德育工作评估细则

2024中学学生德育量化考核细则本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。

一、学生德育量化考核的目的学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。

通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。

二、学生德育量化考核的内容1.思想品德方面：（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。

评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。

（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。

评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。

2.学习态度方面：（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。

评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。

（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。

3.社会行为方面：（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。

评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。

（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。

评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。

三、学生德育量化考核的具体方法1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。

2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。

3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。

四、学生德育量化考核的实施过程1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。

2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。

3.分析评估结果：学校应对评价结果进行分析，及时发现学生德育存在的问题，并制定相应的改进措施。

学校德育工作量化评估考核细则第一篇：学校德育工作量化评估考核细则德育工作量化评估考核细则为贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面贯彻党的教育方针，重视学生的思想品德教育工作，打造出一支团结协作、迎难而上、依法执教、育人为本的教师团队，培养出一个团结友爱、遵纪守法、勤奋好学、文明卫生、礼貌待人的班集体。

以师生思想品质为突破口，重点做好师德建设工作，抓好学生的思想健康教育工作。

为切实抓好这项工作，学校决定对全体教师实行量化评估考核机制，以激励班主任更好地做好班级工作，任课教师做好学科培育工作，使我们的校园变得安定和谐、干净美丽，为我们的学生成才奠定基础。

下面就班主任、任课教师等方面进行量化评估，每周一公布，每月一小评，每学期总评。

满分100分，加分、扣分在100分的基础上加、扣分。

60分以上为合格，60分一下视为不合格。

其中90分以上为德育考核优秀，评优评先优先考虑。

一、政治思想1、政治态度：教师遵守宪法，教育法、教师法等法律法规。

维护祖国统一，加强民族团结，政治立场坚定。

不参与宗教迷信活动，不穿戴有宗教迷信色彩的服饰，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。

（涉及一项情节严重者考核视为不合格）2、政治学习：（1）学校组织的政治学习活动，无故缺勤，一次扣2分；迟到、早退扣1分；（2）政治学习笔记要求记录认真，内容有主次之分。

每周检查、抽查、签批，笔记未及时记录、心得体会未及时交的一次扣1分。

限期整改仍然未交的一天扣0.1分。

学期末未交的扣2分。

内容不符或抄袭各扣1分。

3、教师职业道德：（1）遵纪守法，不赌博，不参与不文明、不健康的活动。

违反师德规范造成恶劣影响者德育考核不合格。

（2）教书育人，为人师表，爱岗敬业，不敷衍塞责，误人子弟。

在教育教学中注重学生“德、智、体、美、劳”全面发展，不可只重视智育，忽视其他方面教育。

德育示范校评估细则一、德育领导与管理评估1.学校德育理念和目标的明确程度2.德育工作的组织和管理机制是否健全3.学校领导的德育责任落实情况4.德育工作的经费保障和资源支持情况5.教师德育专业能力的培养和提升情况二、德育教学评估1.德育课程的设计和实施情况2.德育教学的教材、教具和学习资源的使用情况3.德育教学的方法、策略和评价方式是否科学有效4.学生思想品德教育和价值观培养的效果5.学生道德行为和品质的培养情况三、德育管理评估1.学校德育制度的建立和完善情况2.德育管理的规章制度是否健全3.学生管理和激励机制的有效性4.学校德育活动和项目的组织和实施情况5.学校安全保卫工作和预防违法犯罪的措施是否有效四、德育文化评估1.学校德育文化的建设和传承情况2.学校德育文化的传播途径和方式3.学校德育文化的影响和示范作用4.学校突出德育特色和亮点的凝练和展示5.学校德育活动和项目的成果和影响力评估五、德育环境评估1.学校德育环境的物质条件和设施2.学校德育环境的人文氛围和校园文化3.学校德育环境的绿化和卫生情况4.学校德育环境的安全和便利性5.学校德育环境的规范和管理情况六、德育成效评估1.学生综合素质评价和德育成绩2.学生德育观念和道德理念的理解和表达3.学生德育实践和自律能力的培养情况4.学生参与社会实践和服务的情况5.学生在社会上的形象和口碑评价七、德育创新评估1.学校德育创新理念和方法的采纳和运用2.学校德育创新项目和活动的效果和影响3.学校德育创新成果的推广和分享情况4.学校德育创新对其他学校的启示和带动效应5.学校德育创新对学校发展和提升的贡献以上所列细则为德育示范校评估的基本框架，可以根据具体学校的实际情况进行适当调整和补充。

