《声音的特性》ppt讲课稿

导学三：音色 声音的品质与特征
“闻其声，知其人”，老师在学校说话，很 多
同学不看就能知道。这是因为各人发出的 声音具有不同的音色，我们才可以区别出 他们。”
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
我们发现，响度越响的，波形振动的_振__幅___
越大。
响度大
响度小
不同响度发出的波形图
练习：1、女高音与男低音中的“高”
与“低”指声音的_音_调____不一样， 是由声源的振动__频_率___决定的； “引吭高歌“与“低声细语”中的 “高”与“低”指声音的_响__度___不 பைடு நூலகம்样，是由声源振动的_振__幅___决定 的。
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很 大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出 熟人的说话声，是因为每个人的 音色 不同。
3、女同学说话的声音通常比男同学“尖 细”，是指女同学声音的 音调 高，这是 因为女同学说话时声带振动比较 快 的缘 故。
《声音的特性》ppt
二、自主探究
1、学生自行看书，自己总结以下的问题： （可以交流讨论） （1）、声音的三个特性各是什么？每个特
性各指声音的什么的？ （2）、声音的每个特性与什么因素有关？ 小结：声音的三个特性指的是：
___音__调_____、__响__度______、___音__色_____。
三、知识导学
4、人耳的听频范围 20Hz~20000Hz
是
。
5、地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象， 这种异常现象表明（ C ）
A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波
B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
3、练习： （1）拿张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它 从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ A ） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同
（2)弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗 细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越__短____，音 调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越___紧__， 音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越_细__， 音调越高。
小结：物理学上声音的振动幅度称为振幅。声
音的响度与声源振动的幅度有关，__振__幅_____
越大，响度越大。除了与振幅有关，还与什么 有关呢？请同学们看书本p42.学生得出结论： 声音的响度还与_距__离__发_声__体__的__远__近_有关。
2、比较用不同的力敲打的音叉输
入示波器中，波形有什么不同？
4、人的听觉频率
同学们看书本P40，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。
所以，为什么狗在夜里乱叫，而我们人却看 不到任何东西。蟋蟀、蝗虫、蛾子、蚯蚓、 老鼠和鲸鱼等动物，是用超声波进行通信联 系的；大象是用次声波交流的。
例8《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写： “只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见 得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们 都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人， 先闻其声”也能判断谁在说话，依C据是（ ） A．说话的响度不同 B．说话的音调不同 C．说话的音色不同 D．说话的语气不同
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例6生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学 校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。 在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速 从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生 改变的是声音的（ A ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度
温馨提示
护栏的长短不同，其振动频率
不同，音调也就不同。
A
B
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
导学一：音调 （声音的高低）
1、探究实验一：仔细阅读演示实 验，参照课本图，同学们做一做。
1做课本演示实验，注意以下几方面： (1)先后两次实验，改变尺子伸出 的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的 程度相同（振动幅度相同） (3)观察尺子振动的快慢，听尺子 振动发出的音调。
小结：尺子伸出长，尺子振动_慢___， 你听到的声音音调_低____；尺子伸出 短，尺子振动_快___、你听到的声音音 调__高____，由此可知，音调高低受物 体振动___快_慢___影响，我们把振动的 快慢用__频__率___表示，频率：物理学 里用__每_秒_内_振_动__的_次_数__，单位：_赫_兹___ 符号：H_Z___。那么，当振动频率高时， 音调___高___，频率低时，音调_低____。
活动一：想一想
如果我敲打下面不同的几支音叉， 它们的声音有何不同？
2、比较音调不同的音叉输入示波 器中，波形有什么不同？
我们发现，音调越高的，波形越_密__集__，也就是振动 的越__快____,音调越低的，波形越_疏__松__，也就是振动的 ___越__慢__
频率不同的音叉发出声音的波形
音调低 音调高
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
蝙蝠 1000Hz
120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
导学二：响度 （声音的大小）
1、探究实验二：同学们要使老师拿的盆子发出 声音，怎样做呢？要使声音更响些，又要怎 样做呢？
学生猜想，你们认为声音的响度可能与什么因素有关 呢？“盆声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能 设计出显示盆面振动幅度大小的方法吗？