欣赏 管弦乐曲《溜冰圆舞曲》

人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中培养学生的审美能力。

3、感受圆舞曲的风格特点，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯；了解音乐文化的多样性。

教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪，力度及速度的变化。

教学难点：体验圆舞曲的音乐风格，能够听出乐曲中所用的几种演奏乐器。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、跟着教师的钢琴伴奏演唱《青年友谊圆舞曲》。

总结圆舞曲的特点2、新课导入今天我们也要学习另外一首圆舞曲——《溜冰圆舞曲》3、乐曲背景简介在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。

成为上流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。

同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》。

二、新课学习1、初步聆听《溜冰圆舞曲》。

听完后请同学们思考几个问题：（1）这首曲子是几拍子的？乐曲的体裁是什么？（2）这首乐曲给你一种什么样的感觉？请同学们请闭上你们的眼睛，仔细聆听。

乐曲节拍：三拍子乐曲体裁：舞曲演奏方式：管弦乐演奏感受：给人一种想要跳舞的感觉。

2、再次聆听：你能说说乐曲的力情绪什么变化吗？情绪变化：舒展流畅——轻快活泼3、你能听出其中的演奏乐器吗？演奏乐器：圆号、顺着木管组、弦乐组4、乐曲简介：《溜冰圆舞曲》是一首作于1882年的乐曲，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。

《溜冰》圆舞曲原文直译应该为“溜冰的人们圆舞曲”，顾名思义，它描绘的是人们在冰上滑冰的场景。

《溜冰》圆舞曲由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成，音乐非常形象化，好像能使人看到冰面上人们优美舒展的姿态。

经典的FC游戏《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲。

5、作曲家简介埃米尔·瓦尔德退费尔（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。

《溜冰圆舞曲》是一首充满活力、节奏鲜明的圆舞曲，由管弦乐曲改编而来，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。

它描绘了人们在冰上欢快而优雅地滑冰的情景，犹如冰上芭蕾舞的场面。

该曲目由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。

序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。

这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。

接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。

在欣赏这首曲目时，人们仿佛可以看到冰面上人们欢快、优雅的舞姿，仿佛置身于冬季的冰面上，感受到冬季运动的魅力和快乐。

同时，这首曲目也是对冬季冰雪美景的一种赞美和诠释。

总的来说，《溜冰圆舞曲》是一首充满活力和韵律感的圆舞曲，它描绘了人们在冰上滑冰的欢乐场景，同时也展示了冬季冰雪的美丽和魅力。

无论是作为音乐欣赏还是作为冬季运动的背景音乐，都是一首非常优秀的作品。

欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》-花城粤教版六年级音乐下册教案一、引言音乐是人们的精神食粮，也是人类文化遗产中的重要组成部分。

在音乐教育中，通过欣赏各种形式和风格的音乐作品，可以丰富学生的艺术情操和审美能力。

而欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》就是一种很好的方式。

《溜冰圆舞曲》由奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1867年创作。

它以优美流畅的旋律、华丽的编曲和富于表现力的曲式变化，成为了古典管弦乐曲中的代表之一。

此外，《溜冰圆舞曲》还是一首具有节日气氛和欢快节奏的舞曲，可以让人们沉浸在轻松愉快的音乐中，感受到冬日的温馨和浪漫。

本文将通过花城粤教版六年级音乐下册的教案，介绍如何欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。

希望本文能够为读者提供参考和帮助。

二、教学目标1.了解管弦乐曲的基本构成和演奏情况；2.能够听取、感受并辨认管弦乐曲中的主旋律；3.能够理解管弦乐曲所表达的情感和意境。

三、教学过程1. 导入以冰雪运动为主题，通过图片、视频和歌曲等形式，引入本次教学内容。

同时，介绍《溜冰圆舞曲》的创作背景、演奏情况和脍炙人口的传统，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。

