2013年汇编语言程序设计课程设计

汇编语言课程设计报告( 2013 -- 2014 年度第1 学期)课题名称：磁盘文件管理系统专业计算机科学与技术（网络技术）学生姓名班级学号指导教师完成日期目录1 设计目的 (1)2 概要设计 (1)2.1系统总体分析 (1)2.2主模块框图及说明 (1)3 详细设计 (3)3.1主模块及子模块说明 (3)3.2各模块详细设计 (5)3.2.1 主界面模块 (5)4 程序调试 (5)4.1运行界面分析 (5)4.2调试过程及分析 (7)5 心得体会 (9)5.1设计体会 (9)5.2系统改进 (10)参考文献 (11)附录 (12)附录1源程序清单 (12)附录1.1 磁盘文件管理系统模块源程序 (12)1 设计目的本课程设计是在学完教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上，旨在深化学生学习的汇编语言课程基本知识，进一步掌握汇编语言程序设计方法，提高分析问题、解决问题的综合应用能力。

学会查阅和汇编语言相关的规范，手册等技术资料。

能正确绘制和使用流程图。

掌握汇编语言程序设计和程序调试的基本技能，能进行基本的软件设计。

“汇编语言”课程设计是计算机应用开发人员必须接受的最重要的专业训练之一，是计算机软、硬件的基础，利用汇编语言编写程序可以是我们更清楚地了解计算机是怎样完成复杂工作的，理解计算机对系统中各种设备的调度，从而从根本上认识计算机的工作原理，对课程所学理论知识的深化和提高。

因此，课程设计要求同学们熟悉汇编语言的编程，BIOS中断调用、dos系统功能调用、磁盘数据的查询、存取等相关知识。

通过课程设计，可以提高运用汇编语言编程解决实际问题的能力，为以后的学习和系统开发奠定良好的基础。

2 概要设计2.1 系统总体分析实现对磁盘文件的管理。

创建文件，向磁盘文件中写入信息，从磁盘文件中读出信息并显示，退出程序。

如果向磁盘中写入信息或者从磁盘中读取信息失败屏幕会显示打开文件错误的提示。

根据提示输入字符，如果输错可以返回并且从新输入。

汇编语言程序设计教程教学设计介绍汇编语言程序设计是计算机科学与技术专业中的基础课程之一，它能够帮助学生理解计算机底层的工作原理、计算机运作的效率以及程序设计的实现方法，在日常的编程工作中也具有一定的应用价值。

本文旨在介绍汇编语言程序设计教学的设计方法，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价等，希望对于教师更好地进行教学理论和实践上的指导和实现有所帮助。

教学目标1.理解汇编语言程序设计的基础知识和理论。

2.学会使用汇编语言进行程序设计和调试。

3.能够熟练掌握汇编语言中的语法和指令，并能够灵活使用。

4.能够编写符合汇编语言规范的程序。

5.增强学生的计算机底层原理知识和程序设计技能，培养他们的计算思维和解决问题的能力。

教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分：汇编语言基础1.汇编语言的概述和历史背景。

2.汇编程序的结构和组成。

3.汇编指令的基本语法和使用方法。

4.汇编程序调试和错误排除方法。

5.汇编程序的编译方法和调试工具。

第二部分：程序流程控制1.条件判断和循环结构的实现方法。

2.跳转指令和子程序的使用方法。

3.过程参数的传递和返回方法。

第三部分：存储和数据处理1.内存的概念、组成和管理方式。

2.数据类型和数据结构的定义和使用方法。

3.数据的输入、输出和处理方法。

第四部分：实战案例分析1.编写简单的数值和字符串计算程序。

2.编写简单的操作系统和应用程序。

教学方法1.应用问题教学法：根据实际应用问题引导学生掌握汇编语言程序设计的基本知识和技能。

2.案例教学法：采用实际应用案例进行教学，让学生更加深入地理解与掌握汇编语言程序设计的基础知识和技能。

3.互动式教学法：采用互动式教学，让学生自身参与，构建自主与自律的学习环境。

教学手段1.板书：教师可以通过板书记录要点、概念、例子，使学生更好地理解和掌握。

2.投影演示：教师可以通过参考文献或自己整理的PPT，包含图文等方式进行演示和讲解。

汇编语言课程设计题目：中断技术程序设计姓名：、大川学号：、、、、、、、、、班级：12计算机应用技术（1）班指导老师：、、、、日期：2013年12月13日目录一、汇编语言1、汇编语言（Assembly Language）是面向机器的程序设计语言。

