二年级上册道德与法治教案11 大家排好队第一课时 人教部编版

部编人教版二年级上册道德与法制：11大家排好队教案(1)出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分情景体验：争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。

制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。

让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯板书设计大家排好队还是排队好怎样排好队部编人教版二年级上册道德与法制：教案第三单元大家排好队第二课时人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计课题大家排好队单元三单元学科道德年级二年级学习目标1．知道公共场所应该排队。

2．懂得自觉遵守公共秩序。

3．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。

4.学会文明礼让，与他人友好相处。

重点知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。

难点知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。

你们平时是否做到排好队呢？学生参与交流并回答问题通过问答的方式，引入新课内容。

（学生回答）师：这节课我们就来继续讲讲这个主题——大家排好队板书：大家排好队讲授新课 1.哪些地方要排队板书：哪些地方要排队生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？出示图片：超市收银台前要排队问：你觉得他们为什么要排队呢？（学生讨论回答）出示图片：厕所前要排队问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？（学生讨论回答）出示图片：医院挂号、缴费要排队问：他们为什么要排队？不排队行吗？（学生讨论回答）出示图片：等公交车要排队问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？（学生讨论回答）大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？（学生分组讨论并回答）师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？（学生讨论）出示图片：上下楼梯时应该排队出示图片：玩游戏时应该排队1．学生参与交流、并回答相关问题。

大家排好队学情分析本课针对二年级学生公共意识和规则意识不强，自我控制能力和行为习惯有待培养的特点，在引导学生认识的基础上，侧重行为习惯的培养，让低年级学生理解规则，初步建立规则意识。

教学目标：1.知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。

（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2.情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

（2）体验遵守排队规则的快乐。

（3）感知排好队虽是小事，但贡献一己之力，齐创文明城。

3.行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

（2）初步养成排队等候的好习惯。

过程与方法：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点：1.重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2.难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学过程：（一）情景导入1.老师派发刚刚课前三分钟表现好的同学。

2.随机采访拿到礼物和没有拿到礼物的同学。

3.老师小结导入课题。

（二）视频对比感知排好队的好处1.播放上海外滩踩踏导致36人死亡事故视频。

2.同桌讨论：为什么会出现这样重大的事故？3.学生汇报。

老师小结：不排队会造成多么可怕的效果。

4.播放河北唐山地震两分钟两千学生安全疏散的视频，并提问视频中的人在做什么？结果怎么样？5.提问：在校园里哪些地方需要排队？6.老师小结排队的重要性。

（三）怎样排好队1.四人小组合作讨论：课本第45页前面两幅图片的人在做什么？这样做正确吗？2.小组汇报。

3.情景再现，分角色扮演。

（排队上公交车的情景）4.读一读：排队规则。

5.活学活用：情景练习题，判断对错，并说明理由。

6.唱响《排队歌》（四）争当文明小卫士1.老师引导：大家在公共场合排好队，虽然只是一件小事，但是文明就是从一件小事做起，从你我做起，从现在做起。

部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教学设计大家排好队》是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。

本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。

并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。

教学目标：知识与能力目标：结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。

过程与方法目标：在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

情感态度价值观目标：感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好惯。

教学重点：学会排队，懂得遵守排队的规则。

教学难点：感受集体活动中秩序的重要性。

课前准备：课件、小红花。

教学过程：一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。

（出示课题《我们来排队》）二、新课一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“___踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师原本以为与踩踏事件无关，但一次在电梯上的拥挤感让她想到了这一点。

大家排好队教学目标：1．了解每月的11日是“自觉排队日”，感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。

2．了解无秩序的严重后果和有秩序的带来的奇迹。

3．懂得在公共场所要自觉排队，养成良好的行为习惯，培养学生的规则意识和法治意识。

教学重、难点打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性；能养成在公共场合自觉排好队的习惯，守规则懂礼让。

教学课时：2课时。

教学准备：课件，能量石，能量罐（奖品），搜集排队不文明与文明现象的视频、照片等。

教学过程：第1课时：还是排队好课前谈话：全班分成8个小组，组间进行竞赛，看哪一组的能量石最多，多的小组的每个组员都可以在能量罐里自由获取一份神秘的奖品。

大家有没有信心每个同学都能获取这份神秘的奖品呢？一、视频导入，体会秩序1．先来看一段有关孩子们的视频，请大家看仔细哦！（播放视频：学生上台领奖品——实践上是蜂拥上台抢奖品。

