2020年幼儿园大班科学说课稿 颜色变变变

幼儿园大班科学说课稿颜色变变变尊敬的评委，各位老师：今天我要说的是幼儿园大班科学活动课《颜色变变变》。

**一、说教材**《颜色变变变》是一节基于幼儿科学教育理念设计的实践活动课程，主要围绕颜色的基本认知与混合原理进行展开。

通过实验操作，让孩子们直观地了解和感知颜色的变化过程，同时培养他们观察、探索和实践的能力，满足了《3-6岁儿童学习与发展指南》中对科学领域探究性学习的要求。

**二、说目标**1. 认知目标：使幼儿能识别并命名基本的颜色，理解两种或多种颜色混合后可以产生新颜色的原理。

2. 技能目标：通过动手操作，掌握简单的颜色混合技巧，提升动手能力和观察能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验成功的喜悦，形成敢于尝试、乐于发现的学习态度。

**三、说重难点**重点是引导幼儿理解和掌握颜色混合产生新颜色的原理；难点则是如何在实践中独立完成颜色的混合，并能准确描述颜色变化的过程。

**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法，创设“色彩魔法实验室”的情景，引导幼儿主动参与、积极探索。

同时结合直观演示法，通过实际操作示范颜色混合的过程。

学法上，鼓励幼儿以游戏的方式参与到活动中来，运用观察、实验、讨论等多种方式自主学习，实现“做中学”。

**五、说活动准备**物质准备包括各种基本颜色（红、黄、蓝）的颜料、调色盘、画笔、清水以及白色背景纸等实验材料；知识准备则需要事先向幼儿简单介绍基本颜色的概念。

**六、说活动过程**1. 引入环节：以故事形式引入“颜色精灵”概念，引发幼儿对颜色变化的好奇心；2. 探究环节：指导幼儿亲手用三种基本颜色混合，观察记录颜色变化；3. 分享环节：组织幼儿分享自己的发现，教师适时点拨总结颜色混合规律；4. 创作环节：让幼儿自由创作一幅混色画，进一步巩固颜色混合的知识。

**七、活动延伸**活动结束后，可以让幼儿在生活中寻找更多颜色变化的例子，如彩虹、光影变化等，或者在家庭中进行亲子互动，共同制作彩色手工制品，将课堂所学应用到生活中去。

幼儿园大班说课稿：颜色变变变尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家展示的说课主题是《颜色变变变》，针对的是幼儿园大班的孩子们。

**一、说教材**《颜色变变变》是一节科学探究活动课程，源自于幼儿园大班科学教育领域。

本节课主要围绕色彩的基本知识和混合原理进行设计，旨在让孩子们通过亲手实践，观察并感知颜色的变化，初步建立起对颜色科学的认知。

**二、说目标**1. 知识与技能目标：使幼儿了解基本颜色（红、黄、蓝）以及它们两两混合可以生成新颜色的现象。

2. 过程与方法目标：通过动手操作，培养幼儿实际操作和观察的能力，体验探究式学习的乐趣。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，养成勇于尝试、乐于发现的良好品质。