2. 欣赏播放《溜冰圆舞曲》的录音，让学生慢慢接受和感受旋律。

在听完一遍后，向学生提问，引导他们注意旋律、节奏和编曲。

同时，强调听力训练对于音乐学习的重要性，鼓励学生多听、多唱、多跟奏。

3. 讨论根据学生的回答和表现，进行相应的互动和讨论。

可以从以下几个方面展开：1.管弦乐队的演奏构成及各种乐器的特点和表现力；2.《溜冰圆舞曲》的曲式、编曲和节奏特点；3.《溜冰圆舞曲》所表达的情感和意境。

同时，老师要引导学生不仅在外在的观察和分析上理解音乐，还要从内在的感受和情感上体验音乐。

4. 表演在讨论的基础上，让学生分门别类地选取一些乐器和音乐元素，进行自主创作和表演。

如鼓手可以用手打出韵律，吹笛的同学可以用嘴巴吹响笛声等。

通过表演，让学生更深入地理解音乐，并培养他们的音乐才能。

作品《溜冰圆舞曲》赏析圆舞曲都比较优雅、舒缓，是我特别喜欢的一种音乐，我经常听的有《溜冰圆舞曲》、《勃拉姆斯圆舞曲》、《杜鹃圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《小狗圆舞曲》和老师上课时曾放过的《天鹅湖圆舞曲》。

其中，《溜冰圆舞曲》曾带给我一个美好的回忆，所以我对其情有独钟。

《溜冰圆舞曲》作于1882年，是被称为“法国圆舞曲之王”的爱米尔．瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。

十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。

在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起，生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态。

埃米尔·瓦尔德退费尔（1837-1915），19世纪法国著名作曲家、钢琴家和指挥家，主要作品为管弦乐舞曲，旋律优美，通俗易懂。

曾被后人封为“法国的施特劳斯”。

《溜冰圆舞曲》又名《溜冰的人》，是他最为人们所熟悉的圆舞曲。

他在夏日里回想起冬季结冰的塞纳河上的人群，写下了这首写景意味十足的作品。

原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。

乐曲由维也纳圆舞曲形式构成，其版本很多，短的二、三个小圆舞曲组成，长的由序奏和四—五个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲里面，又有两个主题，多带反复。

开始的序奏是A大调。

它运用第一圆舞曲音调作为素材，速度缓慢，节奏自由，描写冬日美丽的景色。

接下来的四个小圆舞曲从不同的角度描绘了溜冰的场面和溜冰人的动作等。

如第一圆舞曲的第一主题多用长音、连线，优美而富于表情，描写了溜冰人舒展、愉快的心绪。

后面的圆舞曲运用分解和弦，八度、十三度、甚至十六度等大跳音程，并配以装饰音，等等作曲技法，把溜冰人在冰场上做的许多旋转、跳跃的动作，描绘得十分生动。

序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。

这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。

接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。

《欣赏溜冰圆舞曲》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏溜冰圆舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《溜冰圆舞曲》感受乐曲的优美，理解音乐所表达的情感。

2. 学会用肢体语言表现音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提升学生的艺术素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏《溜冰圆舞曲》，理解乐曲所表达的情感，通过肢体语言表现出来。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的肢体语言表现音乐，培养学生的音乐表现能力。

三、教学准备：1. 准备音乐CD，播放器。

2. 准备一张溜冰的图片，用于介绍溜冰场景。

3. 准备一些肢体语言表现的卡片，供学生参考使用。

4. 提前组织学生观看过相关溜冰的视频，增强学生的理解能力。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段冰上舞蹈的视频，引导学生感受冰上运动的魅力，进而引出本课时的主题——溜冰圆舞曲，让学生对音乐产生兴趣，同时为下一环节做好铺垫。

2. 感受音乐：教师播放《溜冰圆舞曲》的音乐，引导学生通过聆听感受音乐的情绪、风格、结构等基本要素，帮助学生理解音乐。

3. 视唱旋律：教师将乐曲中的旋律展示给学生，让学生进行视唱，熟悉旋律。

这一环节有助于提高学生的音乐素养和音乐表现力。

4. 欣赏乐曲：教师再次播放《溜冰圆舞曲》的音乐，引导学生通过观察乐曲中的节奏、速度、力度等变化，感受乐曲的层次感和丰富性。

5. 表演音乐：教师引导学生根据乐曲的情绪和风格，设计舞蹈动作，进行表演。

这一环节有助于培养学生的创造力和表现力。

6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索音乐的世界。

在课堂教学中，我们不仅需要关注知识和技能的传授，更要重视学生审美能力和音乐素养的培养。

音乐欣赏不仅能丰富我们的情感，提升我们的精神境界，还能促进我们的身心健康。

它是一种富有感染力的艺术形式，能够跨越语言和文化的障碍，带给我们深刻的共鸣和心灵的滋养。

《溜冰圆舞曲》欣赏课教学设计《溜冰圆舞曲》欣赏课教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《溜冰圆舞曲》欣赏课教学设计，希望对大家有所帮助。

