话题作文如何审题立意

1、吃透材料，领悟命题意图，确定观点 2、吃准材料，抓住关键问题和词句思考立意 话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接的点名或暗 示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问 题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。 世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变， 人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对 这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇 文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。 这里的话题是“变化”，可写这个题目却不能停留在反映“变 化”上。材料已说明世界是变化的，再停留在这个话题反映这些就 不符合命题要求。须抓住材料中的关键问题关键词句：“面对这变 化无穷的世界，人该怎么办呢？”，抓住“怎么办”来思考立意， “以变应变”“以不变应变”“与时俱进”“我们不但要适应世界 的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界”等等，这些立 论都是能够写出深度的。 3、看清话题，将材料和话题结合起来，避免脱离命题范围。 材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。
（四）、话题分解的方法 事例法。即根据相关事例，分解出相应的子话题。 突破口是首先提出一个问题：哪些事例可以体现基本话题的意义？ 例如，面对失败这个话题，可以先提问，然后运用发散思维，联想 于失败相关的事例：刘邦从屡战屡败到逼迫霸王别姬，实验室被焚 诺贝尔从头再来，张继名落孙山写出《枫桥夜泊》等，据此分解出 以下话题：失败是一种成长，一种新生，一种鞭策；失败是一份创 造宣言，是一首千古绝唱。 名句法。根据相关名句，分解出相应的子话题。 提问：哪些名句可以阐释基本话题的意义或特点？ 如用“春天的多姿多彩”阐释“答案是丰富多彩的”就可以表述为： 如果有人问，春天是怎样的？有人说是“草长莺飞，杂花生树”， 白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，苏轼说是“蒌 蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，李白说是“燕草如碧丝，秦桑 低绿枝”杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”
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审题立意，二者是密切相连的，审题是 立意的前提，先审题后立意。审好了题，立 意亦是需要一定的技巧的。 1、化大为小 有些话题作文，话题的范围很大，可以 表现多个主题。面对这一类话题，学生难以 把握方向，较难落笔。可以用“化大为小” 的方法来解决难题。把宽泛的话题转换成若 干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、 理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、 最得心应手的去写。
话题作文如何审题立意
所谓审题，指的是写文章的人在动笔之前对题意（题 目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程。 立意，即命意，就是通过审题，紧扣话题，确立要写的文 章的观点。审题不单是切题的问题，更是把文章写好的前 提，它是确定写作方向的一个步骤。 审题不清就会“立”错“意”，会导致偏题、离题， 文不对题。从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在 四类以下。学生在写作话题作文时，会出现以下四种失误： 1、审题不清，偏离话题； 2、文体四不象，内容淡而无味； 3、拟题不清或干脆不拟题； 4、内容虚假，胡编杜撰； 写作文的过程中，第一个环节就是审题，审题不清， 偏离话题，文章写得再好也是枉然。所以审题时必须抓住 话题实质，紧扣主题，然后才能立意。