**三、说重难点**重点在于引导幼儿掌握红黄蓝三原色的概念，理解并实操两种颜色混合能产生新颜色的过程。

难点则在于帮助幼儿理解和记忆不同颜色混合后的结果，并能用语言准确表达自己的发现。

**四、说教法与学法**教法上，我将采用直观演示、实验操作、游戏互动等多元化教学手段，以生动有趣的方式展现颜色变化的奇妙过程。

学法则强调“做中学”，鼓励幼儿积极参与，自主探索，互相讨论，从而实现对知识的理解和内化。

**五、说活动准备**活动材料包括：红黄蓝三原色水彩颜料、调色盘、画笔、白纸等。

同时，还需要预先制作关于颜色混合的动画或PPT，以便辅助教学。

**六、说活动过程**1. 引入阶段：通过故事或动画形式引入颜色变变变的主题，引发幼儿兴趣。

2. 探究阶段：教师示范并指导幼儿进行颜色混合实验，引导他们观察记录每种颜色混合后的新颜色。

3. 实践阶段：幼儿自行操作，自由创作，通过混合颜色绘制图案，感受颜色变化的魅力。

4. 分享交流：幼儿分享自己在实验中的发现和心得，增强语言表达能力及对颜色认知的深度。

**七、活动延伸**后续可开展“生活中的颜色变变变”主题活动，让幼儿在生活中寻找颜色混合的例子，如彩虹、光影效果等，进一步巩固所学知识。

幼稚园大班科学说课稿：颜色变变变说课稿90篇一、说教材1、教材的意义和地位《颜色变变变》是大班专题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。

蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个迷惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一个颜色的神奇，感受颜色改变的奇妙，激发幼儿探索、发觉颜色改变的欲望，丰富相关颜色改变的经验，体验改变的乐趣。

2、教学目标此次活动遵照《幼稚园教育指导纲要》的精神，表现幼稚园教育活动以"幼儿发展为本"的标准，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年纪特点，基于当代"四二一"的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，造成了孩子之间缺乏交流、不知道协商、合作，什么事情全部以"自我为中心"等方面问题的考虑。

本人在活动中有意识地创设步骤，引导(ben 文由wuyanrenjia搜集整理)幼儿相互协商、自主分配角色，相互合作，共同探讨、相互交流在探究中的发觉，从中渗透培养幼儿的合作意识，提升幼儿的口语表示能力和社会交往能力。

所以，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变;2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好;3、愿意和同伴分享自己对颜色改变的发觉。

3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童和生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究处理问题的能力，本人把"幼儿主动参加变色的操作活动、探索颜色的改变"定在此次活动的关键。

考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的改变，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、统计这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，相互合作调配颜色定为此次活动的难点。

4、活动准备活动准备是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是经过材料的相互作用取得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张统计表和一支笔。

幼儿园大班说课稿：颜色变变变(2)一、教学目标知识目标1.掌握简单的颜色名称。

2.理解加色与减色的基本原理。

能力目标1.培养幼儿的观察、分析、判断和归纳能力。

2.提高幼儿的表达和合作能力。

情感目标1.培养幼儿的兴趣和爱好，激发其学习新知识的好奇心。

2.培养幼儿的爱美观念和良好的习惯二、教学重点难点1.教学重点：颜色的混合、加色与减色的基本原理。

2.教学难点：加色与减色的不同原理。

三、教学内容1.互动口头问答。

2.颜色变化实验。

四、教学具体过程第一环节：导入1.导入过程很简单。

通过上一节课的回顾，确定学生对颜色名称的掌握程度。

对于不熟悉或混淆颜色名称的学生，进行针对性的指导。

2.引入新课程。

通过口头问答、课堂展示或其他方式，让学生了解加色与减色两种混合颜色的不同原理。

第二环节：实验过程1.准备实验材料：需要一张白纸、三个色渍和一个粉笔。

色渍分别为黄色、红色和蓝色，且颜料浓度相同。

2.指导学生将三种颜色分别在白纸上用不同的形式画出来。

3.通过让学生把粉笔在色渍和白纸之间来回推着滑动，实验加色与减色原理。

（注：插入具体实验过程描述）第三环节：运用过程1.通过学生实验的过程，给学生发放彩笔、彩纸等制作工具，引导学生自由发挥，将所学知识与创意进行混合，创作自己的颜色艺术品。

五、课后作业1.制作优秀作品，做到色彩搭配合理、构图优美。

2.记录自己的颜色混合实验，写出实验过程与感受。

六、教学反思本节课教学内容紧凑、具体，实验环节便于理解。

希望在今后的教学实践中，继续积极探索教学新模式，为幼儿的成长和发展带来更好的服务。

幼儿园大班说课稿：颜色变变变尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班的《颜色变变变》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说课堂练习、说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《颜色变变变》是幼儿园大班科学领域的一个有趣的教学内容。

