五分分差内-广西师范大学2012年教育部学科评估结果分析PPT课件

2012年中国大学及学科专业评价报告》北大清华浙大稳居前三甲武大华科又进前十位首次对全国独立院校和专科院校开展评价，华科大武昌分校、文华学院双进前十《专题报道》及《在线查询》数据更新随后推出，敬请期待！《在线查询》数据已逐步更新，点击查询。

大学教育是培养人才的主要方式，也是高等教育体系中最为重要的组成部分。

为了便于政府部门、高校管理者、广大教师、学生、家长以及社会各界人士更加全面系统地了解我国高校综合竞争力、学科专业建设质量和水平的最新情况，武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）和中国科教评价网（）联合开发的《2012年中国大学及学科专业评价报告》日前由科学出版社正式出版，这也是中国科学评价研究中心连续第9次发布中国大学及学科专业评价结果。

秉承“继承与创新相结合”的原则，在保持评价指标体系整体稳定的前提下，我们今年的评价工作在以下四个方面有所创新：第一，首次最新推出中国独立学院和公立专科院校排行榜。

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费主办的实施本科学历教育的高等学校。

独立学院是近10多年来中国高等教育办学体制改革创新的重要成果，为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。

专科教育则是在完全中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的组成部分。

当前，独立学院的评价已经引起了国内许多学者和机构的广泛重视，也有相应的评价结果出现，但公信力不高，不能满足社会各界的迫切需求。

对于公立专科院校的评价，国内目前还没有一个统一权威、科学可靠的评价结果出现。

鉴于此，我们在长期评价工作积累的基础上，分别从办学条件、人才培养和网络知名度3个一级指标及其下设的14个二级指标对全国普通高等院校中的310所独立学院和973所普通公立专科院校进行了全面系统、客观公正的科学评价，旨在为广大考生择校求学提供报考指南、为高校管理发展定位提供参考辅助、为政府部门科学决策提供定量依据。

2012年本科教学质量报告二○一三年十一月目录学校概况第一部分 本科教学基本情况一、人才培养目标及服务面向 (2)二、专业设置情况 (2)三、在校学生情况 (3)四、本科生源质量情况 (3)第二部分 师资与办学条件一、师资队伍数量及结构情况 (4)二、本科生主讲教师情况 (5)三、教学经费投入情况 (5)四、教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (5)第三部分 教学建设与改革一、专业建设 (7)二、课程建设 (8)三、教材建设 (11)四、教学改革 (11)五、实践教学建设与改革 (14)第四部分 质量保障体系一、学校人才培养中心地位落实情况 (17)二、教学质量保障体系建设 (18)三、日常监控及运行情况 (18)第五部分 学生学习效果一、学生学习满意度 (20)二、学生体质测试情况 (21)三、应届本科生毕业和学位授予情况 (21)四、毕业生攻读研究生和就业情况 (21)五、社会用人单位对毕业生评价情况 (21)六、毕业生成就情况 (21)第六部分 特色发展第七部分需要解决的问题附件化学专业和汉语言文学（国家中文基地班）专业人才培养质量分析学校概况广西师范大学是广西壮族自治区重点大学，创办于1932年，原名广西省立师范专科学校，曾六次更名，八次迁址，四度调整。

抗战时期，被誉为“西南民主堡垒”；1943年升格为国立桂林师范学院，开始独立举办本科教育，1943～1978年，是广西唯一一所培养本科学历教师人才的高校；1983年更名为广西师范大学。

2008年，学校以优秀等级通过教育部组织的本科教学工作水平评估。

学校始终秉承“尊师重道、敬业乐群”的校训精神，形成了包括本科教育、研究生教育、继续教育在内的完备的人才培养体系，构建了多层次、多形式的办学格局。

目前，学校拥有3个博士后科研流动站、2个博士学位授权一级学科、12个博士学位授权二级学科、22个硕士学位授权一级学科、150个硕士学位授权二级学科、11个专业硕士学位授权点和71个全日制普通本科专业。

2012年全国高校学科评估结果教育部学位与研究生教育发展中心今天公布2012年学科评估结果，历经一年的“体检”，全国391个高校和科研机构的4235个学科的“家底”初步摸清。

这样的学科评估此前曾有过两次，此次评估结果显示，排在前5位的学科多数是国家重点学科，教育部相关负责人表示，这表明国家重点建设投入和学科建设成效显著。

根据评估统计结果，北京大学、清华大学、中国人民大学分别在文理医基础学科、工科、社会学科等方面显示出整体优势。

这次评估结果显示，在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985”高校占73%，“211高校”占84%，与前两次评估比较，传统学科评估结果相对稳定，新兴学科有一定波动，学科内涵界定宽泛的学科结果变化相对较大。

