实训指导手册
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职业技能实训指导手册操作指南
一、操作步骤
1、插入光盘,读盘,选择单机版安装。
2、打开电脑桌面ETL图标,用学号和身份证号登陆。
3、然后输入光盘序列号激活。
4、如果有提示软件更新,选择下载安装。
5、重新输入学号和身份证登陆。
6、点击实训练习按钮,开始答题。
7、点击形成性考核按钮,开始答题。
二、注意事项
1、这是一门必修课,毕业前一定要
做完形成性考核里面的五门课程的作业。
2、必须在网络通畅的情况下来做题。
3、可以先做这门课的练习(点击实训练习),做完一门课程的练习,马上做形成性考核里面相同的课程,准确率比较高。
4、一定要等分数显示在60分以上,再点击上传答案。
在没上传答案前,可以重复做题,直到分数达到你满意为止。
5、证书可要可不要,不影响到毕业,形成性考核一定要做。
如要拿证书的同学,请认真阅读书上第一章国家职业技能鉴定与证书的相关内容。
大一学生实训手册
实训手册应由本人根据自身实际情况书写,以下仅供参考,请您根据自身实际情况撰写。
实训手册
一、实训目的
通过实训,使学生掌握所学专业的实际操作技能,提高自己的实践能力和综合素质,为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、实训内容
1. 基础技能训练
通过基础技能训练,使学生掌握所学专业的基本操作技能,如计算机操作、办公软件使用、编程语言基础等。
2. 专业技能训练
通过专业技能训练,使学生掌握所学专业的核心技能,如网站开发、数据库管理、软件开发等。
3. 综合实践训练
通过综合实践训练,使学生将所学知识运用到实际项目中,提高自己的综合
实践能力。
三、实训要求
1. 实训期间要遵守学校的规章制度,不得迟到、早退、旷课。
2. 实训期间要认真听讲,做好笔记,积极思考,勇于提问。
3. 实训期间要按照指导老师的安排进行操作,不得私自改变实训内容和时间。
4. 实训期间要注意安全,避免发生意外事故。
四、实训成果
1. 完成基础技能训练和专业技能训练,掌握所学专业的实际操作技能。
2. 完成综合实践训练,将所学知识运用到实际项目中。
3. 撰写实训报告,总结实训成果和经验教训。
五、实训总结
通过本次实训,我掌握了所学专业的实际操作技能,提高了自己的实践能力和综合素质。
在实训过程中,我遇到了很多问题,但通过自己的努力和指导老师的帮助,我克服了这些问题。
同时,我也认识到了自己的不足之处,需要在今后的学习和实践中不断改进和提高。
总之,本次实训是一次非常有意义的经历,让我受益匪浅。
实训基地专业实践指导手册1. 简介实训基地是专门为学生开展实践活动而建立的场所。
本手册旨在为实训基地的使用者提供详细的指导,以确保他们能够充分利用实训基地进行专业实践。
本手册将介绍实训基地的基本信息、使用规则和注意事项。
2. 实训基地概述实训基地是学生进行专业实践活动的场所,提供实践所需的设施和资源。
我们的实训基地设有多个实训室和实验室,涵盖各个专业领域,为学生提供综合性的学习环境。
3. 使用规则3.1 实训基地预约使用者需要提前预约实训基地,以便我们能够合理安排资源。
预约可以通过在线预订系统或到实训基地的管理处进行。
3.2 实训基地开放时间实训基地的开放时间为每天早上9点到晚上6点。
在开放时间内,使用者可以自由进入实训基地进行专业实践活动。
3.3 实训设备的使用在使用实训设备前,请确保已经了解设备的操作方法,并遵守设备的使用规则。
禁止擅自改动设备设置和连接其他外部设备。
3.4 实训基地设施的维护使用者在使用实训基地设施后,需要妥善保管设备和工具,并将使用完毕的材料进行整理清理,保持实训基地的整洁和安全。
3.5 安全事项使用者在实训基地内需要严格遵守安全规定,避免发生意外。
禁止在实训基地内吸烟、饮食,使用者应穿戴符合实验室安全标准的防护装备。
4. 注意事项4.1 物品安全请妥善保管个人物品,不要将贵重物品放置在公共区域。
不要随意触碰他人的物品,以免引起纠纷。
4.2 技术支持如果遇到实训设备故障或其他技术问题,请及时联系实训基地的技术支持人员,以便及时解决问题。
4.3 学习交流实训基地是学生进行专业实践的场所,鼓励学生之间进行交流和合作。
请尊重他人的学习和工作,保持安静、整洁的环境。
4.4 经费使用使用者在使用实训基地设施时需要节约用电用水,不得滥用资源。
如有损坏设备或其他人为原因导致的经济损失,需要承担相应的赔偿责任。
5. 联系方式如果您对实训基地有任何疑问或建议,欢迎随时联系我们地质X街道号实训基地管理处方式6. 结语通过本手册的介绍,希望使用者能够了解实训基地的基本信息、使用规则和注意事项。
