小学低年级班级管理论文10篇

小学班级管理论文小学班级行政管理论文（一）在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，牺牲了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。

在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满真爱，充满信任，若想做好班主任工作。

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导课堂教学实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作公立学校中具有重要作用。

现将本人在班主任工作中的体会如下表述如下：一、成立班委会，培养班干部班级管理工作的离不开班干部的配合，一个班的螺科榧面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作工作。

二、制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力。

每学期初，安排都要根据学校工作我和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。

避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。

我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质终于是目的。

因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。

三、树立榜样，调动中学生的竞争意识同一个每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。

我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将榜样他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习功用动力，使班级一个形成一种凝聚力和向上力。

同时，我善用班会和语文课堂，偶尔向同学们介绍古今中外经常一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生深刻领会，争取后来居上。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会比拼想尽办法激起他们的竞争意识，在班内所掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

小学班级管理论文小学班级管理论文范文小学班级管理论文范文一班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。

在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、增强管理意识1.健全班级的规章制度，依章"治"班。

俗话说"无规矩不成方圆".我们班有学生31人，学生素质参差不齐，纪律松懈。

尤其是班里的几位降级学生，不仅成绩倒数，而且品质恶劣，无视校纪校规，一切以"我"为中心，给班风带来了不良影响。

如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。

这时老师一定要率先垂范，起领导带头作用。

事事做到亲力亲为，用环境去感染他们。

以小组为单位，制定规章制度，比如纪律小组制定班级的纪律细则，然后拿到班级讨论通过，这样他们会考虑到自身的问题进行制定。

其实比你给他们下的命令更有实际性。

就像栗生力组，在制定规则时，有一条就是到专用室上课时，不准乱动与学习无关的物品，这就是我们班主任所不了解的，他们确能想到。

2.做到事事做总结。

无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。

二、捕捉全班学生闪光点捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

在办公室里和同事闲聊时，对于学习不好的学生，我们就将他贬得一文不值。

[关于小学班级管理的论文] 论文《小学班级管理》随着时代的发展，人口流动的幅度越来越大，独生子女越来越多，网络随着移动设备的普及更为便捷，人们对读书成才的观念也在悄然地产生分化，现在的小学班级管理越来越趋于复杂化第一篇：精细化小学班级管理一、小学班级管理的现状及原因分析但与之相反的是班主任的管理手段却越来越趋于简单化。

具体的原因为以下几个方面：其一，投身于教育的精神不再执着。

很多班主任其实并不愿意做班主任，而且随着经济大潮的冲击，对于自己所从事的工作并不能全身心投入，“献身于教育”只能成为每年工作总结上的一句口号。

其二，成为班主任实属无奈。

很多人不是因为热衷于班主任工作才成为班主任的，更大一部分老师做班主任不是内心的主动行为。

一部分人是为了满足职称评定的条件，一部分人就是领导强行安排的，他们对于班主任工作基本都是处于应付的状态，不热爱的岗位怎么可能做得出色呢?其三，班主任工作付出与得到的报酬远低于心理的预期。

再加之班级管理难度的加大，所以很难用经济的杠杆调节教师对班主任这一岗位的积极性。

二、班级管理精细化的措施1.建立精细化的学生跟踪档案班主任接手一个班级之初，必须给每一个学生建立一份详细的档案。

档案要包含方方面面的内容：学生的基本信息、家庭信息、自我评价栏、小组评价栏、教师评价栏、每次考试成绩栏、违纪栏、表现突出栏等，要求以一个学年为界，以每一个学期的期中、期末为节点，如实记录学生这一段时间的种种表现。

这种给班级学生建立详细档案的做法不但可以让教师了解学生的家庭背景、兴趣爱好，而且可以督促学生自律、自省，有利于教师的班级管理。

小学生是非常愿意表现的，当他们的每一点进步都被记录下来的时候，无疑这个档案就变成了学生成长过程中的“星光大道”，这就会形成学生争相表现的局面，这样班级管理起来就轻松多了。

2.班主任精细化垂范渐染学生就班级管理工作而言，对班主任工作的评价不在于教学成绩的高低，而在于班级班风是否充满正能量，能量是否浓厚。

浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]第一篇：浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。

下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。

浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依附“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。