评估者应该根据评估细则，进行客观、全面的评估分析，并对学校在德育方面的优势和不足进行指导和反馈，帮助学校进一步提升德育质量和水平。

德育示范校评估细则(修订)德育示范校评估细则第一部分：德育理念和目标评估1. 德育理念评估- 学校是否明确了自己的德育理念和核心价值观，并且在教育实践中贯彻执行？- 德育理念对于学生的道德品质和社会责任感的培养有明确的指导作用吗？2. 德育目标评估- 学校是否制定了明确的德育目标，包括个人品质的培养、社会责任感的培养、全面发展等？- 学校是否能够定量化评估学生在道德品质和社会责任感方面的进步？第二部分：德育管理评估1. 德育组织结构评估- 学校是否建立了完善的德育组织结构，包括德育办公室、德育处等，负责德育的规划、协调和执行？- 德育组织结构是否能够与其他行政机构合理衔接，实现整体的教育管理？2. 德育规划与实施评估- 学校是否制定了详细的德育规划，并将其纳入到整体教育规划？- 德育规划与实施过程中，是否注重培养学生的自主性和参与性，通过各类活动和项目来实现目标？3. 德育资源评估- 学校是否具备完善的德育资源支持，包括师资力量、教材教辅、场地设施等？- 资源的配置和利用是否能够满足不同学生个体的需求？第三部分：德育活动评估1. 日常德育活动评估- 德育活动是否形成常态化、系统化的安排，并能够有效地落实和执行？- 活动的内容是否具有针对性、丰富性、趣味性，并能够激发学生对道德理念的兴趣和参与度？2. 重大节日和纪念活动评估- 学校是否能够组织和规划一系列的重大节日和纪念活动，加强学生对传统文化和社会历史的了解与认同？- 这些活动是否能够有效地引导学生思考人生意义、家国情怀等核心价值观？第四部分：德育成果评估1. 学生道德品质评估- 学校是否制定了具体的评价指标，对学生的道德品质进行全面评估？- 学生的道德表现是否能够得到有效的识别、肯定和奖励？2. 社会责任感评估- 学校是否对学生的社会责任感进行系统评估，并建立有效的奖惩制度？- 学生在课堂内外的社会责任感表现是否得到了持续的培养和提升？第五部分：德育改进评估1. 教师德育专业发展评估- 学校是否建立了完善的教师德育培训体系，包括师德师风、德育课程等方面？- 教师在德育专业发展方面是否能够获得充分的支持和培训？2. 学校德育改进评估- 学校是否能够对德育工作进行定期评估和提升？- 在评估和提升的过程中，学校是否能够充分发挥师生和家长的积极参与和建议？以上是德育示范校评估细则的修订版，评估的内容包含了德育理念和目标、德育管理、德育活动、德育成果以及德育改进等多个方面，旨在帮助评估机构全面了解学校德育工作的现状和发展需要，为学校的德育工作提供科学的指导和建议。

