创新能力论文：如何培养学生的创新能力

如何培养提高学生的创新能力[五篇模版]第一篇：如何培养提高学生的创新能力如何培养提高学生的创新能力物理是基础教育的重要组成部分。

培养掌握现代科学技术,具有创新意识和创新精神的高素质人才,是物理教学义不辞的责任。

在物理教学中, 如何培养提高学生的创新能力呢？本文谈了几点看法。

1 .引旨学生学习兴趣,诱发学生求知的主动性在进行新课程教学之前,列举一些司空间惯而又不清楚原理生活中物理现象或向学生介绍与课程有关的科技成果或重大科研课题,设置“悬念”让学生系上思维“包袱”营造质疑情境,激发学生的兴趣。

如学习“摩擦力”时,首先提出这样一些问题。

“汽车在公路上行驶时,为什么下雨天容易发生事故”“拧紧的瓶盖打开时,垫上块毛巾就变容易了”。

在学习“电磁感应”前, 介绍新型交通工具一磁悬浮列车。

这样学生带着各种猜想和浓厚的学习兴趣自觉投入到学习之中,教学互动。

2. 鼓励学生提问强化学生参与意识长期以来,课堂教学惯于“教师滔滔的讲,学生默默的听”。

这样教学,显然不利于培养发展学生的研究能力和多想思维能力, 不利于激发学生的热情和开发学生的智力。

新的教学认为,学生是学习的主体,教师在学生学习过程中起主导作用。

教师主导作用的本质是转化,学生主体地位的本质是发展; 用和谐的教学职能去确保教学介值的完美的实现。

3. 通过一题多变,训练学习分析问题的应变动,提高学生解决问题的能力一题多变在物理教学中经常会遇到,充分体现了事物的复杂性,尤其是形似质异的问题在学生认识过程中往往有很大的迷感性。

它是检验学生基础知识的否扎实,分问题能力的良机, 更是学生认识的发展,飞跃的关键。

通过一题多变,可以启发学生的思维,培养思路,训练学习方法。

使学生由易到难,矛盾渐进地掌握知识4. 用现代教育的手段,启迪学生积极思维电化教学和多媒体教学具有形象, 直观,生动,不受空间和时间,限制等特点。

现代教育技术手段已成为启迪学生思维,提高教学效益,广大教学范围,可以有效帮助学生扫除认知道路上的许多障碍。

培养学生的创新能力（精选8篇）培养学生的创新能力篇1科学家富兰克林说过：一个人“停止了创新的思想，便是停止了生命"。

中学阶段是培养学生创造性思维能力的最佳时期，而学生的创造性思维只能在积极主动的学习过程中培养。

因此语文教学活动必须以教材为凭借，但决不能局限于教材，应把培养学生创造性思维、体验性能力寓于语文教学中，让学生在更为广阔的天空中翱翔。

（1）首创性原则创造性思维是一种打破常规的、新颖的、与众不同的独创性思维，具有新颖性和独创性。

因此，在教学中要不断激励学生发表独特首创的见解，切忌人云亦云，这才是培养学生创造思维能力的源泉。

（2）求异性原则创造性思维不仅要培养复合性思维能力，更重要的是培养学生的发散思维能力。

为了达到目标而寻找出新的具有独特性的解决问题的思路和方法，从而达到解决问题的目的，这就表现为求异性的特点。

（3）发散性原则给学生提供一定的信息，让学生依据信息，广开思路，充分想象。

为达到某一目标寻找出尽可能多的能解决问题的思路和方法，培养学生发散思维的能力。

同时，也可提高学生的水平。

我觉得要培养学生的创造性思维能力，应该依据以上几点原则，否则学生的创造性思维能力难以培养。

培养学生的创新能力篇2推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。

如：小学信息技术中的操作系统知识、打字基本功的操作、画图工具箱的应用、图块的操作等，都是信息技术基本知识和技能，学生有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他信息技术，同时也是学生创造力的源泉。

自我评价：解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。

在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机统一。

培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。

课堂教学对学生创新能力的培养的论文一、培养学生勇于发现的创新意识创新意识的培养，无法通过教师的讲解来实现，而需要通过营造课堂教学氛围，联系生物科学研究的相关成果，激发学生对生物学习的兴趣和热情，同时还要注重知行结合，给学生提供主动思考和动手实践的机会，循序渐进地培养学生的创新意识。

比如，在学习植物的传粉、受精知识的时候，我就给学生讲了我国“杂交水稻之父”袁隆平的故事，介绍了他为了解决我国人民的粮食问题，不断研究创新，最终培育出优质高产的杂交水稻。

