人教版二年级上册语文《20雪孩子》教案

人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子一、教学内容本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第20课《雪孩子》。

全文描述了一个小男孩在冬天堆雪人，雪人变成了雪孩子，救了小男孩的故事。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢，学会关爱他人。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文结构。

2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和合作的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：教育学生关爱他人，学会感恩，培养善良、勇敢的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子救小男孩的过程，体会雪孩子的善良和勇敢。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个冬天的故事，引发学生对雪孩子的兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，认读生字词，教师指导并讲解。

3. 理解课文：学生朗读课文，思考雪孩子救小男孩的过程，教师提问，学生回答。

4. 例题讲解：分析课文中雪孩子救小男孩的关键句子，讲解语法和表达方式。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：分组讨论雪孩子的品质，培养学生的合作和表达能力。

六、板书设计1. 课题：20雪孩子2. 生字词：堆、救、善良、勇敢、关爱、感恩3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子救小男孩→雪孩子消失七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅雪孩子救小男孩的画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述雪孩子的故事，教育学生关爱他人，学会感恩。

在教学中，要注意引导学生体会雪孩子的善良和勇敢，提高学生的道德素养。

2. 拓展延伸：让学生课下搜集关于雪的诗词、故事，了解雪的文化内涵，培养学生对自然美的欣赏能力。

重点和难点解析：一、教学内容的选择与把握在教学内容的选取上，我特别关注了课文中雪孩子的形象塑造和其救人的情节，这是本节课的核心。

第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。

2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。

2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。

3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。

4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。

5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。

6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用“勇敢”和“善良”造句。

（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。

2. 答案：（1）见课本。

（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。

雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。

（3）见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。

组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。

部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿 (部编本二年级上册)说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。

课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。

文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。

本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。

根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。

认识1个偏旁“子”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。

第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。

学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。

会写“瓜、衣来”3个字。

说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。

无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。

当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。

说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。

部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿一、说教材1、说教材内容《雪孩子》是一年级上册课文部分的第19课。

《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。

它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。

课文表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。

同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

文章文质兼美，极富童趣。

看图读文，使学生获得了真实情感体验。

进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

2、说教学目标根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：知识与技能目标：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“孑”；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。

过程与方法目标：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。

情感态度与价值观目标：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。

懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

3、说教学重点、难点重点：学会三个生字的写法，认识一个偏旁。

难点：理解雪变成云的过程教学难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

4、说教学方法以多媒体辅助教学，在课堂中运用引导、点拨、讲故事、排课本剧等方法指导学生朗读、表演、识记等完成教学任务。

二、学情分析一年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。

他们经过半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。

三、教学流程依据本节课的三维目标及教学重难点，我设计了以下几个环节：1、故事导入以故事情节导入，激发兴趣、整体感知。

小学二年级上册语文《雪孩子》教案（精选17篇）小学二年级上册语文《雪孩子》教案篇1一、教学要求1认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。

认识1个偏旁“孑”。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

二、教材说明这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。

本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。

三、教学建议(一)课前准备1雪与云相互变化的录像带或课件。

2有条件的地方，带领学生玩一次雪。

(二)认字、写字1认字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。

课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。

教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。

教师检查时要注意正音。

随生字“孩”，认识偏旁“孑”。

10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。

注意区别“往、住”两个字。

其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。

巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。

2写字写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长。

“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

衣：点居中，不与“横”相连。

第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。

“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

(三)词句“香”是多义词。

学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。

1.雪孩子教课目标：知识目标：1）理解13个生字，会写8个生字。

2）正确、流畅、有感情地朗读课文。

3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

水平目标：经过自主学习、合作研究、感情朗读等方法，利用教课课件，认识故事情节。

感情目标：懂合适他人有困难的时候，要伸出救助之手。

教课要点、难点感悟雪孩子的和蔼、英勇，懂得懂合适他人有困难时要勇于伸出救助之手。

使学生知道雪会变为云，理解雪与云之间的变化过程。

课前教具：课件生字卡片教课时间：两课时教课过程：第一课时一、激趣导入，揭露课题课件出示雪景图片，请同学们谈谈下雪了你最想做的事情。

引出“雪孩子”图片。

板书“雪孩子”，齐读课题。

二、初读课文，整体感知自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。

同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。

小组内齐读、学生分段读。

检查自读状况，指名分段朗读课文，师生议论。

教师重申“着”的读音，还要正确办理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。

正音后同桌相互接读课文，教师巡视发现问题，即时纠正。

三、合作学习，认记生字1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。

注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。

去掉拼音读。

抢读。

打乱序次开火车读。

交流识字方法。

谈谈记着了哪些字，怎么记着的？三、认真观察，学写生字要点指导：“唱、谁、旁、浑”教师示范写，重申生字在田字格的地点。

学生念笔划、笔顺。

请学生书空。

学生在书中的田字格中练写，试试着写一写生字，每个生字写两遍。

教师联合状况合适指导。

第二课时一、复习导入出示生字卡片，以多种形式让学生认读。

在小雪人身上会发生什么事呢？这节课我们一起走近小雪人。

二、研究感悟（一）学习第一自然段。

默读课文第一段。

思虑：故事发生前天气是怎么样的？从哪些词语能够看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几日”看出雪下得大。

