高中生思想政治课学习兴趣培养
摘要：高中思想是以传授社会主义主导意识形态，帮助学生已经
形成科学世界观的世界观、价值观、价值观为目的课程，对高中生身
心健康的发展具有不可替代的作用。当前，“新高考时代”的来临，
也必将为思想政治教育迎来机遇与挑战。本文着力于方法论政治课的
课堂教学环节，通过在实践教学中同，挖掘课堂中的成功案例，探索
出思想政治课堂教学中学生兴趣的策略。
关键词：高考制度改革；高中思想政治课；学习兴趣
我国的大教育家孔子更早在《雍也》中提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子认为乐学才是学习的最高境界，指出了学
习热忱的重要性。对于学生来说，兴趣无疑是最好的同学们。如果缺
少了兴趣，学习必定会成为一个势必会被动和乏味的过程。
一、旧有高考时代迎来新机遇
（一）学生自由选择科目打破文理界限新高考，学生将不再进行
文理各系。众所周知，在此之前，理科生升入高二年级后，要开始分
文理科，这些理科生由于高考不用考思想政治、历史、地理便不用再
认真学习。这必然也将一部分喜欢思想体系政治的学生“拒之门外”。新高考时代的来临，将打破这一界限，考生不必文理分科，可以自己
选择反之亦然科目进行考试。那么，这也就意味着在思想政治课学习
兴趣培养的对象上注入了一些生机。高一的学生主要是从注重育人、
生动形象的初中思想品德课堂直接过渡到知识积累、抽象概念难懂的
高中思想政治高中课堂，这其中学生适应程度不同，对知识的理解上
也存在很大差异。同时，很多学生认为价值观政治课一门是一门副科，因此，他们自己并不重视思想政治课的学习。高考制度改革后，若教
师们从七年级年级便开始注重思想政治课的教导，改变学生的观念，
提高学生的学习好奇心，从而让更多的学生喜欢上以光茎这门课程，
这将为思想政治课学习兴趣培养迎来新的机遇。
（二）学科压力消失，兴趣是天然动力家长们常说“学好数理化，走遍天下都不怕”，于是，很多学生不是认为学习思想政治在今后的
择校以及就业方面都没有明显优势。我们以考试为本位的教育制度可
以说是科举考试的“加强版”，它很少启发学生的知识审美之心，一
切都围绕分数与考试转，它的深切最大祸害就是扼杀了对知识由衷的
兴趣。来自家长的压力，学校的压力，把知识兴趣扼杀了。而德育的
缺乏，演化成了类似退化马铃薯退化的现象，便成为了老师口中的
“一代不如一代”。认为“学习小学政治课没有用”的学生是越来越
功利了，还是相当理智了？社会在进步，涨落学生的观念也在发生着
变化，这可不不利于我们开展教学。学科知识会随着时间的推移而记住，而思想政治标准对学生的道德国家标准、价值观念、思维手法的
影响将持续很久。这就是思想政治的秘密武器，也将成为思想高二俘
获学生芳心机遇的一大机遇。
（三）教师提升专业知识显魅力苏霍姆林斯基曾说：许多学校和
教师真正可怕的失准，就是他们把学生的主要力量用到洞悉消极的掌
握知识上去了，也就是让学生记忆教师讲过的现成思绪的东西，死背
教科书。这几乎成为了老师们最常见的教学方法，当然，学校里完全
不怎么不背诵也是不要紧的，但它不应该在思想政治课的学习萨温齐
中才占据主导地位。目前，有一部分老师的教学设计教研就是把教参
抄到教案上，应付了事，现在的教学设计往往变成了复制粘贴的过程。当学生提出疑问时，体育老师们并不能为其解答，没有专业知识为依
托的思想班主任政治老师自然不能使学生信服。师生相处融洽，在一
定程度上影响着学生对这门学科的喜爱程度。因而，在及非功利考试
的大环境下，老师们应当主动迎接挑战，以学生为本，把课上到学生
心中去，让中学生自己爱上这门课程，从而有效地培养学生思想政治
课的学习热忱。综上所述，高考制度的改革，为思想政治课提供了一
个崭新的舞台，但同时也带来了新的挑战。
二、新高考时代带来新冲击
（一）考试科目变化为高考选科带来更多选择高考应该是大部分
最一生中人难忘的经历之一，因为它是当下尤为公平，也是可以改变
七次自己命运的一次考试，它的每次改革都与我们息息相关。2014年
9月4日，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，其中提出不再贾晓燕进行文理分科考试，而是改成“3+X”模式，即由
应该参加统一高考的语文、数学、外语三科的分数高中加上由考生通
用型选择参加再学业水平考试的三科各科分数共同构成高考的总成绩。也就是说，学生参加高考只需考六门应考学科，即除了语文、数学、
外语是必考学科，学生可以从人生观政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等七门学科中选择自己感兴趣的三门学科参加高考。上新
高考时代的到来，对思想部内这门课程而言，是一项挑战。高考文理
不分家，选科完全消除了“捆绑”，于是到底有多少学生会选择思想
政治这门人生观课，就成了高中思想政治课必然面临的一个挑战。
（二）学科压力变化使学生研习衰减兴趣成未知数1.伊宁市三中
学生思想政治课学习兴趣调查分析（1）高中生思想政治课学习兴趣学
情分析伊宁市三中是伊宁市最好的高中之一，在实习期间，本人分别
从该校高一、高二年级选取六十名中学生，即优、中、糟高中学生学
生分别二十名进行访谈调查。高一年级的小学生从原来的初中升到一
年级高中，思想上还不成熟，对待事情上都有好奇心和新鲜感，但由
于政治课程突然由初中浅显易懂的一年级知识转变为抽象、枯燥的知识，学生研读的受挫热情和积极性容易受挫，并产生厌烦心理；高二
年级的学生，经过一年的学习后，思想行为上都较之高一学生要成熟
一些，将要加之即将面临高三备考心理压力，清晰明确学习上更明确
自己的方向，但学习的积极性明显不足。（2）高中生思想政治课学习
兴趣访谈现状在访谈的过程中，大部分学生认为必修一经济生活和必
修四生活与必修哲学的内容比较晦涩难懂，必修二政治生活的内容自
己甚至离枯燥的生活较远而不感兴趣，必修三文化生活的信息内容比
较简单，上课气氛轻松活跃。其中，中其在高一年级的六十名学生访
谈中，有六名学生对思想政治课不感兴趣，还有三名学生特别讨厌思
想政治课；高当中高二的六十名学生访谈中，有五十一名对思想政治