学习遗传变异的时候，我给学生讲了“现代遗传学之父”孟德尔的故事，介绍他如何不畏寒暑，用整整8年的时间种植和研究豌豆，最终得出生物遗传基本规律的故事。

这些故事中的主人公都是在生物科学研究中，用于创新发现的人，听了他们的故事会使学生也忍不住憧憬，有助于培养学生的创新意识。

我们知道，科学史上的很多发明创造是源于科学家最初的一点好奇心，因此，我也时常在教学中借助学生的好奇心理，来唤醒他们的创新意识。

比如，在学习血型与输血的时候，我给学生讲了关于输血的故事：很早以前，战场上的’医生见到有的战士失血过多，于是试着给他们输血，救活了战士，接着他们用同样的办法为其他伤员输血，却发现有的人得救了，也有的人死去了。

这是为什么呢？这时候，我就鼓励学生结合课本和生活，找到问题的答案。

这个攸关生命的故事，引发了学生的好奇心理，他们迫切的想要找到答案，思维变得活跃起来，甚至有些学生还因此联想到了器官移植与排异反应等问题，这也说明他们的意识与思维，正在向创新迈进。

二、培养学生敢于质疑的创新精神古希腊科学家亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。

”我国“两弹一星”奖章的获得者周光召也说过：“怀疑精神是科学精神的重要组成部分。

”众所周知，提出问题要比解决问题更有价值，正所谓“读书贵能疑，疑能得教益”。

有了“质疑”，学生才能发现问题，进而探索解决问题，获得新知。

可以说，“质疑”是培养学生创新精神与创新能力的重要前提。

如何培养学生的创新能力要培养学生的创新能力，首先要明确什么是创新能力。

创新能力是指个体在解决问题时能够不断提出新的想法和观点，发挥自己的独特创造力的能力。

要培养学生的创新能力，可以从以下几个方面入手。

第一，培养学生的兴趣。

兴趣是激发创新能力的源泉。

教师应该尊重学生的兴趣，在教学中创设情境，调动学生的积极性。

可以通过组织课外活动、提供丰富多样的学习材料等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的好奇心和求知欲。

第二，注重培养学生的思维能力。

创新能力需要较强的逻辑思维、创造性思维和批判性思维。

教师可以通过引导学生进行问题解决、思维拓展、逻辑推理等活动，培养学生的思维能力。

例如，教师可以安排小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考，让他们主动提出问题和解决问题。

第三，培养学生的合作能力。

创新常常需要多个人的合作和共同努力。

因此，培养学生的合作能力对于培养创新能力至关重要。

教师可以通过小组合作、团体项目等方式，培养学生的团队合作意识和协作能力。

同时，教师应该鼓励学生互相尊重、倾听对方的意见，并提供有效的沟通技巧的指导。

第四，提供充足的资源支持。

创新需要有充足的资源和条件。

学校应该提供良好的学习环境和必要的学习资源，例如实验室、图书馆、网络等。

教师应该指导学生如何更好地利用这些资源，扩大他们的知识面和视野。

第五，鼓励学生克服困难。

创新过程中难免会遇到困难和挫折。

教师应该鼓励学生勇于面对困难，鼓励他们尝试新的方法和思路。

同时，教师也要对学生进行正确的引导和鼓励，帮助他们克服困难。

第六，培养学生的自主学习能力。

创新是一个主动的过程，要培养学生的创新能力，就需要培养他们的自主学习能力。

教师应该引导学生学会自主学习的方法和技巧，鼓励学生主动探索和寻找新的知识。

同时，教师还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的问题和不足，并及时进行调整和改进。

总之，培养学生的创新能力需要教师的正确引导和学校的全面支持。

教师应该注重培养学生的兴趣、思维能力、合作能力和自主学习能力，提供充足的资源支持，并鼓励学生克服困难。

创新创业教育的思路篇一3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。

因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。

目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。

培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。

学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。

创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。

.3 大力开展大学生科技活动篇二高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。

1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。

结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。

2．积极开展社团活动。

通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。

通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。

学生创新能力培养论文（一）克服对创新认识上的偏差。

一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇, 便是创新，走入了另一个极端。

其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。

一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。

学生也可以创新，也必须有创新的能力。

教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。

让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

（二）建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。

首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。

因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。

教师应以训练学生创新能力为目的。

保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格, 以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。

只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力：其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。

课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。

特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。

学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将儿个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。

教学中加强对学生创新才能的培养论文教学中加强对学生创新才能的培养论文新一轮课程改革是重视培养学生的创新才能，这也是现代教育的目的，创新也是一个民族进步的灵魂，也是国家兴隆兴隆的不竭动力，一个没有创新才能的民族，难于屹立于世界民族之林。