）孩子们你们看了刚刚播放的视频，你们有什么想说的吗？（指名谈感想。

）2．陈老师还知道有些小朋友也和你们一样开始有不对的做法，你们想不想知道他们是谁呀？（想）他们就是牛天宇和他的同学们，他们具体做了些什么？请同学们打开课本看到第42页，刚刚视频里的你们上台领奖品这个情境和我们课本第42页的哪一幅图一样的？（引导学生仔细观察，图一：没排队混乱拥挤，浪费时间，不安全；图二：大家自觉有序排队，又快又好。

）那你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？（指名答）3．生活中总有些地方要排队，这是为什么呢？（公共场所需要排队。

）教师小结：是呀！其实在我们的生活中，有秩序是非常重要的！大家还是需要排好队。

（板书课题：大家排好队）二、走进生活，引发共鸣可是，在我们的生活中，还有一些地方，一些人因为不排队而造成了许多的混乱。

下面请大家来看一组图片。

1．课件出示：教材第43页因为不排队而造成了混乱的两幅图。

2．同学们，大家看了这些图片后说说：下图中的小朋友做得对吗？为什么？在小组里先互相说一说，然后汇报。

第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。

2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。

3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。

✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。

通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。

2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。

帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。

✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。

小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。

排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。

2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。

四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。

第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。

第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。

2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。

通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。

大家排好队课标要求与教材分析本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。

这课的教学旨在实践的过程中通过体验对比引导学生建立排好队的意识，认识到排队的重要性和好处，并在实践中掌握排队的方法，并自觉地运用到自己的生活中。

学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。

而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

二年级的学生已经具备了初步的思维能力，能够对自己看到的、听到的进行思考和简单地分析。

学习本课，让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中不断强化排队的重要性和好处。

孩子们也已经有能力通过自己的生活经验和思考，总结出一些排队的方法。

教学目标1.认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

2.结合社会生活实际，在活动中体验集体排队的快乐，了解排队的基本行为规则。

3.感受集体活动中秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉排队，做一个讲文明、有教养的人。

教学重点认识到排队的重要性，掌握排队的规则，学会如何排队。

教学难点学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。

教学方法与手段创设情境、实践体验。

教学流程一、欣赏自然美景，“排队”在眼前1.春天到了，盐城的景色可美了，老师想带小朋友们去春游，你最想推荐大家什么地方呢？小结：刚才小朋友的推荐如数家珍，好多小朋友都向老师推荐了大丰的荷兰花海。

真巧，大丰是老师的家乡，老师也很想去呢！今天，就由荷兰花海的牛牛带着我们一起去荷兰花海逛一逛吧！2.去之前，老师给大家带来了一份见面礼，想看看吗？（出示“生物百花园”的画面，配乐）3.小朋友们，看了这些画面，你有什么发现？小结：花、草……在排队，小蚂蚁、大象……也排着队，多整齐，多有趣啊！动物、植物都会排排队，大自然真奇妙呀！4.今天，我们也来排排队，一起学习——大家排好队。

大家排好队（第一课时）学习目标：1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队；2.知道在校园生活中应该怎样排好队，做文明的小学生；3.体会公共秩序和人们生活的关系，养成遵守规则排队的好习惯，争做讲文明、守规则的小公民。

学习重点：1.通过观察、调查等实践活动，指导在哪些地方需要排队；2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生；学习难点：体会公共秩序和人们生活的关系，养成遵守规则排队的好习惯，争做讲文明、守规则的小公民。

学习准备：校园文明小调查表、PPT课件，板书贴，一米线，文明排队自评表40份。

学习过程：一、游戏导入，知道排队：1.课前体验：比比谁做的好?同学们好，课前我们进行的校园文明小调查完成了吗？那交上来给老师看一下吧，先请这两组来交。

请坐中间的这组同学来说说，你有什么感受？（很乱、不整齐，没有排队）再请这两组同学来交一下，咱们比比看会有什么不一样了？（排队了，有秩序）你喜欢哪一种交作业的方式呢？理由呢？同样是做一件事，排着队让我们觉得更有序，更舒服。