学前教育专业实训指导手册(修订版)见;3.重点掌握美术教学的组织形式和环节的过渡;4.注重教师的指导语、美术技能讲述等教育技能的训练。
实训练习三撰写幼儿手工活动案例并说课、试教实训内容:以小组为单位撰写一份手工案例,并进行说课或试教;实训要求:1.以小组为单位完成相关内容的活动设计:课题的确定→内容的选择→材料的准备→活动的设计;2.每组推选一名代表进行说课与试教,学生集体评析研讨,提出修改意见;3.重点掌握美术教学的组织形式和环节的过渡;4.注重教师的指导语、美术技能讲述等教育技能的训练。
-25-二、教育能力领域课程的实训《学前儿童卫生保健》时间:第四学期内容:校外见习1次;校内实训1次;保育实习2周◆见习活动(珞璜新一幼儿园、珞璜汇兴幼儿园)见习内容:观摩、记录幼儿园一日生活各环节的卫生要求。
1、幼儿入园、晨检、晨间活动等环节;2、幼儿进餐、盥洗、入厕、午睡等环节;3、幼儿游戏、教学活动、体育锻炼等。
见习要求:1、了解并记录各环节的顺序及时间安排;2、观察并记录每一环节的卫生要求;3、观察学习保育员如何完成每一环节的工作;-26-4、整理并分析记录,完成见习报告。
◆实训练习(学前教育专业实训室)实训内容:学前儿童营养与饮食卫生1、分析幼儿园一周食谱(包括珞璜中心幼儿园、珞璜新一幼儿园、蓝天幼儿园、玉观幼儿园等);2、讨论如何为学前儿童提供合理的膳食;3、练习为学前儿童配餐。
要求:1、2、3熟悉幼儿园一周带量食谱的制定方法;掌握学前儿童对营养的特殊要求及具体做法;初步掌握为学前儿童配餐的方法和技能。
◆保育实习(实训基地幼儿园)内容:将学生安排到实训基地(幼儿园),分别进入小、中、大班,集中进行幼儿园保育工作的实践,时间为两周。
-27-要求:2、通过实习进一步确立幼儿园保教并重的理念;3、通过实践理解保育工作的重要性并培养吃苦耐劳的品质;4、虚心向保育老师请教,将书本知识与幼儿园实际有机结合;5、在实践过程中学习并掌握幼儿园各项保育工作的方法和技能;6、完成观察记录及实习小结。
一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分,对于培养大学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。
本手册旨在为大四学生提供实践教学的相关指导,帮助同学们更好地完成实践教学任务,提升自身能力。
二、实践教学的目的与意义1. 目的- 巩固和深化理论知识。
- 培养学生的动手能力和实际操作技能。
- 提高学生的创新意识和团队协作能力。
- 增强学生的就业竞争力。
2. 意义- 帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合。
- 培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
- 增强学生的社会责任感和职业道德。
- 为学生的未来职业发展奠定基础。
三、实践教学的内容与形式1. 内容- 课程设计:针对专业课程进行设计,培养学生的综合设计能力和创新能力。
- 毕业论文(设计):对所学专业进行深入研究,培养学生独立思考和科研能力。
- 实习实训:在企业或科研机构进行实践,了解行业现状,提高职业技能。
- 社会调查:通过实地考察,了解社会现象,培养学生的观察和分析能力。
- 志愿服务:参与社会公益活动,培养学生的社会责任感和团队合作精神。
- 课堂实践:通过实验、演示等方式,将理论知识与实际操作相结合。
- 现场教学:带领学生参观企业、实验室等,让学生亲身感受实践环境。
- 远程教学:利用网络平台,进行线上实践操作和指导。
- 自主实践:鼓励学生自主选择实践项目,提高自主学习和创新能力。
四、实践教学的实施步骤1. 前期准备- 确定实践项目:根据专业特点和兴趣,选择合适的实践项目。
- 制定实践计划:明确实践时间、地点、内容、目标等。
- 组建实践团队:根据项目需要,合理分配团队成员。
2. 实践实施- 理论学习:学习相关理论知识,为实践操作打下基础。
- 实践操作:按照实践计划,进行实际操作,解决实际问题。
- 记录总结:记录实践过程,总结实践经验,撰写实践报告。
3. 实践评价- 自我评价:评估自己在实践过程中的表现,找出不足。
- 教师评价:教师根据实践报告和现场表现,给予综合评价。
职业技能实训操作手册第一章:介绍1.1 目的职业技能实训操作手册旨在帮助职业培训学员进行实际技能操作的培训。
本手册将提供详细的步骤和说明,以确保学员能够正确地执行特定的职业技能任务。
1.2 背景随着社会的发展,各行各业对于具备实际操作技能的人才需求日益增加。
因此,职业技能实训成为培养和提高职业技能的重要途径之一。