在汇编语言中，用助记符Memoni）代替机器指令的操作码，用地址符号（Symbol）或标号（Label）代替指令或操作数的地址，如此就增强了程序的可读性并且降低了编写难度，象这样符号化的程序设计语言就是汇编语言，因此亦称为符号语言。

使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，还要由汇编程序或者叫汇编语言编译器转换成机器指令。

汇编程序将符号化的操作代码组装成处理器可以识别的机器指令，这个组装的过程称为组合或者汇编。

因此，有时候人们也把汇编语言称为组合语言。

简介汇编语言是直接面向处理器（Processor）的程序设计语言。

处理器是在指令的控制下工作的，处理器可以识别的每一条指令称为机器指令。

每一种处理器都有自己可以识别的一整套指令，称为指令集。

处理器执行指令时，根据不同的指令采取不同的动作，完成不同的功能，既可以改变自己内部的工作状态，也能控制其它外围电路的工作状态如图所示，在电路中，每条机器指令都表现为一组电信号，通过一排导线进入处[1] 理器。

这些电信号有的呈高电平，有的呈低电平，哪些为高，哪些为低，取决于不同的机器指令。

如果把高电平记为“1”，低电平记为“0”，那么，不同的机器指令将表现为不同的二进制序列，由于它们的无规律性，这就使得机器指令难以理解、书写和记忆人类最容易接受自己每天都使用的自然语言。

为了使机器指令的书写和理解变得容易，需要借鉴自然语言的优点，为此就引入了汇编语言。

汇编语言使用符号来代表不同的机器指令，而这些符号非常接近于自然语言的要素。

基本上，汇编语言里的每一条指令，都对应着处理器的一条机器指令。

汇编语言包括两个部分：语法部分和编译器。

语法部分提供与机器指令相对应的助记符，方便指令的书写和阅读。

《汇编语言程序设计》课程设计要求完成下面给出的两个设计题目，按要求设计，并上机调试成功，同时按如下格式写出课程设计报告：一．封面包括：[ 题头：] 汇编语言课程设计设计者姓名：班级：指导教师：二．内容包括：1．问题描述：说明要完成的课程设计题目及其功能。

2．数据模型：说明所采用的数据格式及存储方式（数据段说明，要给出变量代表的含义）。

3．程序设计思路及总体结构：一般采用分支、循环及子程序结构。

若为子程序，要写出子程序说明文件。

4．画出程序流程图。

5．编写程序和调试程序期间的问题和解决方法。

6．设计总结（心得）。

7．参考资料三．课程设计题目：1．户从键盘上的输入计算下列表达式：x+1000 （输入为0）y = 5x –2 （输入为1）| x | （输入为其他）设x为双字节带符号数据，并存放在DAX单元，结果放入DAY单元，如果为正，在屏幕上显示一个“+”号，为负，显示一个“-”号，为0显示一个“0”。

2．编制在屏幕上显示九九表的程序。

1×1＝11×2＝2 2×2＝41×3＝3 2×3＝6 3×3＝91×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝161×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝251×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝361×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝491×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝641×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝813．编制在屏幕上显示下述图形的程序。

VisualBasic程序设计教程2013年版课程设计项目背景本项目旨在设计一个VisualBasic程序设计教程，能够帮助初学者入门VisualBasic编程，并在此基础上完成一个小型应用程序的开发。

项目目标1.学习VisualBasic编程基础知识，包括界面设计、控件使用、变量、数组等内容。

2.熟悉VisualBasic编程环境，包括开发工具的使用、调试技巧、代码管理等。

3.掌握VisualBasic编程实践经验，完成一个小型应用程序的开发。

项目实施步骤第一阶段——学习基础知识在学习阶段，我们将深入了解VisualBasic编程语言的基础知识，同时还会介绍相关的编程规范和实践技巧。

1. 界面设计在界面设计方面，我们将学习如何使用VisualBasic提供的控件库，创建各种类型的控件，并设计合适的布局。

在这个阶段，我们将介绍以下控件和布局技巧：•Label•TextBox•Button•CheckBox•RadioButton•PictureBox•ListBox•ComboBox•FlowLayoutPanel•TableLayoutPanel2. 控件使用在控件使用方面，我们将学习如何控制控件的属性和行为，以及如何处理用户的输入和操作。