使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。

保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。

通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。

这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。

调动“两个积极性”。

一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。

二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。

每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。

学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。

三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。

四是在各项中尽量不冷清每一个人。

凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。

小学班级管理存在问题及策略论文小学班级管理存在问题及策略论文（通用13篇）小学班级管理存在问题及策略论文篇1一、小学班级管理的重要性班级作为培养学生团结互助、积极向上的重要场所，需要进行多方面的完善管理。

班级管理的好坏是决定学校各项工作质量的基础，其在学校的教学工作中有着举足轻重的作用，小学班级管理是小学班主任针对班级具体情况的组织与管理，根据教学目标与小学生的性格特征进行合理的协调与控制，班级管理作为教学管理，通过管理进行教学，在教学中进行管理，管理与教学相辅相成。

班级管理的时效性直接决定着学生的身心健康发展，良好的班级管理能够使得整个班集体团结互助、朝气蓬勃。

针对小学生来说，小学生处于初步的学习阶段，他们在心智与认知能力方面还有很大的欠缺，还没有完全形成自身的人生观与价值观，小学生的健康成长离不开一个具有良好班风的班集体。

如今随着社会多元化不断发展，多种文化冲击使得小学生的社会意识不断提升，个性逐渐增强，导致班级整体的凝聚力下滑，同时加重了班主任的管理难度。

小学班主任在班级管理中扮演着重要的角色，起着引路人的重要作用，作为小学班主任，必须要通过有效的班级管理与组织来对小学生进行正确的引导与教育，有怎样的班主任就有怎样的班级，小学班主任对班级的管理，需要有对学生无私的爱和科学的管理组织方法，在教学过程中，班主任不仅要教学小学生学习，同时也需要引导他们如何处理人与人之间的关系，如何对待生活，二、当前小学班级管理中存在的问题小学班级管理的运行状态对小学生的身心全面和谐发展有着最直接的影响，然而由于各种原因，如今小学班级管理依然存在着不少的问题，这些问题直接影响到了教学方案的实施与教学目标的实现，现针对其存在的问题进行具体分析。

1.班级管理教育理论底蕴差班级管理是一项复杂的工程，其应当涉及到教育心理学、教育社会学、管理心理学等各个方面，而如今的小学班级管理则在一定程度上体现出了管理教学理论底蕴的欠缺，首先表现在学校领导对班主任培训工作的不重视，没有花足够的时间与财力到班主任的培训当中，忽视了班级有效管理的重要性，高估了班主任对班级的管理能力，导致管理工作无法实施到位。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学班主任班级管理论文小学班主任班级管理论文第一篇一、小学生班主任班级管理常见问题 1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。

一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。

工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。

.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。

班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。

.没有充分了解学生真实情况由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部1 / 9分学生处于放弃的态度。

.班主任树立良好的形象班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。

班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。

小学管理论文10篇论文1：小学生人际关系管理本论文探讨了小学生人际关系管理的重要性以及如何有效地管理小学生之间的关系。

通过分析影响人际关系的因素，提出了改善小学生人际关系的策略和方法。

论文2：小学学生行为管理与纪律本论文研究了小学学生行为管理和纪律问题，讨论了学生行为问题的原因和影响，提出了有效的行为管理措施和纪律制度，以改善学校的纪律和教学环境。

论文3：小学教师的课堂管理技巧本论文探讨了小学教师在课堂管理方面的重要性，介绍了一些教师可以使用的技巧和策略，以提高小学课堂的纪律、秩序和研究成效。

论文4：小学管理中的家校合作本论文研究了小学管理中的家校合作问题，探讨了家长和学校之间如何建立良好的合作关系，以促进学生的发展和研究成果。

论文5：小学生心理健康管理本论文研究了小学生心理健康管理的重要性以及如何有效地管理学生的心理健康。

提出了关注学生心理健康的策略和方法，以帮助他们建立积极的心理状态和健康的心理成长。

论文6：小学生教育管理与全面发展本论文探讨了小学生教育管理的重要性，介绍了一些促进学生全面发展的管理措施和策略，以确保他们在研究、体育、艺术等方面获得全面的培养。

