高中语文说课模板之散文篇

高中散文说课稿一《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。

现就教材，教法，学法及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材1.教材简析本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言。

学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。

《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神。

本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。

如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

2、教学目标根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。

(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。

能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。

3、教学重点难点根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。

二、说教法本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。

运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。

采用重点段落重点阅读的方法进行，让学生能尽快的抓住关键。

同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题。

三、说学法本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如："它盛放，含有一种哀伤的美"等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题。

四、说教学过程1.导语设计：以一组鲜花图片展示其自然的美，让学生自由发表观后感受，引起学生对自然美的注意和欣赏。

教案名称：《【课文名称】》散文教学设计教学目标：1. 知识与技能：（1）理解散文的基本特点，包括结构、语言、表达手法等。

（2）掌握散文中的关键词汇和句子结构。

（3）分析散文的主题思想和作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解和表达能力。

（2）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

（3）引导学生运用批判性思维，对散文进行深入分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生关注社会现象，培养正确的价值观和人生观。

（3）激发学生的情感共鸣，提升学生的精神境界。

教学重点：1. 理解散文的主题思想和作者的情感态度。

2. 掌握散文的结构和表达手法。

3. 分析散文中的关键词汇和句子结构。

教学难点：1. 对散文中复杂情感和细腻心理的把握。

2. 对散文中象征、比喻等修辞手法的理解。

3. 对散文的个性化解读和评价。

教学过程：1. 引入话题：简要介绍散文的定义、特点和发展历程。

2. 提出问题：今天我们要学习的散文有哪些特点？如何鉴赏散文？二、新课导入1. 阅读课文：《【课文名称】》2. 分组讨论：阅读课文后，小组讨论以下问题：（1）散文的主题思想是什么？（2）作者的情感态度是怎样的？（3）散文的结构特点有哪些？（4）散文的语言风格如何？3. 小组代表发言，教师点评。

三、分析课文1. 主题思想分析：引导学生从文章的整体结构和具体内容中提炼出主题思想。

2. 情感态度分析：分析作者在散文中表达的情感态度，探讨其产生的原因。

3. 结构特点分析：分析散文的结构特点，如开头、发展、高潮、结尾等。

4. 语言风格分析：分析散文的语言特点，如修辞手法、句式结构、用词等。

四、写作实践1. 仿写练习：根据课文中的写作手法，要求学生进行仿写练习。

2. 创作练习：要求学生以散文的形式，表达自己的情感和观点。

五、总结与评价1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

高中语文散文说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一篇高中语文散文的说课稿。

散文，以其自由灵活的文体和深刻的思想内容，一直是高中语文教学中的重要组成部分。

本次说课的内容是一篇经典的现代散文——《从百草园到三味书屋》，通过这篇散文的学习，我们不仅能够领略到作者鲁迅先生的文学魅力，还能够深入理解中国传统文化的内涵。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解散文的内容，掌握文中的关键词汇和句式，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，学会分析散文的写作技巧和表达方式。

3. 情感态度与价值观：通过对散文的学习，培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 重点：理解散文的主题思想，分析作者的情感变化和写作手法。

2. 难点：领会散文中隐含的深层意义，理解作者对于传统文化的复杂情感。

三、教学过程（一）导入新课首先，我会通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们是否还记得小时候的乐园？它对你有什么影响？”通过学生的分享，自然过渡到散文的主题——童年记忆中的百草园和三味书屋。

（二）阅读指导接下来，我将带领学生进行全文阅读。

在阅读过程中，我会指导学生注意文中的描写手法和语言特色，如鲁迅先生如何通过细腻的笔触描绘出百草园的生机勃勃和三味书屋的严肃氛围。

（三）文本分析阅读完毕后，我们将进入文本分析阶段。

我会引导学生分析散文的结构，如何通过对比和回忆的手法展现作者对童年的怀念和对传统文化的反思。

同时，我们也会探讨文中的象征意义，比如百草园和三味书屋分别象征着什么。

（四）情感体验在理解了散文的内容和形式后，我会组织学生进行情感体验活动。

通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生置身于散文的场景中，体验作者的情感变化，从而更深刻地理解文本。