评估过程和评估标准除了评估结果，更引人关注的是评估的过程和新颖的评估标准。

“北大现有授予权的一级学科有50个，参加第三次学科评估的是已经招生的48个，这次评估总体体现了北大学科的整体面貌和水准，评估结果靠谱。

”参加学科评估的北京大学副教务长、北京大学研究生院副院长王仰麟教授说：“现在大学都在关心各自研究生的培养质量，重视研究生教育和学科发展内涵建设，这也是高等教育朝哪个方向发展的关键点。

”学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行聚类排位。

此项工作于2002年首次在全国开展，目的就是服务大局、服务高校、服务社会。

在参加此次学科评估的390多个单位的4200多个学科中，除2所“211高校”外，其他“211高校”、“985高校”均参加了评估。

全国高校的国家重点学科参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。

据介绍，学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的约5000名专家确定。

广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制教育硕士农村教育硕士专业：学科教学方向：学科教学·数学人数：2+2人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士专业：课程与教学论方向：数学课程与教学论人数：4人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：专业学位专业：应用统计方向：应用统计人数：11人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士专业：统计学方向：数理统计人数：1人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士专业：统计学方向：金融统计人数：2广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士专业：概率论与数理统计方向：数理统计人数：3人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士专业：概率论与数理统计方向：金融工程人数：3人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士、全日制教育硕士专业：基础数学方向：群论人数：1人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士、全日制教育硕士专业：基础数学方向：代数人数：4人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士、全日制教育硕士专业：基础数学方向：数理逻辑人数：2人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士、全日制教育硕士专业：应用数学方向：应用偏微分方程人数：2人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士、全日制教育硕士专业：应用数学方向：泛函分析人数：3人广西师范大学2012年——2013学年第一学期课程安排表学院：数学科学学院年级：2012级类别：全日制硕士、全日制教育硕士专业：应用数学方向：微分方程人数：2人。

2012年学科评估结果学科评估工作简介在有关部门的支持下，教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估（简称：学科评估），并根据评估结果进行聚类排位。

此项工作于2002年首次在全国开展，至今已完成三轮评估。

现将有关情况介绍如下：一、评估目的学位中心开展学科评估的目的，一是服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局；二是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量；三是服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。

二、参评条件与参评情况学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。

各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格），均可申请参加该一级学科的评估。

第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。

第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科申请参评。

第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评。

本轮评估在95个一级学科中进行（不含军事学门类），共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%。

三、评估指标体系学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的专家（本轮评估约5000名）确定。

教育部公布2012年学科评估结果：前五位学科985高校占73％来源：教育部作者：佚名日期：2013年01月29日浏览：据教育部网站消息，教育部今天（1月29日）召开新闻发布会，公布了《教育部学位与研究生教育发展中心2012年学科评估结果公布》（点击查看详情）。

评估结果在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985高校”占73%，“211高校”占84%。

此次评估是教育部学位与研究生教育发展中心连续10年自主开展的第三轮学科评估，历时一年。

评估对象是具有研究生培养和学位授予资格的一级学科，以高等学校为主，兼顾科研院所。

共有390多个单位的4200多个学科参加本次评估，学科参评率比上一次增长79%。

除2所“211高校”外，其它“211高校”、“985高校”均参加了评估。

全国高校中的国家重点学科，参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。

评估结果指出，这次评估创新了学生质量评价模式，开创学生质量评价的新视角，改进人才评价方式，强调学生为本，注重“在学培养质量与职业发展质量相结合”的评价理念；创新了学术论文评价模式，营造学术论文评价的良好氛围；改变了科研成果评价模式，强调学科的社会服务能力，并邀请大批行业和企业人士及所有参评单位本学科专家对学科的社会声誉进行评价，形成了“崇尚创新、重视质量、社会参与”的科研评价新模式；分类设置了指标体系，突出学科特色，强化分类指导等五大特色。

评估结果表明，近年来国家重点建设投入和学校加强学科建设成效显著，评估结果在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985高校”占73%，“211高校”占84%；国家新学科目录调整对促进学科特色发展初见成效，适应需求性增强；评估结果体现出学科发展的状态和规律，与前两次评估比较，传统学科评估结果相对稳定，新兴学科有一定波动，而一些学科内涵界定比较宽泛的学科评估结果变化相对较大；分类特色指标体系比较科学地反映出特色高校学科建设成效，专业院校的得分明显提升；较客观展示了高校的整体优势、特色与发展状态。

