干部教育培训需求调研报告

**镇村干部教育培训情况调研报告为了全面了解和掌握新沟镇村干部队伍素质的现状，增强教育培训的针对性和实效性，结合当前工作实际，我镇对村干部现状、教育培训现状及教育培训需求等情况进行了调查。

一、调研情况**镇辖个村，个社区，现有村干部人，其中，村支书人，主任人，副支书人，副主任人。

经统计，村党支部书记占被调查人的27%，党员村委会主任人占被调查人的10%，非党员村委会主任人占被调查人的17%，党员村干部人占被调查人的63%，非党员村干部人占被调查人的37%。

无30岁（含）以下的村干部，31岁至35岁的1人占村干部的3%，36岁至45岁的12人占村干部的40%，46岁到52岁的有7人占村干部的23%，52岁到以上的有10人占村干部的33%，最大年龄59岁，最小年龄35岁，平均年龄46岁。

30人中，有高中文化的人，初中文化的有人，其余的均为小学文化。

二、村干部突出问题1、村干部年龄偏大，文化层偏低。

我镇现有村两委干部人，其中55岁以上的有人，占%，36-45岁之间的有人，占%，46-55周岁之间的有人,占%，35岁以下的年龄段的有人，占%，初中以下文化程度人，高中（中专）文化程度的有人，大专以上文化程度的人。

2、村干部双带能力不强。

目前，村民渴求致富的愿望很高，党组织要求村级干部要具备带头致富，带领群众致富的“双带”能人。

而村干部面对市场，往往老办法不管用，新办法不会用，发展农村经济，增加农民收入，拿不出新办法，找不到新门路。

3、村干部工作被动应付多，主动出击少。

随着市场经济体制的转轨，政府职能的进一步转变，许多行政命令少了，多的是服务性工作，许多村干部的服务意识一时很难转变，对上面下达工作任务与群众的服务需求。

4、村干部后备力量弱。

近年来，绝大多数有些本领或有点文化的青年纷纷外出务工，力图摆脱从前那种“脸朝黄土背朝天”的农耕生活，为家带来更多的务工收入。

留在家里的大多数村民属于进取精神不强、思想不够解放、文化程度不高、年龄偏大的村民，从客观上造成了村干部后备力量的严重匮乏，从而导致有时在换届时村干部难选的尴尬境界。

干部教育培训工作状况调研报告_随着中国改革开放的不断深入，各行各业的发展也日新月异，干部队伍建设越来越重要。

而干部的素质和能力始终是影响整个队伍的核心力量。

为此，干部教育培训工作应运而生，作为干部队伍建设的重中之重，需要不断加强和完善。

本文将从以下几个方面对干部教育培训工作的状况进行调研和分析，以便更好地了解和提高干部队伍建设的水平。

一、干部教育培训的现状近年来，随着干部队伍结构的调整，各地政府采取了多种方式逐步完善干部教育培训工作。

从培训方式和内容上看，已经越来越多的采用多种形式的现代化培训，如在线网络培训、集中培训、分散培训、考查培训、文化艺术培训等。

同时，针对不同的干部学历、文化程度和职务岗位实行分类培训，保证干部能够得到相关知识和技能的系统学习和提升，再加上了解并利用最新科技、新思想和新理念，对从业者整体素质提升起到很大的帮助。

二、干部教育培训的亟待解决的问题随着国家经济和社会高速发展，干部队伍建设不断进步，但仍然存在一些需要解决的问题。

首先，干部学习空间相对狭窄，需要进一步拓宽，不仅需要关注基本素质，还需要增强综合素质，包括语言文化素养、领导能力、人际交往等方面。

同时，干部教育培训中还存在着时间和经费的约束问题。

很多干部一年两年都需要下基层，时间紧张，难以充足地参与培训。

而投入大量财力的传统培训成本仍然较高，尤其是在贫困地区或者弱势群体中间，还存在着参与率不高的问题。

三、干部教育培训提升的途径对于上述问题，有很多途径可以进行提升。

首先，可以进一步加强干部学习空间的拓宽，通过课程学习、自主学习和网络学习等多种方式来解决时间和空间影响培训的问题，此外寓教于乐，如体验式、游戏化、案例研讨等也深受干部们的欢迎。

另外，采用先进技术和先进的练习方式，例如培训视频、在线互动、网络试验，人工智能等工具，将会为干部对于新形势、新理念和新技能的学习和理解提供一个新的维度和独特的视野。