（五）拓展延伸最后，我会引导学生进行拓展延伸。

我们可以讨论散文中提到的传统文化在现代社会的意义，以及如何在现代生活中传承和发扬这些文化。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解散文的基本特征和表现手法。

- 掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。

- 熟悉散文发展史上的重要作家和作品。

2. 能力目标：- 培养学生独立阅读和鉴赏散文的能力。

- 提高学生运用散文写作技巧进行创作的能力。

- 增强学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对散文的热爱，提高文学素养。

- 培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

- 增强学生的审美情趣和人文精神。

二、教学内容1. 散文概述：- 散文的定义、特征、分类。

- 散文的表现手法：描写、抒情、议论、象征等。

2. 作家作品分析：- 选择一位或多位散文作家及其代表作进行深入分析。

- 分析作家的生平、创作背景、艺术特色等。

3. 散文阅读与鉴赏：- 学习散文的阅读方法，如整体感知、局部品味、把握主旨等。

- 鉴赏散文的艺术价值，如语言、结构、情感等。

4. 散文写作技巧：- 学习散文的写作方法，如构思、选材、布局、表达等。

- 进行散文写作练习，提高写作水平。

三、教学过程1. 导入：- 通过提问、讨论、多媒体展示等方式，激发学生对散文的兴趣。

2. 讲授：- 教师详细讲解散文的基本知识，引导学生理解散文的特征和表现手法。

- 分析作家作品，帮助学生把握散文的艺术特色。

3. 练习：- 设计阅读题、鉴赏题、写作题等，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 讨论：- 组织学生就散文阅读、鉴赏、写作等方面进行讨论，分享心得体会。

5. 总结：- 教师总结本节课的重点内容，强调散文的价值和意义。

- 鼓励学生在课后继续阅读散文，提高文学素养。

四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：- 检查学生的阅读笔记、鉴赏题、写作练习等。

3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。

五、教学资源1. 散文教材及课外阅读书籍。

2. 多媒体课件、网络资源等。

3. 散文作家、作品的相关资料。

教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识与技能：理解散文的基本特征，掌握散文的阅读方法，提高学生的散文鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析散文的写作手法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的文学魅力，培养对美好生活的向往和追求。

教学重点：1. 散文的特征和阅读方法。

2. 散文中的修辞手法和表现手法。

教学难点：1. 散文中情感表达的理解。

2. 散文主题的把握。

教学准备：1. 教师准备：散文文本、多媒体课件、教学案例。

2. 学生准备：预习散文文本，了解作者背景。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习散文的兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？3. 学生分享自己喜欢的散文，教师总结。

二、散文基本特征及阅读方法1. 教师讲解散文的基本特征，如自由灵活、感情真挚、形象生动等。

2. 介绍散文的阅读方法，如整体感知、局部品味、情感体验等。

3. 学生跟随教师阅读课文，练习散文阅读方法。

三、散文写作手法分析1. 教师引导学生分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 分析散文的表现手法，如对比、象征、暗示等。

3. 学生分组讨论，举例说明散文中的修辞手法和表现手法。

四、情感表达与主题把握1. 教师引导学生关注散文中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒等。

2. 分析散文的主题，如对生活的热爱、对自然的赞美、对人生的思考等。

3. 学生分享自己的感受和见解，教师点评。

五、案例分析1. 教师选取一篇优秀的散文，分析其写作手法、情感表达和主题。

2. 学生模仿案例，尝试创作一篇散文。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的阅读方法和写作技巧。

2. 学生回顾课堂内容，分享学习心得。

七、作业布置1. 阅读一篇散文，分析其写作手法和情感表达。

2. 模仿课文，创作一篇散文。

教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，引导学生了解散文的基本特征和阅读方法，提高学生的散文鉴赏能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解散文的基本特征和表达方式。