）一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几日”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。

认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。

2、认识生字。

【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。

2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。

再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。

2、学生评议。

3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。

2、个别读，小组读，全班读。

3、学生交流认记生字的方法。

五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑵指名读第一节：（引导学生读准轻声。

）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑵男生读。

⑶学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。

）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。

二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。

⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。

）⑶理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。

）⑷说一说又（）又（）的词语。

⑸用高兴的语气读这一段。

三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。

2、小组质疑，互帮互学。

3、小组比赛读。

四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。

二年级上册语文教案－20雪孩子｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中的第20课《雪孩子》。

本课详细内容主要围绕一个可爱的雪孩子展开，通过描述雪孩子的制作过程、特点以及与孩子们之间的互动，让学生感受冬日乐趣，同时引导学生学习生字词，理解故事寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，学会运用生字词进行口头表达。

3. 情感态度与价值观：感受冬日的乐趣，学会关爱自然，尊重生命。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：学会运用生字词进行口头表达，感悟故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示冬日雪景图片，引发学生对冬天的兴趣，为新课学习营造氛围。

2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）学习生字词，引导学生通过查字典、组词等方式理解字词含义。

（3）分析课文，让学生了解雪孩子的制作过程、特点以及与孩子们的互动。

3. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，引导学生正确书写。

4. 随堂练习：让学生用生字词造句，并进行口头表达练习。

5. 小组讨论：分小组讨论雪孩子的特点，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、制作、特点、互动、关爱、尊重3. 重点句子：雪孩子陪伴孩子们度过了一个愉快的冬天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句，至少3个。

（3）根据课文内容，画出雪孩子的形象。

2. 答案：（1）略（2）示例：雪孩子陪着我们玩得很开心。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对课文的理解仍有待提高。

在今后的教学中，应加强对课文内容的分析，提高学生的理解能力。

人教部编版二年级上册语文教案：20 雪孩子(1)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第二十章学习《雪孩子》。

本章详细描绘了一个可爱的雪孩子，在冬天的世界里与孩子们一起度过欢乐时光的故事。

内容包括雪孩子的来历、与孩子们的互动以及雪孩子最终的归宿。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和默写课文，理解课文内容。

2. 培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

3. 教会学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。

4. 引导学生体会雪孩子的美好品质，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会雪孩子的美好品质。

教学重点：正确朗读和默写课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、课文录音学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冬天的雪景图片，让学生描述雪景，引发学生对雪孩子的兴趣。

2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写生字词，并运用到实际语境中。

4. 例题讲解：分析课文中的拟人修辞手法，讲解其表达效果，引导学生体会雪孩子的美好品质。

5. 随堂练习：让学生仿写一段关于雪孩子的拟人句，并进行课堂展示。

6. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生理解雪孩子的来历、与孩子们的互动以及最终的归宿。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、冬、快乐、玩耍、融化、春天3. 重点句型：拟人句七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，默写课文。

（2）运用生字词，仿写一段关于雪孩子的拟人句。

（3）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。

作业答案：（1）略（2）示例：雪孩子站在雪地里，微笑着看着我们，仿佛在说：“冬天的快乐，就是和你们一起玩耍。

”（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对生字词掌握和拟人修辞手法的理解程度，及时调整教学方法。

二年级上册语文教案-20雪孩子人教部编版20雪孩子教学设计一、教学目标：1.通过随文识字、生活识字、字理识字能够正确识记“累、添、柴”等14个生字，读准多音字“呀”。

观察字的间架结构，会写“唱、赶”等8个生字。

通过多种形式地朗读，理解“添柴、旺旺的、渐渐”等词语。

2.学习新的阅读方式——默读，试着不出声。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

二、教学重难点：重点: 通过指导读文，在语境中学习生字；初步尝试默读课文，试着不出声、不指读；读出人物对话中的不同语气。

难点：通过有感情地朗读，体会雪孩子的动作和语言，感知雪孩子的勇敢和善良。

三、学情分析《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事，它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。

课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。

对于二年级的学生来说，有很强的吸引力，但又有一定的难度。

因为他们不容易全面把握文章的情感。

通过图文结合，动画视频以及多种形式朗读，培养学生自主探究的能力。

四、教学过程一、激发兴趣，导入课题。

1.谈话：同学们，现在是什么季节？（出示雪景图片）冬天是一个美丽的季节，一提到它，你最想做什么？2. 揭示课题：老师发现，大家说的都与雪花有关，老师也为大家带来一位与雪花有关的朋友。