中小学教育目标管理评估细则德育工作评估内容一、德育目标管理评估1.领导支持：评估学校领导对德育工作的重视程度、支持力度和政策措施。

2.德育目标明确：评估学校对学生德育目标的设定和明确程度，并与教育部门的德育要求相一致。

3.资源配置：评估学校对德育工作所提供的资源包括教育经费、师资等方面的投入情况。

4.环境营造：评估学校德育环境的营造情况，包括德育活动场所、德育文化建设等。

5.德育课程设置：评估学校德育课程设置是否符合学生德育目标的需求，并与其他学科课程相协调。

6.德育教师队伍建设：评估学校德育教师的专业能力、素质和师德，以及对德育工作的重视程度。

7.德育活动开展情况：评估学校德育活动的质量和数量，包括德育讲座、主题班会、社团活动等。

8.德育成果评估：评估学校对学生的德育成果进行量化和综合评估的方法和标准。

二、教师德育工作评估1.德育教师培养计划：评估学校对教师德育工作进行培训和指导的计划和实施情况。

2.德育课程教学水平：评估教师在德育课程教学中的教学水平、方法和手段的运用情况。

3.德育教育活动组织能力：评估教师在组织德育教育活动方面的能力和水平。

4.德育教师专业学习情况：评估教师参与德育专业学习的情况，包括参加培训、学术交流等。

5.德育教育能力：评估教师在德育教育方面的能力和创新能力。

6.德育教师师德师风：评估教师的师德和师风情况。

三、学生德育工作评估1.学生德育行为评估：评估学生德育行为的规范程度和改善情况。

2.学生德育能力评估：评估学生德育能力的培养情况，如自我管理、人际交往、道德判断等。

3.学生德育素质评估：评估学生道德素质、思想品德、公民意识和道德情感的培养情况。

4.学生德育成果评估：评估学生在德育工作中的成绩和表现，包括个人奖励、集体奖励等。

四、社会评估1.家长满意度：评估学校德育工作对家长的满意度和期望值。

2.社会影响度：评估学校德育工作对社会的影响力和认可度。

3.学生就业质量：评估学生德育工作对学生的就业质量和职业素养培养情况。

中学教师德育工作评估量化细则范文一、德育工作指标1. 学校规章制度遵守情况- 按时、按规参加学校规章制度培训并达到合格标准；- 严格遵守学校规章制度，不迟到、不早退；- 积极参与学校规章制度的执行与落实。

2. 学生德育情况- 解决问题的方法和态度是正确的；- 任课班级的纪律良好；- 担任班级德育工作的班主任评价良好。

3. 教师道德品质- 尊敬师长，师生关系良好；- 身教胜于言教，言行一致；- 能够正确引导学生，教育学生树立正确的价值观。

4. 社会责任感- 积极参与社会公益活动；- 乐意帮助需要帮助的人；- 为社会发展贡献自己的力量。

二、量化评估指标及权重分配1. 学校规章制度遵守情况（权重：25%）- 按时参加学校规章制度培训并达到合格标准– 10%- 严格遵守学校规章制度，不迟到、不早退– 10%- 积极参与学校规章制度的执行与落实– 5%2. 学生德育情况（权重：30%）- 解决问题的方法和态度是正确的– 10%- 任课班级的纪律良好– 10%- 担任班级德育工作的班主任评价良好– 10%3. 教师道德品质（权重：30%）- 尊敬师长，师生关系良好– 10%- 身教胜于言教，言行一致– 10%- 能够正确引导学生，教育学生树立正确的价值观– 10%4. 社会责任感（权重：15%）- 积极参与社会公益活动– 7.5%- 乐意帮助需要帮助的人– 5%- 为社会发展贡献自己的力量– 2.5%三、具体评估细则1. 学校规章制度遵守情况- 按时参加学校规章制度培训并达到合格标准：参与培训次数作为量化标准；- 严格遵守学校规章制度，不迟到、不早退：根据迟到次数和早退次数进行量化评估；- 积极参与学校规章制度的执行与落实：根据参与学校规章制度的执行情况进行量化评估。

2. 学生德育情况- 解决问题的方法和态度是正确的：根据学生问题解决的方式和态度进行评估；- 任课班级的纪律良好：由班主任评估班级纪律情况进行量化评估；- 担任班级德育工作的班主任评价良好：根据班主任的评估结果进行量化评估。

中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。

2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。

3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。

4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。

二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。

2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。

3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。

三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。

2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。

3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。

2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。

3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。

五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。

2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。

3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。

六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。

2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。

3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。

德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。

为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。

二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。

2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。

三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。

2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。

3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。

4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。

5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。

四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。

2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。

五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。

六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。

根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。

七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。

评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。

评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。

中小学德育工作评价细则一、德育工作评价的背景和意义中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观和合理的行为规范。