2.揭示课题：其实不光在学校里我们需要排队，生活中，很多情况下，都是要遵守秩序，不拥挤，排队完成的。

今天我们就来聊一聊——大家排排队。

二、联系生活，畅聊排队：【活动一：我是小小观察员】1.过渡：同学们，回想一下你们生活中哪些地方排过队？刚才大家提到的学校、车站、超市、电影院等，都属于公共场所，这些人多的地方，都需要排队，有了秩序，我们生活才会美好。

（板贴：公共场所）可有个小朋友却有不一样的想法，听听他的疑惑是什么？2.播放录音：大家好，我是明明。

生活中很多地方都要排队，在学校做操要排队，上体育课要排队，放学去坐公交车，到超市买东西都要排队，要是假期里和爸爸妈妈出去旅游，那排队的地方就更多了，哎！这排队既浪费时间，又不自由，站久了又累，为什么非要排队呢？）你们能帮帮明明吗？3.自由发言：指名说说。

书上的小朋友也参加了讨论，他们是怎么说的？（自学书上43页）学生回答时，教师伺机板贴：安全、秩序、公平、文明。

大家排好队一、教学内容人教版《道德与法治》二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时二、教学目标1.认识排队的好处，并能遵守排队规则。

2.懂得自觉遵守公共秩序，学会文明礼让，与他人友好相处。

3.从内心认同排队的重要性。

4.初步养成自觉排队的好习惯。

三、教学重、难点1.教学重点：学会排队，懂得排队的规则。

2.教学难点：明确自觉遵守公共秩序的重要性。

四、教学过程（一）视频导入1.这种领取篮球的方式正确吗？为什么？2.怎样让学生又快又安全的领取到篮球？3.观看视频，感受排队的好处。

（二）自主探究1.出示图片（1）看了这些拥挤的图片，你想对他们说些什么？（2）不排队的危险太大了，有时要付出生命的代价。

2.悲惨事件2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成一名学生死亡12名学生受伤，多么惨痛的教训呀!2017年3月，河南省一所小学，学生上厕所时发生踩踏事故，1人死亡，5人重伤。

（1）踩踏事件给人们带来了惨痛的教训，如何避免这种危害和悲剧的发生呢？（2）为了避免这些危险事件的发生，建议大家平时要排队。

3.排队的好处（1）出示图片观看图片，说说排队的好处。

生1：……生2: ……生3：……（出示课题）（2）小结：排队让我们的生活变得安全、有序、快速、文明。

自觉排队，文明排队，快乐排队，让我们从小养成自觉遵守公共秩序的好习惯，做一个文明快乐的小学生。

(三）合作交流1.哪些地方要排队（1）了解生活中的排队规则。

（同桌交流）校园里：排队做操、排队上楼、排队放学……社会中：超市排队收银、排队吃饭……（2）引导学生说出生活中还有哪些地方需要排队?为什么要排队？2.排队学会礼让（1）出示图片，创设情境。

星期日，小明跟着妈妈坐车去旅游，旅途中遇到很多疑惑，同学们能帮他解决这些疑惑吗？（2）观察图片，质疑解惑。

（小组交流，组长汇报。

）场景一：场景二：场景三：……小结：文明礼让处处美德我们中华民族是一个讲文明、懂礼让的国家，当我们遇到老人、孕妇、残疾人的时候，我们要热情、主动的帮助他们。

11.《大家排好队》第一课时教学目标：1.体验和感受规则对生活的影响。

2.不僵化地执行规则，在特殊情况下，要会灵活的变通。

教学重难点：加强学生的规则意识和法治意识。

教学准备：课件、发箍、王冠卡纸。

教学过程:活动一:活动导入，揭示主题1.创设情境，初步体会“排队”的好处。

师：同学们，我们又见面啦，你们还记得我吗？生:吴老师。

师:小朋友们记性真好。

（教师戴上发箍）我呀，也想知道你们的名字呢，看---（拿出发箍）我给你们也准备了姓名发箍，大家快来拿吧！预设:学生一哄而上拿发箍，乱哄哄的，没有纪律。

有些学生拿到了发箍，有些学生则没拿到。

2.现场采访师及时喊：停————请小朋友们回到座位上（你的速度可真快，我要表扬你）师：（等学生回位）小朋友们，知道老师为什么让你们先回到座位吗？生：刚刚太乱了。

生：好多人都挤上来了，太危险了。

生：大家一起上去，乱哄哄的，我都差点儿绊倒了。

3.引出排队师：看来呀，姓名发箍不能这样拿，那应该怎么拿呢?生：我觉得可以排队拿。

师:哎！是个好主意，可是这么多人，这么小的地方，怎么排队呢？(生：一组一组排队拿)师：好，就这么办，大家排好队，（板贴：大家排好队）已经拿到的小朋友就不用再拿了。

