——教学资料参考参考范本——家园共育有效促进幼儿发展______年______月______日____________________部门《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境”。
幼儿园与家庭配合的一个具体的侧面是为家长提供力所能及的服务。
作为教育的主体，幼儿园必须要主动与家长配合，促进幼儿园教育与家庭教育的相互协调。
在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。
同样，幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。
只要家园配合一致教育，一定能有效提高幼儿的素质。
随着社会的发展与进步，培养适应未来需要的高素质的人才，必须从幼儿抓起，而对幼儿的培养与教育光靠幼儿园是难以实现的，必须积极探索幼儿园、家庭、社会相结合的途径，家园共同担负起教育孩子的重任，使之形成合力教育，才能促进幼儿全面健康的发展。
所以说，家园共育是幼儿园工作的重要组成部分。
我们通过对《幼儿园教育指导纲要》的研读，认为家园共育，需要幼儿园与家庭双方作出努力，进一步探索在培养目标上取得共识，建立满足幼儿及家长特性与需求的家园共育平台，以及家园互动的策略，促进家园共育新渠道的开发与整合。
首先，需要家园双方在教育的总目标上要取得一致的认识。
家长的参与极有利于促进幼儿的发展。
其次，家庭和幼儿园的合作主要包括两方面的内容：一是家长在幼儿园教师的带动和引导下直接或间接地参与各项幼儿园教育活动，共同培养、教育幼儿；二是家长在幼儿园帮助和指导下树立正确的教育观念，牢固树立起家长不仅是养育者也是教育者的意识，不断改进教育行为、教育方法、优化家庭环境。
于是，我们开展了形式多样的以幼儿园为核心的家园共育活动。
推广与促进家园共育的策略与方法，不断尝试并改进。
一、开展形式多样的家教辅导，努力提高家长科学育儿知识和水平（一）我们充分发挥家长的主体性，使其自主地参加以促进幼儿发展为主题的家教专家讲座活动。
如：《家庭是孩子成长的摇篮》，《认识自己的孩子》，《孩子良好行为习惯的培养》等。
帮助家长转变育儿观念，树立正确的教育观、儿童观，提高家长科学育儿水平，解决家长在教育孩子方面的困惑，共同促进幼儿健康发展。
为家长们在教育孩子方面提供了丰富的理论依据和有效措施，使家长们受益匪浅。
（二）动员家长积极参与以幼儿发展为主题的家长会、经验交流会、开办家教沙龙等。
我们不仅仅停留在幼儿园对家长的单向指导上，而更强调教师、家长与家长之间的多向互动。
为家长提供宽松的交流环境与机会，参与有关孩子教育问题的讨论，提高家长的育儿水平。
为了使讨论的话题接近家长的需求，激发他们参与探讨的兴趣，并能帮助他们解决一些实际的问题我们向家长征集话题。
邀请优秀的家长交流自己成功的育儿经验，并邀请专家点评。
家长们由衷地说：“这种活动搞得好，有意义。
对我们在教育孩子方面启发很大。
（三）家长园地专栏是幼儿园开展家长工作的一项重要形式之一。
我们尝试改变了以往家园专栏无人问津的现象，在专栏中我们选择、安排适宜的保育、教育的内容，提高家长科学育儿的知识和水平。
还设计了让家长和幼儿共同参与的题目如：竞猜游戏、亲子游戏、回味快乐等板块。
每当离园时，家园专栏前的家长和孩子们都非常活跃，使家长和幼儿的参与程度令人惊喜。
我们的家长园地专栏也体现了实实在在的价值，无论家长、幼儿、还是我们教师自己，都从中受益匪浅。
二、积极引导家长参与幼儿园活动，增强相互间的情感（一）邀请家长参与幼儿园节日活动。
如：“三八节”时，我们邀请幼儿的妈妈们到幼儿园与孩子共同活动。
孩子们把亲手制作的贺卡、礼物、红花等送给妈妈，并说一句祝福的话时妈妈们都非常感动。
“六一儿童节”时，邀请家长来园和孩子们开展亲子运动会，共祝幼儿健康成长。
“重阳节”时，我们邀请爷爷、奶奶们来带幼儿园与孩子们共同游戏，并教育幼儿爱长辈、有礼貌等。
“元旦”时，邀请家长和孩子一起表演节目、做贺卡等，进行辞旧迎新活动。
“元宵节”时，邀请家长与幼儿一起利用废旧材料制作灯笼、观灯、猜谜活动。
等等。
这些活动都给家长和孩子们留下了难以忘却的美好记忆。
（二）邀请家长参加开放日教育活动。
让家长来幼儿园进到孩子班里面和孩子一起游戏、玩玩具、学知识、练本领，加深家长对幼儿园教育内容和要求的认识。
事先要向家长介绍一日活动的目的和完整的活动计划，让家长“知其然，也知其所以然”，并指导家长在活动过程中如何观察。
事后充分发挥家长的积极参与性，广泛听取家长们对活动的意见和建议，并为家长设计一份观察记录表，使家长知道看什么，如何看，活动后都请家长填写意见和建议反馈表，不断提高家长参与教育的能力。