此外，各地政府也能够采取大力度支持引导、明确政策、盲目炒作等方式鼓励广大群众参与到干部教育培训的行列，多样化和多元化的方式引导实现干部培训普及和利用的前沿。

干部教育培训调研报告调研背景和目的：近年来，随着干部队伍的建设日益重要，干部教育培训成为提高干部素质的重要手段。

本次调研的目的在于了解干部教育培训的现状，探索优化干部培训体系的有效途径。

调研方法：本次调研采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式。

问卷调查采用随机抽样的方法，共发放问卷100份，有效回收90份。

个别访谈则选取了5位干部教育培训的负责人进行深入访谈，以获取更多深入的信息。

调研结果及分析：1. 调研结果显示，干部教育培训在机构设置、课程设置和师资力量方面存在一定的问题。

其中，机构设置不够科学灵活，课程设置不够贴近实际需求，师资力量不够专业化成为普遍的问题。

2. 考察了不同地区干部培训体系的现状，发现存在地方特色和需求差异的情况，同时也存在着相似的问题。

3. 调研结果还表明，干部教育培训在培养干部的综合素质和实践能力方面存在欠缺的情况。

优化建议：1. 在机构设置方面，应建立更加科学灵活的机构架构，提高机构的协同性和敏捷性，以适应不断变化的干部培训需求。

2. 在课程设置方面，应充分考虑干部培训的实际需求，加强实用性课程的设置，并与实际工作相结合，提高培训效果。

3. 在师资力量方面，应加强师资的专业化培训，并建立稳定的师资队伍，以提高培训的内容质量和教学水平。

4. 在干部培训体系方面，应根据地方特色和需求差异，建立差异化的培训体系，并加强各地之间的经验交流和合作。

5. 在培养干部的综合素质和实践能力方面，应加强干部教育培训的实践环节，注重培养干部的实际操作能力和问题解决能力。

结论：本次调研结果显示，干部教育培训存在一系列问题，但也为我们提供了优化干部培训体系的有效途径。

通过改进机构设置、课程设置和师资力量，同时注重地方特色和实践能力培养，我们能够提升干部教育培训的质量和效果，为干部队伍建设提供有力支持。

教育培训工作调研报告干部教育培训调研报告调研目的：深入了解干部教育培训的现状和需求，为提升干部素质和能力提供依据。

调研背景：随着社会的不断发展和变革，干部的素质和能力也需要不断提升。

教育培训是提升干部素质和能力的重要途径之一。

因此，对干部教育培训的现状和需求进行调研是必要的。

调研方法：1. 文献资料调研：收集和整理相关的教育培训文献和研究成果，对干部教育培训的理论和实践进行分析。

2. 实地调研：通过访谈和观察的方式，深入了解干部教育培训的现状和问题，并了解干部对教育培训的需求和期望。

调研内容：1. 干部教育培训的目标与任务：了解各级干部教育培训的目标和任务，包括干部培训的内容、形式和评价标准等。

2. 干部教育培训的组织与管理：了解干部教育培训的组织机构、人员配置、经费情况等，以及培训计划的制定和管理。

3. 干部教育培训的方法与手段：了解干部教育培训的教学方法、培训模式和使用的教育技术手段等，以及对教学效果的评估和监控。

4. 干部教育培训的需求与满意度：了解干部对教育培训的需求和期望，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等，以及对培训效果的评价和满意度。

调研结果：1. 干部教育培训目标与任务：干部教育培训的目标主要包括提升干部的业务能力、领导能力和组织能力等，任务则是根据部门发展的需要和干部个人的需求来制定。

2. 干部教育培训的组织与管理：干部教育培训的组织机构多样化，可以有中央、地方和企业等不同级别和形式的培训机构。

人员配置和经费情况依据各地实际情况进行调整。

3. 干部教育培训的方法与手段：干部教育培训采用多种教学方法和培训模式，包括理论教学、实践教学和案例教学等，还可以运用新媒体和互联网技术进行远程培训和自主学习。

4. 干部教育培训的需求与满意度：干部对教育培训的需求和期望较高，希望能够提供实用性强、针对性强的培训课程和学习资源。

部分干部对现有培训内容和形式表示满意，但也有一些干部对培训效果和满意度提出了改进建议。

干部教育培训调研报告根据近期的干部教育培训调研，发现了一些有趣的现象和情况。

通过访谈和问卷调查，搜集了大量的数据和反馈，对于干部教育培训制度的改进提供了一些有益的建议。

首先，我们发现了一个普遍的问题，那就是干部教育培训的内容和形式都比较单一。

在这方面，我们建议应该增加开放式的交流和讨论，培养干部们的创新思维和实践能力。

例如在某单位，他们组织了一个“干部互动学习”的活动，每个人都要分享自己的经验和感悟，通过这种方式，他们发现了许多问题和解决方案。

这也逐渐成为了这个单位的一项传统活动。

其次，有些单位的干部教育培训缺乏系统性和连续性。

我们建议将干部教育培训制度纳入单位绩效考核评价体系中，促进干部的长期发展和培养。

例如某市政府在实施干部教育培训时，采取了一种“导入式”的方式，通过历史典故、案例分析、领导讲话等方式，帮助干部们梳理自己的思路和方向，从而带领他们更好地完成工作任务。