你们现在王冠上写上自己的名字。

没拿到的小朋友，起立，（插好椅子）第一组的同学从这边过道排队上来拿，第二组的同学从那边过道排队上来拿，来吧！（播放音乐）生第二次排队拿发箍。

师：都拿到了，就可以写好姓名，像我这样，把发箍带好啦。

生写名字、带发箍。

师：某某某，你好呀！（招招手）师：原来你叫某某某。

（摸摸头）师：某某某，你的字真好看！（贴贴画）师：（音乐停，师摆好手臂，提示孩子坐端正）小朋友们，刚刚两次上来拿姓名发箍，你更喜欢哪一次呢？（喊学生名字）（生1:第二次）（喊学生名字）你呢?(生2：第二次)其他人呢?(生：也是第二次)为什么？师：看来，还是排队好（书写：排队好）活动二：联系生活实际，体会排队的重要性。

第11课大家排好队(第一课时)【教学目标】1．知识与能力：知道生活中许多地方要排队，并能了解排队的基本行为规则。

2．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

3．行为与习惯：感受集体活动中秩序的重要性，初步养成排队的好习惯。

【教学重难点】1．重点：了解排队的基本行为规则，感受集体活动排队的重要性和必要性。

2．难点：懂得排队时要守规则。

【教学准备】课件，礼物盒。

【教学过程】一、游戏导入。

1.介绍新朋友图图。

2.猜神奇的礼物盒里面装的什么。

3.学生自主挑选礼物。

4.交流：你为什么没有拿到礼物啊？5.小结：刚才太没有秩序了，发生了这么多的不愉快。

要怎么做，才能让小朋友愉快地拿到礼物呢？板书课题（大家排排队）【设计意图：图图是小朋友熟知的卡通形象，贯穿整节课，能调动小朋友学习的积极性，老师动情描述，尽情渲染，制造礼物的神秘性，激发孩子们的欲望，切身体会不排队带来的不愉快。

】二、回放：哪些地方要排队？过渡：（图图录音）生活中有许多地方要排队，你们知道吗？1.回忆：在学校．．．做什么事情的时候要排队？看谁想得多。

2.小结：只要是人多拥．．．挤．的时候，咱们都要自觉——排排队。

3.讲解：（出示学校周边彩色模拟地图）小老师对照彩图讲解。

4.拓展：指名补充其他要排队的场所。

5.小结：只要在公共场所．．．．，需要排队的场合，大家都要自觉——排排队。

【设计意图：由校内到校外，大地图背景下彩色模拟地图的设计，更能直观地勾起孩子对于排队的回忆，孩子能形象地感受到公共场所都必须自觉排队。

】三、思考：为什么要排队？过渡：（图图录音）生活中这么多地方要排队啊，哎，为什么，为什么非要排队呢？1.同桌交流。

2.全班交流，相机补充。

预设：安全、有序……（相机板书：安全、有序）▲交流到“安全”时：(1)观看阿克苏小学踩踏视频，提问：这所小学发生了一件什么大事？(2)听踩踏事件数据录音，说感受。

(3)小结：为了自己的安全，为了他人的安全，还是——排队好！▲交流到“公平”时：（1）观看图图妈妈坐电梯小动画，交流。

11《大家排好队》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册一、教学目标1.了解队伍规矩，了解排队的重要性。

