语文《汉语拼音ieüeer》导学案

新人教版级语文上册《ie üe er》导学案(一)新人教版小学语文上册《ie üe er》导学案是一个学生学习这三个音的基础知识的重要教材。

本书为小学一年级以上学生提供了完整的、系统的讲解，非常适合用于学生的阅读课程中。

以下是本书的导学案，以帮助学生更好地掌握这些内容。

一、导言本书旨在帮助学生掌握“ie üe er”三个音，这些音是小学一年级的基础语音知识。

本书介绍了如何发音、应用、认读，旨在帮助学生较快的掌握这些内容。

二、学习目标1.了解“ie üe er”的基本发音方法。

2.掌握如何将“ie üe er”与汉字相联系。

3.熟练掌握读音，并且准确应用。

三、学习方法1.阅读文本理解其中涉及的知识点。

2.跟读文本，练习发音、语音和语调。

3.针对书中的习题进行练习和巩固。

4.在日常生活中尝试应用所学知识，例如在读课文、看书或说话的时候尝试使用这些音。

四、课程内容本书分为三个部分，即“ie”、“üe”、“er”，分别介绍了每个音的发音特点，常见的汉字及应用和发音规则。

1.“ie”“ie”音的发音较困难，需要练习才能掌握。

本章首先介绍这个音的发音方法，然后介绍常见的汉字及其应用。

学生需要反复阅读，跟读，以达到熟练掌握这个音的目的。

2.“üe”“üe”音的发音也比较困难，需要长时间的练习。

本章会详细介绍这个音的发音方法，以及熟悉这个音对于发音的影响。

还会介绍常见的汉字及其应用。

学生需要反复练习，以便更好地掌握这个音。

3.“er”“er”音比较简单，但需要学生仔细研究以确认发音的准确性。

学生需要练习不同汉字中的“er”音，以便在口音和语音方面达到更高的技巧和流动性。

五、教学建议1.学生应该反复练习，熟练掌握每个音的发音方法。

2.教师可以借助图像和音频资料，为学生提供更好的学习体验。

3.课后需要复习所学内容，巩固知识点。

4.教师可以鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

人教版一年级语文上册汉语拼音《ie、üe、er》导学案教学案人教版小学一年级语文上册汉语拼音《ü》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的版导学案即可下载页面：:///---一年级语文导学案主备人课题：韵母ü和特殊韵母课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：．我能学会复韵母ü，学会特殊韵母及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

．我能学会整体认读音节。

学习重点：．学会复韵母ü和特殊韵母的音形，并能正确书写。

．正确区别韵母和整体认读音节的用法。

知识链接：复韵母ü特殊韵母的发音方法发时，由发开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。

中的读音与单念的不同，这里的念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。

发ü时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。

这里也念ê。

发时，表示发音时舌头的位置，表示卷舌动作。

在发出单韵母的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了。

和读音相同，是韵母，前是小；是整体认读音节，前是大。

ü和读音相同。

ü是韵母，是整体认读音节。

和ü组成音节时，ü上两点省写。

不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。

预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：试一试，读一读：ü特殊韵母。

请同学评一评读得怎么样。

我能准确工整地书写ü，请组长评一评，能得几颗星星。

读儿歌：个兄弟标调号，没找，并列标在后。

根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

用的四声说词。

üüüü扩展活动：做游戏看谁听得清，找得快。

同学随机抽读复韵母ü，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

读一读，议一议：---，ü----有什么相同和不同之处。

ie üe er学习内容：教材第44-45页。

学习目标：1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

学习重点：声母ie、üe、er的发音及ie、üe、er与韵母拼读音节。

学习难点：er的发音。

教学用具：ie、üe、er字母卡片、PPT课时安排：2课时学习过程：第一课时一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

板书： ie üe er二、初读课文，学习新知1.韵母ie的发音（1）观看椰子树图片，我们知道它生活在大海边。

大家一起来发ie。

“椰子”的“椰”。

（2）发音要领：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。

ie中的e 读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。

（3）教师示范读，学生跟读。

2.韵母ie的书写（1）韵母ie由i和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。

我们先在第一格和第二格写i，然后在第二格写e。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

3.学习韵母üe的发音（1）观看月亮图片。

大家一起来发üe。

“月亮”的“月”。

（2）发音要领：发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。

这里的e也念ê。

（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

4.韵母üe的书写（1）哪位小朋友能说说，你怎么写“üe”？占哪个格？韵母üe由ü和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。