二十一世纪是高新技术高度开展的世纪，以知识经济为主要特征的世纪，是“经济、科技、教育、人才”剧烈竞争的世纪，总之，是一个创新的世纪。

那么中小学老师如何去培养学生的创新才能呢？下面，就些问题谈谈自己的点滴见解。

1.充分发挥老师的创新意识是培养学生创新才能的前提新课程改革要求，教育要创新，老师要有创新意识。

老师要充分发挥自已的个性特征，进展创造性教学，发挥自己的创新才能。

在教学中老师必须具有创新意识，坚持创新习惯。

不能就题论题，只注重知识传授的教学方法，而无视以调动学生积极性，激发学生学习动力的教学方法。

应以培养学生创新意识和才能为教学目的。

应以教学思想到教学方法上有所打破，确立使教学过程成为学生发现问题，提出问题，分析^p 问题和解决问题的过程。

老师在教学中的思想和方法本身表达出来的精神对学生的影响是宏大的，也是直接的。

老师的每一次板书设计，每一节课的语言表达，每一个符合情理发现等等都是创新。

对学生起着潜移默化的作用。

一名老师对于某个问题的解决是否新颖，有独到的见解，观察的角度是否创新。

这就要求老师在平时的教学中勤观察、勤考虑、勤研究，重视学生的动手才能和理论才能，让学生通过理论，学会学习，学会创新，进步学生的创新才能。

使自已的教学思想和方法与课程改革同步，让自己的创新才能得以充分开展。

2.热爱学生，融洽师生关系我国教育家夏丐尊：“教育之没有情感、没有爱，如池糖没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱，就没有教育”。

前苏联教育家苏霍母林业斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要自已的心奉献给他们”。

他们都早认识教育工作中爱生的重要性。

师生关系是否亲密友好，是否和谐一致，直接关系到教学过程是否顺利的进展，关系到教育工作的效果。

培养学生的创造力和创新思维能力三篇《篇一》在当前快速发展的社会中，创造力和创新思维能力成为了学生必备的能力。

作为教育工作者，我深感培养学生的创造力和创新思维能力的重要性。

因此，我制定了以下工作计划，旨在通过一系列的活动和教学策略，有效地提升学生的创造力和创新思维能力。

1.研究学生的需求和背景，了解他们在创造力和创新思维方面的发展状况。

2.设计并实施一系列的创新思维训练活动，包括头脑风暴、问题解决、批判性思维等。

3.创造一个开放、自由的学习环境，鼓励学生勇于表达自己的想法，并接受同伴的反馈。

4.引导学生进行自主学习，培养他们的探究精神和自主解决问题的能力。

5.组织学生参与创新项目，鼓励他们将自己的想法付诸实践。

6.定期评估学生的进步，并根据评估结果调整教学策略。

7.第一学期：了解学生需求，设计创新思维训练活动，开展初步的训练。

8.第二学期：进一步完善训练体系，引导学生进行自主学习，组织创新项目。

9.第三学期：进行中期评估，根据学生的进展调整教学策略。

10.第四学期：加强学生的实践能力，组织创新比赛或展示活动，总结经验。

工作的设想：通过以上的工作计划，我期望学生能够逐渐提升自己的创造力和创新思维能力。

他们能够在面对问题时，产生独特的想法，并能够有效地解决问题。

我也希望学生能够培养出自主学习的能力，能够在未来的学习和工作中不断地创新和进步。

1.每个月组织一次创新思维训练活动，通过头脑风暴、问题解决等方法，培养学生的创新思维能力。

2.每个学期组织一次学生创新项目，鼓励学生将自己的想法付诸实践，培养他们的实践能力。

3.定期与学生进行交流，了解他们在创新思维方面的需求和问题，及时调整教学策略。

4.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的需求。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行有效的探究学习。

6.鼓励学生勇于表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

7.设计创新思维训练活动，包括头脑风暴、问题解决、批判性思维等，以培养学生的创新思维能力。

在素质教育中如何培养学生的创新能力论文（共五则范文）第一篇：在素质教育中如何培养学生的创新能力论文【论文摘要】创新是一个民族进步的灵魂。

随着素质教育在全国范围内的深入开展，学生创新能力的培养也成为素质教育追求的目标之一。

本文对素质教育中学生创新能力的培养进行了研究，提出了几点个人的观点和建议。

【论文关键词】素质教育创新能力培养素质教育的核心是培养学生的综合能力，而创新能力又是综合能力中最重要的能力之一，也是一个国家繁荣兴旺的动力，更是促使民族进步的灵魂，因此，注重对学生进行创新教育，提高学生的创新能力，是当前素质教育所针对的重点所在，也是课堂教学研究的重要课题。