最后，我们还发现了一些局部性的问题，例如干部教育培训内容不够精准、流于形式等。

对于这种情况，我们建议针对具体问题进行有针对性的改进。

例如某单位的干部教育培训被反馈“太枯燥、太简单”，为此，单位领导们采取了一种新的方式——邀请外部专家进行讲座，引进新的教育资源。

通过这种方式，干部们的学习效果得到了明显的提升。

综上所述，干部教育培训工作是一项长期性、系统性的工作，需不断调整和改进。

单位领导们应该密切关注干部教育培训的效果和反馈，根据不同的情况采取有针对性的方式进行改进和完善。

只有这样，才能更好地发挥干部的核心作用，提升单位的整体实力。

在针对干部教育培训的改进过程中，除了以上提到的建议，还有几点值得我们关注。

首先，要注重实践和应用。

干部教育培训不仅仅是知识的传授，更重要的是让干部们能够将所学的知识和技能应用到实际工作中。

因此，教育培训应该注重实践和案例分析，让干部能够更加深入地理解和掌握工作中的要点和难点。

其次，要注重培养创新意识和能力。

干部培训调研报告
调研目的与背景：本次调研旨在了解干部培训的需求和现状，为优化培训方案提供建议。

一、调研方法
1.问卷调查：为了广泛了解干部对培训需求的看法，我们设计了一份问卷，通过线上和线下方式发放，共收回有效问卷200份。

2.访谈：为了进一步深入了解干部培训需求的具体细节，我们进行了一对一的访谈，共访谈了10位干部。

二、调研结果与分析
1.需求调研结果
通过问卷调查和访谈，我们得出了以下关键发现：
（1）干部普遍认为培训对于提升能力和素质非常重要。

（2）培训需求集中在领导力、沟通技巧、团队协作等方面。

（3）终身学习的意识增强，干部希望能有更多的学习机会。

2.现状与问题分析
根据调研结果，我们发现当前干部培训存在以下问题：
（1）培训内容与干部需求不完全匹配，需要进一步优化和调整。

（2）培训形式单一，缺乏互动和实践模块。

（3）培训时间和地点不够灵活，无法满足干部的个性化需求。

三、建议与改进措施
针对上述问题，我们提出以下建议：
（1）深入调研，并根据干部需求精心设计培训方案。

（2）引入互动和实践环节，提高培训的参与度和实效性。

（3）灵活安排培训时间和地点，满足干部的个性化需求。

四、总结与展望
通过本次调研，我们对干部培训的需求和现状有了更深入的了解，并提出了改进方案。

未来，我们将进一步完善培训方案，提高干部的培训满意度和绩效水平。

干部教育培训需求调研报告干部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十七大提出全面建设小康社会的奋斗目标新要求，是中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济与政治、文化与社会、生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。

为切实做好干训工作，xxx党委根据县委组织部要求，在近期对全体干部培训情况进行了调研，现将有关情况汇报如下一、基本情况xxx共有副科级以上干部人，副科级实职人，非领导职务人（其中主任科员人，副主任科员人），30岁以下人，31－40岁人，41－50岁人，51岁以上人；汉族人，少数民族干部人；男人，女人。

大专以上学历人。

2004年以来xxx参加县党校、行政学校培训人次，参加州党校、行政学院培训人次，参加省党校、行政学院培训人次。

二、存在的问题通过调研了解到近年来我乡干部教育培训工作取得了一定的成绩，能够及时配合县委组织部组织的各种干部培训工作，进一步提高了我乡干部职工的业务素质和能力。

但在调研中也感到，干部教育培训工作还存在一些的问题，与新形势、新任务和新要求相比，还存在着一些不相适应的地方，还存在一些突出问题。

1、干部学习与工作矛盾日益突出。

乡镇机构改革后，各单位领导和人员少，加上山区稳定发展任务十分繁重，干部参加培训的学习与工作矛盾更加突出。

2、培训经费难以保障。

职工教育培训经费主要用于继续学历教育和技能鉴定，管理干部、技术干部人均培训费均高于一线工人的人均培训费，在一定程度上制约了专业技术人员水平的提升和潜能的发挥。

3、干部培训的目的与个人参训动机不协调。

表现在首先是重工作，轻队伍建设；重使用，轻培养；重业务，轻培训的观念和做法还比较普遍。

说起来培训工作重要，工作忙起来培训就不重要。

部门没有系统的人才教育培训计划，对人员的再教育工作不够重视，认为工作、业务是实的，教育培训是虚的。

只要完成生产任务，不出安全事故，就是最好，错误的认为教育培训投资多收获小，浪费时间和精力。

干部教育培训调研报告一、调研背景随着中国的改革开放和现代化建设，干部队伍的素质和能力要求越来越高。

为了适应时代发展的需要，干部教育培训已经成为一个重要的任务。

因此，本次调研旨在了解干部教育培训的现状和存在的问题，为进一步改善干部教育培训提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。

问卷主要针对干部进行，涉及到干部对教育培训的态度、需求以及对现有培训形式与内容的评价等方面；实地访谈则主要针对在教育培训领域从事工作人员进行，以了解他们对于干部教育培训存在问题以及改进措施等方面的看法。

三、调研结果1. 干部对于教育培训态度积极通过问卷调查发现，大多数干部都认为教育培训非常重要，并且愿意参加各种形式的学习活动。

其中，近60%的干部表示愿意参加在线学习，约有30%的干部表示更喜欢传统的面对面培训方式。

2. 干部对于教育培训需求多样化在问卷调查中，干部提出了各种不同的教育培训需求，包括管理、沟通、领导力以及技术等方面。

其中，管理和领导力是最受关注的方面。

3. 教育培训内容需要改进实地访谈中发现，一些从事教育培训工作的人员认为现有的培训内容已经过时，并且存在重复和单调等问题。

他们认为应该根据干部的需求和实际情况进行量身定制，以提高教育培训的效果。

4. 教育培训方式需要创新实地访谈中还发现，一些从事教育培训工作人员认为现有的教育培训方式已经不能满足干部学习需求。

因此，他们建议使用更多的互动式学习方法，并且将在线学习与传统面对面学习相结合。

5. 教育培训机构需要优化在实地调研中发现，一些教育培训机构存在着管理不规范、师资力量不足以及培训资源匮乏等问题。

这些问题导致了教育培训机构无法提供高质量的教育培训服务，需要进行改进。

四、调研结论通过本次调研，我们得出以下结论：1. 干部对于教育培训的态度积极，但是教育培训内容和方式需要改进。

2. 教育培训机构需要优化管理、提高师资力量以及增加培训资源。

干部教育培训需求调研报告干部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十七大提出全面建设小康社会的奋斗目标新要求，是中国特色社会主义经济、政治、文化、社会全面发展的目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济与政治、文化与社会、生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。