本手册将为学员提供一个统一的参考指南,帮助他们系统地掌握必要的职业技能。
第二章:操作要点2.1 工具与设备准备在开始任何操作之前,学员需要准备好所需的工具和设备。
这包括检查工具和设备的完好程度,确保其正常运转,并按照安全操作规范进行调整和设置。
2.2 操作步骤针对不同的职业技能任务,本章节将提供详细的操作步骤。
每个步骤都将包含必要的说明和注意事项,以确保学员正确执行每个操作。
第三章:安全措施3.1 安全意识培养在职业技能实训过程中,学员必须时刻牢记安全第一。
本章节将提供一系列安全意识培养的建议和方法,以提醒学员在进行实际操作时要特别注意安全事项。
3.2 紧急情况处理无论多么小心谨慎,事故和紧急情况仍然可能发生。
本章节将指导学员如何在紧急情况下正确应对,并采取适当的措施以确保人身安全和减少财产损失。
第四章:常见问题解答4.1 学员常见问题在学员进行实际操作时,可能会遇到一些困惑和疑问。
本章节将列举和解答一些学员常见问题,以帮助他们更好地理解和掌握职业技能。
4.2 故障排除本章节将提供一些常见故障排除的方法和技巧。
学员可以根据手册中提供的指导,通过逐步排查故障的可能原因,解决操作中遇到的问题。
第五章:附录5.1 相关资源本章节将提供一些有用的参考资源,例如相关书籍、学习材料和在线教学视频等。
学员可以根据自身需求,进一步扩展和深化对职业技能的理解与掌握。
5.2 联系方式本章节将提供联系方式,以便学员在需要帮助或有相关问题时能够及时联系到相关人员。
结语本职业技能实训操作手册将成为学员在实际操作环境中的有力助手。
《Excel在财务与会计中的应用》实训指导书手册项目名称Excel 在财务与会计中的应用 项目编号 开设学期 实训课时 实训项目 所属课程实训地点 学会利用Excel 软件高效地从事财务与会计工作。
以案例为载体,用任务驱动教学,开展心智能力基础上的技能训练,培养Excel 应用能力。
具体包括:1.利用Excel 处理账表数据2.Excel 在资金时间价值分析中的应用3.Excel 在资金筹集管理中的应用4.Excel 在投资管理中的应用5.Excel 在流动资产管理中的应用项目描述第一步:任务导入 第二步:分析任务 第三步:教学做任务组织 第四步:教学检测第五步:归纳总结实训要求 实训成果 操作认真、规范,学习积极、主动,纠正问题及时。
每完成一项任务,提交Excel 应用的电子档文件,文件以“任务名+班级+学生姓名”命名,上传到教师机指定的文件夹,并提交该任务的实训报告。
所有任务完成后,提交实训总结。
基本考评规则是“过程评价+结果考核”,覆盖能力、知识、态度(素质)三个 维度。
过程考核,即形成性考核,是在平时的阶段性学习中逐项对学生进行考核评估, 通过平时教学检测落实学习任务,促进知识和技能在平时的积累。
形成性考核采用 上机操作考核,通过上机操作考核,检验学生对利用Excel 解决会计实际工作问题 能力。
考评方案结果考核,是从单项知识和技能考核递进到综合性考核,检测学生分析和解决 实际问题的综合能力。
具体评价标准见各具体实训任务描述。
2014_2015 38山30号机房1.实训描述实训任务利用Excel进行账表处理学时6根据所给任务,在Excel工作簿中建立账表处理模型,学会利用Excel从事简单的会计核算工作。
任务描述掌握VLOOKUP、SUMIF和RTIM函数应用的方法。
掌握工作表之间数据链接的实现方法。
培养严谨细致的态度,养成勤于思考问题的习惯。
实训要求实训结束填写实训报告。
理解Excel工作环境下的账表数据处理流程计算机系统运行正常实训准备Excel软件运行正常多媒体教学系统运行正常评价标准根据完成任务以及完成任务的熟练程度进行评价(二)Excel在资金时间价值分析中的应用1.实训描述8 实训任务Excel在资金时间价值分析中的应用学时认识资金时间价值的意义。
学前教育专业幼儿卫生保育见习手册姓名班级学号实践单位前言亲爱的同学们:怀着对孩子的无限喜爱,怀着对学前教育事业的无限热情,同学们来到了金华职业技术学院师范学院学前教育专业。
经过一段时间的专业学习,相信大家对本专业已经有了一定的认识,但这些认识还停留在理论的基础上,还没有转化为生动的感性认识。
根据高职学前教育专业的人才培养目标和要求,为确保教育质量,贯彻理论联系实际的教育原则,培养幼儿园和社会欢迎的高素质学前教育人才,本专业和幼儿园密切合作,为同学们提供教育见习的机会,以进一步加深同学们对幼儿教育的感性认识,巩固专业思想,强化专业意识,提高专业素质。