（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。

（3）能够分析散文的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生对散文的审美鉴赏能力。

（3）锻炼学生的写作能力，激发学生的创作热情。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国文化、热爱生活的情感。

（2）提高学生的审美情趣，增强学生的文化自信。

（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）散文的基本特征和表达方式。

（2）散文的阅读方法和鉴赏技巧。

（3）散文的主题思想和艺术特色。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解散文的主题思想。

（2）如何培养学生的审美鉴赏能力。

（3）如何激发学生的写作兴趣。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段散文朗诵，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍散文的定义、起源和发展。

2. 散文阅读与鉴赏（1）学生自主阅读散文，找出散文中的重点段落。

（2）教师引导学生分析散文的结构、表达方式和修辞手法。

（3）学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。

3. 散文主题思想与艺术特色（1）引导学生分析散文的主题思想，如爱国主义、人性关怀等。

（2）探讨散文的艺术特色，如语言风格、情感表达等。

（3）教师总结并强调散文的主题思想和艺术特色。

4. 写作实践（1）教师提供一篇散文素材，让学生进行改写或创作。

（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，总结散文的特点和阅读方法。

（2）布置课后作业，要求学生阅读一篇散文，并写一篇鉴赏文章。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解：通过提问、作业等形式，检验学生对散文的理解程度。

3. 写作能力：评价学生在写作实践中的表现，如创意、语言表达、结构安排等。

高中散文说课稿模板一一、说教材(一)教材所处的地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。

涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。

《鸿门宴》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第三篇文言文。

编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术;希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。

(二)教材目标及确定依据根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：1.掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。

2.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识。

3.学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。

4.感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。

(三)教学重难点及确定依据高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。

因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。

据此，本课的教学重点为：1.积累文言词句知识。

2.学习一分为二地评判人物。

二、说学法(一)学情分析刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。

针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。

本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。

(二)学法指导及选择的依据课程标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点、表现手法和阅读技巧；能够分析散文的意象、意境和情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和讨论交流，提高阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、感悟人生的高尚情操。

二、教学重点1. 散文的阅读技巧和方法。

2. 散文的意象、意境和情感。

三、教学难点1. 散文的表现手法和艺术特色。

2. 散文的语言风格和修辞手法。

四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾散文的基本特点，如形散而神不散、注重意境、抒情性强等。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

（二）自主学习1. 学生阅读课文，了解散文的背景、作者和主要内容。

2. 学生找出散文中的关键词、关键句，分析其意义。

3. 学生总结散文的意象、意境和情感。

（三）合作探究1. 小组讨论，分析散文的表现手法和艺术特色。

2. 学生分享自己的阅读感悟，互相交流心得。

（四）讨论交流1. 教师提问，引导学生深入思考散文的主题。

2. 学生各抒己见，发表自己的观点。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的阅读技巧和方法。

2. 学生分享自己的收获，提出疑问。

五、课后作业1. 阅读一篇散文，尝试运用本节课所学的阅读技巧和方法进行分析。

2. 写一篇短文，表达自己对散文的理解和感悟。

六、教学反思本节课通过导入、自主学习、合作探究、讨论交流和课堂小结等环节，帮助学生掌握散文的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作探究能力。

3. 引导学生关注散文的主题，提高学生的审美情趣。

4. 注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。

范文：《春》春天，是一个充满生机和活力的季节。

她犹如一位慈祥的母亲，用温暖的怀抱呵护着万物生长。

春风拂面，万物复苏。

那嫩绿的小草，在泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告：“春天来了！”桃花、梨花、杏花竞相绽放，宛如一幅美丽的画卷。

【教学目标】1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法，提高对散文的鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的魅力，培养对美好事物的热爱和追求，提升审美情趣。