论文7：小学生课外活动管理与指导本论文研究了小学生课外活动管理与指导的重要性，介绍了一些有效的管理和指导方法，以帮助学生在课外活动中获得全面的发展和成长。

论文8：小学生研究资源管理与优化本论文探讨了小学生研究资源的管理和优化问题，提出了一些改善学生研究资源利用效率的策略和方法，以提高学生的研究成绩和综合能力。

论文9：小学生研究兴趣的培养与管理本论文研究了小学生研究兴趣的培养和管理问题，介绍了一些培养学生研究兴趣的方法和策略，以激发学生的研究热情和提高研究效果。

论文10：小学生学业压力管理本论文探讨了小学生学业压力管理的问题，分析了学业压力产生的原因和影响，并提出了一些减轻学生学业压力的方法和策略，以促进学生的健康成长和研究发展。

以上为本文档所列的十篇小学管理论文的主题和简要介绍。

小学班级管理论文小学班级管理论文（1）在小学班级老师争论的教育领域，我努力工作，种植了，我付出了很多的苦难和汗水，也收获了丰富的果实。

在班主任的工作中，我深深体会到只有学生充满爱心和充满信任，才能做好班主任。

班主任是班级的组织者，教育者和领导者。

它是学校领导实施教学和各种教育活动的正确助手，在学校教育中发挥着重要作用。

我现在将在课堂教师的工作中表达我的经验如下：首先，成立一个班级委员会来培训班干部阶级管理的发展离不开阶级干部的合作。

班级集体出庭主要由班干部决定。

班干部对班级有最直接，最全面的管理作用。

他们是班主任的左手和右手，可以减轻班主任的任务。

第二，设定课堂目标，进行定期培训有目标是有动力的。

在每个学期开始时，我必须根据学校的工作时间表和班级的实际情况制定阶级斗争的目标。

避免盲目和低效的学习和生活，从而提高班级的凝聚力和动力。

我知道目标不是目的。

如何提高学生的素质是我们的目标。

因此，当我设定目标时，我注重学生的知识和发展能力，并将短期目标与学期目标相结合。

它不是那么高，以免失去孩子的信心。

第三，树立榜样，调动学生的竞争意识每个班级中都有一部分要认真做事并向优秀学生学习。

在课堂管理中，我充分利用这些学生，他们认真工作，学习优秀，将其作为其他学生的榜样，并要求其他学生在做事和学习中学习。

随着这些“参考”，学生们在平时。

在生活和学习中有一种切实的行动方式和学习动机，这使得这个阶级形成了一种凝聚力和向上的力量。

同时，我利用课堂会议和语言课程，向学生介绍国内外一些成功人士的励志和自我改善生活经历，鼓励学生努力学习，争取成功。

竞争是巨大的，潜在的和其他力量，没有外力可以实现或取代。

在课堂上，无论是优秀，中等还是差，我都会尽力激发他们的竞争意识，在课堂上建立一场激烈，持久，友好，相互支持的比赛，努力使所有学生达到共同的目标。

更大的进步。

第四，调动积极性，激发自信心学生的主要任务是学习。

因此，学习质量是评估课堂的重要依据。

小学班级管理工作论文（2000字）（5篇范例）第一篇：小学班级管理工作论文 (2000字)小学班级管理工作论文摘要：小学班级管理是一项辛苦的工作，更是一门富有创造性的艺术，需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学方法，让我们本着对教育事业的忠诚和对人生价值的追求，无私奉献，扎实工作，与时俱进，开拓创新，创设班级管理工作的新局面。

小学阶段对于一个人的良好的学习习惯以及品格、是非观、价值观、世界观的养成具有非凡的意义，所以小学班主任一定要针对小学生的心理和生理特点，与时俱进，除了建立完善的班级管理制度，选用得力班干部，树立良好的班风外还要合理其他方法和手段，在做好教育教学工作的同时，促进学生身心健康全面的发展。

一、亲近和学生之间的关系“亲其师方能信其道。

”这句话道出了师生关系对于施教双方的重要性和特殊性。

在学校里，班主任是学生接触最多，也是依赖最多的人，他们对学生的感情不亚于家长对孩子。

然而很多学生却认为，班主任是高高在上的“领导者”，是难以接近的，所以出了什么事情也不会及时向他们倾诉，而是默默承受，心里闷闷不乐，上课分神儿，不能集中精力进行听讲，逐渐导致学习成绩的下滑。

因此，班主任在进行班级管理的时候，应该留心每个学生的情绪变化，经常找他们谈谈心里话，充分的尊重、理解和信任他们，无论是处理教学工作还是生活中的琐事做到公平公正，做到不偏不倚。