【话题材料2】 俗话说“金无足赤，人无完人”，但作为芸芸众生的我们一直在梦 寐以求做一个完美无缺的人，然而现实总让我们感到“残酷”，想 参加演讲比赛，普通话却不标准；报名文学社，写作却是弱项；相 当模特，身材又欠佳；学美术没感觉；唱歌无音不全……几多遗憾， 几多叹息。也许只好“阿Q”一番，美神维纳斯不也是断臂的吗？ 有缺陷的我才是真正的我。 请以“直面缺陷”为话题，写一篇文章。
（二）、话题分解的类型 话题分解有宏观分解和微观分解两种类型。上面的例 子均为宏观分解，它是审题立意时发散思维的第一步，分 解出来的子话题上可支撑基本话题，下可统率各类材料。 而微观分解是从宏观分解派生出来的，它是发散思维的进 一步细化和深化，在审题立意时，可以有更多话题的角度， 更小的写作切入点，在行文时，它可以用来支撑子话题或 中心句，使文章血肉丰满。如“零的断想” 零： 一轮金灿灿的太阳，一个热乎乎的鸡蛋 一朵盛开的向日葵，一颗圆形的巧克力 是希望，是光明，是甜美，是新的起点。 一个无底的深洞，一个黑乎乎的陷阱 一个恐怖的血盆大口，一个置人死地的枪口 是绝望，是黑暗，是痛苦，是一个令人消沉的符 号。
审题立意的常用方法——话题的分解（话题的分解
遵循“化大为小”“化抽象为形象”的原则。）
（一）话题分解的含义 话题的分解就是把一个基本话题分解为若干子话题的过程及方法。 如以“坚持”为话题，“坚持”是基本话题，若不对其进行分解， 我们就会习惯地围绕“坚持就是胜利”这一单一的话题展开论述， 如果我们把它分解为： 坚持 （就是）胜利 【力量，创造， 生命，奇迹 气节，崇高】 那么，我们的思维就打开了，我们就可以选择“固守待援，取得 胜利”，“水滴石穿，绳锯目断”，“塌方待援，食煤度日”， “苏武牧羊，被尝艰辛”，“红岩志士，宁死不屈”，“海伦身残， 完成名著”等相关材料，结合自身实际来立意，来论述。其实，教 材中就不泛分解话题，构思成文的篇章。郁达夫的散文《故都的秋》 为了表现故都之秋“清、静、悲凉”的特点，作者就把“故都的秋” 这一基本话题分解为五个子话题：故都的秋花，故都的秋槐，故都 的秋蝉，故都的秋雨，故都的秋果，再分别进行描述。巴金的 《灯》，把“灯”分为：平房的灯，指路的灯，长夜孤灯，海峡火 炬，拯救的灯和希望的灯。
话题作文审题训练
【话题材料1】 冬天的河干涸了，我相信，春水还将来临，那时白帆就是我们心中 的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结 果。 痛苦像一块巨石紧紧压在唱歌的心胸，我相信，痛苦是欢乐的源泉， 它将化为穿越岩石的力量；磨难使你千疮百孔，我相信，这记忆恰 如荆棘丛中的花枝，萦绕成岁月美丽的花冠。 阴云在天空拥挤聚集，你会看见一只鹰就像闪电，挑破那罪恶的序 幕，我相信，将有雨滴快乐的合唱；大海在远方怒吼，你会看见水 手与桅杆并肩归来，他们的微笑充满了信心，我相信，生命正在这 样的熔铸中刚强。 要求请以“我相信”为话题，写一篇不少于800字的作文。 审题分析：“我相信”，“相信”多义词，依据材料，“相信”应 理解为“信念”、“信心”，在困苦的环境中理想之灯不灭，执著 奋进，勇敢抗击，不颓废不消沉，若理解为“信任”“自信”则不 妥，若据此选材立意，则更不妥。
3、化实为虚 有的作文话题是具有象征意义的物体。据“实” 写来，就事论事，不但思路拓展不开，而且立意 层次较低。但是，在立意时，如果化实为虚，展 开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象 征、托物言志等手法，借助虚拟的“形象”来表 达中心。就可以迅速的打开思路。 【例】“牛”这个话题，如果照实写来，显得“小 气”，浅显。如若化实为虚，写牛之时拓展到那 些像牛一样默默无闻、埋头苦干的人，拓展到那 些只懂埋头苦干、不懂灵活变通的人，文章的思 路就开阔了，立意既深远又新颖。
（三）、分解的句式 话题分解的句式有“判断句式”和“变化句式”两类。 判断句式，一般用“就是”、“都是”、“是一种” 表示判断。如“知识就是力量”、“书籍就是攀登的阶 梯”、“时间就是财富”；“任何一次转折都是一个新的 契机，一个新的机遇”、“任何一次转折都是一次对生命 的考验，一次与命运的较量”；“宽容是一种气度，是一 种力量，是一种境界，是一种理解，是一种沟通”。还可 以用否定性判断，如“放弃一个选项并不是放弃一个选题， 更不是放弃整张试卷”变化句式。“可以”式。“放弃可 以摆脱困境，放弃可以走向成熟，放弃可以通向成功”； “意味”式，如“奉献意味着胆识，奉献意味着胸襟，奉 献意味着选择，舍弃，追求”。其他，如“有这样一朵诚 信之花，它忠实于爱情”、“有这样一棵诚信之树，它忠 实于友情”、“有这样一方诚信之士，它忠诚于人民”