你们瞧，它来了！（出示雪孩子图片）我们今天就要学习一篇有关于雪孩子的童话故事。

(板书：雪孩子)3.强调“子”读轻声。

二、识字解词。

1.出示生字（1）小老师领读。

读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“淋”。

（2）开火车读。

（3）齐读。

2.出示多音字“呀”，读准句子。

放在句尾表示赞美时为轻声，放在开头表示惊疑时为一声3.出示包含生字的句子。

（1）屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！运用“添”字组词，理解字义。

通过观察柴的图片、字形结构，理解字义。

（2）小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

什么样的火是旺旺的？联系生活，说说在哪里见过这个生字宝宝。

人教部编版二年级语文上册20雪孩子教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》中遨游。

本课详细内容涉及：通过讲述雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事，让学生了解雪孩子的特点，感受助人为乐的精神。

我们将重点学习生字词，掌握句子朗读，并从中体会到友情、勇敢和奉献。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握本课生字词，能正确读写；理解课文内容，感受雪孩子的精神品质。

2. 能力目标：培养学生独立朗读课文的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感目标：通过故事，激发学生助人为乐的精神，培养勇敢、奉献的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，句子朗读的技巧。

2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会雪孩子的精神品质，培养他们的情感价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课文内容、图片、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，让学生描述雪天的情景，引出本课主题《雪孩子》。

2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典、同学交流等方式学习生字词。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，让学生了解雪孩子的特点，感受其精神品质。

4. 例题讲解：挑选典型例句，指导学生朗读，掌握朗读技巧。

5. 随堂练习：让学生朗读课文，选出自己喜欢的句子进行模仿朗读，提高朗读能力。

6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的精神品质，引导学生发表自己的看法，培养情感价值观。

六、板书设计1. 课文雪孩子2. 生字词：勇敢、奉献、友情、雪人、小白兔等。

3. 句子朗读：雪孩子跑着，跳着，心里充满了快乐。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，选出一个自己喜欢的句子进行模仿朗读。

（3）结合课文内容，用自己的话描述雪孩子的精神品质。

答案：（1）略（2）略（3）雪孩子勇敢、奉献、善良、乐于助人。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。

当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。

【教学目标】1、认识10个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。

3、感受雪孩子舍己救人的精神。

【教学时间】二课时。

【教学流程及设计意图】第一课时【课时目标】1、识记生字，读顺课文，走进故事情境。

2、初步感受雪孩子的精神美。

【教学环节】一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。

（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。

二、读课文，识生字1、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。

2、教师范写课文生字，注意听清生字读音。

3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。

４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。

这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。

提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。

②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。

部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第1篇】教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。

”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。

（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。

二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。

（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。

（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。

（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。

小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第1篇】教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。

教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

得出答案，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。

身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。

3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。

三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

雪孩子教学设计第二课时教学目标1、学习默读，试着不出声 ; 读出人物对话中不同的语气。

2、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

3、朗读比拟两组句子，抄写其中优美的语句。

教学过程：4、读儿歌引出课题，读。

5、复习生字词，齐读，开火车读。

6、3、出示雪景图，创设情景引出第一自然段。

二、学习2—4自然段。

7、学习默读课文，试着做到不出声。

思考：小白兔的小伙伴是谁？8、默读第4自然段。

找出小白兔和雪孩子是怎样玩的句子，〔指导朗读〕9、出示第4自然段，理解“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！〞中“添〞的意思。

三、学习5—8自然段，体会雪孩子的勇敢。

1、小白兔添了柴，之后发生了什么？出示课件，看图填词语。

指名填，齐读。

2、默读7—8自然段，想一想雪孩子是如何救小白兔的？3、看到小白兔家着火了，雪孩子是怎样的心情，它是怎么做的？用圈圈出表示火势严重的词语，用方框框出雪孩子的动作。

4、朗读指导，读出当时情况紧急和雪孩子的勇敢。

5、拓展：我会说：的雪孩子，的雪孩子，的雪孩子。

四、学习9—14自然段。

1、默读9—14自然段，想一想雪孩子哪里去了呢？2、师：小白兔得救了，不过雪孩子却怎么了呢？齐读3、比一比，你更喜欢哪个句子？出示课件雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

五、拓展1、出示课件，请同学们根据图用自己的话讲讲这个故事。

2、小组讨论1〕如果你是小白兔，你会对天空中的白云说些什么呢？2〕变成白云的雪孩子会回来吗？什么时候回来？六、课后作业1、回家后把作业讲给爸爸妈妈听。

2、续编?雪孩子又回来了?。