为切实做好干训工作，xxx党委根据县委组织部要求，在近期对全体干部培训情况进行了调研，现将有关情况汇报如下一、基本情况xxx共有副科级以上干部人，副科级实职人，非领导职务人（其中主任科员人，副主任科员人），30岁以下人，31－40岁人，41－50岁人，51岁以上人；汉族人，少数民族干部人；男人，女人。

大专以上学历人。

2004年以来xxx参加县党校、行政学校培训人次，参加州党校、行政学院培训人次，参加省党校、行政学院培训人次。

二、存在的问题通过调研了解到近年来我乡干部教育培训工作取得了一定的成绩，能够及时配合县委组织部组织的各种干部培训工作，进一步提高了我乡干部职工的业务素质和能力。

但在调研中也感到，干部教育培训工作还存在一些的问题，与新形势、新任务和新要求相比，还存在着一些不相适应的地方，还存在一些突出问题。

1、干部学习与工作矛盾日益突出。

乡镇机构改革后，各单位领导和人员少，加上山区稳定发展任务十分繁重，干部参加培训的学习与工作矛盾更加突出。

2、培训经费难以保障。

职工教育培训经费主要用于继续学历教育和技能鉴定，管理干部、技术干部人均培训费均高于一线工人的人均培训费，在一定程度上制约了专业技术人员水平的提升和潜能的发挥。

3、干部培训的目的与个人参训动机不协调。

表现在首先是重工作，轻队伍建设；重使用，轻培养；重业务，轻培训的观念和做法还比较普遍。

说起来培训工作重要，工作忙起来培训就不重要。

部门没有系统的人才教育培训计划，对人员的再教育工作不够重视，认为工作、业务是实的，教育培训是虚的。

只要完成生产任务，不出安全事故，就是最好，错误的认为教育培训投资多收获小，浪费时间和精力。

干部教育培训调研报告干部教育培训调研报告一、调研背景作为党的骨干力量，干部队伍的培养和发展一直是党和国家工作中的重要内容。

随着时代发展和社会变化，干部教育培训也需要不断适应新的形势和需求。

因此，本文深入调研了干部教育培训现状，旨在通过案例分析和问题反思，为干部教育培训提供一定的参考和指导。

二、调研方法本文采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，针对不同类型的干部，通过分组讨论、个案分析等方式进行深入交流和讨论。

问卷调查涵盖了人员类型、培训内容、需求反馈等多个方面的问题，旨在全面了解当前干部教育培训的状况和存在的问题。

三、调研结果1. 干部培训缺乏导向在调研过程中，有不少干部反映自己参加的培训缺乏导向，存在课堂内容和实际工作之间脱节的情况。

例如，某公司的新员工培训很多都是框架性的内容，却缺乏实际的案例分析和工作指导，导致新员工在实际工作中遇到问题时不知所措。

因此，干部教育培训必须具有明确的导向和目标，注重实践操作，针对实际工作中的问题提供详细的指导和帮助。

2. 培训形式单一调研结果显示，目前很多干部培训的形式比较单一，只停留在规定的培训时间和地点上，缺少灵活性和针对性。

例如，某地区的中层干部培训大多是以学习资料为主，缺少实际操作和交流的机会。

因此，干部教育培训应当注重形式的多样性和灵活性，采用多种形式的培训方式，充分利用线上线下的教育资源，加强学员之间的互动和交流。

3. 需求不匹配调研结果还表明，干部培训的需求不匹配，有些干部的培训需求缺少有效的反馈和沟通。

例如，某地区的公务员培训中，很多课程被认为缺少实际操作中的内容，从而无法满足学员在实际工作中的需要。

因此，干部教育培训应在课程设计和实施过程中加强与学员和工作实际需要的沟通和反馈，及时纠正不足和改进不足之处。

四、案例分析1.某地区公务员培训中存在的问题在某地区的公务员培训中，课程设计往往缺乏实际操作的内容，学员认为缺少对实际工作的指导和帮助。

因此，有必要对公务员培训的课程进行重新设计，加入实际操作和工作需求，提高课程的实用性和针对性。

干部教育培训需求调研报告1. 背景介绍干部教育和培训是提高干部管理能力和素质的有效途径。

如何针对不同类型干部的需求，开展有效的干部教育和培训，是当前工作面临的重要问题。

针对这一问题，需要开展干部教育培训需求调研，以便顺应广大干部的需求，全面提升干部队伍的管理能力。

2. 问题提出针对干部在工作中所面临的问题和难题，需要了解他们在专业技能、管理水平、领导思想、创新能力等方面的需求，以及对于不同类型干部的教育和培训需求，通过调研来梳理出各级干部的需求，为制定有针对性的教育和培训方案提供参考。