【教学重点】1. 理解散文的基本特点。

2. 掌握散文的阅读方法。

3. 分析散文中的修辞手法和表现手法。

【教学难点】1. 深入理解散文的主题思想。

2. 独立鉴赏散文的艺术特色。

【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的散文作品，教师点评。

二、自主学习1. 学生阅读课文，了解散文的基本结构和内容。

2. 教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习能力。

三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一篇散文进行分析。

2. 小组成员共同讨论，分析散文的主题思想、表现手法和修辞手法。

3. 各小组派代表进行汇报，教师点评。

四、课堂讨论1. 教师提出与散文相关的问题，引导学生进行课堂讨论。

2. 学生积极发言，教师点评并总结。

五、鉴赏实践1. 学生选取一篇自己喜欢的散文进行鉴赏，分析其艺术特色。

2. 教师点评，指导学生如何提高鉴赏能力。

六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和阅读方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

3. 教师布置作业，拓展阅读相关散文作品。

【课后作业】1. 阅读一篇自己喜欢的散文，撰写一篇鉴赏文章。

2. 收集五篇不同风格的散文，进行对比分析。

【教学反思】1. 本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。

2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，发表自己的观点，锻炼了学生的口头表达能力。

3. 教师在点评过程中，注重培养学生的独立思考能力，提高学生的审美情趣。

4. 课后作业的设计，有助于学生巩固所学知识，拓展阅读视野。

【教学目标】1. 知识与技能：掌握散文的基本特征，学会分析散文的结构和语言风格。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养。

【教学重点】1. 散文的特征和结构分析。

2. 散文的语言风格和表现手法。

【教学难点】1. 如何把握散文的主题思想。

2. 如何运用散文的语言风格和表现手法进行写作。

【教学准备】1. 教师准备：散文作品、多媒体课件、教学反思。

2. 学生准备：预习散文作品，了解作者背景。

【教学过程】一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导：散文作为一种文学体裁，具有独特的魅力。

今天，我们就来学习散文，感受散文之美。

二、新课导入1. 介绍散文的定义、特征和分类。

2. 讲解散文的基本结构：开头、正文、结尾。

3. 分析散文的语言风格：清新自然、典雅含蓄、幽默诙谐等。

三、课文分析1. 选取一篇散文作品，让学生阅读并分析。

2. 教师引导学生从结构、语言、主题等方面进行赏析。

3. 小组讨论，分享各自的理解和感受。

四、写作指导1. 讲解散文写作的基本技巧，如立意、选材、构思等。

2. 学生根据所学知识，尝试写作一篇散文。

五、课堂小结1. 总结散文的特点和写作技巧。

2. 强调散文在生活中的重要性。

【范文】《岁月静好》岁月静好，是一种美好的人生境界。

在这个喧嚣的世界里，我们常常被琐事缠身，无法静下心来品味生活的美好。

而散文，正是为我们搭建了一座通往岁月静好的桥梁。

散文，如同一首悠扬的歌，轻柔地拨动着我们的心弦。

它没有诗歌的豪放，也没有小说的曲折，却以最真挚的情感，最朴实的语言，描绘出一幅幅美好的画面。

散文中的岁月静好，是一种淡泊名利的心态。

在纷繁复杂的社会中，我们应学会放下执着，不为名利所累。

正如朱自清在《荷塘月色》中所写：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

”在这宁静的夜晚，让我们与荷塘月色共度美好时光。

课时：2课时年级：高中教材：《高中语文》散文单元教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解散文的特点和表现手法。

（2）掌握散文的阅读方法，提高阅读理解能力。

（3）学会分析散文的写作技巧，提升写作水平。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、合作探究，培养团队合作精神。

（2）通过教师引导和学生自主探究，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点：1. 散文的特点和表现手法。

2. 散文的阅读方法和写作技巧。

教学难点：1. 如何深入理解散文的内涵。

2. 如何将散文的写作技巧运用到自己的写作实践中。

教学准备：1. 教师准备：课件、教材、教学案。

2. 学生准备：预习散文课文，了解作者背景。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放散文朗诵视频，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？3. 引导学生思考散文的特点。