通过本次见习,同学们亲身感受和近距离地体验幼儿园一日生活,对幼儿各方面的了解将由浅入深,对幼儿教育的理解将由局部到整体、由笼统到细微、由理论到实践、由单一的观察到多角度的思考、再由多角度的思考转入细致严谨的反思……所以,希望同学们充分运用所学的专业知识,充分发挥自己的积极主动性,去看、去记、去想、去问、去感受、去体验,用你睿智的眼光去发现幼儿的天真与可爱,用你勤奋的笔去记录见习过程中的点点滴滴,用你细致的心去感受幼儿教育的动人与魅力,用心去解读那一张张天真无邪的笑脸,那一阵阵银铃般的笑声,那一只只总是高高举起的小手……祝同学们顺利地完成见习任务,快乐地度过见习时光!学前教育专业目录1.学前教育专业学生保育见习基本情况表3.保育见习学生行为守则4.保育见习指导教师职责5.见习幼儿园的指导工作职责6.教育见习计划书7.教育见习指导细则及作业模块一:保育工作模块二:户外活动模块三:综合实践8.教育见习反思学前教育专业学生保育见习基本情况表注:本表由学生本人填写学前教育专业学生保育见习守则1.遵纪守法,严格遵守校规、校纪和见习幼儿园的各项规章制度,不迟到、早退、旷课,杜绝在教学时间内拨打或接听电话等干扰见习幼儿园正常教学秩序的现象出现。
2.学生要充分认识教育见习的重要性,端正态度,认真观察,勤于思考,积极实践,圆满完成见习任务。
《学前儿童行为观察与指导》课程实训手册一、前言《学前儿童行为观察与指导》是学前教育专业的重要实践课程,旨在培养学生观察、分析和指导学前儿童行为的能力。
通过本课程的学习,学生将掌握儿童行为发展的基本理论,学会运用观察工具和方法,了解儿童行为背后的原因,并能够提供适当的指导和支持。
本实训手册将为学生提供详细的实训指导,结合具体案例,帮助学生在实践中提升专业能力。
二、实训目标1.掌握学前儿童行为发展的基本理论和观察方法。
2.学会运用观察工具记录和分析学前儿童的行为表现。
3.了解儿童行为背后的原因,能够提供适当的指导和支持。
4.培养学生的耐心、细心和爱心,提升与学前儿童的互动能力。
三、实训内容与案例实训项目一:儿童日常行为观察目标:掌握观察方法,记录儿童日常行为表现。
案例:在幼儿园选择一个班级,对班级中的几名儿童进行为期一周的日常行为观察。
使用观察记录表,记录儿童在吃饭、睡觉、游戏等活动中的行为表现,如是否独立吃饭、睡觉是否安稳、游戏时是否合群等。
观察结束后,分析儿童行为背后的原因,如家庭环境、性格特点等,并撰写观察报告。
实训项目二:儿童社交行为观察与指导目标:了解儿童社交行为特点,提供适当的指导和支持。
案例:在幼儿园选择一个社交场景,如小组活动或自由游戏时间,观察儿童的社交行为。
记录儿童在与人交往中的表现,如是否主动与人交流、是否愿意分享玩具、是否懂得轮流等待等。
对于表现出社交困难的儿童,如害羞、攻击性行为等,制定个性化的指导方案,并在教师的协助下实施。
观察指导效果,并撰写反思报告。
实训项目三:儿童情绪行为观察与应对目标:了解儿童情绪行为特点,学会应对儿童情绪问题。
案例:在幼儿园选择一个情绪场景,如儿童因为玩具被抢而哭泣或因为受到表扬而兴奋。
观察儿童的情绪表现,记录情绪发生的原因、持续时间以及儿童的应对方式。
对于情绪波动较大的儿童,学习并运用情绪安抚技巧,如拥抱、温柔的话语等。
观察安抚效果,并与教师讨论更有效的情绪应对策略。
工商管理专业《统计软件应用实训》指导手册黄璟编姓名班级序号长江大学工程技术学院说明工商管理专业的学生通过几年系统的专业理论课学习,掌握了一定的理论知识,但面对大量的数据信息如何实现真正的定量分析,就需要借助某个或某些统计分析软件进行计算机化处理以简化管理工作。
因此开展统计软件应用实训,就是同学们从理论走向实践并以实践升华理论的一个起步。
本实习指导手册正为指导统计软件应用而编写的,同学可按照本指导手册的要求完成每个阶段的实训练习,并最终提交规范的实训大作业分析报告,使其每一阶段的活动均有章可循并养成良好的思考问题、分析问题和勇于实际动手解决问题的习惯。
本指导手册是为SPSS初学者提供的一本简明教程,软件操作以SPSS13. 0为主,每章包括实训目的、原理介绍、案例分析、要点提示和实训练习五个部分。
由于编者水平水平有限,时间仓促,本手册中疏漏和错误之处在所难免,望不吝赐教。
编者2010.61目录第一部分实训安排 (1)第二部分实训主要内容 (3)第1章SPSS for Windows简介 (3)1.1 实训目的 (3)1.2 原理介绍 (3)1.3 案例分析 (11)1.4 要点提示 (12)第2章统计图表 (13)2.1 实训目的 (13)2.2 原理介绍 (13)2.3 案例分析 (16)2.4 要点提示 (19)2.5 实训练习 (19)第3章描述统计分析 (21)3.1 实训目的 (21)3.2 原理介绍 (21)3.3 案例分析 (21)3.4 要点提示 (24)3.5 实训练习 (24)第4章相关分析与回归分析 (25)4.1 实训目的 (25)4.2 原理介绍 (25)4.3 案例分析 (25)4.4 要点提示 (30)4.5 实训练习 (30)第5章聚类分析 (31)5.1 实训目的 (31)5.2 原理介绍 (31)5.3 案例分析 (31)5.4 要点提示 (35)5.5 实训练习 (35)第6章因子分析 (36)6.1 实训目的 (36)6.2 原理介绍 (36)6.3 案例分析 (36)6.4 要点提示 (41)6.5 实训练习 (41)第三部分综合实训实例 (42)1第一部分实训安排一、实训要求本次实训是在专业老师指导下,应用统计学的理论知识学习SPSS统计软件的操作运用,并完成一份合格的SPSS统计软件实训报告。