那么，怎样在素质教育中培养学生的创新能力呢？一、为学生提供创造和创新的条件我国著名教育家陶行知先生曾提出对学生进行“六大解放”，即：解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间与时间。

具体来说，解放学生大脑，就是培养他们的思维能力；解放学生双手，就是培养他们的实践操作能力；解放学生眼睛，就是培养他们认真观察的能力；解放学生嘴巴，就是培养他们的语言表达能力；解放学生空间，就是鼓励他们投身社会实践；解放学生时间，就是提倡讲究学习效率，节省学习时间。

“六大解放”的提出，为学生的创造与创新提供了先决条件。

作为学习，应按照这一教学思路安排教育活动，如：在班级内实行“班干部轮换制”，让每一位学生都有参与管理的机会，并积极鼓励学生在管理工作中发展创新；在全校范围内成立兴趣小组，为学生们施展才华提供平台；在全国范围内，大力推行中小学生的减负工作，为学生减轻负担、注重创新奠定基础。

二、注重培养学生的问题意识学源于思，思起于疑，产生疑问是思维活动的起点与开端，学生只有对知识产生疑问，才能在自主思维与思考中获取答案。

任何思维过程都是针对某一具体问题的，包括对问题的发现、提出、分析、讨论，直到解决问题，都体现了学生对思维的灵活运用，这一过程中所提出的具有新意和创意的解决办法，都是一种创新行为。

论文写作中创新能力的培养一、理论分析1. 创新能力的重要性创新是当今社会发展的关键因素之一，也是推动科学技术进步和社会发展的不竭动力。

在学术研究中，创新更是核心能力之一。

而论文作为学术研究成果的重要表现形式，其核心是通过创新的研究方法、新颖的观点和严密的逻辑来展示学术成果。

培养学生的创新能力，提高他们在论文写作中的创新水平，不仅符合社会发展的需要，也是广大学生在学术研究中的迫切需求。

创新能力并非与生俱来，而是可以通过后天的学习和培养得到提高。

在论文写作中，创新能力的培养涉及多方面的内容，包括调研能力、思维能力、逻辑能力等。

在调研能力方面，学生需要通过查阅大量的文献资料，掌握最新的研究成果，了解国内外学术脉络，找到研究的切入点。

在思维能力方面，学生需要有开放的思维，敢于突破传统的学术观念，提出新颖的见解和观点。

在逻辑能力方面，学生需要能够将自己的研究成果用严密的逻辑结构呈现出来，使读者能够清晰理解其论点和论证。

二、培养创新能力的方法1. 增强理论水平在论文写作中，理论水平是提高创新能力的基础。

只有掌握了一定的理论知识，才能有条件进行创新性的研究。

学生在论文写作之前，需要对所研究的领域进行充分的专业知识了解，增强自己的理论水平。

这可以通过大量的文献阅读和学术交流来实现。

2. 多角度思考问题在进行学术研究时，需要多角度思考问题，敢于挑战传统的学术观念。

有时候，一些看似“奇怪”的问题可能会成为研究的突破口，只有敢于思考，并进行实证研究，才能形成具有创新性的研究成果。

3. 多交流，汲取他人智慧学术交流是培养创新能力的重要途径之一。

在学术交流中，学生可以从他人的研究成果中获取灵感和创新思路，使自己的研究更加立体和丰富。

也可以通过学术交流的方式，找到志同道合的学术伙伴，共同进行研究，促进创新能力的提高。

4. 多实践，不断总结创新需要不断的实践和总结。

在论文写作中，学生需要不断实际动笔，将自己的研究成果呈现出来。

小学语文教学与学生创新能力培养论文6篇小学语文教学与学生创新能力培养论文6篇【篇一】浅谈小学语文教学与学生创新能力培养在社会不断发展与进步的过程中，对人才的要求也越来越高，其中创新能力是一种必备的社会能力，直接关系着个人的长远发展。