2.形成排队的意识和意愿，提高学生的秩序意识。

3.意识到在日常生活中需要排队行动，提高生活自理能力。

4.培养学生的合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。

二、教学内容与难点1.教学内容：本课时的内容是《大家排好队》，主要涉及以下方面的内容：1）什么是队伍规矩。

2）排队的重要性。

3）排队时要注意的事项。

2.教学难点：排队的概念和重要性的理解。

三、教学方法1.课前实地教学：老师带领学生到学校门口或周边进行排队观察和练习。

2.互动探究法：让学生自己探究队伍规矩，感受排队的重要性。

3.情境模拟法：编排生活场景，培养学生排队的生活技能。

4.讲解演示法：老师为学生演示合理排队的姿势和方法。

四、教学流程1.启发：学生和老师一起实地观察排队现象，引导学生探究为什么要排队、排队的意义等问题。

2.学生自主探究：学生自行分组，通过互动探究，总结出队伍规矩以及排队时的注意事项，并形成个人的食堂排队规则。

3.模拟实践：老师为学生设计情境模拟演习，如上课前排队、午餐排队、晨练排队等，提高学生的生活技能。

4.讲解演示：老师为学生演示合理排队的姿势、口令和方法，让学生掌握合理的排队技巧。

5.巩固练习：要求学生在排队的过程中能够熟练掌握队伍规矩，重视排队的秩序性和规范性。

五、教学评价1.通过观察学生对于排队的理解和应用情况确定教学效果，对于排队情况合理的给予鼓励和表扬。

2.在以后的生活环节中，根据学生的实际情况适时进行排队方面的教育与引导，提高学生的综合素质。

六、教学反思通过这次教学活动，学生不仅能够了解什么是队伍规矩，更能够感受到排队的重要性，进一步提高了学生的秩序意识。

在具体教学过程中，学生能够积极地参与到探究队伍规矩的过程中，形成食堂排队规则，提高了学生的合作精神和生活自理能力。

但是在教学过程中，也出现了反复强调“不要乱动”、“不要打闹”的现象，希望在今后的教学中能够更加注意引导学生遵守规矩，提高课堂的规范性和秩序性。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。

此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。

2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。

3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。

2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。

3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。

2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。

3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。

提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。

《11 大家排好队》第一课时教学设计一、教材分析《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。

本单元是通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。

《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。

同时在副版绘本中加入了“礼让”，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义、合情合理。

根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时：第一课时为“还是排队好”和“哪些地方要排队”；第二课时是“怎样排队好”。

此教案为第一课时教案。

二、学情分析课前，我利用观察法，对我们班进行了学情调查。

在观察中我发现：二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要排队”之类的词语，当老师询问，“你们在上厕所、出教室时会排队吗？”孩子们异口同声回答，“会！”但结合我班学生下课后的具体情况可以发现：他们会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，或多或少都会有拥挤现象，这是由二年级学生不自觉的以自我为中心的意识本能造成的。

三、教学目标1、结合生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，养成自觉排队的好习惯。

3、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,培养学生的规则意识和法治意识。

四、教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。

五、教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。

六、学习方法：小组合作学习、体验感悟、讨论交流。

七、教学准备：1、搜集孩子们在校园里排队和不排队时的照片资料。

2、搜集关于校园踩踏事故的视频3、设计调查表格八、活动流程九、板书设计11．大家排好队还是排队好自觉排好队守规则，懂礼让十、附件1.《观察记录表》哪些地方或什么时候要排队?2.《文明宣言》文明宣言大中华，要富强，讲文明，懂礼貌。

大家排好队学情分析本课针对二年级学生公共意识和规则意识不强，自我控制能力和行为习惯有待培养的特点，在引导学生认识的基础上，侧重行为习惯的培养，让低年级学生理解规则，初步建立规则意识。

教学目标：1.知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。

（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2.情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

（2）体验遵守排队规则的快乐。

（3）感知排好队虽是小事，但贡献一己之力，齐创文明城。

3.行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

（2）初步养成排队等候的好习惯。

过程与方法：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点：1.重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2.难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学过程：（一）情景导入1.老师派发刚刚课前三分钟表现好的同学。