学校实习实训指导手册随着社会的不断发展和教育理念的更新,实习实训逐渐成为高等教育中不可或缺的一环。
为了更好地指导学生的实习实训,学校需要为他们提供一份详尽的实习实训指导手册。
本文将从各个方面对学校实习实训指导手册进行探讨。
一、实习实训的意义和目的实习实训是学生将理论与实践相结合的重要一环。
通过实习实训,学生可以更好地了解专业知识的应用,提升实际操作能力,并增加就业竞争力。
因此,实习实训的指导手册应明确指出实习实训的意义和目的,让学生明确在实习实训中应该追求的目标。
二、实习实训的安排和时间指导手册应明确规定实习实训的安排和时间。
学校可以根据不同专业的特点和学生的实际情况,制定出相应的实习实训计划。
通过实习实训的安排和时间的明确,学生能够更好地合理安排自己的时间,从而更好地完成实习实训任务。
三、实习实训的指导教师指导手册应明确指出每位实习实训学生的指导教师。
学生进行实习实训过程中,指导教师是他们的重要支持和指导者。
因此,学校应该为每位实习实训学生配备一位专业指导教师,并明确指出其职责和任务。
四、实习实训的具体要求实习实训的具体要求是指导手册中最重要的一部分。
这包括实习实训的内容、形式、评价标准等。
学生通读指导手册后,应清楚地了解到自己在实习实训过程中需要做什么、怎么做,以及如何被评价。
这样的明确要求能够帮助学生更好地抓住实习实训的重点,提高实习实训的效果。
五、实习实训的实践环节学校实习实训指导手册还应该明确规定实习实训的实践环节。
学生在实习实训中,需要亲自参与实际操作,才能真正地掌握所学知识和技能。
因此,指导手册应规定学生需要亲自参与的实际操作内容,并指明对应的实践环节。
六、实习实训的案例分析在指导手册中,可以添加一些实习实训的案例分析,让学生借鉴他人的经验和教训。
通过案例分析,学生可以更好地了解实习实训中常见问题的解决方式,并对自己的实习实训有更深入的认识。
七、实习实训的团队合作实习实训往往需要学生完成一些团队合作的任务。
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分,是培养学生综合素质、提高学生动手能力和创新能力的重要途径。
为了确保实践教学工作的顺利进行,提高实践教学的质量,特制定本实践教学指导手册。
二、实践教学目标1. 培养学生的动手能力:通过实践教学,使学生掌握所学专业的基本操作技能,提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的创新能力:鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力:通过实践教学,使学生学会与他人沟通、协作,提高团队协作能力。
4. 培养学生的职业素养:通过实践教学,使学生了解行业规范,树立正确的职业观念,提高职业素养。
三、实践教学内容1. 基础实验:针对各专业的基础理论,开展相应的实验课程,使学生掌握基本实验技能。
2. 专业实验:针对各专业的核心知识,开展专业实验课程,提高学生的专业素养。
3. 综合实验:结合多个学科的知识,开展综合实验课程,培养学生的综合能力。
4. 课程设计:针对课程要求,指导学生进行课程设计,提高学生的设计能力和创新能力。
5. 毕业设计(论文):指导学生进行毕业设计(论文)的选题、调研、设计、撰写等环节,培养学生的科研能力和学术素养。
6. 实习实训:组织学生到企事业单位进行实习实训,使学生了解行业现状,提高就业竞争力。
四、实践教学实施1. 实践教学计划:制定实践教学计划,明确实践教学的目标、内容、时间安排等。
2. 实践教学大纲:根据实践教学计划,编写实践教学大纲,明确各实践环节的教学要求。
3. 实践教学考核:对学生的实践教学进行考核,考核内容包括实验报告、课程设计、毕业设计(论文)等。
4. 实践教学指导:教师应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验,对学生进行实践教学指导。
5. 实践教学资源:充分利用实验室、实习实训基地等资源,为学生提供良好的实践教学环境。