小学语文作为基础教育阶段的重要课程内容，在教学中应该重视培养学生的创新能力，这既是个人发展的需求，也是国家与社会发展的需要。

为此，小学语文教师要正确认识到培养学生创新能力的重要性，并可以结合学生的实际情况，采取恰当的教学方法，实现学生创新能力的良好发展。

一、小学语文教学中存在的问题众所周知，语文是小学教学中非常重要的一门课程，对学生的语文素养提升和其他学科的学习，都有着不可忽视的作用。

正是因为语文教学的重要性，小学语文教学的方法与教学的定位也一直在变化，在教学改革背景下，已经有了一些显著的提高。

但根据当前小学语文教学的现状来看，依然存在一些不足，主要体现在一下几个方面：一，教师缺乏对新课程标准的研究，没有深刻理解其中的内涵，加上受到传统教育观念的影响，教学的效率与质量比较差；二，没有注重对学生自主学习意识与能力的培养，大多数时候都是按照教材内容、自身经验直接向学生灌输知识点，学生的学习比较被动，学习兴趣较低；三，教师自身的综合素质能力不足，面对教学的改革，不仅缺乏创新的意识，也缺乏教学创新的能力，尤其是在现代化教学资源的整合、教学手段的应用方面，造成教学的实效性不足。

二、培养学生创新能力的重要性小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。

在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的重要标杆。

站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段，如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。

浅谈培养学生的创新能力(泰宁县新桥学区福建三明354400 )创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是教育改革的核心。

一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

因此，在课堂教学中教师应注意培养学生的创新能力，使之将来能够在建设社会主义祖国的劳动中，创造更多的新成果、新纪录。

如何在语文课堂中培养学生的创新能力呢？一、更新观念，是培养学生创新能力的前提。

1、解放我们的思想，建立民主平等的师生关系。

传统教育的师生关系是一种不平等的人格关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，不利于学生创新思维的发展。

因此，要有效地培养学生的创新能力，就必须极大的改善师生关系。

放下教师权威的架子，充分尊重学生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为方式，使学生能在轻松愉快的气氛下表现自己，表达自己的思想和情感。

2、改变教学方式，留给学生更多自主学习的空间学习方式的变革是课程改革的核心,新课程倡导建立自主、合作、探究的学习方式,以发展学生语文综合素养。

因此,要改变条分缕析的教学方式,放手让学生自己去做。

如教学《穷人》一课,可以利用课文结尾的一句话”桑娜拉开了帐子”,教师可以引导学生回顾全文,根据渔夫和桑娜的思想变化过程,选择自己的认知情感,推测想象”拉开帐子”后会发生什么事情。

开启学生的认知情感。

3、改进教学评价，减轻学生过重的学业负担评价的目的是为了促进每个学生的全面发展。

但是由于传统的”应试教育”却给孩子们带来了很大的心理压力和精神压力，扼杀了学生的智慧和创新精神，也违背了素质教育的宗旨。

这就要求教师对学生成绩的评估，必须采取各种各样的方式进行，淡化选拔意识，强调育人功能，减轻学生过重的课业负担，给学生更多独立思考的时间和空间，充分挖掘学生的创新潜能。

二、引导发现，诱发想象，是学生创新能力的源泉1、创设情境，引导学生主动的去发现培养学生主体意识，主动学会学习、发现。

浅论如何培养学生创新能力论文语文科作为人文性和工具性的学科，在培养学生的创新思维方面，有着得天独厚的条件。

通过课堂教学可以鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，详细内容请看下文浅论如何培养学生创新能力。

培养学生不迷信课本，敢于用科学方法进行创新的精神。

激活创新意识，进而达到培养学生创新能力的目的。

下面我就如何通过语文教学培养学生的创新意识和创新能力，谈几点粗浅的认识和做法。

(一)为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境作为学生的良师益友，我们不应该居高临下，把学生当作知识的容器。

应该民主、平等、真诚地对待每位学生，使学生感到亲切可信。

从而营造一种自由、平等、民主、和谐的学习氛围。

让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。

上课时，我尽量以朋友的身份出现在学生当中，让学生轻松进入角色，如：在学习《荔枝蜜》一文时，老师提出了这样一个问题：“作者对蜜蜂的感情由讨厌到喜欢，最后希望自己变成一只小蜜蜂，作者的感情为什么发生了那么大的变化，我们大家一起来讨论一下，好吗?”“我们大家”把老师和学生之间的距离拉近了，让学生觉得老师和他们彼此之间是平等的，消除了学生“唯师是尊”的观念。

“讨论”一词激活了学生的好奇心，好胜心，调动学生进行积极的思维。

“好吗”使学生完全处于一种宽松没有压力的状态。

在这样轻松和谐的氛围中学生不用担心自己说错而遭到嘲笑和批评。

这样学生会全身心的投入，各抒己见，自觉的互相讨论。

找到答案后，学生会感受到成功的愉悦。

总之，学生能力的增长是他主动思考和解决问题中不断发展起来的。

教师要做的就是为他们能力的发展培育适宜的土壤，为他们创造宽松、平等、和谐的环境。

(二) 激发学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，它是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习活动中起十分重要的作用。

