁绪贤、项南、许杰等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨，著书立说，弘文励教，凝炼出“厚德、重教、博学、笃行”的校训。

如今的师大还是一所有影响力的大学平台建设成绩斐然快让新梅细数给你看你选择的大学让你倍有面子！休声美誉至善至美明德重教桃李满园一批批杰出校友成为我校一张张靓丽的名片，在学校的毕业生中，已经产生了3位十八届中央委员、2位十九届中央委员，5位两院院士、14位“长江学者”、40位国家杰青以及企业界代表王大明、陈礼勤等，其中国家杰青人数在全国高校排名第19位。

2015年中组部表彰的102位全国优秀县委书记，有3位毕业于学校（安徽有4位获表彰）。

在艾瑞深中国校友会网、武书连大学排行榜等第三方大学排行榜中，综合排名稳居全国师范院校第一方阵、全省省属高校第二位。

如何展现一个学校的影响力，本校培养出的优秀毕业生就是最好的证明！学科齐全专业众多经过90年的发展积淀，学校的学科门类齐全，涵盖文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等11个学科，形成了博士—硕士—学士教育等不同层次，全日制、成人、留学生等不同类型的完整的人才培养体系。

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位现代教育技术专业培养方案一、培养目标培养掌握现代教育技术学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和信息技术教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域信息化教学资源设计、开发、运用、管理和评价的专业人员，具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。

此类人才的基本规格如下：1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。

2、具有宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养及信息素养，在信息技术教学方面视野开阔、具有较强的知识更新能力和可持续专业发展能力，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力，并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。

3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。

4、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。

5、具有健康的和良好的心理素质。

二、学习方式及年限1、采用全日制学习方式。

学习年限一般为2年，其中课程学习时间为1年，在第一、二学期完成。

2、实践教学时间不少1年，可结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教学活动须确保半年以上，一般安排在第三学期。

3、学位论文安排在第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩，时间不少于1年。

三、课程设置课程教学安排在第一学年。

课程设置以宽、新、实为原则，理论与实践相结合。

课程分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

其中，学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分。

学位基础课程学位基础课程共12学分（政治理论、外语、教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育）。

专业必修课程专业必修课程共10学分（信息技术课程与教材分析、信息技术教学设计与案例分析、教育技术学基本理论、学科发展前沿专题讲座）专业选修课程专业必修课程共10学分（教学资源设计与开发、多媒体课件设计与制作、Web技术与网站设计、信息技术与课程整合）实践教学实践教学8学分，包括教育见习和教育实习（含教育调查、专业实践）两部分。

安徽师大教育硕士考研难度大不大，跨专业考上的多不多?总体来说，安徽师大的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年安徽师大全日制教育硕士专业招生人数250人，考试题目难度不高。

据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。

据凯程从安徽师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。

其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。

即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。

在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。

所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

安徽师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍安徽师大全日制教育硕士考研难度，安徽师大全日制教育硕士就业方向，安徽师大全日制教育硕士学费介绍，安徽师大全日制教育硕士考研参考书，安徽师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程安徽师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、安徽师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，安徽师大的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年安徽师大全日制教育硕士专业招生人数250人，考试题目难度不高。

据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。

据凯程从安徽师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。

其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。

2010-2022年安徽师范大学333教育综合考研真题安徽师范大学 2010 年 333 教育综合真题一、名词解释1.实验教育学2.学校教育3.媒介素养4.教育目的5.教学策略6.非正式群体二、简答题1.现代型学校的特质主要表现在哪些方面?2.当代学生观的更新体现在哪些方面?3.简述教学与信息技术的关系。

4.如何创建富有生命气息的班级文化?5.如何发挥学校对家庭教育的促进作用?6.新型教师的基础性素养体现在哪些方面?三、论述题1.结合实际，谈谈学习教育学对教师专业成长的价值。

2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。

3.结合实际，谈谈你对教学评价改革的看法。

四、案例分析试用相关教育理论评析案例中的"无人监考"活动的教育思想、教学方法及其育人效果。

安徽师范大学 2011年 333 教育综合真题一、名词解释1.《大教学论》2.高等教育大众化3.癸卯学制4.个人本位制5.义务教育二、简答题1.简述学校教育在人的身心发展中的作用。

2.简述"六艺"教育的内容和特征。

3.试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。

4.学生品德不良产生的原因及其矫正。

三、分析论述题1.论述教师专业发展的内涵与途径。

2.评述赫尔巴特的教学阶段理论。

3.评陶行知的"生活教育理论"。

4.结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实际的作用。

安徽师范大学 2012 年 333 教育综合真题一、名词解释1.狭义的教育2.教育目的3.学校教育制度4.教学组织形式5.道尔顿制6.学习策略二、简答题1.简述掌握知识和发展智力的关系。