五、实践教学管理1. 实践教学组织:成立实践教学领导小组,负责实践教学工作的组织、协调和管理。
教师教育实训技能指导手册一、教师教育实训的重要性教师教育实训是培养优秀教师的重要环节。
只有通过实践锻炼,教师们才能够将理论知识转化为实际操作能力。
教师教育实训不仅是一种能力培养,更是一种情感和能力的完美结合。
二、实训技能的要求教师教育实训需要具备一定的实践能力。
教师需要善于识别学生的需求,灵活运用各种教学方法,合理安排教学计划,并对学生进行个性化指导,帮助他们解决问题。
三、提高教师实践能力的方法教师实践能力的提升可以通过多种途径来进行。
例如,教师可以参加教育研讨会,与其他教师交流心得;参与实践课程的设计,通过自我实践来增长经验等。
四、培养教师创新能力的方法教师创新能力是教师教育实践的核心要素。
教师可以通过参与课程设计,使用多种教学工具和创新的教学方法,培养学生的创新思维和实践能力。
五、提高教师辅导能力的方法教师辅导能力是教师教育实践中必不可少的一项技能。
教师可以通过与学生沟通交流,了解学生的情况和需求,并提供个性化的辅导方案来提高学生的学习效果。
六、加强教师沟通能力的方法教师沟通能力是教师教育实践中至关重要的一环。
教师可以通过与学生和家长的密切沟通,建立有效的信息传递渠道,增加教学的顺畅度和效果。
七、培养教师团队合作能力的方法教师团队合作能力是教师教育实践中不可或缺的一项技能。
教师可以通过参与团队项目和合作教学,分享经验和资源,提高教学效果。
八、加强教师学术研究能力的方法教师学术研究能力是教师教育实践中的重要内容。
教师可以通过参与学术研究项目,深入学习专业知识,提高教学水平和学术造诣。
九、教师教育实训的重点内容教师教育实训的重点内容包括教学设计、课程管理、学生评价和教学反思等。
教师需要全面掌握教学环节,从而提高教学质量。
十、提升教师教育实践的效果教师教育实践的效果提升需要教师不断学习和提升自己的能力。
教师可以通过不断反思和总结教学经验,改进教学方法和策略,提高教师教育实践的效果。
总结:教师教育实训是培养优秀教师的重要途径,通过多种方法和途径,教师可以提高自己的实践能力、创新能力、辅导能力等,从而更好地开展教学工作。
《学前儿童游戏与指导》课程实训手册一、前言《学前儿童游戏与指导》是学前教育专业中至关重要的一门课程,它强调通过游戏促进儿童的全面发展,同时培养教师在游戏观察、设计与指导方面的能力。
本实训手册旨在通过丰富的实训项目和具体案例,帮助学生深入理解学前儿童游戏的价值,掌握有效的游戏指导策略,为未来的幼儿教育工作打下坚实基础。
二、实训目标1. 理解学前儿童游戏的重要性及其对儿童发展的多方面促进作用。
2. 掌握观察学前儿童游戏的方法,能够准确分析儿童在游戏中的行为和需求。
3. 学会设计符合儿童年龄特点和兴趣的游戏活动,提供适宜的游戏材料和环境。
4. 掌握有效的游戏指导策略,能够在游戏中适时介入,促进儿童的学习和发展。
5. 培养团队合作与沟通能力,共同为儿童创造富有教育意义的游戏体验。
三、实训内容与案例实训项目一:学前儿童游戏观察目标:掌握观察学前儿童游戏的方法,理解儿童在游戏中的行为表现和发展需求。
案例:选择幼儿园的一个游戏区域(如积木区、角色扮演区等),学生进行分组观察。
观察前,明确观察目的、记录方式和注意事项。
观察过程中,详细记录儿童的游戏行为、情绪变化、互动情况等,并尝试分析这些行为背后的原因和意义。
观察结束后,小组分享观察结果,讨论儿童在游戏中可能遇到的困难和需求,提出初步的指导建议。
实训项目二:游戏设计与准备目标:学会根据儿童年龄特点和兴趣设计游戏活动,准备适宜的游戏材料和环境。
案例:以“小小建筑师”为主题,设计一项结构游戏活动。
首先,分析中班儿童的认知水平和动手能力,确定游戏目标(如培养空间想象力、手眼协调能力等)。
然后,准备各种积木、积塑等结构材料,以及辅助材料(如小人偶、车辆模型等),创设一个富有挑战性和吸引力的游戏环境。
同时,制定详细的游戏规则和指导流程,确保游戏活动的顺利进行。
实训项目三:游戏实施与指导目标:掌握有效的游戏指导策略,能够在游戏中适时介入,促进儿童的学习和发展。
案例:在实施“小小建筑师”游戏时,教师首先通过故事讲述或实物展示激发儿童的兴趣,引导儿童了解游戏规则和材料使用方法。
物流管理综合实训指导书南京工程学院经济管理学院工商管理教研室编2011年06月一、实训目的通过模拟供应链运作,让学生体会供应链上下游企业之间的关系及其各自的功能,掌握物流、信息流、资金流的内容与流向,构建起对供应链框架和运作流程的基本认识,进一步体会各种供应链运作模式。