3. 调研方法(1)问卷调查：设计问卷，通过网络及实地调查的形式，向广大干部群体了解他们的教育培训需求及其期望和建议。

(2)座谈会：安排座谈会，邀请不同领域干部代表及学科专家，就各自领域的教育培训需求及其实现路径进行深入交流。

(3)个别访谈：通过面对面交流的形式，征求个别干部对于教育培训的意见、建议和需求，了解他们在工作中所遇到的问题及其解决思路。

4. 调研结果(1)干部教育培训需求分析在不同类型干部的教育培训需求方面，需求差异较大。

按照职业与职务等分类进行分析，得出干部教育培训需求的相关数据。

其中最多的是管理理论和实践，其次是沟通和表达、决策分析、组织协调、创新思维等，最少的是亲和力和细节管理等。

(2)干部教育培训内容分析通过对不同类型干部的需求分析，可知不同类型的干部教育培训内容是不同的。

高级领导干部主要需要进行综合实战演示；企业管理人员需要进行先进管理技能的学习与实践；专业技能型干部需要学习先进的技术和方法；普通干部需了解先进的管理经验和操作技能；新入职干部应加强基础知识的学习与内部管理制度实践。

(3)提出合理的培训建议设计完善的教育培训方案，并依据三大需要分别进行教育和培训，以确保培养出更多更优异的干部人才。

具体来说，可以开发在线特色课程，在干部理论培训、实战演示培训和职业能力培养等方面启动干部教育培训；加强学习型组织建设，定期召开干部论坛，创新教育培训内容和方式；落实社交工作机制，引导干部形成良好的工作和生活习惯，提高干部自我管理和团结协作能力。

干部教育培训工作调研报告,调研报告近年来，适应大规模培训干部的要求，我区努力探索新时期干部教育培训的模式，促进了干部队伍整体素质的提高，基本形成了干部教育培训的长效机制。

为深入贯彻中央《干部教育培训工作条例（试行）》的精神，进一步创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，提高培训质量，不断开创我干部教育培训工作的新局面，*区委党校调研课题组对我区干部培训工作进行了调研，分析了当前干部培训工作中取得的经验和存在的问题，对进一步加强我区干部培训工作进行了探索。

一、近年来我区干部培训工作取得的经验和成效目前，全区共有正局级部门67个，副局级机构18个，街道15个，截至20*年底，共有在职干部2022名，其中，局级领导干部711（含调研员、副调研员）人,专业技术干部1080名。

据统计，2002年—20*年期间调训干部3万人次，举办远程网络培训132场，培训干部10847人次。

干部培训工作在区干部教育工作领导小组统筹下，相关部门密切配合，发挥了整体优势，提高了培训效能，培训工作呈现以下特点。

（一）区委高度重视，培训力度不断加大近年来，我区认真贯彻落大规模培训干部的有关精神，把加强对干部培训工作的领导作为抓好大规模培训干部工作的关键。

区委把干部教育培训作为一项事关全区经济社会发展的战略性、基础性工程纳入全区社会经济发展的总体规划。

进一步完善了区委领导，区干部教育工作领导小组统筹，区委组织部主管、区委党校负责实施的干部教育培训管理体制。

一是建立健全了干部调训制度。

每年按照干部管理权限，分级分类实施干部调训；二是建立培训与使用相结合的制度。

把干部培训和培养选拔结合考虑；三是建立完善干部学习档案制度、干部培训考试考核制度和党政领导干部政治理论水平任职资格考试制度；四是出台相关文件，为干部培训提供政策和经费保障。

如制定了《20*—20*年*区大规模培训干部的规划》，并在干部培训总体规划的基础上，每年制定具体的培训计划并抓好落实，切实为促进全区经济社会发展提供了坚强的人才保证。

篇⼀：⼲部教育培训需求调研报告 按照省局⼲部教育培训需求调研通知要求，结合**国税⼯作实际，我们于20xx年1⽉5⽇⾄11⽇，通过局域⾯向全系统发放《20xx年教育培训需求调查表》，⼜于1⽉10⽇⾄11⽇，对基层⼀区两县三个单位进⾏了实地⾛访、座谈，基本了解和掌握了当前基层⼲部教育培训⼯作的各种需求，对制定《20xx年教育培训实施⽅案》和《⼯作计划》具有很好的借鉴意义与参考价值。

现将具体调研情况总结汇报如下： ⼀、问卷调研情况 此次问卷调查，是我局2009年⾸次提出“问需培训”理念以来，第五次对基层教育培训⼯作需求进⾏调研。

也是省局⼈事处接⼿这项⼯作以后，由省局⾼规格安排组织、统⼀制作调查表、统⼀推进问需⼯作的第⼀次，得到了我系统21个县市区局的积极响应和密切配合。

此次问卷，全系统在职在岗1681⼈中，参与调查⼈员达到1426⼈，调查⾯⾼达85%。

(具体反馈情况见附件) ⼆、座谈调研情况 在⼴泛发放、收集问卷调查的基础上，我们对经济技术开发区国税局、**市国税局、**县国税局三个基层单位进⾏了实地⾛访、座谈。

参与座谈⼈员包括：局领导、中层⼲部、基层⼀线等不同层级代表;税源管理、纳税服务、税务稽查、⾏政管理等不同岗位代表;⽼、中、青年不同年龄代表等。

每到⼀处，我们都着重介绍了省局教育培训⼯作职能划转情况，和20xx年“三基”建设总体⼯作思路，强调各级对教育培训⼯作的重视程度和信⼼决⼼，激发同志们参与讨论的激情热情。