2.在对学生进行思想品德教育时如何严格要求与关心学生相结合?3.当代学校管理的发展趋势是什么?4.杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么?5.我国古代书院教育的特点是什么?6.简述终身教育思潮的基本观点是?三、论述题1.联系社会实际论述教育社会流动功能的含义以及在当代的意义。

安徽师范大学攻读博士学位研究生培养方案专业名称（代码）有机化学（070303）所属一级学科名称（代码）化学（0703）授予博士学位门类（代码）理学(07)安徽师范大学研究生学院制表填表日期：2012年7月15日一、培养目标培养德智体全面发展的，具有系统的有机化学理论基础与专门知识，掌握现代化学实验技术，了解有机化学发展的前沿领域和动态，能够适应我国经济、科技、教育发展需要，面向二十一世纪的从事有机化学研究和教学的高层次人才。

具体要求是：1、具有正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习马列主义和中国特色社会主义理论，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有集体主义精神以及追求真理、献身于科学教育事业的敬业精神和科学道德，德、智、体全面发展，德才兼备。

2、掌握化学学科前沿领域，具有较宽的知识面，熟练掌握一门外语，能熟练查阅本专业的文献资料，能撰写专业论文，具有独立从事科学研究的能力，能够提出自己的研究课题及方向。

达到《中华人民共和国学位条例》规定的博士学术水平。

二、研究方向三、学制及学习年限全日制博士研究生的学习年限一般为3年，在职攻读博士学位研究生的学习年限一般为3至5年。

课程学习半年，其它为论文研究和撰写时间。

如确需延长学习年限的，可适当延长1-2年。

博士研究生在规定的学制内原则上不允许提前毕业。

若不能按时完成学位论文或不能通过学位论文答辩，将按结业办理，硕博连读的研究生按照研究生学院规定执行。

四、培养方式与方法1．博士研究生培养实行学分制，在指导方法上，采用导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。

应充分发挥导师指导博士研究生的主导作用以及博士研究生个人的特长与才能，努力体现“以生为本”的办学理念和“因材施教”的教育思想,积极调动博士研究生学习的主动性和自觉性，培养博士研究生自己获取知识的能力，帮助博士研究生按时制定好个人培养计划。

2．博士研究生课程讲授方式要有针对性，更多地采用研讨式、专题式、报告式、评价式的教学方式，规定博士研究生参加必要的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力、写作能力和创新能力的训练和培养。

师范大学教育学考研经历分享本人是南京农业大学的一名普通的大学生，于20xx年参加了研究生入学考试，三跨考生，并以初试成绩398（专业第三），总成绩排名专业第二的结果考入西南大学教育学部。

我决定考研着实是挺晚的，最初决定考研还是归功于我宿舍几个哥们的那次夜聊。

大概是在xx年7月份左右吧，那天夜里，宿舍几个兄弟夜间睡不着，闲聊，从国际关系聊到国内政治，再到运动和游戏，最后聊到了我们每个人的人生规划和未来，惊觉如果自己依旧这么浑浑噩噩的“上”大学，可能最终是要被大学“上”了吧！在这个迅猛开展的时代，大学生早已满大街都是，老师说，南京新街口扔一块砖，砸死五个人，就有可能有三四个是大学生，最初考研的冲动也许就是于这种“不想被砸死”的恐惧吧。

那晚，哥儿们劝我考研究生，说实话，我挺害怕将来会成为一个连搬砖都不够格的普普通通的大学生，所以抱着能够获取更高文凭，进入比大学生更高的层次的这种愿望，我决定了要考研。

或许每个人的人生规划以及人生追求不同，每个人对于考研都会有不同的看法，但总之，我终归是把它当作我人生前进的一根救命绳索吧。

怀揣焦虑和不安，我开始了焦头烂额式地搜索，不停地在网上搜索信息，查询任何与考研有关的文档、视频，发现自己越来越了，自己大概能够明白考研是为了什么以及是要干什么，但是对于关键的“考哪去，怎么考，准备什么”等等这些关键性问题我依旧迷茫，加上我本身开始的比别人都晚，许多努力的男男女女早在二三月份就已经开始了他们的备战，而我至今都还在懵逼状态，这不由得让我感到焦灼和不安，甚至有过“算了吧，放弃吧”这样的念头。

现在回想起来，我真的很感谢当时的自己没有在尚未开始的时候就放弃，在整个考研路途中，我至今还觉得，心理上的坚持不懈是至关重要的，因为随着考研日子一天又一天的度过，后面的路会愈发难走。