二、实训内容和要求供应链管理实训软件包括供应商管理系统、生产企业管理系统、销售公司管理系统和物流公司系统等四个子系统,模拟了以装配型生产企业为核心企业的供应链,生产企业通过采购、销售等业务与上游供应商和下游销售公司产生联系,形成一条供应链,而物流公司为整条供应链的参与方提供外包物流服务。
学生可根据自己的兴趣,选择其中一个或多个子系统进行个人或小组训练。
实训操作:详见操作手册。
三、考核1.实训报告要求(1)根据附录提供的标准模板逐项完成;(2)主要内容及装订顺序:封面和正文;(3)报告严禁抄袭,否则记零分。
2.实训成绩评定按五级制评定。
四、参考实训资料模拟装配型生产的供应链,可选择汽车、电脑、自行车等行业,核心企业为生产组装厂,上游供应商提供零配件,下游销售公司销售成品,物流公司主营仓储、运输,目前主要为供应链上的所有企业提供外包配送服务。
主目录附录1:物流管理综合实训报告模版 (3)附录2:供应链管理实训系统 (4)附录3:供应商管理系统操作手册 (20)附录4:生产管理系统操作手册 (69)附录5:销售公司管理系统操作手册 (148)附录6:物流公司系统操作手册 (194)附录7:实训操作常见问题总结 (212)附录1:物流管理综合实训报告班级姓名指导教师成绩一、实训目的二、实训步骤三、实训分析与体会附录2:供应链管理实训系统目录目录 (6)引言 (7)系统简介 (7)实训目标 (8)实训背景 (8)实训内容及进度安排 (8)实训进度安排表 (8)任务1:个人为单位模拟实训 (9)教师讲解/帐套分配 (9)生产企业管理系统流程认识实训要求 (10)销售公司管理系统流程认识 (11)供应商管理系统流程认识 (11)物流公司管理系统流程认识 (12)基于订单的供应链流程认识 (12)评分标准 (12)任务2:小组为单位模拟实训 (13)小组准备 (13)系统初始化 (13)模拟运作 (13)评分标准 (16)附件:创建帐套 (15)引言本文档指导实训的组织,提供实训思路、要求和步骤,具体操作问题参考操作手册。
实训指导手册所在院系所学专业班级学号学生姓名指导教师二零一一年一月二日编写说明21世纪是经济全球化的世纪,也是国际金融环境面临巨大挑战的世纪,更是全球外汇市场各种金融创新活动层出不穷的世纪。
外汇市场是发生金融危机的主战场,这就要求各国充分发挥外汇市场的作用和对外汇市场进行有效监管,对相关从业人员提出了较高的要求,既要有完备合理的知识结构,又要有较强的实践操作能力。
为了适应新形势对人才的需要,我们开设了“外汇模拟交易”这门课程。
目的是希望学生通过这次实训,对外汇行情的进行了解和分析,在了解外汇行情基础上,根据世界货币国家的利率变动情况对汇率的影响理论与外汇买卖的原理,选择某种货币进行实盘买卖的外汇交易模拟操作;了解和掌握外汇保证金交易的原理,熟悉在保证金交易下的外汇买卖价格的确认并根据外汇买卖原理进行多头(空头)交易的模拟操作。
本指导手册主要包括每次操作训练的内容和目的、每次操作训练的相关知识点及操作步骤,让学生更好地掌握交易基本程序和主要操作技能。
参与编写人员主要有陈伯云、曾祥师、李长云。
金融学教研室实验须知1、实验室是进行实验教学活动的重要场所。
学生应积极参加教学计划规定的各项实验,服从实验指导教师的指导,严格遵守实验室的各项制度和操作规程,室内保持肃静、整洁,不准吸烟,不准高声谈话和乱丢纸屑杂物。
2、有特殊要求的实验室,学生进入时,应按规定穿戴工作衣帽,着装整洁、大方。
3、实验前对实验内容进行认真预习,明确实验的目的、要求、方法和步骤及观察内容。
4、实验时应按要求规范操作,仔细观察实验现象,详细记录实验结果。
5、实验中不得随意动用与规定实验无关的其它仪器、设备、工具、文件与材料,不得使用其它组的仪器设备及材料,不得随意做规定以外的其它实验。
6、实验后,要认真分析实验结果及内容,按时按要求完成实验报告,交指导教师批阅,不得无故不写或不交实验报告。
7、自觉爱护室内的一切仪器设备和其它财产,不得将实验室物品乱拿、乱用、乱拆、乱装或私自带出室外。
****专业
实训指导手册
学院
班级
姓名
Xxx大学教学事业部制
年月日
前言
前言部分应该写一段综述。
就好比课程标准中的定位,为什么要开设本手册所列实训项目?开设这些实训项目,可以培养学生哪个方面的具体专业技能。
这些技能为实现人才培养目标(学生从业或者是创新创业)可发挥什么样的支撑作用。
手册编制组织+教师个人姓名
2017年月6日
目录
一、课程实训 (1)
(一)XX课程实训项目 (1)
1. 实训项目一:XXXX实训 (1)
2.实训项目二:XXXX实训 (8)
(二)XX课程实训项目 (8)
1.实训项目一 (8)
2.实训项目二 (9)
3.实训项目三..................................................................................................... 错误!未定义书签。
