每个孩子都是一颗璀璨的星
一颗星再怎么明亮，我们不抬头去望，永远都不会知道头上有一颗闪闪的星。每个孩子都是一颗璀璨的星。能否发现他的光芒，需要用心来浇灌。安安就是这样一颗璀璨的星！
安安在刚来到两个黄鹂时放不开，非常扭捏，低着头，脸上没有一丝笑颜，问他问题概不回答，连摇头点头的肢体语言都没有。课堂上不坐在座位上课，而是躲在角落里一人悄悄掉眼泪。对于安安的这种情况，还真难到了我们“两个黄鹂教育”的老师，从没有遇到过这样的学生。但是我们相信只要用心来教学，一定会有突破。
用放大镜看孩子的进步
用放大镜看孩子的进步，让他知道，在老师的心目中他也是个优秀的孩子。课堂上，我们做一个简单的小朗诵练习《我是一颗小种子》。
“我是一颗小种子，睡在大地里，大自然是我的家，给我阳光、空气和水。让我生根、发芽，让我长叶、开花。”
这样的小诗歌在安安的眼中，是很难的。正常的情况下，安安一定会说：“不行，太难了，我不想学这个。”然后一个人站起来走到角落里。为了改变这种状况，我们采用了课前猜字的预热游戏，老师给安安猜的字都是这首小诗中的字，学生可以提前在脑中留有印象，在之后的正课中就会较容易的记忆。教学过程中，我发现安安对这样的猜字小环节很感兴趣。那些较为简单的字，安安都认识，于是大声地抢答。这大大增强了他的自信心与参与性。只要安安在某一个环节配合老师，老师就会夸赞他，抚摸一下他的小脑袋，拍拍安安的肩膀：你真棒！表现越来越出色了，继续努力哦！安安能够断断续续的把这首小诗歌读下来的时候，虽然很慢，而且不带有丝毫的感情色彩，但老师仍会说：安安，老师看到了你的进步，你的声音比以前大多了，你的表情比以前更加可爱了。
注重学生的内心感受
在对小朋友的教学中，教师不能完全以自己的情感控制课堂的走向，要时刻关注学生的心理状态。尤其在安安的课堂上，安安是个在短时间里心理变化很大的小朋友，极其敏感、抗压能力较弱，老师在课堂上要非常注意教学用语。一次，安安刚刚上课10几分钟，就想下课，因为妈妈答应了他下课后带他去公园玩，安安等不及了。老师说:还有一会才下课呢，下了课才能出去玩。安安的脸上立刻就挂满了非常不情愿的表情，不说话了，不配合了。老师这时便给安安讲个寓言小故事了，鼓励他！再做一个锻炼小朋友注意力的“大西瓜小西瓜”的游戏，气氛又回到欢快的状态中去。继续配合老师完成教学！
现在的安安常常面带微笑，每次来到“两个黄鹂教育”都会主动与老师们打招呼，课堂上也积极了许多，性格变得开朗活泼很多，课下也和其他的同学一起玩了，看到安安现在这样，“两个黄鹂教育”的所有老师真为他感到高兴！希望安安越来越好，自信乐观地面对学习和生活！
