人教版四年级上册第30课《电脑住宅》教学设计

《电脑住宅》教师教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电脑住宅的基本概念和特点，理解电脑住宅在现代社会中的作用。

2. 培养学生对电脑住宅技术的兴趣和好奇心，提高学生对信息技术的认识和使用能力。

3. 引导学生关注电脑住宅的发展趋势，培养学生的创新意识和团队合作能力。

二、教学内容：1. 电脑住宅的基本概念和特点2. 电脑住宅的主要设施和功能3. 电脑住宅的应用领域和实例4. 电脑住宅的发展趋势和挑战5. 参观电脑住宅展览馆或观看相关视频资料三、教学方法：1. 讲授法：讲解电脑住宅的基本概念、特点、设施、功能和发展趋势。

2. 案例分析法：分析具体的电脑住宅实例，让学生更深入地了解电脑住宅的应用。

3. 参观法：组织学生参观电脑住宅展览馆，直观地感受电脑住宅的魅力。

4. 讨论法：引导学生关注电脑住宅的发展趋势，分组讨论并分享各自的观点。

四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括电脑住宅的图片、设施、功能等内容。

2. 搜集电脑住宅的相关视频资料，以便在课堂上进行展示。

3. 准备参观电脑住宅展览馆的场地和相关信息。

4. 划分学生为若干小组，以便进行讨论和分享。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电脑住宅的图片，引发学生对电脑住宅的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电脑住宅的基本概念和特点：让学生了解电脑住宅的定义、发展历程和主要特点。

3. 分析电脑住宅的主要设施和功能：介绍电脑住宅中的各种设施及其功能，如智能家居系统、安全监控系统等。

4. 展示电脑住宅的应用实例：通过观看视频或展示图片，让学生了解电脑住宅在现实生活中的应用。

5. 讨论电脑住宅的发展趋势和挑战：引导学生关注电脑住宅的未来发展，分组讨论并分享各自的观点。

8. 组织学生参观电脑住宅展览馆：让学生亲身体验电脑住宅的魅力，增强对电脑住宅的认识。

六、教学评估：2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的团队合作和分析问题的能力。

3. 参观反馈：收集学生参观电脑住宅展览馆的反馈意见，评估学生的参观体验和收获。

人教版四年级上册语文教案《电脑住宅》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写和理解课文中的生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文中描述的电脑住宅的原理和功能。

2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论、探究等方式，学生能够自主发现和理解课文中的重点和难点；能够了解和体验作者的情感和态度。

3.情感态度与价值观：学生能够产生对电脑住宅的欣赏之情和对科技的热爱；能够理解课文中蕴含的哲理，即“科技为人类带来便利”。

二、教学重点和难点1.重点：理解课文中描述的电脑住宅的原理和功能以及作者的情感和态度。

2.难点：理解课文中蕴含的哲理，即“科技为人类带来便利”。

三、教学过程1.引入（5分钟）：通过展示一些电脑住宅的图片和视频，提出问题：什么是电脑住宅？电脑住宅有什么特点？2.呈现（10分钟）：通过多媒体教学，展示课文中所描述的电脑住宅的情境，带领学生走进课文，感受作者的描写。

3.讲解（15分钟）：教师讲解课文中出现的生字词，引导学生深入理解课文中描述的电脑住宅的原理和功能，以及作者的情感和态度。

4.练习（10分钟）：学生进行小组讨论，探讨电脑住宅给人们的生活带来的便利，以及现代科技的发展对人们生活的影响。

5.作业（5分钟）：学生回家后搜集有关电脑住宅的资料，并写一篇简短的介绍电脑住宅的文章。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学，通过图片、视频等多种方式引导学生深入理解课文；同时，采用小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体教学课件，将课文中的生字词、重点语句等用形象的方式展示出来，帮助学生理解和记忆。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上进行小组讨论，鼓励学生积极发言、交流看法，促进课堂互动。