在这个阶段，我们将介绍以下内容：•控件属性•事件处理•控件布局•控件样式•控件显示效果3. 变量和数据类型在变量和数据类型方面，我们将学习如何定义和使用变量，以及基本的数据类型和操作。

在这个阶段，我们将介绍以下内容：•变量和常量•数据类型•字符串操作•数组操作•运算符和逻辑操作符第二阶段——实践应用程序开发在完成基础学习后，我们将开始实践应用程序的开发，这个阶段我们将设计和开发一个小型的信息管理系统，帮助大家巩固和应用所学的知识。

1. 需求分析在需求分析阶段，我们将详细了解开发应用程序的需求，包括所需的功能和业务逻辑，以及用户的需求和使用场景。

在这个阶段，我们将完成以下任务：•确定应用程序的功能需求•定义业务逻辑和数据结构•分析用户需求和使用场景2. 设计原型在设计原型阶段，我们将根据需求分析的结果，设计应用程序的界面和交互流程，为后续的开发提供基础。

课程设计2013~ 2014学年第二学期设计题目汇编语言程序设计课程设计-打字练习程序的设计院（系）计算机科学与信息工程学院专业计算机科学与技术班级学号学生姓名设计时间2014年 6 月 30 日——2014年7 月 5日指导教师提交日期 2014年7月5日上海应用技术学院课程设计任务书指导教师（签名）：教研室主任（签名）：杨晶鑫2014年6 月25 日2014年6 月25 日目录上海应用技术学院课程设计任务书..................................................... i错误！未定义书签。

目录............................................................................................................................................ i ii 1概述. (1)1.1基本功能 (1)1.1.1三级标题 (1)1.1.2代码的格式 (1)1.2拓展功能 (2)1.3其他功能 (4)2详细设计说明 (5)2.1原“TYPETEST.ASM”程序结构 (5)2.2已经实现的功能（修改的、新编写的）程序结构 (5)2.3欲穷千里目 (5)2.4更上一层楼 (5)3对该“打字练习程序”的进一步设想 (6)3.1春眠不觉晓 (6)3.2处处闻啼鸟 (6)3.3夜来风雨声 (6)3.4花落知多少 (6)4课程设计总结 (7)4.1故人西辞黄鹤楼 (7)4.2烟花三月下扬州 (7)4.3孤帆远影碧空尽 (7)4.4惟见长江天际流 (7)5软件使用说明 (8)5.1长风破浪会有时 (8)5.2直挂云帆济沧海 (8)参考文献 (9)附录 (10)1 概述开场白……（所有论文的正文内容样式设置为：论文正文）↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑1.1 基本功能一般，标题之后，次一级标题之前应该写些过渡性的话。

*******************实践教学*******************兰州理工大学技术工程学院2013年春季学期汇编语言实训课程设计题目：四则运算计算器专业班级：计算机科学与技术姓名：___郭利强_____学号： 11730108指导教师：刘树群成绩：计算机科学与技术专业(11级)汇编语言实训课程设计任务书题目：四则运算计算器班级： 11计算机科学与技术1班学生姓名：郭利强学号： 11730108 题目类型：软件工程（R）指导教师：刘树群一．题目简介四则运算计算器，主要是为了解决数学中的加、减、乘、除四则运算的问题。

通过该题目的设计过程，可以培养学生结构化程序设计的思想，加深对汇编语言基本语言要素和流程结构的理解，针对汇编语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

得到软件工程的综合训练，提高解决实际问题的能力。

二．设计任务1、查阅文献资料，一般在5篇以上；2、要求可以进行四则运算；3、完成软件结构设计和算法设计；4、完成系统的软件开发和测试工作；5、撰写设计说明书；6、做好答辩工作。