布鲁纳也说：“学生学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。

”⑵孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学生创新能力培养研讨论文学生创新能力培养研讨论文随着时代的变迁，创新能力成为人才培养的关键。

对于当今社会而言，拥有创新能力是必不可少的。

在教育中，如何培养学生的创新能力，是一个需要探讨的问题。

一、培养创新意识在教育培养中，要从小开始培养学生的创新意识。

从幼儿园开始，可以通过画画、拼图和其他游戏等活动，培养学生的观察力和创造力。

在小学阶段，可以通过编写小小说、创作歌曲等方式，培养学生的创新能力。

二、引导学生发散思维教师需要引导学生积极思考，激发学生的发散思维。

在初中阶段，可以通过开展科技创新活动，鼓励学生动手实践、发挥创新能力。

在高中阶段，则可以开设创业课程，将学生的创意和创新转化为现实。

一些学校甚至会邀请企业家和专家来为学生讲解市场和商业知识，尽可能提高学生的创新能力。

三、开展创新课程在教育中，要注重培养学生的实际动手能力。

学校可以开设一些创新类课程，例如机器人制作、编写程序等等。

此外，学校还可以组织学生参加制作比赛，如电脑设计大赛、数学建模大赛等。

因此，在创新课程中，学生可以从事实际动手操作和运用理论知识，从而发掘自己的创新潜能。

四、开发学生自主学习能力为知识获取提供多样化选择，培养学生的自主学习能力。

可以借助现在广泛使用于课堂内外的互联网及其诸多服务来辅助创新教育。

通过学生自主选择的方式，将学生的兴趣方向转化为实际知识深度推进，并在其中具备迭代及反馈机制，实现深度学习。

五、增进学生信息技术应用能力信息技术是现代社会不可或缺的一部分，学生需要掌握信息技术，才能适应社会需求。

学校可以通过开设课程或者参加信息技术应用竞赛等方式，增进学生对信息技术的应用能力，让学生能够对现实生活进行更好的应用。

六、推广学生创新成果推广学生创新成果，也是培养学生创新能力的一种方式。

学生可以参加一些科技大赛，例如世界机器人大赛、金工设计大赛等。

通过这些比赛，学生可以了解到不同的创新思路，也可以展示自己的作品。

最后，学生创新能力的培养，需要学校和社会不断推动创新教育的改革，引导学生探究创新思路，开放创新思路，帮助他们在未来的创新之路上取得成功。

如何培养高校学生的创新能力培养高校学生的创新能力创新是现代社会发展的核心驱动力，也是国家竞争的战略支撑。

为了提高我国的国际竞争力，培养具有创新能力的人才就显得尤为重要。

高校作为人才培养的主阵地，在培养学生创新能力方面发挥着关键作用。

本文将探讨如何培养高校学生的创新能力。

一、创造积极的创新环境一个积极的创新环境，可以为学生提供足够的创新动力和支持。

学校可以为学生们创造各种形式的机会，如参与学生组织、社团活动、竞赛等等。

通过开展各种创新活动，学生可以探索自己的兴趣爱好、发掘自己的潜能，从而开拓新思路，激发创新灵感。

同时，学校也需要进一步优化创新资源，包括物质资源、知识资源、人才资源等等。

学校可以通过开设相应的创新课程、实验室、科研基地等措施，为学生提供更好的科研实践和平台，推动他们的创新思维以及实践能力。

二、注重培养创新的思维方式创新能力的培养不仅仅是技术上的领先，更需要从思维模式上进行升级，打破传统的思维模式，培养学生的创新思维和创新精神。

创新不仅是靠想象力，更是要注重创新意识和习惯的培养。

学校可以在教育过程中采用不同的教学方式，鼓励学生们去发现问题，了解新事物，举例来说明，如在课堂教育中，学生可以通过组织讨论、团队合作等方式，去探讨创意和创新背后的机制、方法等，引导学生深化对创新的理解，培养其创新意识和思维方式上的进步。

三、通过实践增强创新能力只有通过实践，学生们才能真正掌握和提高他们的创新能力。

除了传统的课堂教育，学校可以安排更多的实践活动，比如应用型实习、社会调查、实际情景模拟等等。

知识的灵活运用，在实践中学习，能够帮助学生更好地掌握和应用所学理论知识。

同时，学校也可以发现的鼓励一些具有创新潜力的学生，给予相应的资金和平台支持，让学生有更多的机会去发掘和实践他们的想法，并且实现“知行合一”的目标，让他们所学到的知识能得到更好的应用和发展。