2.作业布置：要求学生完成课后练习，进一步巩固所学知识；同时，鼓励学生通过课外阅读、网络搜索等途径拓展知识面。

3.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论表现以及作业完成情况，进行全面的评价，以了解学生的学习情况和进步。

人教版小学四年级上册语文《电脑住宅》教案1. 教学目标•了解文章中的科技内容，如电脑住宅、机器人等。

•培养学生的阅读能力，掌握提取文章信息的方法。

•提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

2. 教学重点•学生掌握读懂文章的能力，提取文章信息的方法。

•学生能够了解科技方面的知识，如电脑住宅、机器人等。

3. 教学难点•学生能够灵活运用提取文章信息的方法来完成相关的阅读题。

•学生能够理解文章中的科技概念，如电脑住宅、机器人等。

4. 教学过程4.1 导入环节1.引导学生思考日常生活中科技与生活的关系。

2.带领学生了解现代社会科技的发展与变化。

3.引导学生进入本节课的主题。

4.2 阅读篇章1.教师读一遍全文，让学生对文章有一个整体的把握。

2.教师进行分段阅读，引导学生提取文章信息，理解每段的主要内容。

4.3 文本探究1.老师引导学生想象电脑住宅，学生描述电脑住宅的特点，并就此进行讨论。

2.老师让学生用自己的语言简述什么是机器人，以及机器人在生活中具有哪些应用。

3.老师与学生讨论科技发展对现代生活的影响，并提出自己的见解。

4.老师提出问题，引导学生思考如何自己创新发明为生活带来方便。

4.4 语言输出1.老师布置书面作业，让学生就科技对生活的影响展开自己的思考和观点。

2.学生通过口头表述或书面表述方式，向全班展示自己的作文，并进行点评。

5. 教学反思通过本节课的教学，学生能够了解文章中的科技知识，提高学生的阅读能力，掌握提取文章信息的方法；此外，通过引导学生思考科技发展对生活的影响以及如何自己创新发明，能够增强学生的思考和创新能力。

作为教师应该更多地关注学生的思考和交流，让学生更好地理解文本，学会表达自己的看法和主张。

人教版义务教育教科书语文四年级上册第30课电脑住宅（共1课时）一、教材分析这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。

它位于日本东京市中心，内部安装有一百多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

全文是按照空间转换顺序来介绍的。

其中，第2至7自然段是重点部分，从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。

我们应该抓住这部分来学习，体会电脑的神奇，科技的迅猛发展给我们带来的方便，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。

选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按空间转换顺序说明事物的方法。

二、教学目标1.认识6个生字。

2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4.体会作者按空间转换顺序说明事物的方法。

三、教学准备1.预习课文。

(学生)2.准备PPT。

(教师)四、教学过程(一)学习导语，明确目的。

1.读导语，想一想。

电脑的神奇之处在哪，以及它给人们带来了哪些方便。

2.如果你来设计电脑住宅，你会怎样设计。

(二)略知大意。

1.默读课文，画出重点词句和同桌对读。

2.想一想，课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方，用横线画一画。

(三)直奔重点，体会顺序。

1.教师点拨，空间转换顺序。

所谓空间转换的顺序就是把所要描述的方向、位置，按空间进行排列，或从远到近，从近到远；或从上到下，从下到上；或从左到右，从右到左；或从内到外，从外到内；或从整体到局部，从局部到整体。

2.在教师的指导下，理清顺序。

(门外--大门--会客室--厨房--卧室--浴室，告诉学生，这就是空间转换顺序。

)3.默读课文，小组讨论，完成表格。

你见过用电脑控制和 赶快出发吧！（板书 《电脑住宅》教学设计教学目标1. 认识本课生字。

2. 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3. 感受现代科学技术带给人们的舒适和便利。

4. 发挥想象力，设计一处心中的电脑住宅。

重点难点重点：熟读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

难点:体会作者按一定顺心说明事物的方法。

教学准备1. 多媒体课件。

2. 小卡片o课时安排一课时教学过程一激情导入1, 同学们，你们使用过电脑吗？谁能说一说电脑都有什么作用呢？2. 看来，电脑给我们的生活和学习带来很大的便利。

可是，同学们, 指挥的住宅吗？想不想去看一看？好，让我们坐上今天的学习列车, 课题：电脑住宅） 二初读体验 1. 请同学们打开课本，我们先听课文朗读，在听的时候用笔画出文中的生字词。