《溜冰圆舞曲》欣赏课教学设计1教学目标[德育目标]：通过欣赏、唱歌等活动，引导学生关注健康，热爱体育运动。

[智育目标]：学会歌曲《小小足球赛》和《健康歌》的一段歌词。

听赏《溜冰圆舞曲》，《跳绳》，《两个小乒乓球运动员》，能随音乐即兴表演或听辨音乐中的段落。

在综合音乐活动《趣味运动会》中进行音程练习，唱歌谱练习和即兴创作练习。

[素质发展目标]：在综合性音乐活动中培养学生的创造精神和能力。

教学重点难点[教学重点]：在听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯，并引导学生注意音乐中各个段落的相同与不同。

在唱歌教学中注意歌声的整齐与表情。

在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。

引导学生注意收集和记忆有关本课学习内容的相关资料。

教学准备录音机，磁带，多媒体学生活动设计请学生随《健康歌》的音乐自由表演动作，再请几位同学上台来表演。

一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1、请同学们讨论有关溜冰的话题，引人《溜冰圆舞曲》的欣赏。

2、先听一两遍课本中出现的主题。

3、随教师学唱起这一主题的乐谱。

4、听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次。

二、欣赏乐曲《跳绳》1、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，2、欣赏《跳绳》。

3、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

三、学唱歌曲《小小足球赛》1、继续学习《小小足球赛》第二段歌词。

2、师生一起讲述有关足球的趣闻，如足球的起源、我国足球的进步等，也可以介绍几位学生熟悉的球星。

3、分组讨论如何表演这首歌曲，下节课表演。

4、随录音完整地演唱《小小足球赛》。

第4课舞蹈音乐天地欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》教学目标：（1）了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。

（2）能唱会并熟记第一圆舞曲A、B主题；能划出第二圆舞曲主题A 的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题A旋律的乐器家族；能听辨出第四圆舞曲的乐器音色。

教学重点：了解圆舞曲的基本特点。

教学内容分析：管弦乐曲《溜冰圆舞曲》作于1882年，原为管弦乐曲，这部作品是瓦尔托伊费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。

19世纪后半叶的巴黎，溜冰与圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。

本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。

乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、4个圆舞曲及结尾组成。

每个段落都像一幕冰上芭蕾。

(一)新课导入：播放《溜冰圆舞曲》视频请同学们边听边感受，选择正确的拍号及强弱规律，再导入对舞曲、圆舞曲的介绍及本曲的听赏。

（二）乐曲欣赏1、“序奏”听赏几种乐器的音色（例如小提琴、圆号、小号等），再听辨乐曲“序奏”的演奏乐器。

2、“第一圆舞曲”（1）听听唱唱在老师的钢琴伴奏下独立视唱（师生分句视唱或乐句接龙等方法进行学习）（2）听听、画画聆听音乐，学生跟随音乐哼唱主题A：（画）波浪线主题B：（画）小点点感受两个主题的旋律特点3、“第二圆舞曲”（1）听听、议议播放“第二圆舞曲”主题A、B，欣赏花样溜冰的视频或者图片，探讨一下乐曲“A、B”两个主题分别表现了舞者怎样的动作?主题A：直线向上、忽上忽下的大跳（仿佛舞者在冰上完成旋转、腾空、跳跃等系列动作）主题B：仿佛舞者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作。

（2）听听、划划出示主题A的旋律，引导学生随旋律的高低划出旋律线，感受旋律线的走向以及音乐表达的意图与情绪。

4、“第三圆舞曲”（1）听听、想想播放乐曲请同学们听听“第三圆舞曲”有几个主题？它们的情绪相同吗？师问：你能听辨出主题A与我们前面听过的第几圆舞曲的旋律相似？（与“第一圆舞曲”的主题A旋律一样舒缓、平稳）（2）听听、辨辨出示四大乐器家族的图片（小提琴、圆号、单簧管、定音鼓）的图片师问：你能听辨出主题A的旋律是由哪一种乐器家族演奏的吗？（弦乐家族）5、“第四圆舞曲”（1）听听、想想听赏“第四圆舞曲”，思考：“第四圆舞曲”的主题给你怎样的感受？（柔和、轻盈、委婉甜美）（2）听听、辨辨再次听赏“第四圆舞曲”，思考：这一圆舞曲是由某个乐器家族演奏还是乐队全奏？6、结尾（1）听赏结尾部分，议论一下结尾部分是第几圆舞曲的哪个主题的再现？（三）小结。