作文指导课(语言描写)PPT课件

厨接师过说话：茬“：“_____B________A___”___，”裁，缝船说夫：最“后_说__D_：__“_____”__，_C_赶”车。的
A、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格 就行。 B、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。 C、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个 顺水推舟。 D、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。 理由：
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创设情境
周日，我在家里练习毛笔字，一不小 心把墨水泼到了墙壁上，妈妈下班后……
接下来会发生什么事情呢？妈妈和我 会进行怎样的对话？（300字左右）
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小组内交流、评价，推选优秀作品分享
意思清晰， 符合人 有动作、神态、不用 总分
描写完整 物的性 语言等辅助描 “说”
（55）
格（15） 写（15）
猫（
）说：“嗯！没错啊！”
鸭妈妈（
）说：“老头子，
这只猫想吃我们的宝贝呢？而且他把我的羽毛
统统给剃掉了！”
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鸭妈妈焦急地说：宝贝呀，宝贝呀，宝贝……
鸭宝宝马上投入妈妈的怀抱里，慌慌张张地说： 妈妈，妈妈，他这个老家伙想用一个铲子打我， 那只铲子就像这么大打我，打我，打我……还 想把我吃掉！
鸭妈妈有点疑惑地看着猫，说：是吗？
鸭妈妈说：“是吗？”
猫说：“嗯！没错啊！”
鸭妈妈说：“老头子，这只猫想吃我们 的宝贝呢？而且他把我的羽毛统统给剃 掉了！”
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鸭妈妈（ 宝贝呀，宝贝……”
）说：“宝贝呀，
鸭宝宝（
）说：“妈妈，妈妈，
他这个老家伙想用一个铲子打我，那只铲子就
像这么大打我，打我，打我……还想把我吃
掉！”
鸭妈妈（
）说：“是吗？”
语言描写：注意人物的职业
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人物的语言描写必须个性化，符 合人物的性格、年龄、职业、身 份……，使读者闻其言便知其人。
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展开想象
观看视频：《猫和老鼠》
发挥你的想象力，试着为鸭妈 妈、鸭宝宝、猫、鸭爸爸配上 生动的语言。
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鸭妈妈说：“宝贝呀，宝贝呀，宝贝……”
鸭宝宝说：“妈妈，妈妈，他这个老家伙想 用一个铲子打我，那只铲子就像这么大打我， 打我，打我……还想把我吃掉！”
猫双手插在腰间，蛮横坚定地说：嗯！没错啊！
鸭妈妈一脸愤怒地说：“老头子，这只猫
想吃我们的宝贝呢？而且他把我的羽毛统
统给剃掉了！”
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在描写人物语言时，配以神态 描写、心理描写、动作描写，人 物性格就会更鲜明、生动，人物 形象更富感染力。
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鸭妈妈焦急地说：宝贝呀，宝贝呀，宝贝……
鸭宝宝马上投入妈妈的怀抱里，慌慌张张地说： 妈妈，妈妈，他这个老家伙想用一个铲子打我， 那只铲子就像这么大打我，打我，打我……还 想把我吃掉！
B.Байду номын сангаас双喜问阿发偷谁家的，阿发说：“偷他家的 吧。
语言描写： 符合人物的性格
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四岁的小明对爸爸说：“你给 我好好听着，下班就回家，不准 喝酒打牌……”
语言描写：符合人物的年龄
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5
２、
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩 分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。
字（15）
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妈妈一进门，看到满墙都是墨水，脸色马上变得跟 墨水一样，愤怒地指着墙壁吼：“这是怎么一回事？” 我害怕地缩成一团，颤巍巍地嘀咕着：“我练习毛笔字 时，一不小心把墨水泼到了……”话音还没落下，妈妈冲 我怒吼起来，分贝提高了好几十倍：“一小心？做事情 总是一不小心！你给我赶紧刷干净！”我头都不敢抬起 来：“我……我……不会刷……”妈妈不容置疑地说： “自己想办法，赶紧拿刷子去！”我怯怯地答道： “嗯。”眼泪不自觉地往下流……
作文指导：
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财主、秀才、穷人、县官
大雪落地似鹅毛
皇家瑞气降人间
下它三年又何妨
不温不饱-说啥呢？
2
闻其言便知其人
语言使人物个性更加地鲜明， 给我们留下了深刻的印象。
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比较分析 《社戏》
A. “阿阿，阿发，这边 是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一 边的呢？”双喜说。 阿发说：“且慢，让我来看看吧。……偷我 们的吧，我们的大得多呢！”
鸭妈妈有点疑惑地看着猫，说：是吗？
猫双手插在腰间，蛮横坚定地说：嗯！没错啊！
鸭妈妈愤怒地说：“老头子，这只猫想吃
我们的宝贝呢？而且他把我的羽毛统统给
剃掉了！”
- 不用“说”字13
语言描写的技巧和方法：
1、人物的语言描写必须个性化
2、在描写人物语言时，配以神态描 写、心理描写、动作描写等
3、不用“说”字
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