综上所述，创新是现代社会发展不可或缺的根本，高校学生的创新能力的培养，对于培养未来的人才和推动国家的发展具有关键性的作用。

创新能力的培养论文（通用5篇）创新能力的培养论文（通用5篇）现如今，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

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创新能力的培养论文1一、为学生营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的基础在课堂教学中，是否能够激发学生的创新能力和课堂教学氛围有着极大的关系，而课堂教学氛围又和良好的师生关系有着直接的联系。

为了培养学生的创新能力，我们必须努力弘扬民主教学，建立起一种平等、和谐的师生关系，营造一个宽松、愉快的课堂学习氛围，让学生的思维更加活跃。

笔者在自己的教学中，就向学生提出了“三个非常欢迎”、“三个特别允许”的要求，就是非常欢迎提意见、非常欢迎提出独到的见解、非常欢迎提出与教师不同的观点;特别允许说错、特别允许改错、特别允许保留意见。

例如，笔者在教学《文化建设》一课时，就针对学生上网的问题让学生来展开讨论，鼓励学生大胆地发表自己的观点。

当学生的发言能够涉及网络发展的利弊时，笔者就鼓励学生继续按照自己的思路讲，同时也发表一下自己的看法，让学生来讨论，学生的发言非常热烈。

然后，笔者又让学生来讨论怎样建设良好的文化环境，无论学生的回答是否正确，笔者都给予鼓励，让全体同学鼓掌支持。

这样，整节课学生都热情高涨，在讨论与发言中学生的创新能力也得到了发展。

政治教师应该打破传统教学中的师道尊严，平等地对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关心、爱护和鼓励，让学生在一个宽松、和谐、平等的学习氛围中学习，这也是培养学生创新能力的基础。

二、运用多媒体创设教学情境，是培养学生创新能力的主要途径之一巧妙地设置教学情境，引导学生在教学情境中进行再创造，也是培养中学生创新意识和创新能力的主要方法之一，通过这样的活动能够让学生获得更多的知识。

多媒体教学具有声色结合、视听结合、动静结合等特点，较强的表现力和感染力能够强烈地刺激学生的思维，让学生积极地投入学习当中。

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写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的如何培养学生的创新意识的论文，希望能够帮助到大家。

如何培养学生的创新意识的论文篇1【摘要】有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有腾飞。

为培养新时代的创新人才，教师一定要更新教育观念，重视学生的主体地位，鼓励学生积极探索，不断培养学生的创新意识，笔者从三方面进行了阐述。

【关键词】创新意识观察力记忆力陶行知先生曾说：“时时有创新，处处有创新，人人有创新。

”21世纪是充满挑战和竞争的时代，创新已成为国家和民族进步的动力和灵魂，有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有腾飞。

人贵在创新，为培养新时代的创新人才，教师一定要更新教育观念，在教学中创设有意的教育情境，重视学生的主体地位，鼓励学生积极探索，不断培养学生的创新意识。

一、通过加强学生的观察力来激发学生的创新意识观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，是学生学习各类知识的开端。

没有观察就没有发现，更谈不上创新，要求学生认真观察、学会观察，才能获得全面、正确的感性认识，有利于形成思想意识，增强创新力度。

观察之前要给学生提出明确具体的任务，要求达到的目标，要求学生改掉过去那种观察不细致、无条理，只注重刺激现象，忽视观察整体和本质的毛病，要科学地运用直观教具和现代教学技术，帮助学生对研究的问题做仔细、深入的观察，在观察中要及时指导观察方法，及时地要求学生对观察结果进行分析、总结和探讨。

学生的观察力是诱发想象力的前提，想象力是学生探索活动和创新活动的基础，一切创新活动都由创新想象力产生的，有了想象学生才会在原有知识和经验的基础上在大脑中形成创新意识。

因此，教师在潜移默化中引导学生养成良好细致的观察习惯和科学的观察方法，强调观察和思考相联系，这样在学生脑海中印象就越深，思维就越灵活，创新的可能性就相应增加，激发创新意识的几率就越高。

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一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编帮大家整理的提高学生创新能力的基础论文，欢迎大家分享。

提高学生创新能力的基础论文篇1【摘要】本文阐述了加强本科生实践创新能力培养的必要性，并论述了构建实践教学体系、提高学生创新能力的主要措施。

【关键词】实践教学体系；创新能力；教学改革近年来，社会对高素质人才的需求取向发生了变化，在重视理论基础的同时更倾向于实践动手能力。

提高实践创新能力是培养学生理论联系实际、提高业务水平的重要途径。

一、加强本科生实践创新能力培养的必要性尽管目前各高校都进行教学体制等方面的改革，并取得了显著成绩，但在实践教学改革和实验室建设等方面还存在一定的问题，限制了学生创新能力和动手能力的发展。