在此告诫诸位看到此文的朋友们，如果没有坚持到底的决心和毅力，那还不如在开始就不要决定考研，或许找个工作更适合你。

历社学子集体参观校史馆深刻体会老校底蕴八十四载在历史长河中只是短暂一瞬，而对于一所学校来说却是一段漫长的发展历程。

站在新的起点回顾历史，一条气势恢宏的历史长卷由此展开。

一曲发展的赞歌也由此写就。

作为一名党校学员，仅仅学习理论知识是不够的，更重要的在实践。

为了深入开展党课学习小组的实践教育活动，历史与社会学院分党校第16期（校第48期）大学生入党积极分子培训班所有成员（有课的同学除外）于2012年3月29日来到安徽师范大学校史馆参观学习。

下午2：00我们在校史馆工作人员的指导下参观了安徽师范大学校史馆。

进入展厅首先映入眼帘的是一排排的图版，近百年历史尽显这里。

从1928年起，坚强的师大人在岁月的长河中迎着时代的风浪前进，在抗日战争和解放战争的洗礼中依然屹立不倒。

在改革开放的推动下，师大为祖国的教育事业培养了大量人才。

随着新中国的高速发展，师大的教育事业也蒸蒸日上。

历史沿革：在十九世纪末清代敬敷书院和二十世纪初创办的安徽大学堂基础上，学校的前身——省立安徽大学于1928年创建于当时的安徽省府安庆市。

1946年，省立安徽大学更名为国立安徽大学，时有“于京沪一带，仅次于上海同济大学”之誉。

1949年，国立安徽大学成建制迁至芜湖，并与当时的安徽学院合并成立新的安徽大学。

1950至1952年，学校部分系先后调整并入到南京大学、复旦大学、浙江大学、华东政法学院等高校，安徽师专于1952年并入我校。

1954年，安徽大学的师范学院和农学院分别建院，本部改名为安徽师范学院。

1958年，安徽省委决定，将安徽师范学院的部分文科系(科)调整到合肥，建立合肥师范学院；同时将物理系部分师生调入新建的合肥大学(后改名为安徽大学)。

1960年，安徽师范学院更名为皖南大学，刘少奇同志题写了校名。

1968年，皖南大学更名为安徽工农大学。

1970年，合肥师范学院撤消，大部分系(科)迁回安徽工农大学。

1972年，经国务院批准，学校正式定名为安徽师范大学，郭沫若同志题写了校名。

芜湖师范专科学校篇一：《安徽师范大学章程》安徽师范大学章程目录序言第一章总则第二章学生第三章教职员工第四章管理体制和组织机构第五章教学科研机构第六章经费、资产、后勤第七章学校与社会第八章标识和校庆日第九章附则序言安徽师范大学的前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1946年更名为国立安徽大学，1949年成建制迁至芜湖市，与安徽学院合并组成新的安徽大学，校址为芜湖赭山。

1952年，全国高校院系调整，安徽大学调入和调出部分系科后下设师范学院和农学院。

1954年，安徽大学的师范学院、农学院分别建院，本部更名为安徽师范学院，农学院迁往合肥市，建立安徽农学院。

1958年，安徽师范学院实行文理分院，部分文科迁往合肥市，与合肥师专合并，组建合肥师范学院。

1960年，安徽师范学院更名为皖南大学。

1968年，皖南大学更名为安徽工农大学。

1970年，合肥师范学院主要系科及院部回迁芜湖市，并入安徽工农大学。

1972年，经国务院批准，学校定名为安徽师范大学。

1978年，被列为安徽省重点建设高校。

2005年，芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。

2013年，被确定为安徽省人民政府与教育部共同建设的全日制普通高等学校。

学校坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，秉承“厚德、重教、博学、笃行”的校训，弘扬“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神，倡导“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风和“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风，致力于培养德智体美全面发展、服务国家经济社会发展的高素质人才以及引领教育发展的教师教育英才，建设特色鲜明的综合性高水平教学研究型大学。

第一章总则第一条为完善现代大学制度，促进学校依法治校、科学发展，保障师生的合法权益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校章程制定暂行办法》等法律和规章，制定本章程。

第二条学校名称为安徽师范大学，简称“安徽师大”，缩写“安师大”或“安师”，英文名称为Anhui Normal University，英文缩写为AHNU。

安师大非全日制研究生招生简章
安徽师范大学非全日制研究生招生简章
一、招生专业及学制
1.教育学硕士（2-3年）
2.文学硕士（2-3年）
二、招生条件
1. 应具有高等教育本科以上学历；
2. 具备应届生和有工作经历的离退休人员，离职人员，请提供离职证明；
3. 出生年月、身体健康状况等均符合国家有关规定。