二、新课导入1. 教师简要介绍散文的定义、特点及表现手法。

2. 学生阅读教材，了解散文的写作背景和作者简介。

三、课堂活动1. 小组讨论：以《故都的秋》为例，分析散文的写作技巧。

2. 学生代表发言，分享自己的分析成果。

四、课堂小结1. 教师总结散文的特点和表现手法。

2. 强调阅读散文的方法和技巧。

五、作业布置1. 阅读教材中的其他散文，尝试运用所学方法进行分析。

2. 写一篇短文，运用散文的写作技巧。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：散文有哪些特点？2. 学生回答，教师点评。

二、课堂活动1. 学生分组，以《荷塘月色》为例，进行散文鉴赏。

2. 小组代表发言，分享鉴赏心得。

三、课堂小结1. 教师总结散文鉴赏的方法和技巧。

2. 强调散文的写作技巧在学生写作中的应用。

四、写作实践1. 学生根据所学，进行散文写作。

2. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。

五、课堂总结1. 教师点评学生作文，指出优点和不足。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点、表现手法和阅读技巧。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，增强对生活的感悟和思考。

二、教学重点1. 散文的文体特点2. 散文的写作手法3. 散文的阅读与鉴赏三、教学难点1. 如何理解散文的意境和情感2. 如何把握散文的主题思想四、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体课件、相关文学作品等。

2. 学生准备：预习散文，了解作者背景及散文内容。

五、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生回顾散文的基本特点。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。

（二）新课讲授1. 散文的文体特点- 介绍散文的定义、起源和发展历程。

- 分析散文的文体特点，如结构灵活、语言优美、意境深远等。

2. 散文的写作手法- 讲解常见的散文写作手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。

- 结合具体作品，分析作者如何运用这些手法表现主题。

3. 散文的阅读与鉴赏- 指导学生如何阅读散文，如关注标题、作者、注释等。

- 讲解鉴赏散文的方法，如分析主题、情感、结构等。

（三）课堂活动1. 阅读分享：学生分享自己喜欢的散文作品，交流阅读心得。

2. 小组讨论：围绕散文的主题、情感、结构等问题进行讨论。

3. 写作练习：以散文的形式，写一篇关于生活感悟的短文。

（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调散文的特点和阅读方法。

2. 鼓励学生在课后继续阅读散文，提高自己的文学素养。

六、作业布置1. 阅读一本散文集，撰写一篇不少于800字的读书笔记。

2. 结合本节课所学，写一篇关于散文阅读体会的短文。

七、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了散文的基本特点？3. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣？八、板书设计1. 散文的文体特点- 结构灵活- 语言优美- 意境深远2. 散文的写作手法- 比喻- 拟人- 排比- 夸张3. 散文的阅读与鉴赏- 关注标题、作者、注释- 分析主题、情感、结构通过以上教学过程，帮助学生掌握散文的基本知识，提高阅读鉴赏能力，培养文学素养，为今后的学习和生活奠定基础。

3.散文说课稿尊敬的各位评委老师好！（鞠躬）我号考生，前来面试。

今天我说课的题目是《》（板书）。

请问各位老师，我可以开始了吗？对于本篇课文（的说课），我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书等六个方面展开（我的教学设计）。

（首先）说教材本篇课文《》，选自人教版高中语文必修第单元,是基于对教材的分析和对新课程标准的理解，我确定了本课的二、教学目标为：1.知识与技能目标：2.过程与方法目标：3.情感态度与价值观目标：三、说教学重难点：因此我把本课的教学重点定为：本课的教学难点定为：四、说教法、学法:为了更好地实现教学目标，突出重点，突破难点，我将以诵读法、点拨分析法谈话法等进行教学。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的引导者，所以，我将引导学生采用自主学习法、合作学习法、探究学习法来展开学习。

五、说教学过程:接下来我将具体介绍一下本课的教学过程设计：首先是：情景导入（趣味导入）:其次是:整体感知:第三是:文本研习:在这一环节，我将采用台阶式提问（即问题的设置由浅入深（画图））例如：这样层层递进的提问方式，保证所有同学都能够参与其中。