【例】“希望”这个话题，“希望”的外延 是很广的，可以有许多种，有成年人的希 望、未成年人的希望；有老人的希望、年 轻人的希望……此时就要懂得化大为小， 从小处着眼，可以把话题分割为：孩子的 希望，家长的希望。转化为一个孩子对素 质教育的渴望（对父母理解自己的渴望）， 父母望子（女）成龙（凤）的心情。选取 自己体验最深的一点来谈，谈深谈透，文 章就集中，且有深度。
2、以小见大 有些话题作文，材料比较的具 体，话题范围较小，学生如果着眼 于一景一物或一事一理之中，则思 维难以拓展，难以下笔。此时，需 要学生大胆链接，从大处着眼，以 小见大，拓开思路。
【例】子硕问墨子道：“从事正义的事业，哪件事最为 重要？”墨子说：“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能 填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正 义的事业也一样，能辩论就辩论，能讲解就讲解，能干 具体事就干具体事，这样，正义的事业也就完成了。”
（五）、话题分解示例 以“希望”为话题，运用以上方法，可以分解出 以下子话题： 希望是学子心中播下的种子 希望是长辈眼里饱含的期待 希望是青春之火点燃的激情 希望是阳光之手翻开的新的一页 希望是风，吹绿心灵的绿洲 希望是雨，滋润企盼的心田 希望是虹，照亮七彩的人生
以“人生”为话题，分解 出子话题： 人生是春日绽放的那片绿 色 是七月流火的那轮骄阳 人生是秋风中的落叶 是冬景里飘洒的飞雪 是季节的变换 生命的年轮 人生是田野上的希望 是浪涛的搏击 是大漠的孤烟 空中的飞燕 是山的雕像 水的灵性
人生是贝多芬命运的扣问 是拿破仑英雄的交响 人生是屈子心中《离骚》之幽 怨 是太史公笔下郁积的悲愤 是李白的天生我才必有用 是渊明悠然采菊见南山 人生是酸甜苦辣那杯酒 是色彩缤纷那幅画 人生是牛背上牧童的短笛 是骑士手中锐利之剑 是坎坷不平的道路 是风雨兼程的航船 人生是四川小吃麻辣烫 是沐着阳光茶一杯 人生是赤橙黄绿青蓝紫 是平平淡淡才是真
请以“做好自己能做的事”为话题写一篇文章。
这个话题材料比较容易懂，话题范围比较小，学生 做这样的题一般是不会跑题的，可如果就事论事，文章 的思路就会狭窄。显得不够深度。可以把这个具体的话 题，与社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有社 会意义的主旨。可以从“个人修养”的角度切入，谈人 的自律、素养、责任心在事业成就和社会繁荣中的重要 作用。也可以从“社会分工不同，个人必须各司其职 ” 角度切入，谈社会的发展中，对人的才能的要求。
4、联系时代 高考作文话题的命题者，往往站在时代的前沿，赋予题目 时代的特点。审题时，可联系当前社会热点，也会找到最 佳立意的。 【例】“留下”这个话题，乍一看很难下笔。其实只要联 系时代，就可以找到思路。当今时代科技迅猛发展，人类 为了满足自己的欲望，肆意的挖取资源，多种调查显示， 世界多处自然资源已出现短缺，甚至不在持续发展，人类 已经破坏了自然的生存规律。考虑到人类的子孙后代的生 存问题，人类是否应该醒醒，为以往的残暴行为做出补救， 为后代子孙留下一些“财富”。可见可持续发展在当今社 会发展中是非常重要的。 “答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、 “杂”等等，这些话题都是富有时代特色的。联系时代特 色来审题，可使思维过程轻松，审题速度快，而且主旨把 握准，立意时一般也能扣题。
审题分析：“直面缺陷”，“缺陷”在写作的过程中，很容易被误解为“缺点”、 “错误”，甚至有些同学索性以“缺点”“错误”等词语代替“缺陷”行文，这 是对话题材料的歪曲，对“缺陷”的误解。依据材料内容，“身材欠佳”、“没 感觉”、“五音不全”等可明了，“缺陷”侧重指身体或生理上不够完备的地方， 往往是先天形成的，后天难以改变的自身不足；而“缺点”侧重指那些可以改正 的不足；“错误”与“正确”相对，是行为或思想上的过失，通过分析材料，可 发现它们与“缺陷”都有着明显的语义差别。此作文命题者的意图很鲜明，启发 学生进行辨证思维，“人无完人”，正视自己身上的不足，挖掘自身的长处，或 在发展自己的时候扬长避短等等。，而理解的不到位，直接影响到选材及立意， 使写出的文章与出题人的意图相去十万八千里。例如有的同学直接将廉颇负荆请 罪的故事引入文章，写勇于改错，或知错就改等，这显然不合适。