三、报名及材料提交
1. 报名时间：每年6月-7月。

2. 报名方式：在线报名。

3. 报名需要提交的材料：
（1）本人近期免冠彩色证件照片（电子版）；
（2）本人有效居民身份证正反面扫描件（电子版）；
（3）学历证书原件扫描件（硕士学历者需提供本科名额证）；
（4）成绩单原件扫描件（最高学历成绩单）；
（5）推荐信（工作单位或招生单位，应该在单位的公章下）。

四、招生程序
1. 拟录取名单按专业、按照报名时间先后排名，确定拟录取名单。

2. 拟录取名单信息核对及确定。

3. 录取并邮寄录取通知书。

五、学习方式
1. 硕士研究生既可在师范大学预留周末或研修时间上课，也可网上远程学习；
2. 研究生教育培养期限为2-3年。

六、学位授予
学制满两年，修完规定的学术课程，学位论文通过答辩，授予相应学位。

学制满三年，视论文质量可以提前授予相应学位。

七、联系方式
电话：XXXXXXXX
Email：XXXXXXXX
地址：XXXXXXXX
注：除在联系方式中提供的电话和Email外，请勿在其他场合提供联系方式，谨防诈骗。

教育硕士专业学位论文基本要求研究生院2016年9月18日目录1.安徽师范大学全日制教育硕士专业学位毕业论文基本要求 (1)2.教育硕士（教育管理、心理健康教育、现代教育技术、小学教育、学前教育）专业学位研究生论文基本要求 (5)3.教育硕士学科教学（语文、历史、政治）专业学位研究生论文基本要求 (15)4.教育硕士学科教学（英语）专业学位研究生论文基本要求 (17)5.教育硕士学科教学（数学）专业学位研究生论文基本要求 (22)6.教育硕士学科教学（物理、化学、生物）专业学位研究生论文基本要求 (24)7.教育硕士学科教学（地理）专业学位研究生论文基本要求 (26)8.教育硕士学科教学（音乐）专业学位研究生论文基本要求 (28)9.教育硕士学科教学（体育）专业学位研究生论文基本要求 (29)10.教育硕士学科教学（美术）专业学位研究生论文基本要求 (30)11.教育硕士（司法服务方向）专业学位研究生论文基本要求 (31)12.教育硕士（资源环境）专业学位研究生学位论文基本要求 (33)13.教育硕士（公共管理与服务）专业学位论文基本要求 (35)14.教育硕士（财经商贸方向）学位论文基本要求 (38)15.教育硕士（农林牧渔方向）专业学位论文基本要求 (41)安徽师范大学全日制教育硕士专业学位毕业论文基本要求一、获本专业硕士学位应具备的基本素质1. 学术道德严格遵守学术道德，恪守学术规范，保护知识产权，端正学术态度，切忌学术浮躁；严谨求实，自觉维护学术声誉，坚决反对任何学术不端行为，形成遵守学术规范的良好习惯，以实际行动维护学术尊严和国家学位的严肃性。

学生在学期间应树立良好的学风，正直诚信、严谨自律，杜绝以下各种舞弊作伪行为：(1) 在学习过程中通过不正当手段获取成绩；(2) 在学位论文或在学期间发表学术论文中存在学术不端行为；(3) 购买或由他人代写学位论文；(4) 其他学术舞弊作伪行为。

2. 专业素养具有先进的现代教育理念和宽广的教育专业视野，具有较高的人文素质、科学素养和良好的身体及心理素质；熟悉国家教育方针政策，遵守教育法律法规；掌握基础教育改革的最新进展，了解相关学科及专业的前沿动态和发展趋势。

安徽师范大学2020年考研招生简章出国留学考研网为大家提供安徽师范大学2018年考研招生简章，更多考研资讯请关注我们网站的更新!安徽师范大学2018年考研招生简章一、培养目标培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、学习及就业方式我校硕士研究生按其学习方式分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生两种。

全日制硕士研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试，被我校录取，在学校规定修业年限内，全脱产在校学习的硕士研究生;非全日制硕士研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试，被我校录取，在学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。

我校硕士研究生按其就业方式分为定向就业和非定向就业两种类型。

定向就业的硕士研究生按定向合同就业;非定向就业的硕士研究生按本人与用人单位双向选择的办法就业。

三、招生计划2018年，我校拟招收1713名硕士研究生。

其中非全日制硕士研究生计划230名，“大学生士兵”计划10名。

实际招生人数以教育部下达的招生指标为准，专业目录中各专业的招生计划数仅供参考，在录取时，学校将根据培养历史、培养力量、学科研究水平与经费、培养质量、生源数量与质量等因素在全校进行适当调整。

四、招生专业2018年，我校全日制及非全日制硕士研究生招生专业详细情况见《2018年安徽师范大学硕士研究生招生专业目录及参考书目》(网址：/admin/ss/kmcj/query.jsp)。