第四是:拓展延伸:这一环节主要是让学生以分组合作的方式来进行，（布置课后作业）（最后）六、说板书在这一环节，我将在学生自由诵读时用正楷字板书课题《》（手势）让学生更加直观地了解整篇课文的结构及。

这样能够更快、更好地掌握本课的重点、难点。

以上就是我本次说课的内容，谢谢各位老师！请问各位老师，我可以擦我的板书吗？。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握散文的基本特点、表现手法和结构安排。

- 引导学生理解散文中的意象、象征和隐喻等修辞手法。

- 提高学生对散文的鉴赏能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

- 通过写作实践，提高学生的写作技巧和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对散文的热爱，提高审美情趣。

- 引导学生关注生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的基本特点、表现手法和结构安排。

- 散文中意象、象征和隐喻等修辞手法的运用。

2. 教学难点：- 深入理解散文的内涵，把握散文的艺术风格。

- 学会分析散文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。

三、教学过程1. 导入新课- 简要介绍散文的定义、起源和发展。

- 引导学生思考散文在文学史上的地位和作用。

2. 阅读与分析- 选择一篇散文作品，让学生进行阅读。

- 引导学生分析散文的结构、主题、意象、修辞手法等。

3. 讨论与交流- 组织学生进行小组讨论，分享对散文的理解和感受。

- 鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4. 写作实践- 让学生根据散文的特点，进行写作实践。

- 引导学生运用散文的修辞手法，表达自己的思想和情感。

5. 总结与评价- 对学生的写作进行评价，指出优点和不足。

- 总结散文的特点和写作技巧，鼓励学生继续努力。

四、教学反思- 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

- 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

散文说课教案范文题目：《春》一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解朱自清散文《春》的基本特点，如清新、淡雅、意境深远等。

- 掌握散文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、分析，培养学生对散文的鉴赏能力。

- 通过写作实践，提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观目标：- 感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。

高中语文说课稿模板散文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的篇目是高中语文教材中的一篇经典散文。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的阐述。

一、教材分析本篇散文是高中语文教学中的重要组成部分，通过对作者细腻的情感和深邃的思想的展现，旨在培养学生的审美情趣和文化素养。

文章以平实的语言，描绘了作者对自然、对生活的深刻感悟，反映了人与自然和谐共存的理念。

通过对这篇散文的学习，学生不仅能够提升文学鉴赏能力，还能够在情感上得到熏陶，思想上得到启迪。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解并掌握文章中的生僻字词，了解散文的基本特征和表现手法。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会作者的情感，激发他们对自然和生活的热爱，培养他们的环保意识和社会责任感。

三、教学重难点1. 重点：理解散文的主题思想，掌握文章的结构布局和语言特色。

2. 难点：深入挖掘文章的内涵，引导学生进行深层次的思考和感悟。

四、教学方法本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。

通过教师的引导和学生的自主探究，使学生在互动中学习，在体验中感悟。

五、教学过程1. 导入新课通过播放一段与文章主题相关的视频，激发学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫。

2. 整体感知教师朗读全文，让学生在听的过程中感受散文的节奏和韵律，初步把握文章的情感基调。

3. 细节解读学生自主阅读文章，标记出生字生词和自己喜欢的句子，教师随后对重点段落进行讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

4. 情感体验组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感受，特别是对作者情感的体会。

5. 拓展延伸通过角色扮演、模拟采访等活动，让学生站在作者的角度思考问题，进一步加深对文章的理解。

6. 总结反馈教师总结本节课的主要内容和学生的学习情况，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解散文的基本特征和表达手法。

- 学生能够辨识散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

- 学生能够分析散文的写作技巧，如布局谋篇、情感表达等。

2. 过程与方法目标：- 通过阅读和分析散文，提高学生的阅读理解能力。

- 通过小组讨论和合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

- 通过写作练习，提升学生的写作技能。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对散文的热爱，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

- 培养学生感受生活、表达情感的能力。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 散文的阅读理解与分析。

