大自然的启示课件

１、继续学习《人类的老师》 这篇文章，想想它主要写了什么？
• 原理 机翼 抖动 破碎 现象 机毁人亡 • 惨祸 事故 翅膀 末端 颤动 精力 性能 • 轻而易举 流线型 阻力
《人类的老师》通过生动的试验， 介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上 得到启示，有所发明、有所创造。
你能用课文的一句话来概括吗？
不想森林却从此遭遭了了殃殃。几年过去了，橡树和 菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚， 有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命 中令心句给森林带来了灾难。设问句，承上启下的过渡作用
这起~~样来~~原，是~~~来才脏~~~，能东~~~大保西~~自持，~~~然大其~~~中自实~~~的然，~~~一的它~~~切生们~~~事态腐~~物平烂~~~都衡之~~~是。后~~互枯，~相枝变~~联败成~系叶了~的，腐~ 。看殖
(起先
几年以后
)
郁郁葱葱 生气勃勃 活力四射
奄奄一息 危在旦夕 光秃秃 害虫逞凶 死气沉沉 萧条冷清
不想森林却从此遭遭了了殃殃。几年过去了，橡树和 菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚， 有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命 中令心句给森林带来了灾难。设问句，承上启下的过渡作用
质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食 物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。 森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就 多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的 害虫。
枯枝败叶 增强 土壤肥力 滋养
森林、灌木、野草
毁坏
害虫
庇护
捕捉 昆虫、鸟类、兽类
发明了（
飞机
），
所以（ 鸟类 ）是人类的好老师
。
五彩的蝴蝶绚丽多姿，尤其是“萤光翼 凤蝶”，它的后翅在阳光下时而金黄，时 而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对 蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大 的益处。
在战争中，苏联科学家利用蝴蝶的色彩 在花丛中不易被发现的道理，在军事设施 上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德 军费尽心机，苏联的军事基地仍然平安无 事。根据同样的原理，后来人们还生产出 了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
生物真是人类的好老师啊！
课文具体写了哪些例子说明生物真是 人类的好老师？齐读第一、二自然段。
• 1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机 翼因剧烈抖动而破碎的问题。
• 2、研究鲸的“流线型”的外形—— 减少船只在水中的阻力，大大提高 了航行的速度 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２、提出自己不懂的词语或问题：
什么是“流线型”？
鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像 水滴的形状。具有这种形状的物体在流体 中运动时所受阻力最小。
大自然给人类哪些启示？
“打扫”森林
为什么要加引号呢？
我们先打扫一下生字新词。
yāng
zhǒu
遭殃
扫帚
fǔ 腐烂
rǎng 土壤
灌木丛 扫帚 枯枝烂叶 宽敞 菩提树
光秃秃 甚至 异想天开 生态平衡
腐殖质 矮树丛 逞凶 繁殖 毁了
课文主要讲
从前（ 德国 ）有个林木官， 一上任就命令护林工人把森林里 （ 灌木 ）、（ 杂草 ）、 （ 枯枝败叶 ）砍光除尽，结果 此举破坏了（大自然的生态平衡 ）， 好心办了（ 坏事 ），把森林渐渐 给（毁了 ）。
系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
想一想：
林务官打扫森林是一种
（
）的行为。
学了这篇文章，你获得了 大自然的什么启示？
原来，大自然中的一切事 物都是互相联系的。我们要遵 循大自然的规律，这样，才能 保持大自然的生态平衡。否则 只会好心办坏事。
学了这篇文章，你获 得了大自然的什么启示？
大自然中的一切事物都是互 相联系的。只有遵循自然界中的 一切事物的规律，才能保持自然 的生态平衡。我们要了解、爱护 大自然，不能破坏大自然的生态 平衡。
人类从大自然中得到启示，有 所发明创造，“生物真是人类的好 老师”：
1、因为（ 发明了（ 以（
）， ），所 ）是人类的好老师。
2、（ 人们（
）是人类的老师，因为它教 ）。
2、（ 鲸 ）是人类的老师，因为它教 人们（ 设计船体时模仿它的形体， ）。
大大提高轮船航行的速度。
因为（科学家们研究鸟类飞行的原理 ），
通过前面课文的学 习，你知道大自然带给 了我们什么启示呢？
《自然之道》让我们懂得，如果不按 照自然规律办事，往往会产生与我们 的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》使我明白，要 保护环境，增强环保意识，否则，就 会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们 探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示 ，发明了雷达。
• 被打扫过的森林变得怎样？
• （齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽 敞又洁净，连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了 ，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃 秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯 了。
越来越少： 你能写出相同结构的词语吗？ 光秃秃：
提出的问题思考：
打扫完后，森林变成了什么样子？
这起~~样来~~原，是~~~来才脏~~~，能东~~~大保西~~自持，~~~然大其~~~中自实~~~的然，~~~一的它~~~切生们~~~事态腐~~物平烂~~~都衡之~~~是。后~~互枯，~相枝变~~联败成~系叶了~的，腐~ 。看殖
质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食 物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。 森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就 多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树 叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的 害虫。
生态平衡
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了， 鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。 它们大量繁殖，成群地向树木进攻， 吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌 来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
这四个动词，能交换位置吗？
灌木丛砍了 鸟儿飞走了 害虫逞凶了
树林毁了
吃树叶 咬树根
钻树心
收获：原来大自然中的一切事物都是相互联
• 为什么题目“打扫”用上双引号？它具 体指的是什么？找出课文的句子读一读。
• 把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连 地上的枯枝烂叶也不放过。
• 这里的双引号属于什么用法？
• 特殊含义。
• 提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。
②而森林需不需要打扫。
这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫 ”对森林有着致命的破坏。