颜色是幼儿日常生活中经常接触到的，幼儿对颜色充满了好奇和探索的欲望。

本课程通过让幼儿亲身体验不同颜色混合后的变化，能激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的观察力、想象力和动手操作能力。

教材中的知识点包括：三原色（红、黄、蓝）以及三原色两两混合后产生的间色（橙、绿、紫）。

例如，红色和黄色混合会变成橙色，黄色和蓝色混合会变成绿色，蓝色和红色混合会变成紫色。

这些颜色变化的知识是本次教学活动的核心内容。

二、说学情大班的幼儿已经对颜色有了初步的认知，能够准确说出常见的颜色名称。

他们对周围的事物充满好奇心，喜欢探索和发现新事物。

这个年龄段的幼儿也具备了一定的动手操作能力和简单的逻辑思维能力，但他们的注意力集中时间较短，所以在教学过程中要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

在日常生活中，幼儿可能已经有过一些关于颜色混合的直观体验，比如在画画时不小心将两种颜色混合在一起发现颜色变了。

但这种体验往往是偶然的、不系统的。

我们的教学就是要将这种偶然的体验转化为系统的知识，引导幼儿深入探究颜色变化的奥秘。

三、说教学目标（一）认知目标1. 幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）。

2. 了解三原色两两混合可以变成三间色的科学现象。

（二）能力目标1. 通过亲自操作颜色混合实验，提高幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的观察力，能够准确观察并描述颜色混合前后的变化。

（三）情感目标1. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索科学奥秘的精神。

2. 让幼儿在颜色混合的过程中感受色彩变化的奇妙，体验成功的喜悦。

四、说教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿认识三原色和三间色。

幼儿园《会变的颜色》科学说课稿（精选5篇）幼儿园《会变的颜色》科学说课稿幼儿园《会变的颜色》科学说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园《会变的颜色》科学说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园《会变的颜色》科学说课稿1设计思路：刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。

所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

活动目的：1、认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2、情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。

初步培养幼儿好奇心、冒险性。

3、人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。

培养幼儿团结友爱、自信大胆。

4、动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

活动准备：１、物质准备：A、一瓶黄颜色的水。

B、每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等C、记录材料每组一份，涂色纸若干。

D、魔术师帽子。

2、情境准备：魔术天堂3、经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：１、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

师：１）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。

我会变魔术！你们相信吗？”2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。

）“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”3）教师摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察。

“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三变成什么颜色拉？”（绿色）4）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。

(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。

想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。

(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。

给你们两分钟时间。

(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。

教学资料参考范本幼儿园大班科学《颜色变变变》(三篇)目录：幼儿园大班科学《颜色变变变》一幼儿园大班科学《鸡蛋里的种子》二幼儿园大班科学全在变三幼儿园大班科学《颜色变变变》一颜色变变变一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

二、准备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2、水粉笔、盘子、变色记录表。

三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。

那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。

今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。

（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。

）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

师：变成什么颜色了？幼：橙色。

幼：深黄色。

师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。

（2）将变色结果记录在表上。

师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想。

3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。

不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。

）老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

幼儿园大班优秀科学说课稿《颜色变变变》含反思尊敬的评委老师们，大家好！我是某某幼儿园大班的科学老师，在这里向您们介绍我们的一堂科学课——《颜色变变变》。

一、课程设计1.1 教学目标1、把握一些简单的科学试验学问；2、了解颜色变化试验的过程，并通过本身动手试验体验颜色变化的乐趣；3、培育幼儿的察看力、想象力，激发幼儿对于未知事物的探究喜好；4、提高幼儿的语言表达本领，让幼儿在交流中自主学习。

1.2 教学重点1、通过颜色变化试验，使幼儿感受到试验学问的奥妙；2、启发幼儿对颜色变化试验中的问题的思考和解决；3、提高幼儿的语言表达本领，让幼儿能够自由沟通和共享。