在实际操作中，一种很常见、很普遍的现象是各科任课老师与班主任都比较喜欢成绩比较好的学生，从而忽略了成绩处于中下游的学生，这样的做法对他们产生一些阴影，对他们的健康成长产生十分不利的影响。

因此，为了改善这种状况，班主任在进行班级管理工作时，应该尽量做到公平公正，不偏不倚，让每个学生体会到他们在班级中所处的位置，他们并不是可有可无的，并不是视而不见的。

这样做的目的就是，让他们感受到来自班主任的温暖与贴心，成为他们最亲近、最知心的朋友，从而促进班级管理工作的顺利进行。

小学教师班主任班级管理论文班主任是小学班级里的管理者，班主任对小学生的成长和班级的管理有着非常重要的作用。

下面是店铺为大家整理的小学班主任班级管理论文，供大家参考。

小学班主任班级管理论文篇一：小学班级管理中有效开展德育工作研究摘要:德育是小学教育的重要内容之一，学生道德品质的培养要从小抓起，这关系到学生未来的成长和发展。

因此，作为班级的带头人和学生的领路者，班主任在学生德育工作中起着非常重要的作用。

本文结合班主任工作实践，对小学班级管理中开展德育工作进行了探讨。

关键词:小学班主任;德育工作;研究德育是班级管理工作的一项重要内容之一，作为班主任要提高对德育教育的重视程度，培养学生良好的道德素质，促进学生健康成长和发展。

一、紧抓日常行为规范，培养学生良好品质一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育密切相关。

学生的良好思想和行为都不是在一朝一夕之间形成的，而是经过很长时间的积累与渗透形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。

这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，注重培养学生的多种能力。

首先，要加强课内常规要求，锻炼和提高学生的自控能力。

班主任要对学生严格要求、一抓到底，加强对学生良好行为习惯的养成;其次，建立学生轮换值日的制度，逐渐培养学生的自理能力;其三，要明确每日常规制度，规范学生行为举止。

要求学生在校内校外做到礼貌待人，逐步培养学生的自觉意识，提高学生的自我管理能力。

二、树立学生身边榜样，潜移默化开展德育榜样的作用，特别是身边榜样的作用是无穷的。

班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。

因为班干部不但是班级中的带头人，也是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很容易对其他学生产生榜样效应，因此，只有加强班干部的自身能力，端正班干部的言行举止，才能对其他学生产生积极的影响，从而促进班级风貌朝着好的方向发展，潜移默化的在学生中开展德育教育。

此外，要想形成良好的班级风貌，也需要班级中的每一位学生努力提高自己，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。

二年级班级管理论文班级管理的核心是对学生的管理，而学生既是教育管理的对象，又是教育管理的力量。

下面是店铺整理了二年级班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!二年级班级管理论文篇一小学低年级班级管理的工作策略摘要：班级管理的核心是对学生的管理，而学生既是教育管理的对象，又是教育管理的力量。

若要使这种教育管理的力量得到充分的发挥，实行班级民主化管理不失为重要策略之一。

所谓班级管理民主化是指建立在融洽的师生关系和尊重互动的学生关系基础之上的一种班级管理形态和过程。

它强调每个学生都有参与班级管理的权利，都能够承担班级管理的任务，并积极参与到班级管理的实践中，以形成团结向上的班集体氛围和管理育人的有效机制。

在小学低年级如何进行班级民主化管理呢?对此，笔者进行了深入的思考和积极的实践。

关键词：小学低年级管理一、班主任要注意自身的形象在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己应首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己也应首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，每天下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，要首先做到和科任教师、年级同事搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真、工整，我在板书时首先做到书写规范、认真。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、“严”“爱”相加，养成良好的行为习惯1.对待学习，坚持一个“严”字。

儿童刚刚入学，天真浪漫，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。

他们的有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出现上课不专心的现象。

小学生班级自主管理论文第一篇：小学生班级自主管理论文小学生班级自主管理的培养何景花屈指算来，从师范院校毕业已有十四年了，从事班主任工作也有十二个年头了，在这十二年的班主任工作中使我认识到，小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫长人生，因此作为小学班主任的我们，不仅仅是为了使学生学会知识，更要培养学生的自我感知、自我辨析、自我管理的能力，培养学生良好的道德品质与行为习惯，使学生们离开了学校、离开了教师也能做到自我教育、自我制约、自我进步。

