数学课前三分钟演讲
2009-11-02 16:49:45 作者：来源：互联网浏览次数：3092 文字大小：【大】【中】【小】 ? 明集中学陈涛自新课改实施以来，我效仿语文学科的“课前五分钟演讲”，在数学课前实行三分钟演讲,收到了非常好的效果。起始阶段，我给学生限定范围，让学生把数学名人故事、趣味数学题、数学家轶 ... 明集中学陈涛
自新课改实施以来，我效仿语文学科的“课前五分钟演讲”，在数学课前实行三分钟演讲,收到了非常好的效果。
起始阶段，我给学生限定范围，让学生把数学名人故事、趣味数学题、数学家轶事等作为讲话的内容，可从网上下载，也可以从报纸杂志上裁剪，且在讲完故事后谈点自己的感想。经过一段时间的演讲，学生对数学的兴趣越来越浓，在此基础上，我又趁热打铁让学生从身边的数学现象说起，让学生明确了生活中处处是数学，处处需要数学的理念。
后来在栏目的选择上我充分听取了学生的意见，把范围扩展到可以讲解“上节课知识总结”“自编同步练习题”“用数学知识解决生活小难题”等可以让学生动手动脑，发展创造思维，增强数学应用的小栏目。与过去的教师布置作业不同，学生在准备这“课前三分钟”的过程中，表现出极大的热情，浓厚的兴趣。不仅数学学习氛围空前高涨，学生应用数学的意识也大大增强了。
为了进一步调动全班同学都积极参与进来，上课时我采用抽签的方式来确定哪一位同学演讲，每隔一段时间还要进行评比。这样一来，每个同学课前都能积极准备。一段时间下来，每个学生都拥有了一本“数学知识趣味本”，更重要的是学生学习数学的积极性大大提高了。“数学”在他们的眼中也不再是枯燥乏味且繁琐的代名词，而成了他们探索知识，展示才华的一个广阔的舞台。篇二：课前三分钟演讲计划
数学课前三分钟演讲计划
我根据本年级学生的年龄特点，制定了一份“课前三分钟”训练方案。具体如下：
一、训练的理论基础
（1）提倡共同参与性。“课前三分钟”训练，要求人人参与，给每位同学都提供了充分展现自我的平等机会，提供了施展才华的场所。学生从参与当中体味到语文的乐趣，就会逐渐变被动为主动，从“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后达到“我能做”。
（2）宣扬竞争性。良性竞争能大大增强学生学习的欲望与动机。学生在听别人演讲时，从中可以学到知识、受到启发，会在心中激发出要提高自己综合能力、与他人一较高低的愿望。学生把这一愿望付诸实践，就会受到锻炼，增长才干。从这个意义上说，“竞争是无声的良师益友”。
（3）张扬创新独特性。在“课前三分钟”的训练中遵循“人无我有，人有我优，人优我新，人新我奇”的原则，激发学生尽情张扬个性。鼓励学生讲出自己独特的见解。这种创新求异的思想，能促使学生主动去获取更多更丰富的知识，提高综合能力，增长自己的才干。有了创新，人才会不断地向前发展，才能不断有进步。
（4）遵行循序渐进性。“课前三分钟”训练，分几轮进行，从易到难，逐步向“难”的层次努力，这符合人们认知事物循序渐进的原则。如果不分难易层次随意开展训练，或是一下子提高难度，都不符合循序渐进的原则，也难以收到预期的效果。
二、训练方案
“课前三分钟”训练，形式要多样，演讲的体裁不限，内容主题自定，充分给予学生发挥的自由，所受限制小，更能激发学生的兴趣，也符合他们渴求个性与自由的心理愿望，往往能使训练事半功倍。学生可讲自己、身边人以及名人的真实数学故事，还可出练习题等等。
三、训练益处
（1）活动时间短、受益面广。“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响本节
课教学任务的完成。而每个学生都要参加，受到锻炼的是全班所有的学生。满足了每位学生
渴望向其他人展示自己才华的心理，给学生提供了锻炼自己、充分展现自我的机会与平台，
促进了同学之间的相互学习与竞争。
（2）训练负担小、收效大。“课前三分钟”训练，每个学生轮到一次训练差不多需要两
个月左右的时间，尽管轮到的学生事前要做认真的准备，花费一定的时间和精力，但一学期
每人只准备三次，负担不重。而天天有人讲，天天听人讲，时间长了，学生的口头表述能力
和思维创新能力都得到提高，对学生走向社会从事各项活动均有很大的好处。尤其评析鉴赏
训练对学生的益处最明显，不仅讲的学生提高了能力，就连听的学生与教师也获益良多，可
以提高学生多角度思考问题的能力。再者每位学生训练完毕，其他学生的掌声可以调动起全
班学生听课的热情，为上好每节数学课营造良好的情感氛围。
2011年9月篇三：数学课前三分钟
数学课前三分钟 (2012-03-06 12:33:08) 标签：分类：课题研究杂谈
新课改实施以后，我决定效仿语文学科的“课前五分钟演讲”，在数学课前实行三分钟演
讲,具体做法如下：
起始阶段，我给学生限定范围，让学生把数学名人故事、趣味数学题、数学家轶事等作
为讲话的内容，可从网上下载，也可以从报纸杂志上裁剪，且在讲完故事后谈点自己的感想。
这样经过一段时间的演讲，学生对数学的兴趣会越来越浓，在此基础上，我会趁热打铁让学
生从身边的数学现象说起，让学生明确了生活中处处是数学，处处需要数学的理念。
然后在栏目的选择上把范围扩展到可以讲解“上节课知识总结”“自编同步练习题”“用
数学知识解决生活小难题”等可以让学生动手动脑，发展创造思维，增强数学应用的小栏目。
这样与过去的教师布置作业不同，学生在准备这“课前三分钟”的过程中，应该会表现出极
大的热情，浓厚的兴趣。不仅数学学习氛围空前高涨，学生应用数学的意识也大大增强了。
为了进一步调动全班同学都积极参与进来，上课时我会采用抽签的方式来确定哪一
位同学演讲，每隔一段时间还要进行评比。这样一来，每个同学课前都能积极准备。一
段
时间下来，每个学生都会拥有了一本“数学知识趣味本”，更重要的是学生学习数学的积
极性大大提高了。“数学”在他们的眼中也不再是枯燥乏味且繁琐的代名词，而成了他们
探索知识，展示才华的一个广阔的舞台！篇四：课前三分钟演讲稿
课前三分钟演讲稿
安全出行
生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自
己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为
“世界第一要害”。如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。
在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记
得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽
然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖
蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸
将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉
我们一定不能闯红灯！同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另
外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那
个小孩的身上活生生地压过去。导致儿童当场毙命。
一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹
那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越