座谈会⽓氛热烈，⼤家畅所欲⾔，提出了很多好的意见和建议，不仅仅起到了调研的⽬的，还兼顾了掀起教育培训⼯作热潮的发动、动员效果。

三、调研中收集上来的培训需求 (⼀)培训对象⽅⾯ 1、按层级需求分类：⼤家普遍反映，近些年来针对⾼级别领导⼲部特别是各级⼀把⼿的培训较多，科级副职、股级⼲部培训相对较少;科级副职中，主管业务的领导尚且有机会参与业务⼝线的培训，但主管政⼯的领导培训机会更少;个别难得的培训机会，很多科级副职、股级⼲部特别是股级正职，因⼯作任务压⼒较重，难以抽出时间参与，造成多年、甚⾄⼗多年不训现象。

干部教育培训工作调研报告干部教育培训工作调研报告为了实在做好2023年干部教育培训工作，我们设计了《干部教育培训需求调查问卷》，掌握干部对教育培训工作的期望和要求，以便于我们能进一步进步干部教育培训工作的针对性和实效性。

近段时间对有关干部教育培训需求情况进展了190人次调研，情况汇报如下：一、根本情况共有县处级干部25人，乡科级干部58人，乡科级以下89人，干部教育培养工作者18人。

其中45岁以上18人，40-45岁58人，35-39岁83人，35岁以下31人。

二、干部自身培训需求的根本态势1.培训内容的知识层面的需求状况在“目前您最希望培训的内容是?”这个不定项选择的答复中，业务知识技能、形势政策分析^p 、法律法规知识以四成以上接近半数的比例位列第一、第二、第三。

同时市场经济知识和党的根本理论知识也有 30％以上的同志选择。

这说明，广阔的干部在知识更新方面有强烈的愿望，尤其是在业务知识技能方面有进一步提升的强烈愿望。

在共性的需求方面，形势政策分析^p 和法律法规知识已经成为各级各类干部最迫切需要的知识。

市场经济知识和党的根本理论知识也有很多干部急需补充。

2.培训内容的才能层面的需求状况“当前您最需要通过培训进步的才能”这个问题的答复中，“协调沟通才能”以 51％的比例位列第一，“创新才能”以40％的比例位列第二、“公共效劳才能”以 37％的比例位列第三。

紧接着，是“应对突发事件才能”“学习才能”，三成以上的被调查者都有选择。

这对基层党校进一步拓展课程库，研发适宜的教学方式提升干部的多层次才能需求提出了更高的要求。

3.教学方式的需求层面在“您最喜欢的教学方法”这个不定项选择的答复中，“拓展训练”位列榜首，“案例教学”跻身第二，“专题讲授式和现场教学”并列第三。

拓展训练、案例教学、现场教学等现代教学方式日益成为干部最感兴趣的培训方式。

当前，工作压力，生活节奏日益加快，干部深陷于各类繁杂的详细事务，在自我反思，总结经历，深化学习方面更加受到时空的限制。

干部教育培训需求调研报告按照省局干部教育培训需求调研通知要求，结合**国税工作实际，我们于20xx年1月5日至11日，通过局域网面向全系统发放《20xx年教育培训需求调查表》，又于1月10日至11日，对基层一区两县三个单位进行了实地走访、座谈，基本了解和掌握了当前基层干部教育培训工作的各种需求，对制定《20xx年教育培训实施方案》和《工作计划》具有很好的借鉴意义与参考价值。

现将具体调研情况总结汇报如下：三、调研中收集上来的培训需求2、按岗位需求分类：目前税务工作关键岗位都需要大规模的全员培训。

比如：税源管理岗，在国家税收政策改革和转型之际，由于很多新政策的传达、宣传、培训不到位，造成执行之初，企业掌握的情况比税务人员还早、还熟、还透，非常不利于工作开展，急需要强化新政策执行时的全员培训。

再如：纳税服务岗，为了给纳税人提供更加方便、快捷的服务，操作流程不断变化和更改，但宣传培训不及时、不到位，致使很多工作只能依靠经验摸索前行，不能达到统一规范的效果。

因此，急需要操作流程方面的统一规范和全员培训。

(二)培训内容方面2、岗位性培训需求：①业务岗位普遍需要行业管理知识，特别是行业管理操作实务与处理的培训。

②税源管理岗需要对新政策的出台背景、修改目的、操作办法和问题处理等进行深入培训(例如：营改增知识、新增值税管理办法、新一般纳税人认定办法、新专用发票管理办法、自由裁量权的使用等);需要对新税收管理员平台操作实务的应用培训;需要对检查、评估、约谈、数据分析等技巧进行培训;需要对风险监控方式方法、数据分析、疑点难点反馈等技能进行培训;需要培训如何写检查、评估、分析报告等。

③纳税服务岗需要对实际操作流程中每一个操作模块的正确处理方式进行统一和培训;需要公务礼仪、沟通技巧、面对媒体、应急处理等方面知识的培训。

④税务稽查岗需要对最新的税收政策、税务稽查实战经验、相关财务会计知识、相3、个性化培训需求：工作人员初任或轮岗时，需要进行工作交接和经验交流等岗前培训;后备干部需要竞争上岗知识培训;报考注册会计师、注册税务师、律师等资格考试的人员，需要考前辅导。