德育工作评价的目的是为了促进学生全面发展，提高学校德育工作的质量和效果。

制定德育工作评价细则，有助于规范评价过程，确保评价的公正性和客观性。

二、德育工作评价的指标和方式1.学生自律能力评价：包括自觉遵守纪律、主动参与课堂活动、积极完成作业等方面。

评价方式可以通过学生自我评价和教师评价相结合，采用定期考核和日常观察相结合的方式进行。

2.诚信意识评价：包括诚实守信、守时守约、不作弊等方面。

评价方式可以通过学生的言行记录、英语习作和课堂表现等方式进行评估。

3.助人为乐评价：包括乐于助人、关心他人、合作共赢等方面。

评价方式可以通过班级评议和校内外志愿服务活动评选等方式进行评估。

4.团队合作能力评价：包括有效沟通、分工合作、共同完成任务等方面。

评价方式可以通过小组作业和集体活动的评议等方式进行。

5.思考能力评价：包括理性思维、批判思维、创造性思维等方面。

评价方式可以通过学生的写作和口头表达等方式进行评估。

三、德育工作评价的程序和方式1.收集评价资料：学校可以收集学生的学习记录、社会实践活动记录、教师评语、家长评价等相关资料，作为评价的依据。

2.开展评价：学校可以根据不同的评价指标和方式，开展评价工作。

评价可以通过笔试、问卷调查、观察记录等方式进行。

评价的频率可以根据实际情况确定，可以定期进行也可以结合具体活动进行。

3.制定评价报告：根据评价的结果，学校可以制定评价报告，总结学生的德育表现和问题，并提出改进措施和建议。

4.反馈和指导：学校应该及时将评价结果反馈给学生、家长和教师，并提供相应的指导和帮助。

学校可以通过家长会议、教师培训和个别辅导等方式，提供针对性的指导和支持。

四、德育工作评价的问题和建议1.评价过程中应注重多角度、全面客观评价，避免单一指标导致评价的片面性。

2023年中学教师德育工作评估量化细则根据2023年中学教师德育工作评估量化细则，以下是一份具体的2000字的评估细则：一、基本信息1. 教师姓名：2. 所在学校：3. 就任时间：4. 评估周期：2023年二、教师德育工作评估指标1. 教育思想政治素养（1）关注国家、社会发展，了解国家主张和政策，能引导学生关注时事政治，增强国家意识；（2）具有良好的道德品质，为学生树立正确的道德观、价值观；（3）遵守国家法律法规，模范遵循教师职业道德规范。

2. 教师课堂教育实施（1）教学内容准备充分，教材解读准确，注重多媒体教学；（2）注重教学方法创新，灵活运用不同的教学策略；（3）关注学生自主学习能力的培养，注重培养创新思维；（4）善于引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。

3. 学生心理健康教育（1）关注学生心理发展，能及时发现学生心理问题并进行指导；（2）了解学生个体差异，注重个体关怀，对需要特殊关注的学生给予支持；（3）积极参与学生心理健康教育活动，有一定的心理辅导能力。

4. 公平公正的评价和奖惩（1）制定公平公正的评价标准，对学生的评价客观准确；（2）注重发现优秀学生，及时给予奖励；（3）能对违纪学生进行公正的惩处，并进行相应的教育。

5. 学校管理参与度（1）能积极参与学校的各项管理工作，配合学校的教育教学安排；（2）热心参与班级管理，对学生的日常行为进行规范和指导；（3）参与学校的各项教育教学改革，积极提出建议并参与落实。

三、评估方法1. 学校督导评估学校教育督导组对教师的德育工作进行定期评估，采用综合评价的方式，包括教育思想政治素养、课堂教育实施、学生心理健康教育、公平公正的评价和奖惩、学校管理参与度等方面的评估指标。