1.3 教学方法本次课程紧要接受讲解、试验、察看等多种教学方法，让幼儿在实践中把握科学学问，发觉试验的规律。

同时，我们也会接受游戏、音乐等多种教学方式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。

二、课前准备我们细心准备了以下材料：耳塞、红、黄、蓝三色食用染料、碗各一个、色托盘、棉签、笔、布备品等。

三、课堂实录3.1 明确目标老师共享了一段关于颜色的小故事，并告知幼儿今日的课程主题——颜色变化，引导幼儿对颜色产生喜好。

随后，老师在白板上画了三个盘子，并加上了各自的颜色，让幼儿通过小游戏猜出每个盘子里面装的是哪种食品染料。

通过游戏，让幼儿更好地理解颜色之间的关系，为下一步的试验打下基础。

3.2 试验环节老师带领幼儿开始试验。

孩子们先用棉签蘸取染料，再把染料滴在技术卡上，察看颜色的变化。

接下来，老师供应了一个颜色变化试验，让幼儿去动手体验。

试验过程：先取一些红色染料放在碗里，再加入一些蓝色染料，幼儿们确定惊喜地看到碗中颜色变成了紫色！紫色太美丽了，孩子们直呼美妙。

3.3 阅历总结在整个试验过程中，老师通过引导幼儿相互交流，共享本身的发觉。

幼儿们结合本身的理解进行交流，渐渐形成了共同认同的试验结论。

同时，老师也引导幼儿回忆试验的流程，提高幼儿总结归纳的本领。

四、反思通过这节课，可以发觉有以下几点值得注意的地方：1、我们的试验环节布置不够合理，设备、卡片等需要事先准备，以免过程缺少规范性；2、教学方法可以更加多样化，例如多媒体、互动情境教学，让孩子们更加自主学习；3、需激发幼儿对试验过程的古怪心和喜好，这需要我们更加耐性的引导和塑造。

大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】一、活动主题本次活动主题为颜色变变变，旨在通过实验、讨论和观察，引导幼儿从色彩的角度了解物质的特性和变化。

二、活动目标1.认识常见的颜色和物质；2.观察和描述颜色的变化；3.探究颜色变化的原因；4.培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。

三、活动准备1. 准备材料•红、黄、蓝三个颜色的食用色素；•酸性液体（可以用柠檬汁或白醋）；•碱性液体（可以用小苏打溶液）；•透明杯子；•调色盘和小勺子；•淡盐水；•湿巾和纸巾。

2. 活动环境教室桌椅整齐，试验台、水槽、台筒等设备清洁卫生。

教师预先做好颜色变化实验，确保每组活动桌上预置实验材料和器具，预先摆好颜色变化实验案例。

四、活动过程1. 导入活动教师通过简单的问答和讨论导入活动，引导幼儿认识颜色，让幼儿自己说一下自己喜欢的颜色，并用这些颜色涂画，以调动幼儿的情感和兴趣，并为后续的实验做好铺垫。

2. 实验过程1.颜色变化实验：教师将单独的三个样本食用色素通过小勺子分别滴入透明杯里，一边让幼儿观察颜色的变化，一边纪录色素名称。

接着，教师将酸性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。

同样的，教师将碱性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。

此时，教师引导幼儿尝试回答“为什么会发生这样的变化？”。

这样的实验能够让幼儿观察和描述颜色的变化，提高幼儿的观察力和探究精神，并在互动中提升乐趣。

2.合作探究实验：将幼儿排成小组。

给每组准备一组所需的材料，并要求他们尝试使用这些材料，创造出多种颜色的变化。

给予鼓励和建议，指导他们正确地实验，促进幼儿们的探究和合作意识。

3. 结束活动实验完后，教师和幼儿总结讨论实验的结果和水平，并对实验过程进行评价和总结。

鼓励幼儿们尝试不同的组合和混合方式，以及探索更多的颜色变化。

五、教学反思通过本次活动，我了解到了如何通过实验、观察和讨论等丰富的教学方法，有效地引导幼儿学习。

本次活动重视幼儿的实验和探究能力，使幼儿在实践中学会观察颜色变化过程，探究颜色变化的原因，培养幼儿良好的合作意识，提高幼儿对色彩等方面的认知和兴趣，从而达到了既寓教于乐，又促进幼儿全面发展的效果。

幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿标题：幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿一、教学目标：1. 认知目标：让孩子们了解基本的颜色知识，包括主要的颜色名称和颜色的混合原理。

2. 技能目标：通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和初步的实验操作能力。

3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和创新精神。

二、教学内容：本次科学活动的主要内容是颜色的认知和颜色的混合。

孩子们将通过观察、实践和探索，了解红、黄、蓝三种基本颜色，以及它们混合后产生的新颜色。

三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸，湿巾等。

2. 环境准备：确保活动区域干净整洁，有足够的空间供孩子们进行实验操作。

3. 心理准备：提前与孩子们进行沟通，激发他们对颜色探索的兴趣和期待。

四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或者歌曲的方式引入颜色的主题，引发孩子们的兴趣。

2. 讲解环节：介绍红、黄、蓝三种基本颜色，引导孩子们观察并说出自己看到的颜色。

3. 实践环节：让孩子们用画笔将三种颜色分别涂在白纸上，然后尝试将两种颜色混合，观察并记录结果。

4. 探索环节：鼓励孩子们自由探索，尝试混合更多种颜色，看看能创造出什么新的颜色。

5. 总结环节：集体讨论并分享实验结果，引导孩子们理解颜色混合的原理。

五、教学延伸：在活动结束后，可以引导孩子们在生活中寻找和观察各种颜色，或者进行相关的艺术创作，如色彩拼贴画等。

六、教学总结：本次科学活动通过生动有趣的实验，让孩子们在实践中学习和理解颜色的知识，不仅提高了他们的观察力和动手能力，也激发了他们对科学探索的热情和好奇心。

七、教学评估：教学效果的评估主要通过以下几方面进行：1. 孩子们是否能正确识别和命名红、黄、蓝三种基本颜色。

2. 孩子们是否能理解和解释颜色混合的原理。

3. 孩子们在实验过程中的参与度和专注度。

4. 孩子们对科学活动的反馈和兴趣程度。

以上就是我对《颜色变变变》这一幼儿园科学活动的说课稿，希望能为孩子们带来一次有趣且富有教育意义的学习体验。

幼儿园大班说课稿：颜色变变变《幼儿园大班说课稿：颜色变变变》一、说教材1. 教材的地位和作用“颜色变变变”是幼儿园大班科学领域的一个有趣课题。

颜色是幼儿日常生活中经常接触到的事物，他们对颜色充满好奇。

通过这个课题的学习，可以激发幼儿对科学现象的探究兴趣，初步培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及对科学知识的初步理解能力，为幼儿今后进一步探索科学世界奠定基础。

2. 教学目标（1）知识目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合可以变成另一种颜色。

例如，红色和黄色混合会变成橙色，蓝色和黄色混合会变成绿色，红色和蓝色混合会变成紫色。

（2）能力目标培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。

在颜色混合的实验过程中，幼儿需要仔细观察颜色的变化，并能够用自己的语言描述出来，如“我把红色和黄色混在一起，变成了像橘子一样的橙色”。

（3）情感目标激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索的精神和合作意识。

当幼儿看到两种颜色混合后发生神奇的变化时，会产生浓厚的兴趣，并且在小组实验活动中学会与同伴合作。

3. 教学重难点（1）教学重点让幼儿认识三原色，并亲自体验两种原色混合后产生新颜色的过程。

例如，在课堂上为幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿进行两两混合，直观地看到颜色的变化。