因此我觉得一个班级管理的最高境界就应该是学生的自主管理。

作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，“教，是为了不教”，教会学生自己管理自己，在轻松的氛围中探寻“管是为了不管”的教育真谛。

真正扮演好引路人和协调者的角色。

在探索自主管理的模式上，我觉得应该注意这样几点：1、“放手”不等于“放任自流”班级实行学生自主管理，班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论“决策”处理和评价中来，但这种“放”是建立在“收”的基础上的，千万不能把“放手”管理变为放任自流。

我们班主任要通过深入细致的思想工作将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上来，凝聚成全班同学共同的意志，并要通过班级目标的确立、班级计划的制定体现出来。

在具体的班级管理工作中，班主任要当好管理的参谋，辩正地处理好“放与收”的关系，决不能不闻不问，任其发展。

2、“热情”赏识，也要“冷静”对待正确处理“热与冷”的关系。

对学生管理的成功举措，管理过程中好的做法，我们要用赏识的眼光看问题，热情地表扬，以进一步激发他们更大激情，发掘他们进一步发展的潜力。

对学生管理中出现的缺点和过失，我们不能视而不见，也不能一盆冷水泼下来，要冷静对待，不可盲目指责，应该维护他们的自信和自尊。

低年级班级管理论文低年级班级管理论文一、爱就是要彻底放手，锻炼低年级学生的独立自主能力对学生关爱并不意味着教师要对学生的每一个细节都宠爱有加，而要在适度放手的过程中让学生能够自主锻炼，这才是真正的爱。

假如教师紧握学生的双手而缠着不放，你终将只能握住的是空气；如果你努力的张开双臂，你会将整个世界握在手中。

因此，创造机会让低年级学生学会飞翔，其实是教师之爱最纯正的表现。

当下社会是个信息爆炸时代，学生获取知识信息的渠道已经不再等同于我们的时代，他们的思想非常活跃，个性也很鲜明。

传统教学观念下的行为已经难以掌握这些学生的思想动态。

即使这些学生才是低年级，教师如果不能以爱的光环给予学生光照，学生与教师的心理距离就会渐行渐远。

在低年级学生，自觉意识相对较差，需要来自权威和榜样的示范作用。

因此，成立有效而有号召力的班干部群体，对于班级的日常管理的运作具有较大的推动作用。

例如笔者曾经新带过一个二年级，由于班长能力出众，一人足以承担起整个班级的运作，常常使得其他班干毫无作为，学生已经不再是班级的主任，班级的主体就剩下了班长一人，显然严重阻碍了其他学生的认知积极性。

因此，教师在班级中进行了特别会议，将班级的若干事务根据学生的各自特点进行合理地划分，让每个学生都以自己的特长为班级的运作贡献自己的力量。

当孩子们都朝着自己应该的方向努力时，教育的价值就凸显了其真正的价值。

在这里，教师没有温柔的絮语，也没有贴心的关怀，而就是让学生充分发挥学生自身的能力，在为班级作出贡献的同时获得自身能力的有效生长。

在这里，放手让学生自由，就是一种真正的爱。

二、爱就是强化关注，锻炼低年级学生的共同参与意识爱，是教育的本质，是锻造优秀人格、提升学生高端心灵的最有效力量。

爱是相互的，谁给予了学生真正的爱，孩子就会义无反顾地将自己的'爱反哺在他身上。

因此，作为班主任应该创造一切条件，让自己能够与孩子进行零距离的亲密接触，尤其是注重语言的交流，了解孩子的喜怒哀乐和思想动态，以真正敞开的心灵悦纳孩子的一切，并让孩子能够充分感受到教师对学生的爱。

小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。

学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。

在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。

通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。

这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。

同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。

应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。

二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。

好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。

在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。

感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。

通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。

三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。

”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。

刚与同学开头接触时，大家都不了解。

在管理上就必需把握好力度。

浅谈班级管理论文浅谈班级管理论文（精选10篇）在日常学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。

一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的浅谈班级管理论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

浅谈班级管理论文篇1班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的最直接环境，班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。

21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，思想越来越活跃，越来越有主见、有个性。

因此，在实施班级管理工作时，要靠班主任有先进的教育思想、教育观点，科学的教育管理方法。

一、抓开学的管理工作——做到“四勤”人们常说：“万事开头难”，班级管理工作只要有一个良好的开头，班主任能寻找到管理班级的合理途径，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好学生开学之初的管理工作尤为重要。