三．主要内容、功能及技术指标1、实现功能及指标：①使用Win32的窗口程序模式，实现四则运算程序的设计与开发；②界面友好。

2、问题分析及解决方案框架确定：充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。

在确定解决方案框架过程中，综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。

最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系，并画出函数之间的调用关系图。

3、详细设计和编码：定义相应的存储结构，确定各个函数的算法，并画出流程图，在此基础上进行代码设计，每个明确的功能模块程序一般不超过200行，否则要进一步划分。

4、上机前程序静态检查：上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。

静态检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。

汇编语言课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汇编语言的基本语法、指令集、程序设计方法和相关概念，培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握汇编语言的基本语法和规则。

–熟悉汇编语言的指令集，包括数据传输、算术运算、逻辑运算、控制流等。

–了解汇编语言与硬件的关系，理解程序执行的过程。

2.技能目标：–能够使用汇编语言编写简单的程序，实现数据的输入输出、计算等功能。

–能够阅读和理解汇编语言程序，进行程序调试和优化。

–能够运用汇编语言进行硬件编程和系统开发。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对汇编语言编程的兴趣，提高学生对计算机科学的热爱。

–培养学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.汇编语言的基本语法和规则，包括数据类型、寄存器、指令格式等。

2.汇编语言的指令集，包括数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令、控制流指令等。

3.汇编语言与硬件的关系，包括寄存器文件、程序计数器、栈等硬件部件的工作原理。

4.汇编语言程序的设计方法，包括程序的编写、调试和优化。

5.汇编语言在硬件编程和系统开发中的应用。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握汇编语言的基本概念和语法规则。

2.案例分析法：通过分析典型的汇编语言程序，使学生理解程序的设计方法和编程技巧。

3.实验法：通过上机实验，使学生亲自动手编写和调试汇编语言程序，提高学生的编程能力。

4.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队合作意识和创新能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的汇编语言教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供相关的汇编语言编程书籍，供学生深入学习和参考。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

汇编语言程序设计实验教程教学设计一、教学目标1.掌握汇编语言的基本指令和编程思想；2.能够使用汇编语言进行简单程序设计；3.能够理解计算机底层运行原理。

二、教学内容1.汇编语言基础知识（常用指令、流程控制、数据传输等）；2.简单的程序设计实例（数值计算、字符串处理等）；3.实验环境的搭建和使用。

三、教学方法1.讲授型教学结合实例演示；2.学生自学课程材料和实验操作指南；3.实验探究和讨论；4.组织小组项目，鼓励合作学习。

四、教学过程第一周本周教学目标：讲解汇编语言基础知识和常用指令。

时间安排教学内容教学方式第一课时引言：计算机底层工作原理讲授时间安排教学内容教学方式第二课时汇编语言概述讲授第三课时汇编语言基本指令（数据传输）讲授+实例演示第四课时汇编语言基本指令（逻辑运算）讲授+实例演示第二周本周教学目标：讲解汇编语言的流程控制和程序设计实例。

时间安排教学内容教学方式第一课时汇编语言基本指令（流程控制）讲授+实例演示第二课时程序设计实例（数值计算）讲授+实例演示第三课时程序设计实例（字符串处理）讲授+实例演示第四课时总结回顾讲授第三周本周教学目标：实验环境的搭建和使用，以及实验探究和讨论。

时间安排教学内容教学方式第一课时实验环境搭建实验操作指导第二课时实验一：初识汇编语言编程实验操作指导+实验探究第三课时实验二：数值计算的汇编实现实验操作指导+实验探究第四课时实验三：字符串处理的汇编实现实验操作指导+实验探究第四周本周教学目标：自主学习和小组项目。

时间安排教学内容教学方式第一-四课时自主学习和小组项目自主学习+小组研究五、考核方式1.实验报告和代码评分；2.期末考试和综合评价。

六、教学资源1.课程PPT和课程材料；2.实验指导书和实验代码；3.在线学习平台和资料共享平台。

七、教学效果评价在本门课程学习结束后，学生应能够熟练掌握汇编语言的基本知识和编程思想，能够使用汇编语言进行简单程序设计，能够理解计算机底层运行原理。

《汇编语言程序设计》教案教案：《汇编语言程序设计》教学内容：汇编语言程序设计教学目标：1.掌握汇编语言的基本概念和基本语法；2.熟悉汇编语言的常用指令和编程方法；3.能够使用汇编语言编写简单的程序。