11ie üe er（导学案）一年级上册语文部编版知识目标1.能正确朗读“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.能正确拼写“ie、üe、er”音节组成的汉字；3.能理解和掌握“ie、üe、er”音节组成的汉字的意思；4.能正确使用“ie、üe、er”音节组成的汉字进行表达。

教学重点1.正确的读写和使用“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.在读写汉字的同时理解和掌握其意思；3.合理运用所学知识，进行有效的表达。

教学难点1.区分并正确读写“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.理解和掌握汉字的偏旁部首和构造规律；3.运用所学知识进行有效的表达。

教学过程导入环节1.教师用图片或实物引入“ie、üe、er”音节的发音，让学生感知和体验；2.教师通过多媒体或板书展示“ie、üe、er”音节组成的汉字，让学生熟悉汉字的书写形态；3.教师用多种角度和方式提问学生，帮助学生理解和掌握“ie、üe、er”的读音和汉字的含义。

1.教师以“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌为例，通过朗读或齐读，帮助学生掌握读音和语感；2.教师向学生介绍汉字的偏旁部首和构造规律，帮助学生理解和记忆汉字的构成；3.教师从课文或诗歌的意义角度，帮助学生理解和掌握汉字的含义，并进行拓展和延伸；4.教师从语言表达的角度，帮助学生掌握汉字的合理运用，进行有效的表达。

实践活动1.学生在教师的指导下，分组进行“ie、üe、er”音节组成的汉字书写活动，检验学生的汉字书写能力；2.学生在分组内按要求，进行“ie、üe、er”音节组成的汉字表述活动，检验学生的汉字语言表达能力；3.学生带领小组进行“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌朗读比赛，让学生体验语言的魅力和乐趣。

归纳总结1.学生在教师的带领下，回顾所学内容，总结归纳“ie、üe、er”音节的读音、书写、含义和运用方法；2.学生在教师的指导下，进行知识点的评价和检测，帮助学生查漏补缺，提高自身的学习水平。

《ie_üe_er》导学案一、进修目标1. 掌握拼音音节ie, üe, er的发音规则。

2. 能够准确拼写包含ie, üe, er音节的汉字。

3. 能够正确书写包含ie, üe, er音节的词语。

4. 能够正确运用ie, üe, er音节进行词语拼写和阅读。

二、进修重点1. ie, üe, er音节的发音规则。

2. ie, üe, er音节的正确拼写和书写。

三、进修难点1. ie, üe, er音节的发音区分。

2. ie, üe, er音节的运用。

四、教学准备1. 课件PPT。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 学生练习册。

4. ie, üe, er音节的拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生了解ie, üe, er 音节的发音，激发学生进修兴趣。

2. 进修ie音节：a. 讲解ie音节的发音规则，让学生跟读。

b. 播放相关音频，让学生模仿发音。

c. 练习ie音节的拼写和书写。

3. 进修üe音节：a. 讲解üe音节的发音规则，让学生跟读。

b. 播放相关音频，让学生模仿发音。

c. 练习üe音节的拼写和书写。

4. 进修er音节：a. 讲解er音节的发音规则，让学生跟读。

b. 播放相关音频，让学生模仿发音。

c. 练习er音节的拼写和书写。

5. 综合练习：a. 让学生进行ie, üe, er音节的词语拼写和阅读练习。

b. 安置相关作业，稳固进修效果。

六、教室小结通过本节课的进修，我们掌握了ie, üe, er音节的发音规则，能够准确拼写和书写相关词语。

在接下来的进修中，要多加练习，提高对ie, üe, er音节的掌握水平。

七、作业安置1. 完成练习册上相关练习。

2. 默写10个包含ie, üe, er音节的词语。

新人教版一年级上册语文汉语拼音《ie üe er》导学案设计
ü导学案设计课题ü课型新授课设计说明一年级的学生好动，他们的注意力无法持久集中，喜欢听故事做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。

提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。

因此，本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜游戏穿插其间，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ü的认读书写等技能。

课前准备制作教学多媒体课件。

(教师)．有关拼音ü的卡片。

(教师)．准备多个活动卡片。

(教师)课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一复习检查，导入新课(用时：分钟)教师出示卡片，指名认读复韵母。

《ie üe er》导学案一、教学目标1、学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue，能准确拼读与ie、üe 组成的音节。