干部教育培训工作状况调研报告干部教育培训工作状况调研报告I. 背景介绍干部教育培训是党的组织原则之一，也是提高党员和干部素质的一项重要工作。

为保证干部教育培训工作的质量和效果，需要对目前的状况进行调研，找出问题并提出改进方案。

II. 调研目的本次调研的目的是全面了解干部教育培训工作的状况，分析存在的问题，提出解决方案，为干部教育培训工作的改进提供依据。

III. 调研对象本次调研的对象为各级党组织和干部培训机构。

IV. 调研方法采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。

调研问卷涵盖干部教育培训的内容、方式、效果、管理等多个方面，访谈则针对重要干部教育培训机构的负责人进行。

V. 调研结果1. 干部教育培训的内容不够丰富，缺乏针对性。

大多数干部培训班的内容过于简单，重复性高，不能满足不同干部的需求，缺乏针对性。

2. 干部教育培训的方式单一，缺乏创新。

目前的培训方式主要是课堂讲授、经验交流、研讨会等，缺乏创新和多样性，难以吸引干部的兴趣。

3. 干部教育培训的效果难以评估。

目前的干部教育培训大多采用传统的培训方式，难以衡量培训效果。

没有有效的评估机制，也没有定期的评估报告。

4. 干部教育培训的管理相对混乱。

由于缺乏统一的管理体制，各级党组织和干部培训机构之间缺乏有效的协调和联系。

同时，一些干部培训机构的管理机制不够完善，管理工作相对混乱。

VI. 改进方案1. 加强干部教育培训的内容和针对性。

针对不同层次的干部，制定不同的培训内容计划，注重培养干部的实际工作能力，开设多元化的课程，不断提高培训的针对性和有效性。

2. 创新干部教育培训的方式。

加强信息技术与教育培训的融合，探索网络教育、在线学习等新型培训方式，充分发挥新技术的优势，提高干部教育培训的满意度和效果。

3. 建立有效的评估机制。

制定评估标准，建立评估机构和评估报告制度，定期对干部教育培训的效果进行评估，为科学管理和改进提供依据。

4. 健全干部教育培训的管理体制。

干部教育培训调研报告干部教育培训调研报告在市委学习实践科学发展观的统一部署和要求下，市委党校为了进一步推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，提高干部培训工作针对性和实效性，按照学习实践科学发展观活动的具体安排，专门成立课题组，对干部教育培训状况进行了调研。

调研采取调查问卷和访谈的形式，共发放调查问卷120份，收回102份，收回率85%，其中有效问卷92份。

现将调查情况介绍如下：一、调查对象的基本情况此次参与调查对象包括市委党校2009年中青一班、县处级进修一班和乡镇长培训一班，其中男75人，占总人数的81.52%，女17人，占总人数的18.48%。

被调查者的年龄、学历及工作岗位情况如图所示：参与调查的学员中，35岁以下的8人，占总人数的8.70%，35岁的4人，占4.35%，36-45岁的人数最多，48人，占总人数的52.17%，46-60岁的32人，占34.78%。

数据显示，丽水市干部队伍日趋年轻化。

从学历统计图来看，大学本科学历人数占到了总数的76.54%，本科以上的占19.75%，由此可见，领导干部队伍的文化程度和学历层次大幅提高。

参与调查的学员中，34.94%来自市直机关，19.28%工作岗位在县（市）区，8.43%来自县直机关，37.35%来自乡镇。

二、干部教育培训问卷调查基本情况及特点分析（一）干部学习心理特点干部学习心理特点涉及5个问题，调查统计结果如下表所示：表1：干部学习心理特点1、当工作或生活中遇到新问题时，您一般希望（1）尽量自主地解决9198.91%（2）依靠他人安排和帮助自己解决11.09%2、当要学习某个新内容时，您大多希望（1）根据自己的情况，尽量自主、灵活地进行学习4043.48%（2）去参加组织安排的集中培训或学习5256.52%3、在不去参加集体授课的情况下，您是否曾自学并掌握了新理论与新知识（1）每年至少有三次以上5458.70%（2）几乎没有3841.30%4、在学习培训之前，您是否想知道该学习培训对您工作和生活的直接作用（1）很想知道7076.09%（2）无所谓2223.91%5、学习培训时，您是否希望教学尽量联系您工作和生活的经历（1）很希望7884.78%（2）无所谓14从结果上看，干部学习心理特点与诺氏总结的成人自我指导性学习心理特点基本吻合。

干部教育培训工作调查情况报告为了进一步增强干部教育培训工作的针对性和有效性，推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，我处对本厅干部教育培训工作开展了一次问卷调查，调查工作得到全厅干部的大力支持，调查结果反映了干部职工的实际需求，将为我处科学制定干部教育培训计划发挥重要作用。

现将调查情况报告如下：一、干部教育培训问卷调查基本情况及特点分析此次问卷调查共发放问卷179份，收回171份，收回率95%，其中有效问卷168份。

在调查问卷中，我们针对培训现状、培训方式、内容需求和考核模式等4大环节设计了10个问题。

具体选择结果图示如下：（一）培训现状从所选择的情况来看，54%的干部认为培训任务合理，40%的干部认为培训力度不够；另外，大多数干部认为教育培训工作存在的主要问题是结合实际不够。

（二）培训方式从所选择的情况来看，61%的干部接受两月一次培训，35%的干部接受一月一次培训；另外，大多数干部认为厅外培训更为有效，尤其对案例分析、参观考察和实践锻炼等培训方式更乐意接受。