（播放朗 读带）2.指名读词，纠错。

3.老师也找到了一些生词，我们一起来看。

指名读其他同学，你们都是小老师啊，发现读错的词请举手纠正。

齐读生词。

4.词语我们都掌握了，课文读的怎么样呢？请同学们自由读文，思考今天第二项学习任务: 课文讲了电脑住宅的哪些地方？5.指名汇报，师相机板书：门外大门会客室厨房卧室浴室。

你们都很棒，让我们给自己一个鼓励吧！三再读感悟1.接下来，让我们继续乘坐学习列车完成第三项学习任务吧！请找出电脑住宅的设施及功能，完成表格。

好，赶快和你的同桌交流讨论吧！指名汇报。

同学们说他说的对不对，鼓励在哪里？3.同学们在这么短的时间内完成了这么复杂表格的填写，真了不起！下面，我们做个游戏好不好？现在，你是电脑住宅的小主人，我是一位游客，请你为我介绍一下你的住宅，好不好？（1）小主人，你家门口那个竖杆是干吗用的呀？（2）小主人，你家会客室这么大, 怎么没有几件家具呀？（3）小主人，你家有没有请保安呀？4.此时，我们发现，这台电脑已经不是一台简单的电脑了，它更像是一位（贴心的保姆）. 我们还发现，这台电脑已经不是一台简单的电脑，它更像是一位（尽职的保安）。

人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》教学设计（合集5篇）第一篇：人教版四年级上册语文第30课《电脑住宅》教学设计30* 电脑住宅学习目标1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重、难点学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

课前准备1、电脑住宅的有关图片2、生词卡片教学过程创设情境，导入新课出示图片，谈话导人。

结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。

初读课文，认读生字1、自读课文，认读生字、词语。

2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

再读课文，感知理解1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

电脑住宅具体设施如何工作有何功能合作交流，相互质疑、释疑1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。

同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。

可以个人完成，也可以小组合作完成。

发挥想象，深化感悟以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

拓展阅读，开阔视野阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。

四年级上册语文第30课《电脑住宅》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第30课《电脑住宅》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。

２、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。

３、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。

【教学重难点】了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。

【教学过程】一、揭题导入１、板书：住宅学生说说生活中的住宅是什么样的。

２、再板书：电脑学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。

请同学们带着疑问阅读课文。

二、初读课文，了解内容１、自读课文：边读边思考刚才的问题。

注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

２、简单说说你解决了哪些问题？３、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？三、细读探讨，想象表达１、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。

（填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。

）２、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。

３、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？根据学生所说板书：神奇独特、舒适便捷４、齐读最后一段。

５、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。

６、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸１、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得最佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。

２、评一评：谁设计的是班上的最佳住宅。

五、作业超市１、查一查：收集有关电脑住宅所具有的其他功能的资料。

２、写一写：把你感兴趣的电脑住宅设计写下来。

３、画一画：按照课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图。

人教版四年级语文上册第30课《电脑住宅》教学设计及说课稿★教学设计30.电脑住宅一、教学目标知识与技能：1.学习掌握课文中的生字词、能熟读课文。

2.通过阅读课文了解电脑住宅有哪些功能，为人们生活带来了哪些方便？过程与方法：1.通过阅读、与同桌就感兴趣的内容进行讨论，感受科学技术给人们生活带来的舒适与便捷。