2. 学生评估学生对教师的德育工作进行评估，评估内容包括教学内容准备是否充分、教学方法是否多样化、是否注重学生自主学习能力培养、是否能够关注学生心理健康等方面。

3. 自评教师对自己的德育工作进行自我评估，包括教育思想政治素养、课堂教育实施、学生心理健康教育、公平公正的评价和奖惩、学校管理参与度等方面。

绵竹市中小学德育工作规范学校考核评估办法一、《绵竹市中小学学年度德育工作考核评估细则》(以下简称《评估细则》)是以党和国家有关文件为依据，结合基础教育改革目标和我市学校德育工作的实际而制定的。

二、《评估细则》采用A、B二级指标，分数合计为80分，附加总分为20，根据评定直接计入总分中。

90分以上为优秀等级，80—90为良好，60—80为合格，60分以下为不合格。

年度德育先进学校从优秀等级中产生。

三、学校年度德育评选工作考核分过程性评估和终结性评估，过程性评估由教育局教育、督导室共同负责，终结性评估与学校目标管理考核同步进行。

四、终结性评估考核采取听(汇报)、查(资料)、看(场地、设施、环境)、谈(师生座谈会)、问(卷)或参加有关德育活动等形式和方法进行。

五、年度德育工作考核结果未达到良好以上的学校当年不能评为先进学校，校长不能评为先进校长。

各级各类学校在执行过程中，有好的建议和意见请及时向基教科反映，以便对评估工作不断改进和完善。

二0一一年三月十四日绵竹市中小学学年度德育工作考核评估细则（试行）分德育效果附加分评分标准为鼓励德育创新，鼓励后进赶先进、先进更先进，决定将有关学校德育工作方面的奖惩以附加分形式计入评估总分中，现将有关规定明确如下：一、加分因素及办法1、学校当年有德育论文在县级以上有关机关(含县级,以下同)获奖或交流，每篇按市、省、全国级别依次在学校总分中加0.5、1、1.5分。

2、学校当年有德育课题在县级教育行政部门机构立项，并在开展相关的活动，每项按县、市、省、全国级别依次在学校总分中加1、2、3、4分。

注：1、2两项总分不超过6分3、学校有别具一格的德育特色、效果明显。

酌情给予4—8分。

注：1、2、3三项如是同一项工作最高分不超过8分4、当年学校获县级以上机构组织的德育竞赛，每项按县、市、省、全国级别依次在学校总分中加0.5、1、1.5、2分。

5、学校当年获得县级以上机关授予的与德育工作有直接关系的荣誉称号，每份按县、市、省、全国级别依次在学校总分中加1、2、3、4分。

最新中小学德育工作评价考评细则中小学德育工作评价考评细则：一、引言近年来，中小学德育工作逐渐受到广泛关注和重视，它对学生成长成才具有重要意义。

为了规范中小学德育工作的评价考评，落实学校德育目标，提升学校德育水平，特制定本评价考评细则。

二、评价考评指标1.德育规划与组织：学校是否定期制定德育规划，并有效组织实施，包括德育目标、策略、措施等；2.师德师风：学校教师是否具备良好的师德师风，是否积极充电提高教育教学水平；3.学生品德：学校学生是否具备良好的品德，是否遵守校规校纪，是否关心社会、热爱公益事业；4.德育活动：学校是否定期组织丰富多样的德育活动，如讲座、比赛、社会实践等；5.德育成果：学校德育工作是否取得实质性成果，如学生的品德改善、受表彰的德育创新项目等；6.社会声誉：学校在社会上的口碑和社会声誉如何，是否受到家长和社区的认可；7.老师评价：学生和家长对学校德育工作的评价如何，他们对老师的评价是否积极。

三、考评方法1.老师自评：每位教师在学年末进行自我评价，填写评价表，包括对德育目标的实现情况、自身教学的反思等；2.学生评价：学生对学校德育工作及教师的评价由班主任组织并保密进行，结果计入考评综合分数；3.家长评价：通过家委会或家长会等形式，征求家长对学校德育工作的评价，结果计入考评综合分数；4.同行评价：学校可以组织同行评课活动，评估教师的德育实践水平，结果计入考评综合分数；5.德育成果评价：学校可以通过调研、学生档案、德育活动记录等方式评估德育成果的实现情况，结果计入考评综合分数。