（三）内容需求从所选择的情况来看，大多数干部对岗位业务知识以及区情、社情等方面的需求较为迫切；对政治理论、公文素质、行政管理、人文教育等方面需求比较平均；另外，部分干部还提出具体建议：1.结合党委、政府年度工作目标，选择2-3个主题进行学习交流、调研实践；2.结合当前社会热点难点以及应对信息舆论举行专题培训；3.打造培训精品工程，例如开设“处长讲座”等。

（四）考核模式从所选择的情况来看，多数干部认为未能参加培训的主要原因是组织没有安排或工作忙离不开；大多数干部倾向于将培训满意度、出勤率以及学习效果、成果转化等因素综合进行考核评价。

二、目前干部教育培训工作存在的问题及原因分析目前，我厅干部教育培训工作基本上以理论学习、业务培训为主要内容，以厅内专题讲座、厅外脱产培训、网络学习及法制廉政教育为主要形式。

根据这次问卷调查的统计分析，并结合我们在干部教育培训管理中掌握的情况，我厅的干部教育培训工作在满足广大干部的培训需求方面仍存在不足，与适应新形势发展还存在差距，主要表现在：（一）统筹整合不足，受训不均衡。

农村干部教育培训工作调研报告农村干部教育培训工作调研报告一、调研目的和背景农村干部是农村基层组织中最重要的力量，他们的素质和能力直接关系到农村工作的顺利进行和农村发展的成败。

为了提高农村干部的综合素质和工作能力，各级政府和农村基层组织积极开展教育培训工作。

本次调研旨在了解农村干部教育培训工作的实施情况和存在的问题，为进一步改进和完善教育培训工作提供参考依据。

二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式进行。

问卷调查主要向农村干部和相关教育培训机构发放，内容涉及教育培训的形式、内容、效果评估等方面；实地走访主要走访了若干农村干部和培训机构，以了解他们的具体情况和对教育培训工作的意见和建议。

三、调研结果3.1 教育培训的形式调研结果显示，目前农村干部的教育培训形式主要有集中培训和分散培训两种。

集中培训一般是在县城或乡镇政府举办的，干部集中在一起学习，培训内容多为理论知识和管理技能；分散培训则是由教育培训机构或高校派出教师去农村进行教育培训，内容更具有针对性和实践性。

3.2 教育培训的内容调研结果显示，当前的教育培训内容主要包括政策法规、业务能力和管理技能三个方面。

政策法规是农村干部必须掌握的基础知识，可以帮助他们更好地履行职责和开展工作；业务能力是指干部在具体工作中所需要的技能和知识，如农业技术、社会管理等；管理技能则是指干部在管理农村组织和解决实际问题时所需要的知识和技能，如领导力、协调能力等。

3.3 教育培训的效果评估调研结果显示，教育培训的效果评估尚存在一定的不足。

有些地方只注重培训人数和培训课时的统计，而忽视了干部培训后实际工作能力的提升情况。

有些培训机构也只注重培训的形式和内容，忽视了培训效果的评估和反馈。

这些问题导致了教育培训工作的效果和质量存在一定的局限性。

四、存在的问题和改进措施4.1 教育培训内容的单一性目前的教育培训内容主要集中在政策法规、业务能力和管理技能三个方面，缺乏其他方面的培训和提升。

干部教育培训调研报告干部教育培训调研报告(一)做好党员干部培训工作，是加强党的思想、组织、作风建设的重要手段，是目前党员干部实践“三个代表”重要思想，保持先进性的重要措施，是党员干部服务经济建设、争作贡献的有效途径。

近年来，杨舍镇党委及组织宣传部门高度重视党员干部教育培训工作，着眼于建设高素质的干部队伍，适应干部队伍素质结构变化，坚持以创新的精神，不断丰富党员干部教育培训的内容，探索新的方式方法，努力构建强化培训的管理机制，使全镇党员干部教育培训工作步入良性循环的轨道。

1、先锋作用有所弱化。

一是在党员干部比较集中的地方，往往容易产生“身份麻痹”的现象，党员干部混同于普通群众，党员的先进性体现不出来;二是在党员干部人数较少的地方，往往容易产生“个体淹没”的现象，即党员干部因力量单薄而难以发挥先锋模范作用。

上述现象，往往使得一些党员干部争先意识减弱，责任心减退，工作标准、自我要求降低，或者是盲目乐观、自高自大，容易滋生松口气、歇歇脚、不思进取的消极思想。

如行政村少数党员干部加快发展的意识不强，遇到困难挫折时意志不坚定，总是拿客观原因作挡箭牌，导致村级经济难以走出落后、发展迟缓的“怪圈”，成为下一轮发展的障碍。

2、党性观念有所淡化。

当前，我们正面对一个多元化的社会，变革的现实使我们的党员干部思想经常接受各种思想“碰撞”，理想、信念在种种实惠面前褪色、淡化。

少数党员干部过分求实惠，怕吃苦、怕麻烦、怕得罪人，抓工作畏难情绪重，导致单位、部门内部管理松懈，作风散漫。

少数党员干部囿于小集体观念，在工作和一些敏感问题上不能按政策办事，影响党和政府的形象。

还有的党员干部把服务喊在嘴上、要求挂在墙上，碰到实际问题敷衍塞责、逃避责任。

少数窗口单位依然存在门难进、脸难看、话难听、事难办等不良现象。

3、创新能力有所钝化。

少数党员干部发展意识衰退，带领群众致富本领减弱，开拓创新能力钝化，做一天和尚撞一天钟，无所作为不求上进。