2.通过阅读梳理体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法，并能用此方法试着写一段话。

情感态度与价值观：引导学生感受科学技术的神奇及给人们生活带来的舒适与便捷，激发学生的想象力，培养学生热爱科学的情感态度。

二、教学重点：1.引导学生通过阅读自己梳理出电脑住宅有哪些功能，为人们生活带来了哪些方便。

2.能体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法，并能用此方法试着写一段话。

三、教学难点1.体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法，并能用此方法试着写一段话。

四、教学方法教师以问题和任务作引导，学生通过读、议、说、写的方法完成任务，解决问题。

五、教学课时1课时六、教学过程设计一课时（一）问题激趣引入课题1.出示电脑的图片，让学生们说说自己熟悉的电脑都有哪些功能？2.出示住宅的图片，让学生们把电脑和住宅联系起来，从而引出课题《电脑住宅》。

板书课题、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.出示任务一：默读课文，想想课文是按照什么顺序来介绍电脑住宅的？说说电脑住宅给你的第一印象是什么？2.通过学生完成任务一，引导学生梳理出作者按空间转换的顺序来介绍电脑住宅的。

并初步感知电脑住宅给人们生活带来的舒适、方便。

（板书：空间转换：外——内）3.出示带拼音的生词，指名让学生认读，检查学生对生字词的自学掌握情况。

注意重点字词的读音。

4.出示和不带拼音的生词，学生齐读。

（三）再读课文，深入理解1.出示任务二：自由读课文，同桌讨论一下课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有哪些功能？是怎样工作的？2.学生根据任务要求自由读课文，并与同桌交流讨论。

0人教版四年级语文上册电脑住宅教案教案标题：0人教版四年级语文上册《电脑住宅》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文，掌握文中描述的电脑住宅的主要设施及其功能，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、情境模拟等形式，让学生体验探究性学习，锻炼信息提取和逻辑推理能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对现代科技的兴趣，培养他们对未来生活的想象和创新思维。

二、教学内容：本课主要围绕《电脑住宅》这篇课文展开，课文讲述了未来智能化住宅的各种高科技设施，如智能门锁、自动调节的生活设施等，展示了科技给生活带来的便捷与舒适。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括电脑住宅的内部结构图、各类设施工作原理动画，以及相关科技发展的资料。

2. 学生准备：预习课文，初步了解电脑住宅的基本概念，思考自己理想中的电脑住宅是什么样的。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些现实生活中的智能家居实例，引导学生进入“电脑住宅”的主题。

2. 文本解读：组织学生分段朗读课文，教师讲解重点词语及难句，共同梳理出电脑住宅的主要设施及其工作原理。

3. 小组合作：将学生分为若干小组，每组选择一个电脑住宅的设施进行深入研究，并以PPT或模型方式展示研究成果。

4. 情境模拟：设定不同生活场景，让学生扮演住宅中的各种智能系统，模拟操作流程，直观感受电脑住宅的魅力。

5. 思维拓展：引导学生设想并描绘自己心中的未来电脑住宅，鼓励大胆创新。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于智能家居的前沿科技资讯，对比分析其优缺点，并撰写一篇小论文。

六、教学总结：回顾整堂课的学习内容，强调电脑住宅体现了科技进步对人们生活方式的影响，鼓励学生关注科技发展，积极面对未来挑战。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括发言、讨论、模拟操作等环节的参与情况。

2. 作业完成质量：检查学生的课后作业，评估其对知识的理解和应用程度。

30、《电脑住宅》教学设计教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。

本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。

同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。

本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。

设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。

在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。

本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。

同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。

教学目标：1、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。

2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

教学重点：1、体会按一定顺序说明事物的方法。

2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

课件、重点句段纸条教学时间：1课时教学流程：课前准备：画好板书图示一、谈话激趣1、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我们是不是有默契。

（电脑住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！）2、看到这个题目你有什么问题要问吗？预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？3、过渡：还有这么多同学想提问，真好。

读书有疑问是个好习惯。

在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。

（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。

提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。