四、考评结果与奖惩措施根据教师的评价考评综合分数，学校可以给予以下奖惩措施：1.优秀奖：评价综合分数在90分以上的教师，可以获得优秀教师荣誉称号，并给予额外的奖励；2.良好奖：评价综合分数在80-90分的教师，可以获得良好教师荣誉称号；3.提高奖：评价综合分数在70-80分的教师，可以获得提高教师荣誉称号，并有机会参加专业培训提高自身水平；4.达标奖：评价综合分数在60-70分的教师，给予鼓励性奖励，鼓励其继续提高德育水平；5.整改处罚：评价综合分数低于60分的教师，需要进行整改，并给予相应的处罚，如调整岗位、降低工资等。

德育工作考评细则德育工作是一项长期而重要的任务，旨在培养学生道德品质、道德情操和良好的行为习惯。

为了评估德育工作的效果，制定一套科学合理的考评细则是必不可少的。

一、培养学生的道德品质1.学生的道德观念评估学生对道德的理解和认知能力，包括尊重他人、说实话、诚信、正直等道德观念的形成情况。

2.学生的道德情感评估学生对善恶、正义、公平等道德情感的培养，包括学生对他人困难的关心和帮助、对社会公益事业的积极参与等。

3.学生的道德意识评估学生对自己行为负责的意识和选择，包括学生在日常生活中是否能够自觉遵守社会公德，积极参与公益活动等。

二、培养学生的道德情操1.学生的文明礼貌评估学生在日常交往中的文明礼貌表现，包括对师长的尊敬、对同学的友善、对长辈的照顾等。

2.学生的家庭教养评估学生的家庭教育状况，包括家庭对孩子的重视程度、培养孩子良好品质的努力程度等。

3.学生的公共意识评估学生对公共资源的正确利用和保护意识，包括学生是否妥善使用校园设施、参与环境保护等。

三、培养学生的良好行为习惯1.学生的自律能力评估学生的自我管理和自我控制能力，包括学生是否遵守纪律、按时上课、按时完成作业等。

2.学生的团队合作评估学生在集体活动中的融洽和合作精神，包括学生是否能够积极参与集体活动、配合他人工作等。

3.学生的社会责任感评估学生的社会责任意识，包括学生参与社会公益活动的情况、参与志愿者工作的情况等。

四、评估方式和方法1.考评问卷调查通过设计有关德育工作的问卷，对学生、家长和教师进行调查，了解他们对学校德育工作的看法和评价。

2.观察记录通过观察学生的日常行为、活动参与等，记录学生在德育培养方面的情况，包括学生的道德品质、社交行为等。

3.成绩考核综合考虑学生在德育方面的表现，在评价时可以适当参考学生的学习成绩和其他综合素质表现。

综上所述，德育工作的考评细则应该包括培养学生的道德品质、道德情操和良好行为习惯三个方面。

评估方式可以通过问卷调查、观察记录和成绩考核等多种方法进行。

中学教师德育工作评估量化细则范本一、组织管理能力1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。

2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。

3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。

4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。

5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。

二、情感教育能力1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。

2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。

3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。

4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。

5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。

三、道德教育能力1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。

2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。

3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。

4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。

5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。

四、团队合作能力1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。

2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。

3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。

4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。

5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。

五、自我反思与进修能力1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。

2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。

3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。

4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。

5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。

六、学生成绩与评价能力1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。

2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。

3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。

班级德育量化考核细则班主任工作计划 (2) 班级德育量化考核细则班主任工作计划 (2)精选4篇（一）班级德育量化考核细则：1. 班级文化建设考核：评估班级的整体文化氛围和学生归属感，包括班级规章制度的执行情况、班级活动的开展情况、班级团结友爱的程度等。