以便达到开放教育活动的目的。
通过参加活动也使家长进一步了解幼儿园的教育内容与方法，并可亲眼目睹自己的孩子在集体生活中的种种表现和发展水平，从中发现许多在家中看不到的情况，知道孩子的优点和各方面能力，同时也可看到孩子的差距与不足，从而更深入、全面地了解自己的孩子，更主动地、有针对性地与幼儿园配合教育。
（三）幼儿园还常常邀请家长参加幼儿园里组织的一些活动。
在主题教育活动中，积极引导家长参与到我们的主题网络教育中来，与孩子一起收集资料、查阅有关知识，为孩子的学习提供了一定的经验。
幼儿园里开展环保主题活动时，我们请家长们也来参加，利用家里的废旧材料与孩子共同开展小制作活动并进行作品展览等。
在进行秋天的主题活动时，孩子们看到小树叶纷纷离开了大树妈妈非常有爱心，于是我们就请家长与孩子合作参与进行树叶粘贴画的比赛活动等。
家长是重要的教育力量，家长的参与极有利于促进幼儿的发展。
（四）充分利用家长的教育资源。
有研究表明，家长直接参与幼儿园教育活动对幼儿的发展有良好而持久的影响。
所以说，家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源。
发挥家长的独特优势，成为有效的教育资源。
每位家长都有自己的优势、强项，我们充分利用，扩大教育资源，加大家园共育的力度。
1、充分利用家长的职业优势。
家长来自各行各业，从事的工作不同，他们有着各种专业知识技能，我们就吸引不同职业的家长成为我们的助教老师，充实教育力量。
请家长进课堂当“老师”。
如：幼儿换牙时，我们邀请当牙科医生的家长来给孩子们讲如何保护牙齿的卫生保健常识和注意事项。
邀请当交通警察的家长来给孩子们讲街交通规则，示范如何指挥交通。
并教育孩子们要遵守交通规则。
邀请当消防员的家长带孩子们到消防队参观及看消防员叔叔的表演，并给幼儿讲解了安全防火的知识等等。
家长朋友成了老师的助教，为孩子们提供了最好的教育资源。
孩子们从家长们那里得到了许多老师这里得不到的最真实、最直接的对事物的认识。
孩子们获得初步的社会知识，从而丰富了幼儿园教育活动内容。
2、充分发挥家长的兴趣优势。
有着不同兴趣的家长，在幼儿的成长发展中，都有着特殊的作用，都可以成为我们教师的合作伙伴。
如：在开展传统文化特色活动中，我们邀请会抖空竹的家长来园表演抖空竹并教幼儿学习抖空竹的技能技巧。
邀请会剪窗花的奶奶来园展示所剪的漂亮窗花，并教幼儿剪简单的窗花的技能。
邀请有爱好唱京剧的家长为幼儿表演京剧，讲解各京剧脸谱所代表的人物并教幼儿绘画脸谱等。
邀请会制作风筝的家长，将平时制作的风筝展示给幼儿，还教幼儿如何制作简单的风筝等。
在体验活动中，让幼儿实际的感受中国传统文化的丰富和优美，并以不同的形式深深地吸引着幼儿，激发了幼儿的民族自豪感。
三、家园经常联系，相互沟通，促进相互间的配合幼儿园与家庭只有相互沟通及时反馈情况，才能达到协调一致的教育目的。
家长与幼儿园联系。
可通过多种方式进行。
（一）经常性联系。
家长是教师最好的合作者，因为没有谁能比父母更了解自己的孩子。
家长是教师了解幼儿的最好的信息源。
为了达到家园同步地配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展，经常联系，相互沟通情况。
家长在接送孩子时可与老师三言两语作简短的情况交流，把孩子在家中的表现告诉老师，同时也可从老师这里了解孩子在园的表现，以便配合教育，促进孩子身心健康发展。
（二）通过现代化的联系方式。
1、电话方式联系。
有的家长不能亲自接送孩子，平日工作又很繁忙，也可以电话方式或利用自己的休息时间和幼儿园老师联系、沟通。
2、通过博客、短信、现代化信息技术等网络形式的运用，与家长进行沟通。
有效加强家园互动，信息的沟通。
从而达到家园一致的教育。
总之，家园共育的成功与否，取决于家长与教师双方的共同努力，教师的态度和行为是家园共育成功的关键。
教师要主动接近家长，争取支持；尊重家长，态度友好；注重教育内容，保证实效。
幼儿园的家园共育工作要形成制度化，通过表彰优秀家长，请家长现身说法，交流成功的家教经验，家长助教等方法，激励全体家长争做合格、称职的家长，使家长在培养目标上取得共识。
我们力求通过幼儿园教育与家庭教育的相互协调，密切联系，从而促进幼儿健康发展的目的。
充分利用幼儿园与家庭的一切教育资源，努力发挥家长教育的主体性，密切家园联系，促进家园共育，实现幼儿园教育与家庭教育的双赢，从而展现幼儿教育的神奇魅力。
只要家园配合一致，定能有效提高孩子的素质。
我相信，在不久的将来，我们的孩子们会有一个全新的教育环境。
不管是在幼儿园，还是在家里，孩子们的教育形式是一致而统一的。
他们会全面发展，成为新世纪的优秀人才。