教学重点：1.汇编语言的基本概念和基本语法；2.汇编语言的常用指令和编程方法。

教学难点：1.汇编语言的语法分析和译码；2.汇编语言程序的编写和调试。

教学方法：1.讲授法：通过讲解教材内容，让学生了解汇编语言的基本概念和基本语法；2.案例分析法：通过分析一些典型的汇编语言程序，让学生了解汇编语言的常用指令和编程方法；3.实践法：通过教师的演示和学生的操作，让学生亲自编写和调试汇编语言程序。

教学过程：一、导入新课，引发学生兴趣（10分钟）教师可以通过讲述计算机的发展历史和现代计算机的基本原理，引发学生对汇编语言的兴趣和好奇心。

二、讲解汇编语言的基本概念和基本语法（30分钟）1.汇编语言的概念和作用；2.汇编语言的基本语法：指令、寻址方式、数据表示、程序结构等。

三、教师演示编写汇编语言程序（20分钟）教师可以用一个简单的案例演示如何编写和调试汇编语言程序。

学生可以通过观察和参与，了解汇编语言程序的编写过程和调试方法。

四、案例分析：分析典型的汇编语言程序（30分钟）教师可以选取一些典型的汇编语言程序，进行详细分析，并带领学生一起理解程序的逻辑结构和实现过程。

五、学生互动：学生编写汇编语言程序（30分钟）学生可以自由选择一个简单的题目，编写自己的汇编语言程序，并进行调试。

教师可以在一旁给予指导和帮助。

六、总结和布置作业（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置作业：学生需要编写一个复杂一些的汇编语言程序，并进行完整的调试和测试。

教学资源：1.教材：《汇编语言程序设计》教材；2.计算机：提供给学生进行实验的计算机；3.笔记本电脑：教师使用笔记本电脑进行演示和讲解。

评估方法：1.学生课后会完成的作业；2.学生课堂参与和学习态度。

汇编语言课程设计案一、课程目标知识目标：1. 掌握汇编语言的基本概念和原理，理解汇编语言与机器语言的关系。

2. 学习汇编语言的语法规则，掌握常用指令的用法和功能。

3. 了解汇编语言程序的基本结构，学会编写简单的汇编程序。

技能目标：1. 能够使用汇编语言编写基本的程序，具备调试和运行汇编程序的能力。

2. 学会使用汇编语言进行数据运算和逻辑操作，具备解决实际问题的能力。

3. 能够运用汇编语言进行简单的系统编程，如中断处理和设备驱动程序。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣和好奇心，激发学习汇编语言的积极性。

2. 培养学生的动手实践能力，增强对编程的自信心和解决问题的耐心。

3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同探讨和解决编程中的问题。

课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课程，侧重于汇编语言的实用性和实践性。

学生特点：学生具备一定的编程基础，对计算机组成原理有一定了解，但对汇编语言接触较少。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，培养学生实际编程能力。

通过本课程的学习，使学生能够独立编写简单的汇编程序，并为后续相关课程打下基础。

教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的联系与区别2. 计算机组成原理回顾- 复习CPU、内存、寄存器等硬件组件的工作原理- 理解指令执行过程和数据存储方式3. 汇编语言基础知识- 学习汇编语言的语法规则- 掌握汇编指令的分类和用法4. 汇编程序结构- 学习汇编程序的组织结构- 熟悉伪指令、宏指令等概念5. 数据处理与运算- 学习数据定义、数据传送、算术运算、逻辑运算等指令- 掌握条件分支、循环结构等程序控制语句6. 子程序与中断处理- 学习子程序的编写与调用- 了解中断处理过程，学会编写中断处理程序7. 汇编语言与硬件操作- 掌握汇编语言访问I/O端口的方法- 学习汇编语言进行设备驱动程序编写8. 实践项目- 设计简单汇编程序，实现数据运算和逻辑操作- 结合硬件设备，编写中断处理和设备驱动程序教学内容安排与进度：本课程共安排16个学时，按照以上教学内容分为八个部分，每部分2个学时。

汇编语言程序设计参考课程设计1. 简介本文是一份汇编语言程序设计参考课程设计，可以作为初学者从零开始学习汇编语言的教程，也可以作为已经有一定汇编语言基础的人进一步提升自己的思考和实践能力的参考资料。