2. 学生素质评价：从品德、学业、社会实践等多个方面评价学生的素质发展情况，包括考试成绩、课堂表现、课外活动参与情况等。

3. 学生纪律考核：评估学生的自律程度和遵守纪律的态度，包括作业的按时完成情况、上课纪律、学校规定的执行情况等。

4. 班级管理考核：评估班主任的管理能力和指导学生的情况，包括班级管理规范度、沟通能力、心理辅导等方面。

班主任工作计划：1. 制定班级规章制度：根据学校的要求和班级的特点，制定班级的规章制度，明确学生的行为准则和纪律要求。

2. 定期组织班会和班级活动：每周组织一次班会，及时沟通班级工作和学生问题，鼓励学生提出建议和想法；每学期安排一些班级活动，增强学生的归属感和团结合作精神。

3. 个别辅导学生：针对一些学习或行为上存在问题的学生，进行个别辅导和指导，及时解决问题，帮助他们改正错误。

4. 加强和家长的沟通：定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和学习状况，互通信息，共同关心学生的成长。

5. 关注学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，建立心理辅导机制，为学生提供必要的心理疏导和支持。

6. 定期向学校汇报和评估：按照学校要求，定期向学校汇报班级工作情况，并接受学校的评估和指导。

7. 不断提升自身专业素质：参加学校组织的教师培训活动，提升自身的专业素养和教育教学水平。

通过以上措施，班主任可以有效地组织和指导班级的德育工作，并为学生的全面发展和健康成长提供指导和支持。

班级德育量化考核细则班主任工作计划 (2)精选4篇（二）班级德育量化考核细则班主任工作计划1. 设定目标与计划：- 与班级学生代表开会，确定班级德育目标和考核细则；- 制定班级德育工作计划，包括每个月的重点工作和具体措施；- 确定德育项目和活动的时间表和安排。