这是重点是因为三原色是颜色混合的基础，理解原色混合产生新颜色是幼儿理解色彩变化规律的关键一步。

（2）教学难点引导幼儿用准确的语言描述颜色混合前后的变化过程和结果。

由于幼儿的语言表达能力有限，可能会出现描述不清或者不准确的情况。

例如，幼儿可能只会说“变红了”，而不能详细描述是哪两种颜色混合后变成了红色。

解决这个难点需要教师在教学过程中不断引导和示范，鼓励幼儿大胆表达。

二、说学情幼儿园大班的幼儿已经对颜色有了一定的认知，能够识别常见的颜色。

他们的好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中的时间较短。

在教学过程中，要充分利用幼儿的好奇心，设计有趣的实验和活动来吸引他们的注意力，同时要注意活动的节奏，避免幼儿因长时间集中于一个活动而失去兴趣。

幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》(一)尊敬的评委老师们，大家好！我是幼儿园大班的老师，今天我来为大家介绍一下我们班级的科学活动《颜色变变变》。

一、活动背景在幼儿园的生活中，孩子们经常会接触到各种颜色的物品。

因此，教师需要引导幼儿认识和了解颜色。

结合幼儿园大班这个年龄段儿童的特点，本次活动旨在通过观察颜色变化的实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。

二、实验目的1. 引发幼儿兴趣，探究物体的颜色变化。

2. 通过实验，提高幼儿的观察能力和动手能力。

3. 激发幼儿的探究精神，培养创造力。

三、实验内容1. 材料准备：盐、醋、牙签、白醋酸纸和勺子。

2. 实验过程：①教师先取一些盐，让幼儿观察并描述它的颜色。

②然后让幼儿尝一尝盐的味道，进一步了解盐的性质。

③接着，教师倒入一些醋，让幼儿猜测混合后的颜色会变成什么样子。

④之后，教师请一位幼儿用勺子取出一些混合液滴到白醋酸纸上。

⑤幼儿们用牙签沾点混合液，涂在白醋酸纸上，等待变化。

⑥观察颜色变化的过程，欣赏颜色的魅力。

四、实验结果通过实验，幼儿们发现，原本透明的醋和白盐混合之后，变成了浅黄色的混合液，在醋酸纸上变成了透明的白色颜色。

幼儿们对实验结果十分感兴趣，并不断地进行探讨和思考。

他们尝试混合不同颜色的物质，开发出更多颜色的变化。

他们也自己创造想象中的颜色，提高了他们的创造力。

五、引导反思通过这次活动，我们旨在让幼儿通过亲身实践的方式认识和探索颜色，在增长科学知识的同时提高幼儿的观察能力和动手能力。

在实验结束后，教师还应引导幼儿进行反思，帮助他们总结和分析实验结果，以便更好地运用这些知识和经验。

六、总结本次活动旨在帮助年幼的幼儿从实践中认识和学习颜色知识。

通过观察和探究，他们学会了如何变换颜色、发现颜色的秘密、感受颜色带来的喜悦。

这次活动为广大家长们提供了一个全新的教育参考，让他们更好地了解和引导孩子们的成长。

谢谢大家！。

幼儿园大班科学说课稿颜色变变变含反思大班科学说课稿颜色变变变含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养合作意识，激发对科学活动的兴趣，让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化，乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现，快来看看幼儿园大班科学说课稿颜色变变变含反思教案吧。

一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。

蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以幼儿发展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代四二一的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以自我为中心等方面问题的考虑。

本人在活动中有意识地创设环节，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。

因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化;2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣;3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化定位于本次活动的重点。

考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。

活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。

活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。

2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。

3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。

反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。

活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。

然而在实施过程中，仍然存在一些不足。

比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。

在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。

此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。

总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。

我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。

大班科学说课教案：颜色变变变教案及教学反思教学内容和目标教学内容本次科学课的教学内容是颜色变变变，主要涉及三个方面：1.颜色的认知和理解；2.颜色变化的表现形式和科学原理；3.颜色变化的应用和实践。

教学目标1.学生能够正确理解并正确使用颜色的基本概念和术语；2.学生能够观察并理解颜色变化的表现形式和科学原理；3.学生能够应用所学知识解决简单的颜色变化问题。

教学步骤和方法教学步骤1.导入阶段：引入颜色的基本概念，让学生感性认识颜色的美妙和神奇；2.讲解阶段：讲解颜色变化的表现形式和科学原理，让学生了解颜色变化的原理和规律；3.实验阶段：安排实验活动，让学生通过实验观察和操作，深入理解颜色变化的过程和机理；4.应用阶段：设计练习和小活动，让学生运用所学知识解决简单的颜色变化问题。