教育部2012年全国高校学科评估排行名单（管理学）药、交通运输、海洋工程、轻工纺织食品、航空航天、武器、工程力学、生物工程、农业工程、林业工程、公安技术等21个学科类，共有79个本科专业。

理学包括数学、物理学、化学、生物科学、天文学、地质学、地理科学、地球物理学、大气科学、海洋科学、力学、电子信息科学、材料科学、环境科学、心理学、统计学等16个学科类，共有31个本科专业。

2012就业最好的专业排行榜这是教育部就业蓝皮书发布的2012年就业率前50的专业排名，前面是排序，后面是就业率，可做大致参考：1 地质工程100，2 金融工程98.6 ，3 港口航道与海岸工程98.6 2，4船舶与海洋工程98.6 ，5 学前教育97.9，6 石油工程97.2 ，7 医学影像学96.3，8 采矿工程95.9 ，9 油气储运工程95.7 ，10 物流工程95.5 ，11 工程造价95 ，12 矿物加工工程95 ，13 贸易经济94.8 ，14 治安学94.8 ，15 护理学94.7，16 审计学94.6，17 建筑学94.4，18 勘查技术与工程94.4 19 过程装备与控制工程94.3 ，20档案学94.3 ，21 税务94.1 ，22 水文与水资源工程93.7 ，23 机械设计制造及其自动化93.5 ，24 农业机械化及其自动化93.4 ，25 财务管理93.3 ，26 材料成型及控制工程93.3 ，27 机械工程及自动化93.2，28 土木工程93 ，29 建筑环境与设备工程92.9 ，30 热能与动力工程92.9 ，31 工程管理92.8，32 机械电子工程92.8，33 电气工程及其自动化92.8，34 安全工程92.6 ，35 财政学92.6，36 车辆工程92.4 ，37 人力资源管理92.3 ，38 会计学92.2 ，39 工程力学92 ，40 网络工程91.9，41物流管理91.9 ，42 金属材料工程91.8，43 自动化91.8 ，44 中药学91.6 ，45 朝鲜语91.4，46 交通工程91.4 ，47 环境艺术设计91.1 ，48 影视艺术技术91，49 交通运输90.9，50 测绘工程90.7 。

广西师范大学本科教学工作随机性水平评估工作我校是西部地区的省属重点师范大学。

2002年，国家教育部对我校进行本科教学工作随机性水平评估，这是教育部对我校的信任，也是我校的光荣。

通过教育部的评估，我们深深地体会到，评估对于我校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，增强学校适应教育发展和地方经济建设的活力，提高办学水平和教育质量，起到了很好的推动作用。

在接到教育部对我校本科教学工作评估的通知后，在自治区人民政府、教育厅的领导和关怀下，我校为迎接国家教育部的评估做了大量的准备，促进了学校的建设。

现将我校的迎评准备基本情况、评建工作成效和搞好评估工作的体会总结如下：一、迎评准备情况在迎接教学工作评估的各项准备中，学校主要抓了以下方面的工作。

1、提高认识，不断发动群众。

在学校放暑假前接到教育部对我校评估的通知后，学校领导高度重视，立即召开会议，与各有关职能部门的领导学习教育部制定的评估方案和指标体系。

学校领导研究认为，本科教学工作评估是促进我校建设发展的一次历史性机遇，对我校进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基础建设、推进教学管理科学化和规范化，无疑具有重要的意义。

同时认识到，无论是评估、教改、学科建设或是其它各项工作，最重要的是发动和依靠广大教职工，群策群力。

因此，学校始终把思想发动工作贯穿到迎评工作的全过程。

通过召开校领导、职能部门领导及院系领导会议，学习、领会评估方案和指标体系，统一了思想，明确了评估工作的目的、意义；确立了学校教学工作评估的指导思想和工作思路，即：抓住机遇，按照以评促改、以评促建、评建结合、重在建设的原则，硬件、软同时抓，力争硬件合格，软件优良，促进学校的建设、改革和发展；确定了教学工作评估的方针，即：广泛发动、全员参与、切实整改，讲求实效；确立了教学工作评估的日标，即：以优秀的标准为目标进行建设，力争评估结果良好。

学校在部署学期工作时，明确将本科教学工作水平评估列为学校的头等大事，提出要对照评估指标体系，对全校的教学工作做—次全面的检查和推动。