2. 学习前需要掌握的知识在学习汇编语言之前，需要掌握一些基础的编程知识，包括：•计算机组成原理：掌握计算机的结构和基本原理。

•数据结构：掌握常用的数据结构，如数组、链表等。

•C语言：掌握C语言编程基础，了解指针、函数、结构体等概念，并掌握简单的C语言编程技巧。

3. 学习目标本次课程设计的目标是让学员了解汇编语言的基本知识，掌握汇编语言的基本编程技巧，能够通过编写简单的汇编语言程序来加深对计算机原理和计算机底层操作的理解。

4. 课程内容4.1 汇编语言概述•了解汇编语言的定义。

•汇编语言和高级语言的区别。

•汇编语言的优缺点。

•汇编语言的应用。

4.2 汇编语言基础•汇编语言的语法和基础指令。

•寄存器、内存和操作数的概念。

•操作数格式的基本规则。

•I/O操作的实现。

4.3 数据处理•数据的表示和存储。

•算术运算、逻辑运算和位运算。

•运算符的优先级和结合律。

•数据转移指令和程序控制指令。

4.4 中断和子程序•中断的概念。

•中断的分类和应用。

•中断服务程序的编写。

•子程序的概念和实现方法。

4.5 内存管理•内存寻址模式。

•程序过程中的栈操作。

•创建和删除进程的方法。

4.6 实践案例•程序设计题目，具体根据实际情况设计。

5. 学习方法•学习汇编语言需要有一定的学习毅力和耐心，需要花费大量的时间和精力进行实践和调试。

•在学习过程中需要注意对汇编语言语法和指令格式的理解和记忆。

•通过编写小程序，将理论与实践相结合，提高编程水平。

•多参考其他教程和参考书，尤其是有经验的教授给学生讲解课程的方式和技巧。

•保持长期的学习热情和持续投入，不断积累和扩展自己的知识储备和实践技能。

6. 总结通过本次课程的学习，学员将掌握汇编语言的基本知识和编程技巧，加深对计算机原理和底层操作的理解，提高自己的编程能力和思考能力。

第四章教学实施计划3课堂教学实施计划第 8 课教学过程设计：复习 0 分钟；授新课 100 分钟讨论 0 分钟；其它 0 分钟授课类型（请打√）：理论课√讨论课□实验课□习题课□其它□教学方式（请打√）：讲授√讨论□示教□指导□其它□教学手段（请打√）：多媒体√模型□实物□挂图□音像□其它□4.1 汇编语言程序设计概述程序实际上是一系列计算机指令的有序集合。

我们把利用计算机的指令系统来合理地编写出解决某个问题的程序的过程，称为程序设计。

程序设计是单片机应用系统设计的重要组成部分，单片机的全部动作都是在程序的控制下进行的。

随着芯片技术的发展，很多标准的或功能型的硬件电路都集成到了芯片中，所以，软件设计在单片机应用系统开发中占的比重越来越大。

一、汇编语言和高级语言汇编语言：用助记符表示的指令称为汇编语言，用汇编语言编写的程序称为汇编语言源程序汇编语言也是面向机器的，它仍是一种低级语言。

汇编语言离不开具体计算机的硬件，与硬件紧密相关。

高级语言：高级语言不受具体“硬件”的限制，具有通用性强，直观、易懂、易学，可读性好等优点。

多数的51单片机用户使用C语言来进行程序设计。

C语言已经成为人们公认的高级语言中高效、简洁而又贴近51单片机硬件的编程语言。

二、汇编语言的特点•助记符指令和机器指令一一对应，所以用汇编语言编写的程序效率高，占用存储空间小，运行速度快，因此汇编语言能编写出最优化的程序。

•使用汇编语言编程比使用高级语言困难，因为汇编语言是面向计算机的，汇编语言的程序设计人员必须对计算机硬件有相当深入的了解。

•汇编语言能直接访问存储器及接口电路，也能处理中断，因此汇编语言程序能够直接管理和控制硬件设备。

•汇编语言缺乏通用性，程序不易移植，各种计算机都有自己的汇编语言，不同计算机的汇编语言之间不能通用。

三、汇编语言的语句格式•指令语句：每一条指令语句在汇编时都产生一个指令代码（也称机器代码），执行该指令代码对应着机器的一种操作。