教学方法1.课件演示法：通过PPT等多媒体展示颜色的基本知识和颜色变化的表现形式；2.演讲法：讲解颜色变化的科学原理和机理，让学生对颜色变化的逻辑有了更深刻的认识；3.实验教学法：通过简单的实验让学生亲身体验颜色变化的实质和过程；4.合作学习法：通过分组合作，让学生在情境中运用所学知识解决颜色变化问题。

教学反思教学难点本次科学课的教学难点主要集中在颜色变化的科学原理和规律上，包括颜色原色和复色、颜色混合和分解等基本概念，以及光谱分析和滤波理论等专业知识。

针对这些难点，我通过结合图表和实例，以简单易懂的语言进行解释，尽量减少学生对抽象概念的陌生感和认识负担。

教学亮点本次科学课的教学亮点在于：一方面充分利用了多媒体技术，通过PPT和视频等多媒体手段，把知识点形象、生动的呈现在学生面前；另一方面融入实践活动，让学生在实验探究、讨论和小组合作、交流中感受知识的魅力和逻辑。

建议和改进在今后的教学中，我需要进一步完善和创新教学策略，更加注重培养学生自主学习和创造能力。

同时，还需要继续提高和更新自身的专业知识和教学技能，努力实现教学目标和效果的最大化。

大班科学《颜色变变变》优秀说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题《颜色变变变》。

一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。

蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以"幼儿发展为本"的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代"四二一"的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以"自我为中心"等方面问题的考虑。

本人在活动中有意识地创设环节，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。

因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化;2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣;3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把"幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化"定位于本次活动的重点。

考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿幼儿园《颜色变变变》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我要说课的内容是《颜色变变变》。

通过这个活动，我们希望幼儿能够了解红、黄、蓝三种颜色混合可以产生新的颜色，培养他们的观察和操作能力，同时激发他们对科学探索的兴趣。

一、教材分析本次活动的教材选自幼儿园大班科学领域中的《颜色变变变》一课。

教材中包含了颜色的基本分类、混合原理以及简单的颜色调配等内容。

通过学习，幼儿不仅能够认识基本颜色，还能了解颜色调配的基本原理，为后续学习打下基础。

二、活动目标根据教材要求和幼儿园教育大纲，我们制定了以下活动目标：1. 认识红、黄、蓝三种基本颜色，了解其名称和特征。

2. 理解颜色混合的概念，探索红、黄、蓝三种颜色混合后的变化。

3. 能够根据要求调配颜色，锻炼动手操作能力。

4. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

三、活动重难点本次活动的重点在于让幼儿理解颜色混合的概念，探索红、黄、蓝三种颜色混合后的变化。

难点则在于如何调配出新的颜色，并且理解调配的原理。

四、活动准备为了本次活动的顺利进行，我们准备了以下材料：1. 红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料。

2. 水彩画纸、画笔、调色盘等绘画工具。

3. 情景故事《小熊的彩色梦》PPT。

4. 其他相关图片和视频资料。

五、活动过程1. 活动导入：通过PPT展示小熊的彩色梦，引起幼儿的兴趣，导入本次活动主题。

2. 认识颜色：出示红、黄、蓝三种基本颜色的水彩颜料，让幼儿观察并认识它们的名称和特征。

3. 实验操作：请幼儿进行实验操作，将红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料混合在一起，观察颜色的变化。

让幼儿亲手调配出新的颜色，提高他们的动手操作能力。

4. 讨论分享：组织幼儿分享实验操作中的发现和感受，让他们用自己的语言描述颜色的变化。

通过互相交流，帮助幼儿理解颜色混合的原理。

5. 拓展延伸：展示其他颜色的图片和视频资料，激发幼儿对更多颜色的兴趣和探索欲望。