中学教师德育工作评估量化细则德育工作的评估对于确保中学教师的专业发展和提升教育质量非常重要。

以下是中学教师德育工作评估的一些量化细则：1. 德育目标达成率: 评估教师在帮助学生达成德育目标方面的效果。

可以通过学生的行为表现、道德观念的转变以及学生积极参与学校社团、志愿者活动等来进行评估。

2. 德育教育课堂教学质量: 评估教师在德育教育课堂教学中的表现。

通过听课评估、课堂教学观察等方式，评估教师的教学方法、教材使用和学生参与度等，以及对学生德育教育的深度理解和引导能力。

3. 学生德育表现评价: 评估教师对学生德育行为的引导和评价。

通过定期或不定期的行为表现评价，评估学生在道德正确性、情感态度、行为规范等方面的表现，以及教师对学生的评价和指导。

4. 家校合作情况: 评估教师与学生家长的有效沟通和合作情况。

包括与家长的面谈、家委会活动、家校通讯等，评估教师与家长密切合作，共同关注学生的德育成长。

5. 德育工作的专业发展: 评估教师在德育工作方面的专业发展和学习。

包括参加德育培训、研讨会，撰写德育论文等，评估教师在德育工作方面的专业素养和能力提升情况。

这些量化细则可以作为中学教师德育工作评估的参考，通过定期的评估和反馈，帮助教师不断提升德育教育的质量和效果。

中学教师德育工作评估量化细则（二）以下是一个中学教师德育工作评估量化细则的例子，具体的评估指标和评分标准可以根据实际情况进行调整和修改。

评估指标1：师德师风评估标准：- 遵守教师职业道德，言行文雅，不传播不良信息。

- 积极参与学校组织的各类师德师风教育活动，并能够对学生进行引导。

- 与同事和蔼友善，积极协作，团结同事共同完成教学任务。

- 不搞帮派，不参与学校及班级的恶性竞争。

评估指标2：课堂管理评估标准：- 家电学生认真听课，课堂纪律良好。

- 能够在课堂上积极引导学生遵守纪律，保持良好的学习氛围。

- 能够有效组织课堂教学，课堂活动和讨论有条理，有效利用教学时间。

德育工作评估细则一、目标和原则1.1目标：评估德育工作的有效性和可持续发展，提供改进和优化德育工作的依据。

1.2原则：公正、客观、全面、科学、透明、激励。

二、评估内容和指标2.1基础设施和资源：评估学校德育工作的物质条件和资源情况，包括德育办公室、德育教材、德育活动场所等。

指标：德育办公室设施完备程度、德育教材和资源的齐全性。

2.2规章制度和管理：评估学校德育工作的规章制度和管理情况，包括学校纪律规定的制定与执行、学生管理等。

指标：纪律规定的科学性和针对性、学生管理的成效。

2.3教师队伍建设：评估学校德育工作的教师队伍建设情况，包括教师的德育理念和专业素养等。

指标：教师的德育水平和专业素养、德育教师的培训和发展情况。

2.4德育课程和活动：评估学校德育工作的课程设置和活动开展情况，包括德育课程的科学性和有效性、学校德育活动的丰富性和吸引力等。

指标：德育课程的教学质量和学生反馈、学校德育活动的多样性和影响力。

2.5德育成果和效果：评估学校德育工作的成果和效果，包括学生的道德品质和行为表现、学校的德育荣誉等。

指标：学生的道德素质和行为表现、学校的德育荣誉和社会影响力。

三、评估方法和工具3.1调查问卷：针对学生、教师和家长等群体进行调查问卷，了解其对学校德育工作的满意度和改进建议等。

3.2观察记录：对学校德育活动进行观察和记录，评估其组织和执行情况。

3.3实地访谈：与学校相关负责人、教师和学生进行访谈，深入了解德育工作的情况和问题。

3.4文件资料分析：对学校德育工作的相关文件资料进行分析，了解其制度和管理情况。

四、评估程序和周期4.1评估程序：确定评估目标和内容→设计评估方法和工具→收集数据和资料→分析和综合评估结果→提出改进意见和建议→编制评估报告。

4.2评估周期：每学年进行一次综合性评估，每学期进行一次跟踪性评估，根据需要可以进行临时性评估。

五、评估结果和运用5.1评估结果：根据评估指标和方法，对学校德育工作的不同方面进行评估，并形成评估结果和意见。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，通过量化考核可以更加客观地评估学生的德育素质和行为表现。

为了规范学生德育量化考核工作，制定本实施细则。

二、考核指标1. 德育品质指标- 遵守校规校纪：如守时、守信、恭敬师长等。

- 社会责任感：如积极参预公益活动、关心他人等。

- 自律能力：如自觉遵守学校规定、良好的学习和生活习惯等。

- 团队合作精神：如积极参预集体活动、乐于与他人合作等。

2. 德育行为指标- 学习态度：如积极主动学习、勤奋努力等。

- 课堂表现：如专心听讲、积极回答问题等。

- 社交行为：如友善待人、尊重他人等。

- 素质拓展：如参加学科竞赛、参预文体活动等。

三、考核方式1. 日常观察考核教师在日常教育教学过程中，观察学生的德育表现，根据考核指标进行评定，以日常行为表现为主要依据。

2. 德育评价表学校制定德育评价表，对学生的德育品质和行为进行定期评估，教师和班主任根据评价表进行评定，形成评价结果。

3. 德育考核活动学校组织德育考核活动，如德育知识竞赛、德育实践活动等，通过参预活动的表现进行考核。

四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据考核指标和方式，得出学生的德育考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。

2. 奖励措施对于德育考核结果优秀的学生，学校赋予奖励，如表扬信、奖状、奖金等。

3. 惩罚措施对于德育考核结果待提高的学生，学校采取相应的惩罚措施，如批评教育、警告、记过等。

五、考核结果的运用1. 学生评优学校根据德育考核结果，评选出德育优秀学生，赋予特殊关注和培养。

2. 学生档案德育考核结果作为学生档案的重要内容，用于学生评优、奖学金评定等。

3. 家长沟通学校将德育考核结果与家长进行沟通，共同关注学生的德育发展，并提供相应的家校合作建议。

六、监督与评估1. 监督机制学校建立德育考核的监督机制，包括教育督导、德育考核委员会等，确保考核工作的公正性和准确性。

2. 评估机制学校定期对德育考核工作进行评估，总结经验，不断完善考核细则和方式。