3、能正确认读“雪、儿”等生字，会读儿歌《月儿弯弯》。

二、教学重难点1、教学重点（1）学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的发音、字形及书写。

（2）能准确拼读与 ie、üe 组成的音节。

2、教学难点（1）区别复韵母 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue 的发音。

（2）掌握 er 的发音。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程（一）复习导入1、出示之前学过的复韵母，如：ai、ei、ui、ao、ou、iu，让学生认读。

2、提问：这些复韵母是由哪几个单韵母组成的？（二）学习复韵母 ie1、出示图片（椰子树），引导学生观察，提问：这是什么？2、教师示范读ie，讲解发音方法：先发i 的音，紧接着向e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。

3、学生模仿练习发音，同桌互相正音。

4、观察 ie 在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。

（三）学习整体认读音节 ye1、教师讲解：ie 不能自成音节，要想给汉字注音，必须要加上声母，但是 i 这个字母在音节中要换成 y，就成了整体认读音节 ye。

2、教师示范读 ye，学生跟读。

3、练习 ye 的四声，打乱顺序读。

（四）学习复韵母 üe1、出示图片（月亮），引导学生观察，提问：这是什么？2、教师示范读 üe，讲解发音方法：先发 ü的音，然后向 e 滑动，ü重 e 轻。

3、学生练习发音，小组互相正音。

4、观察 üe 在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。

（五）学习整体认读音节 yue1、教师讲解：üe 也不能自成音节，在给汉字注音时，ü上两点要去掉，写成 yue。

2024年汉语拼音复韵母《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音复韵母ie、üe、er的发音方法。

2.培养学生正确书写复韵母ie、üe、er的能力。

3.帮助学生熟练掌握复韵母ie、üe、er在词语中的应用。

二、教学重点1.复韵母ie、üe、er的发音方法。

2.复韵母ie、üe、er的书写规范。

3.复韵母ie、üe、er在词语中的应用。

三、教学难点1.复韵母ie、üe、er的发音区分。

2.复韵母ie、üe、er在词语中的正确书写。

四、教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学课件。

3.学生练习本。

五、教学过程1.导入新课（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在歌曲中感受ie、üe、er的韵律美。

（2）教师与学生互动，让学生用ie、üe、er的词语进行接龙游戏。

2.发音教学（1）教师展示复韵母ie的发音口型，让学生模仿。

（2）教师引导学生感受ie的发音部位，强调ie的发音要领。

（3）教师展示复韵母üe的发音口型，让学生模仿。

（4）教师引导学生感受üe的发音部位，强调üe的发音要领。

（5）教师展示复韵母er的发音口型，让学生模仿。

（6）教师引导学生感受er的发音部位，强调er的发音要领。

3.书写教学（1）教师展示复韵母ie的书写规范，让学生跟随书写。

（2）教师展示复韵母üe的书写规范，让学生跟随书写。

（3）教师展示复韵母er的书写规范，让学生跟随书写。

4.应用教学（1）教师出示一些含有ie、üe、er的词语，让学生拼读。

（2）教师引导学生用ie、üe、er的词语造句。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己用ie、üe、er的词语创作的句子。

5.练习与巩固（1）教师出示一些含有ie、üe、er的练习题，让学生独立完成。

2022年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计10篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。

【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。

【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。

教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。

教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。

整体认读音节的四声练习，通过组词区别。

拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。

指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。

２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。

３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。

１、教学ie、üe：指导看图。

提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。

边说边范写ie。

谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。

告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。

让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。

板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。

”指名读，书空练写。

练读四声。

出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。

小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。

3. 让学生能够准确书写ie、üe、er的拼音字母。

二、教学内容：1. ie、üe、er的发音方法及口型。

2. 含有ie、üe、er的音节拼读。

3. ie、üe、er在单词中的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：ie、üe、er的发音及拼读。

2. 难点：ie、üe、er在单词中的正确运用。

四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生分组练习，相互纠正。

3. 游戏法：设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的拼音字母，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解ie、üe、er的发音方法及口型，让学生明确发音要领。

3. 示范：教师发音示范，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。

5. 拼读：引导学生拼读含有ie、üe、er的音节，巩固所学知识。

6. 应用：设计拼音练习题，让学生在单词中正确运用ie、üe、er。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

8. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。

9. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，表扬优秀学生。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习检查学生对ie、üe、er发音的掌握情况。

2. 观察学生在小组练习中的互动和发音准确性，评估他们的发音进步。

3. 通过拼音练习题的正确率来评价学生对含有ie、üe、er音节的拼读能力。

4. 检查学生能否在单词中正确使用ie、üe、er，以评价他们对拼音的应用能力。

一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为ie、üe、er三个韵母的学习和掌握。

包括它们的发音要领、书写规范以及在不同音节中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，能区分并正确运用。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er三个韵母的能力，了解其在音节中的组合规律。

3. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母进行拼读和拼写的能力。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个韵母的发音和书写。

难点：ie、üe、er三个韵母在不同音节中的运用和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生听到一个包含ie、üe、er三个韵母的词语，引导学生注意这三个韵母的发音特点。

2. 讲解（15分钟）：详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并以PPT形式展示其书写规范。

3. 示范（10分钟）：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。

4. 练习（15分钟）：进行随堂练习，让学生在拼音卡片上书写ie、üe、er，并进行拼读。

5. 互动（10分钟）：学生分成小组，互相检查拼音卡片上的书写和拼读，纠正错误。

6. 例题讲解（15分钟）：讲解例题，分析ie、üe、er在不同音节中的应用。

六、板书设计1. 板书汉语拼音之ie、üe、er2. 板书内容：ie、üe、er的发音要领ie、üe、er的书写规范例题及解析七、作业设计1. 作业题目：书写ie、üe、er各10遍。

根据所给音节，选择正确的韵母填空。

2. 答案：姐姐（jiějie）、雪花（xuěhuā）、耳朵（ěrduo）的拼写。

ie、üe、er的书写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《ie üe er》，主要学习三个复韵母ie、üe和特殊韵母er以及它们的发音特点和拼写规则。

通过学习，使学生掌握ie、üe、er的发音，能够正确拼读和书写相应的音节，并在实际语言环境中运用。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出ie、üe、er三个复韵母的声音，掌握它们的发音特点。

2. 学生能够正确拼读和书写含有ie、üe、er音节的词语。

3. 学生能够在口头表达和书写中正确运用ie、üe、er，提高汉语拼音水平。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个复韵母的发音，以及它们的拼写规则。

难点：üe的发音，以及它在实际语言环境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有一只小鸟在树上唱歌，引导学生观察小鸟的嘴巴，从而引出今天要学习的复韵母ie、üe、er。

2. 音标学习（10分钟）教师示范ie、üe、er的发音，让学生跟着模仿。

学生反复练习，直到准确掌握。

3. 拼读练习（10分钟）教师给出一些含有ie、üe、er音节的词语，如“ie”音节的“姐姐”，“üe”音节的“瘸腿”，“er”音节的“耳朵”，让学生拼读并正确书写。

4. 课堂游戏（10分钟）设计一个“音节接力”的游戏，学生分成小组，每组轮流说出一个含有ie、üe、er音节的词语，下一个学生接着说，直到说完一组词语。

哪个小组说得又快又正确，就可以获得奖励。

六、板书设计板书复韵母ie、üe、er的发音特点和拼写规则。

七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er各造一个句子。

2. 答案：（1）姐姐（jiě jiě）、瘸腿（qué tuǐ）、耳朵（ěr duo）。

学案流程学案使用【拓展练习】1、读一读，连一连。

hú diéěrjī shù yè xǐ què2、拼读音节，用音节说话。

4、带调读er的四声（选择其一联系生活说话）5、变化指导读er，练习er的四声师小结：er发音时舌头往上卷，她只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

五、巩固练习1、互动小游戏。

“看谁听得清，找得快”（学生拿出自制卡片进行游戏）2、出示：“ ie üe er ye yue”点名并送拼音宝宝回家。

（开火车读、齐读）六、指导书写，完成学案。

1、学生说说韵母的组成。

2、教师强调“它们”在书写时的占格位置。

3、学生完成学案【自主学习】部分。

4、组内互查评价。

5、学案展示，师生共同纠错、评议。

板书设计拼音王国ie üe er ye yue教学反思一年级小学生求知欲强，紧张的学习生活，大量枯燥的知识、技能训练只会扼杀孩子的学习积极性。

所以我在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式：如游戏、儿歌、小组合作、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立信心的方式，让孩子找到乐趣，效果不错。

美中不足就是讲授新课时间稍有拖，留给学生完成学案的时间有点仓促，没有充足时间展评，今后要注意把握。

特殊韵母一年级语文学案设计【小组合作】拼拼读读下面音节，说说你发现了什么？n （）üel （）j （）q üe （）x （）【拓展练习】1、读一读，连一连。

hú diéěr jī shù yè xǐ què2、拼读音节，用音节说话。

温馨提示书写要认真，拼音要多读，养成好习惯。