受传统教学模式的影响，目前在大学教育中还是重理论，重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重视间接知识的学习，轻直接经验的获得；以教师讲授为主，以学生探索为辅；用考试成绩评价学生，忽视整体素质的提高。

这些问题都造成了人才的缺乏，具有创新能力的人才太少，能踏踏实实动手创新的就更少了，所培养的学生不是经济社会发展最需要的对口人才，不能更好地发挥作用，在各自的工作岗位上创造出更多的业绩。

实践创新能力充分体现出大学生积极探索问题的心理趋向和善于把握机会的敏锐性，是一种人格特征、意志品质以及综合素质的集中体现，是大学生立足社会、生存发展的核心竞争能力。

因此，高等学校必须高度重视大学生创新能力和实践能力的培养，这是当前高校改革的首要任务。

二、培养学生创新能力的措施（一）加强领导，强化保障学校领导要高度重视学生实践创新能力的培养，成立专门的工作领导小组和学生学术活动领导小组，制定相应的保障措施和制度政策，加大对学校实践教学的投入，强化实验、实习、实训基地建设，为学生实践教学提供基础设施。

课堂教学论文培养学生的创新能力论文：课堂教学中如何培养学生的创新能力教育学中说：我们的教育应该给予受教育者创造的勇气、智慧和能力。

因此，我们现在的课堂教学必须着眼于对学生能力的培养，特别是独立思考、敢于创新、勇于实践的能力。

每个学生，都是有发展潜力的个体，教育的任务就是把这种潜能开发出来。

课堂教学如何做到这一点，我谈几点自己的看法。

一、课堂民主、和谐的师生关系为培养学生创新能力提供良好的开端心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。

浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。

因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，要特别注重适应学生的个别差异与兴趣。

例：《穷人》一课写道“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也是从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

”当时有一个学生这样发问：“桑娜一家这么穷，为什么她不计划生育，少生几个？我们国家人多，经济不发达，不是要计划生育吗？”听了这个同学的话，我鼓励他说：“你的问题提得有创新性，是个爱动脑筋的孩子。

同学们谁能告诉他？”大家你一言，我一语，最后得出结论：年代不同，计划生育的技术或许跟不上，即使她少生几个，在俄国旧时代，穷人也不能摆脱穷苦的悲惨命运。

这样日积月累，持之以恒，学生就养成了敢想、敢问，敢说的习惯，进而培养了创新的能力。

二、鼓励学生质疑问难和立异探索创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题。

培养学生质疑问难的习惯，是诱发学生创新欲望、创新动机的切入点。

亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。

”有疑问才有思考，才有发现和创造。

我们的教学对象是思维活跃的学生，他们的思维过程和思维活动都带有很强的因人而异的特点，因而在教学活动中只要教师重视引导，有的学生会提出各种问题，甚至有的是教师意料不到的，这正反映了学生思维的独创性和积极性，教师就应给予肯定和鼓励。

如何培养小学生的创新能力的论文教育理论论文【摘要】人类已进入二十一世纪的信息时代，国民创新素质的高低成为衡量一个国家竞争力的重要标志。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。

因此，提高全民族素质，培养学生的创新意识，创新精神也就必然成为小学数学教学所面临的迫切任务，这就要求我们充分尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，对于数学这门学科来说，其中创新能力是素质教育的核心，关键是培养学生的创造性思维能力。

【关键词】创新位差效应求异思维评价机制创新精神是每一个健康的人都具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。

其中，创新意识是前提，创新思维是核心。

培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，为将来成为"创新型"人才奠定全面的素质基础，就需要我们最大限度的为他们的主动发展创造相对宽松的教育条件。

一、消除位差效应，营造创新环境。

心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。

在教学中教师要注重让学生互相合作，更重要的是应以一个朋友的身份参与到学生的学习中，放下传统的师道尊严，消除位差效应，为学生提供一个无压力、相互平等的和谐氛围，才能使学生敢想、敢说、敢做，使每个学生在互相交流中充分发挥自我的能力。

在数学课堂教学中对于学生积极主动地参与教学的行为，教师要做到以下三点：1、激发与保护。

教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。

比如，在执教二年级上册的"观察物体"时，在每小组的学生中安排一个神秘的学习小伙伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使学生一进教室就感到新鲜，从而产生好奇心，集中精力进入学习。

2、引导与培养。

在教学中引导学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。