- 散文中修辞手法的辨识与运用。

2. 教学难点：- 散文中情感表达的把握。

- 散文写作技巧的掌握与运用。

三、教学过程1. 导入新课- 以一个与散文相关的名言或故事引入，激发学生的学习兴趣。

- 提问：什么是散文？散文有什么特点？2. 新课讲授- 散文的基本特征：介绍散文的定义、特点、分类等。

- 散文的表达手法：讲解散文中的修辞手法、布局谋篇、情感表达等。

- 案例分析：选取一篇经典的散文，分析其写作技巧和情感表达。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论散文中的修辞手法和情感表达。

- 每组选派代表进行分享，教师进行点评和总结。

4. 写作练习- 学生根据所学内容，尝试写一篇简短的散文。

- 教师巡回指导，帮助学生修改和完善作品。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调散文的特点和写作技巧。

- 鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考、多写作。

四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、回答问题的准确性等。

2. 作业完成情况：- 评估学生的散文写作练习，关注其写作技巧的运用和情感表达的深度。

3. 课后反馈：- 通过课后作业、问卷调查等方式，了解学生对散文的理解和兴趣。

---五、教学反思- 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？- 如何针对学生的个体差异，进行差异化教学？- 如何在有限的课堂时间内，提高教学效果？---通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况进行调整，设计出符合实际的教学方案。

一、说教材1. 教材内容本节课选自《语文》教材中的散文篇目，散文以优美的语言、丰富的想象力和深邃的内涵著称，适合作为语文教学中的欣赏教学内容。

本节课所选散文以自然景观为题材，旨在引导学生感受散文的意境美、语言美，培养他们的审美情趣和语言表达能力。

2. 教材分析散文欣赏教学是语文教学的重要组成部分，通过欣赏散文，学生可以学习优美的语言表达，感受作者的情感和思想。

本节课所选散文以自然景观为题材，贴近学生生活，易于引起他们的共鸣。

散文中的优美语句、生动形象的语言表达和丰富的想象空间，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的审美能力。

二、说教学目标1. 知识与技能目标（1）了解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法。

（2）学习散文中的优美语句，积累语言素材。

（3）提高学生的语言表达能力，学会用自己的语言描述散文内容。

2. 过程与方法目标（1）通过欣赏散文，培养学生对自然景观的审美情趣。

（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生善于发现美、欣赏美的品质。

（3）培养学生具有独立思考、勇于创新的精神。

三、说教学重难点1. 教学重点（1）欣赏散文，感受散文的意境美、语言美。

（2）学习散文中的优美语句，积累语言素材。

2. 教学难点（1）理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）用自己的语言描述散文内容，提高语言表达能力。

四、说教学过程1. 导入新课通过图片、音乐等形式导入，激发学生的兴趣，引导学生关注自然景观，为欣赏散文做好铺垫。

2. 欣赏散文（1）学生自读散文，初步感知散文内容。

（2）教师引导学生分析散文中的优美语句，学习语言表达技巧。

（3）学生分组讨论，分享对散文的感悟，提高合作意识。

3. 活动实践（1）教师提出问题，引导学生思考散文中的修辞手法。

（2）学生用自己的语言描述散文内容，提高语言表达能力。

#### 教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解散文的基本特征和写作手法。

- 学生能够欣赏并分析散文作品中的意象和情感。

- 学生能够运用散文写作手法进行创作。

2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的审美能力和表达能力。

- 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对散文的兴趣，培养学生对文学作品的热爱。

- 培养学生关注生活、感悟人生的态度。

#### 教学重难点1. 重点：- 散文的基本特征和写作手法。

- 散文作品中的意象和情感分析。

2. 难点：- 如何运用散文写作手法进行创作。

- 如何深入挖掘散文作品中的情感内涵。

#### 教学过程一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一组散文片段，引导学生回顾散文的特点。

2. 提问：散文与诗歌、小说有何区别？3. 学生回答，教师总结散文的基本特征。

二、新课讲授（20分钟）1. 散文概述：- 讲解散文的定义、起源和发展。

- 分析散文的文体特征，如自由灵活的结构、丰富的表现手法等。

2. 散文写作手法：- 介绍常见的散文写作手法，如比喻、拟人、排比等。

- 通过实例分析，让学生了解这些手法在散文中的应用。

3. 散文中的意象和情感：- 讲解散文中的意象和情感表达。

- 分析散文作品中的典型意象和情感，如自然景观、人物形象等。

三、案例分析（15分钟）1. 教师选择一篇优秀的散文作品，如朱自清的《背影》。

2. 学生分组讨论，分析作品中的意象、情感和写作手法。

3. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、写作实践（20分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生运用散文写作手法，创作一篇短文。