2.随机采访拿到礼物和没有拿到礼物的同学。

3.老师小结导入课题。

（二）视频对比感知排好队的好处1.播放上海外滩踩踏导致36人死亡事故视频。

2.同桌讨论：为什么会出现这样重大的事故？3.学生汇报。

老师小结：不排队会造成多么可怕的效果。

4.播放河北唐山地震两分钟两千学生安全疏散的视频，并提问视频中的人在做什么？结果怎么样？5.提问：在校园里哪些地方需要排队？6.老师小结排队的重要性。

（三）怎样排好队1.四人小组合作讨论：课本第45页前面两幅图片的人在做什么？这样做正确吗？2.小组汇报。

3.情景再现，分角色扮演。

（排队上公交车的情景）4.读一读：排队规则。

5.活学活用：情景练习题，判断对错，并说明理由。

6.唱响《排队歌》（四）争当文明小卫士1.老师引导：大家在公共场合排好队，虽然只是一件小事，但是文明就是从一件小事做起，从你我做起，从现在做起。

部编人教版二年级上册
《道德与法治》第三单元
11.《大家排好队》第一课时教学设计【教学内容】部编人教版二年级上册《道德与法治》第三单元11. 《大家排好队》之“还是排队好”P42-43。

【教学目标】
1.通过体验活动,体会排队的意义。

2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。

3.养成在公共场所自觉排队的好习惯。

【教学重点】
1.通过体验活动,体会排队的意义。

2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。

【教学难点】养成在公共场所自觉排队的好习惯。

【教学准备】
学生：观察身边哪些地方需要排队。

教师：课件。

【教法与学法】
教法：引导法、观察法、总结归纳法。

学法：观察法、合作探究法、体验法。

【教学过程】
一、激趣导学。

1.播放课件。

2.互动交流。

二、学习新课。

1.观看视频。

2.揭示课题。

3.讲授新课：还是排队好。

(1)师呈现两组图，引导学生进行观察、交流。

(2)体验活动并小结。

4. 组织学生探究:如果不排队会怎样?
（1）师出示文字资料（见课文P43框中内容）。

（2）讲述上海跨年夜踩踏事故。

（3）一起来听两起发生在学校的踩踏事故。

5.引导探究:为什么会出现这样的大事故？不排队可以吗?
6.交流。

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。

•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。

二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。

•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。

三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。

•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。

3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。

–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。

–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。

比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。

–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。

让学生总结排队的规则。

•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。

–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。

4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。

•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。

5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。

11 大家排好队第一课时（教学设计）1. 教材分析本课时所采用的教材是部编版《道德与法治》二年级上册。

此教材是根据新版课程标准编写的，内容丰富、形式多样，旨在帮助学生在道德与法治方面有所收获。

本课时主要讲述的是幼儿园中如何排队的问题，希望通过本课的讲授能够帮助学生了解排队的重要性，形成排队的良好习惯。

教材内容简单明了，符合学生认知和年龄特点。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解排队的概念；•了解排队的重要性；•掌握排队的基本技巧。

2.2 能力目标•能够主动排队，形成良好的排队习惯；•能够与他人有效地保持一定间距，尽可能保证队伍的整齐。

2.3 情感目标•了解遵守秩序、尊重他人的重要性；•意识到遵守纪律、秩序是团队合作的必要条件。

3. 教学内容及安排3.1 知识内容本课时所主要讲述的内容是排队。

其中包括以下方面的内容：•什么是排队；•排队的重要性；•排队的方法和要素等。

3.2 活动安排本课将分为三个部分进行，具体安排如下：3.2.1 热身活动教师首先可以开展热身活动，例如播放音乐，让学生在音乐的节拍下自由活动，为后续的课程做好准备。

3.2.2 主题活动1.课堂讲授教师可以根据教材内容，解释排队是什么，为什么要排队。

在讲解排队的同时，结合学生具体的经验，引导他们了解排队的重要性。

2.观察游戏教师可以请几名学生来到教室前排队，其他学生观察、评价队伍的整齐程度。

教师可以对队伍进行点评，引导学生掌握排队的基本要领。

3.小组展示学生分组，每组设计一种排队场景，例如到餐厅排队、上课排队等等，通过小组展示的方式展示排队方法和技巧。

教师可以就展示的结果进行点评，帮助学生不断地提高。

3.2.3 总结活动教师可以让学生总结本课的知识内容，并指导学生如何在日常生活中养成排队的习惯。

4. 教学策略4.1 情境教学策略本课程主题紧密贴合学生的日常生活经验，继承了情境教学策略的教学形式，从学生的实际出发，引导学生主动参与，从而达到学习的目的。