二、综合实训 (9)
(一)实训项目一 (9)
(二)实训项目二 (10)
三、岗前培训 (10)
(一)实训目的 (10)
(二)实训基本要求 (10)
(三)实训设备、器材及耗材 (10)
(四)实训内容 (10)
(五)项目考核 (10)
一、课程实训
(一)XX课程实训项目
1.实训项目一:XXXX实训
(1)实训目的
(2)实训基本要求
(3)实训器材,设备和耗材
注:如果需使用耗材可以增加下表。
(4)实训内容
任务一……………………………………………………
任务情景描述:
步骤1:
步骤2:
任务二……………………………………………………
任务三……………………………………………………
………………………………
(5)项目考核
在实训项目考核中,要做到成绩考核与评定的“标准统一、方法科学、过程公正、结果客观”,在实训成绩考核与评定时,主要考核以下内容:
①考核学生的学习和实训态度、遵守操作规程、安全文明生产实训情况。
②对相关专业的基本知识和操作技能、技巧理解和运用的程度。
③考核学生的创新精神和团队协作能力。
④考核学生解决实际问题的综合能力和专业实训取得的成果。
表一:项目实训学生实际操作评分表
项目名称________ __ 组别__________ 得分__________
表三:项目实训报告
注:由学生填写表二和表三,任课教师填写表一和表二,并批改学生填写的表三。
(例)实训项目一:岩屑录井实训
建议教学时间:学时
实训目的
岩屑录井实训是在学习了录井工程的基础理论与方法基础上,通过在录井现场的实际训练,让学生亲身感受录井现场的各个录井岗位的每个录井环节、熟悉整个录井流程、掌握岩屑录井基本操作规程、了解基本的录井资料分析与应用,同时在实习过程中,注意发现录井工作中存在的问题与不足,思考改进和完善的方法,以适应录井企业工作和发展的需求。
实训基本要求
1. 了解地质录井的责任与工作要求;
2. 掌握岩屑的采集、清洗、烘晒、整理装袋等工作;
3. 了解非常规钻井条件下的岩屑采集方法;
4. 掌握综合录井图的数据收集与绘制;
5. 掌握通过各项录井资料综合判断油、气、水层的方法。
实训器材,设备和耗材
任务情景描述
钻井过程中,钻头在井底钻碎的岩石碎屑称为岩屑,它随着钻井液的循环,不断地返至地面。
岩屑是及时认识地层岩性和油气层的直观材料。
按一定深度间隔取样,并按岩屑迟到时间作深度校正。
对每次取得的混杂样品进行挑选,排除坍塌的岩块后,进行肉眼或显微镜下地质观察、描述、定名,分别求出各种岩屑样品的质量或体积百分比,确定取样深度的岩石类别,配合其他录井资料,作出井下岩屑地层剖面图。
项目任务一:岩屑取样
步骤1:现场用取样盆在振动筛前或架空槽连续捞取,放盆前彻底清扫振动筛和架空槽。
(注意事项:第一包砂样的放盆时刻等于捞砂时刻减去该取样间距的钻时。
)
步骤2:每捞取一包岩屑后,应迅速清理振动筛,清干净后再放盆,接样过程中一般不允许清理架空槽。
步骤3:起钻前循环泥浆,待最后一包岩屑返出后停止。
(注意事项:起钻井深若不是整米数,井深尾数大于0.2米时,应捞取岩屑,注明井深,与下次钻完取样间距后捞取的岩屑合为一包。
)
(请参照以上案例,结合自身专业设计任务及实施过程,配置相关的课堂问题和作业)
练习及思考题(由学生将题目写在实训报告单上,交教师批阅)
思考题1:为什么第一包砂样的放盆时刻应该等于捞砂时刻减去该取样间距的钻时?若取样间隔过长,会造成什么样的影响?
(根据实际操作中可能出现的情况,提出具体问题)
思考题2:
思考题3:
练习题1:若钻时慢或泥浆性能不好,在振动筛上没有岩屑可捞,应该采取什么样的方法?
练习题2:在岩屑取样任务的学习中,你有什么心得和体会?
项目任务二:岩屑的洗晒装
(参照项目任务一格式进行设计,下同)
项目任务三:岩屑挑样
2.实训项目二:XXXX实训
(1)实训目的
(2)实训基本要求
(3)实训设备、器材及耗材
(4)实训内容
(5)项目考核
(二)XX课程实训项目
1.实训项目一
(1)实训目的
(2)实训基本要求
(3)实训设备、器材及耗材
(4)实训内容
(5)项目考核
2.实训项目二
(1)实训目的
(2)实训基本要求
(3)实训设备、器材及耗材
(4)实训内容
(5)项目考核
二、综合实训
(一)实训项目一
1.实训目的
2.实训基本要求
3.实训设备、器材及耗材
4.实训内容
5.项目考核
(二)实训项目二
1.实训目的
2.实训基本要求
3.实训设备、器材及耗材
4.实训内容
5.项目考核
三、岗前培训
(一)实训目的
(二)实训基本要求
(三)实训设备、器材及耗材(四)实训内容
(五)项目考核。