因为每个学生到一个新的学校，处在一个新的环境，一定有许多新的打算，新的开始，每个学生心理都会有许多积极的愿望，所以班主任开学之初最应做到“四勤”。

一要做到勤动脑，即脑子里要装着每个学生的情况，做到知己知彼，勤动脑筋思考，采取用什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导班级学生全面发展，这既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育艺术的反映。

勤动脑思考就能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法和措施，来教育管理班级。

班主任的工作也就有条不紊，层层开展，步步落实。

故勤动脑是做好班级管理的重要条件。

二是要做到勤动腿，就是要坚持“到岗”，深入学生中间，通过细致的观察，去发现、去捕捉学生的思想情况，通过了解、观察，知道学生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭环境情况。

通过掌握学生的第一手资料“因材施教”，促进学生健康发展。

勤动腿下寝室关心学生生活，了解学生有什么难处，让学生感到寝室就像家，勤动腿到教室看着学生上课的情况，并与科任教师取得联系，形成教育管理的合力。

班主任班级管理论文15篇小学班主任班级管理论文班主任班级管理论文摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是确保开展各类班级活动的基本载体。

对班级管理来说，班主任是进行班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动，都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。

由此可见，小学班级管理的重要性不容置疑，只有实现班级管理的人性化、科学化，形成良好的班级文化和齐备的管理制度，才能为每一名学生的成长带来正面积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。

关键词班主任班级管理班主任论文班主任班主任班级管理论文:小学班主任班级管理论文一、引导学生自我学习的动机（一）教师要引导学生发现自己的优点信心是学生自我教育的基础，对于引导学生自我教育具有不可代替的作用，是开展自我教育的起点。

所以，教师要先引导和帮助学生去发现自身的优点，让学生对自己产生信心。

具体做法：可以通过教学活动让学生之间互相找优点，让他们懂得每个人身上都有优点，都有值得学习的地方，使每个学生都树立起自信心，尤其是那些有些自卑的学生，通过教师的引导和同学的帮助找到自身闪光的地方，提高自我学习的信心。

（二）教师要引导学生看到自己的不足常言道：“金无足赤，人无完人。

”每个人都有优点和缺点，只有能正确看待自己的缺点，才能实施自我教育，否则自我教育就无从谈起。

所以，班主任在开展学生找优点的活动后，也要让学生开展批评与自我批评，找出自身存在的缺点。

而学生只有正视了自己，才能根据自身的缺点去开展自我教育。

（三）教师要引导学生逐步完善自我开展任何活动都需要动机，这是学生自我教育的动力。

学生只有真正了解了自身存在的优点和缺点后，才能逐步去完善自我。

教师应想方设法让学生树立自我完善的动机，只有在这种精神的指导下，学生才能逐步提高自己的综合素质与能力。

二、引导学生参加自我教育的实践活动实践活动是提升学生自我教育能力的重要途径和手段。

小学班主任应千方百计创造机会，使学生参与到实践活动中去，为培养学生的自我教育能力提供机会。

关于小学低年级班级管理的论文一、摘要：本研究旨在探讨低年级学生的管理方法。

通过对现有研究进行综述和分析，总结出针对低年级学生的有效管理策略。

研究结果表明，良好的师生关系、积极的学习氛围、明确的规则意识和适当的行为干预是促进低年级学生发展的关键因素。

同时，教师的管理能力和教育素养也对学生的管理效果产生重要影响。

二、关键词：低年级学生；管理策略；家校共育；学习氛围；自我管理；教师素质。

三、引言：低年级学生管理是学校教育管理的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有至关重要的影响。