2. 学生写作，教师巡视指导。

3. 学生完成写作后，教师组织学生进行互评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的特点和写作手法。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多感悟，提高散文写作能力。

#### 教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的参与度和兴趣如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？#### 教学评价1. 学生对散文的基本特征和写作手法是否掌握？2. 学生在案例分析中的表现如何？3. 学生在写作实践中的成果如何？通过以上说课教案，旨在帮助学生全面了解散文的特点和写作手法，提高学生的审美能力和表达能力，培养他们对文学作品的热爱。

高中语文说课模板之散文篇一、教材分析XX是苏教版高中语文教材第X册XX单元中的一篇文章，作者是XX，文章主要表现了（散文内容，一般分写景类，抒情类，写人类，哲理类，南京的教师说课似乎偏爱写人类。

），体现了作者怎样的思想感情，语言风格是怎样的。

二、学情分析散文这一文学体裁，对于高中生而言并不陌生，高中学生在小学初中的语文学习中频繁地接触这一体裁，对于散文的各类特点都有一定的了解，并且，平时的课外阅读也常常阅读到散文，所以他们对散文还是比较熟悉的，阅读上不存在太大的障碍。

但是高中生在阅读的过程中往往流于内容层面，对于散文的语言结构的欣赏上存在着许多不足，需要通过课文的学习进行强化和训练。

（结合散文的内容和学生的情况再进行一些具体分析。

）三、教学目标与教学重难点1、知识与能力目标：了解课文内容，分析鉴赏散文结构和语言。

体味作者思想感情。

2、过程与方法目标：通过阅读训练，掌握一般的散文阅读、分析、鉴赏的方法、3、情感态度与价值观目标：根据散文的内容具体问题具体分析。

重点和难点一般放在怎样学习掌握散文阅读鉴赏的方法上。

四、教法与学法教法：讲解法：对于散文作者，散文创作的相关背景进行讲解，让学生在了解背景知识的情况下知人论世，对于文章内容，思想感情的理解把握更加准确。

点拨法：以学生为中心，设置问题和提示，让学生自己得出答案，主动对文章进行分析和理解。

学法：诵读法：许多写景抒情的散文都是美文，通过大声诵读对于理解和掌握鉴赏，具有很好的作用。

自主——合作——探究的学习方法：主要是分小组互相讨论，得出答案等。

五、教学过程1、导入：可联系上节课所学的内容进行导入。

写景抒情类散文可以用情境导入，放音乐，看图片的效果比较好；写人类、哲理类散文可以用问题导入，写人类可以问问学生的人生经历中曾遇到过怎样的人（具体和散文中所描写的人物相联系，如写老师的就问有没有遇到过这样的印象深刻的老师），哲理类可以问问学生是否产生过类似的感受。

《》说课教案一、说教材1、教材分析《》是代表作。

这是一篇写景抒情的散文。

在这篇散文里，作者给我们描绘美丽景象。

语言优美、典雅，是一篇著名的美文。

高中语文教学大纲在阅读上的要求是“在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。

了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。

”编者正是按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在人教版高中语文必修第册第单元，本文是第一篇课文，教师重在引导学赏析文学作品，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。

2、说学生情况学生是学习的主体，高中年级学生，多数对散文有一定了解，从的（《匆匆》、《春》）到（《威尼斯》），对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。

鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。

3、教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：（出示课件）（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。

（此处可适当加入背景介绍）（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。

同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

（本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。

作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。

语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。

）（3）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。