然而，随着社会的发展和教育改革的不断深入，由于低年级学生年龄较小，自我控制能力较弱，行为习惯有待培养，因此针对他们的管理具有一定的难度和挑战。

如何有效地管理低年级学生，提高他们的学习效果和综合素质，是当前教育领域亟待解决的问题之一。

班级管理在教育领域中的地位日益凸显。

特别是在低年级阶段，高效率的班级管理不仅有助于维护教学秩序，还能促进学生的全面发展。

本文旨在探讨低年级班级管理的现状、问题及解决策略，以期为相关实践提供理论支持，为促进学生的全面发展提供有力支持。

四、正文：低年级学生是学校教育的基础，他们的学习效果和成长经历将直接影响其未来的发展。

然而，由于低年级学生年龄较小，自我控制能力较弱，行为习惯有待培养，因此针对他们的管理具有一定的难度和挑战。

如何有效地管理低年级学生，提高他们的学习效果和综合素质，是当前教育领域亟待解决的问题之一。

当前，低年级班级管理面临着诸多挑战。

首先，由于学生年龄较小，自我管理和自律能力较弱，容易受到外界干扰，导致课堂秩序混乱。

其次，部分学生家庭背景复杂，如单亲家庭、留守儿童等，给班级管理带来额外的压力。

此外，教师队伍的素质参差不齐，部分教师缺乏有效的班级管理技巧和方法，导致管理效果不尽如人意。

（一）现实中低年级班级管理的问题1、缺乏师生互动。

一些教师在管理中缺乏与学生的有效沟通，导致师生之间产生隔阂。

小学班级管理论文（优秀15篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

相信许多人会觉得论文很难写吧，这里山草香为大家分享了15篇小学班级管理论文，希望在小学班级管理论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

一、小学毕业班班级管理措施1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的是让学生意识到集体的重要性。

2.在学习指导上尊重学生的个体差异在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识并促进学习成绩的提升。

3.关注每个学生的心理发展尽管小升初在所有的升学考试中处在难度不太高的地位，但在很多的农村地区，一些家长对这一个考试也非常关注，认为这是自己孩子改变未来的第一步，这时老师对学生的心理变化的持续关注就显得非常重要，因为不管什么类型的升学考试，考的其实都是每个学生间心理的较量，因此在毕业班的班级管理中，老师还要对学生加强心理疏导，让他们带着轻松的心情学习，这样常常会让学生在最后的考试中发挥超常水平，取得优秀的成绩。

二、结语班级的管理建设往往直接影响学生的个性化发展和个人素养，甚至之后的学习生活都会因为毕业班中的环境而发生改变，优秀的毕业班会让学生的心理因素变得优秀，而正确的班级管理会让小学毕业班级加强凝聚力，为每个学生提供更好的生活范围。

这其中离不开教师的不断总结和不断改进，只有在教育方式上实现真正的改变，才能让毕业班级变得更加富有生机，让学生更加积极向上。

小学班级管理论文班级管理论文切实有效的落实小学班主任管理工作,可以有效的管理、教育、引导小学生,促使小学生积极主动的投入到知识学习中,并在此过程不断强化自身能力、意识,促使小学生健康成长和良好学习。

下面是店铺为大家整理的小学班级管理论文，供大家参考。

小学班级管理论文范文一：小学班级管理加强策略摘要：班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。

文章从树立管理新观念，培养学生参与班级管理的主动性来论述如何加强小学班级管理。

关键词：班级;管理;措施班级管理的科学性和实效性直接关系着学生的身心发展和学习成绩的提高。

长久以来，小学班级的管理只停留在常规的秩序管理上，这种片面的管理起到的作用很有限。

科学的班级管理应该综合各方面，为学生营造更好的学习和生活环境，引导和帮助学生形成正确的人生观、价值观、学习观。

一、科学创新，树立管理新观念在班级管理中，应该改变传统的观念，树立新的教育观念。

(一)改变权威式教育很多教师从小都是在严格的管理教育中成长起来的，所以，他们把自己的经验转变成对学生的管理方式，继续沿用体罚、打骂的方式教育学生，但是这样的方法已不再适用于现在的学生。

权威式的管理方式对学生统一要求，并且要求学生绝对服从。

教师采用严格的管教方式，使学生无法独立学习，也不能形成独立的人格，甚至容易造成学生的恐惧心理，不能和教师正常沟通。

学生还可能在被教师体罚后出现偏激的言行，在行为上退缩、怪异，缺少学习的主动性。

所以，教师应该改变权威式的管理，平等地对待每一位学生，摒弃教师的绝对领导权，与学生进行平等的交流，促进学生的自我发展，培养学生的良好品格。

在平等的管理当中，教师应该以学生为本，引导学生发展，建立起师生平等交流、互相学习的模式。

(二)改变保姆式管理小学管理中存在保姆式管理的现象。

小学阶段是学生品格和习惯的形成期，小学生日常的生活习惯都应该在教师的引导下自主完成，但是保姆式的管理方法使得学生的很多事情都由教师包办，不仅使学生丧失了自我锻炼的机会，也让学生的创新精神受到遏制。