剪纸校本课程目标

2023年小学剪纸校本课程实施方案范文一、背景和目标剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

剪纸可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也能够培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。

为了推广和传承剪纸文化，我们计划在小学开设剪纸校本课程。

本实施方案的目标是通过剪纸校本课程，培养学生的剪纸技巧，提高他们的审美素养和创造力，同时增强他们对中国传统文化的了解和认同。

二、实施步骤1. 课程内容设计(1) 剪纸基础知识：介绍剪纸的历史、起源和发展，学习剪纸的基本技巧和工具使用。

(2) 剪纸艺术欣赏：学习欣赏不同风格和主题的剪纸作品，了解剪纸的艺术价值和美学原理。

(3) 创作剪纸作品：通过模仿、设计和创造，引导学生制作自己的剪纸作品，培养他们的创造力和想象力。

2. 教学方法(1) 指导教学：教师通过讲解和示范，引导学生学习剪纸技巧和创作方法。

(2) 课堂实践：在课堂上进行实际的剪纸活动，让学生亲自动手制作剪纸作品。

(3) 艺术欣赏：通过观看和欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。

3. 课程评价(1) 反馈评估：根据学生的学习情况和作品表现，及时给予反馈和指导。

(2) 作品展示：定期举办剪纸作品展览，让学生展示和交流自己的作品。

4. 资源准备(1) 剪纸工具：准备好剪刀、纸张和刻刀等剪纸工具，确保每个学生都能够使用。

(2) 艺术材料：提供不同颜色和质地的纸张，可以供学生选择和使用。

(3) 参考资料：搜集和整理优秀的剪纸作品和相关的文献资料，为教师和学生提供参考。

三、课程安排本课程为全年级通用的必修课程，每周上课1-2节课。

根据学生的年级和学习进度，课程内容和难度适当调整。

1. 一年级(1) 第一学期- 剪纸基础知识：介绍剪纸的基本概念和工具使用。

- 初级剪纸技巧：学习剪直线、剪圆形和剪形状。

(2) 第二学期- 剪纸艺术欣赏：学习欣赏简单和生动的剪纸作品。

- 实践剪纸：制作简单的动物、植物和图案等剪纸作品。

第1篇一、活动背景剪纸艺术，作为我国民间传统艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的审美价值。

为了弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的动手能力、审美情趣和创新精神，我校特开设了校本课程——剪纸艺术。

为了进一步提高教师对剪纸艺术的理解和教学水平，我校于2023年3月15日组织开展了校本课程剪纸教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对剪纸艺术的认识，增强对剪纸文化的传承意识。

2. 探讨剪纸教学的方法和策略，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升剪纸教学水平。

三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了剪纸艺术在传承中华民族优秀传统文化中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望。

2. 专家讲座邀请了剪纸艺术专家李老师进行专题讲座。

李老师从剪纸的历史渊源、艺术特点、制作技巧等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对剪纸艺术有了更加全面的认识。

3. 互动研讨在专家讲座的基础上，教师们分组进行互动研讨，针对剪纸教学中的难点、重点进行了深入交流。

以下是部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师A：可以通过制作精美的剪纸作品，展示剪纸艺术的魅力，激发学生的好奇心。

教师B：在课堂上，可以设置一些与剪纸相关的游戏，让学生在游戏中学习剪纸技巧。

（2）如何提高学生的动手能力？教师C：在教学中，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握剪纸技巧。

教师D：可以设置不同难度的剪纸作品，让学生根据自己的能力选择适合自己的作品进行练习。

（3）如何将剪纸艺术与其他学科相结合？教师E：可以将剪纸艺术与语文、美术等学科相结合，让学生在多学科学习中感受剪纸艺术的魅力。

教师F：可以组织学生进行剪纸作品的创作，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 实践操作在研讨结束后，教师们分组进行剪纸实践操作，亲身体验剪纸艺术的制作过程。

通过实践，教师们更加深刻地理解了剪纸艺术的特点，提高了自己的剪纸技艺。

小学剪纸校本课程实施方案样本作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。

确保学生的终身审美目标的实现。

综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：一、开发背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。

我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。

乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。

小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。

2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。

学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。

4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。

首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。

如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。

其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。

学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。

为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。

2023剪纸艺术校本课程实施计划范本一、校本课程开发背景1、素质教育的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要的地位，使其成为一个紧迫的问题。

构建学校素质教育的办学模式是教育改革纵深发展的重要标志，也是实施素质教育的重要保证。

2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试教育转向提高国民素质教育的轨道。

从这一目标出发，教育的创新呼唤教育的特色。

我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。

3、体育是学校教育的重要组成部分。

德智体是不可分割的统一整体。

体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增强学生体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。

众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中小学阶段，学习掌握运动的技能技巧，才能在成长过程中继续不断地发展。

4、从当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中小学体育课教学都是围绕着五项素质"达标"转，很少在传授学生掌握某种运动技能上下功夫。

素质教育的一个重要目标就是学生主动发展，培养学生的个性特长。

本人以为学生要在体育中达到"主动"，首先是要对体育有兴趣，兴趣则来自体育中的成功感，而成功的关键是对运动技能的掌握程度，"会"了才能体现"主动"。

因此，在中小学阶段，除了增强学生的体质，还应该注重培养学生掌握某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。

5、当前比较突出的现象，一是应试教育而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。

针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。

二、校本课程开发的总体目标1、____教育方针，促进素质教育的深入发展。

2、培养体育情感和良好的心理素质，发展个性，培养特长，打好终身体育锻炼的基础。

3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发学生对乒乓的兴趣，促进学生正常发育和机能协调发展，提高学生的灵敏反应素质。

校本课程纲要(剪纸)校本课程纲要（剪纸）1、课程名称：剪纸2、适用年级：1-6年级3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。

现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。

现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。

现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。

现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。

因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。

5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。

作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。

因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。

材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。

中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。

由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。

通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。

通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。

6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。

剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。

剪纸校本课程开发实施方案剪纸校本课程开发实施方案「篇一」一、指导思想：为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发全体师生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养全体师生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富学校的校园文化，促进学生的全面发展，为全体师生的自我展现，自我锻炼提供一个广阔的平台，特举办此次“剪纸能手”活动。

二、组织领导：组长：汪海峰副组长：陈学贵评委安排：xxx三、负责指导：陈学贵及班主任四、参赛对象：全体师生五、参赛要求：1、作品内容：反映思想健康积极向上，如体现祖国风貌、学习生活、人文风情、和谐家园、美丽校园、历史人物、动物图案也可以是精美的团花等。

2、学生作品：以班级为单位，班主任指导，每班准备10幅剪纸精美作品参赛。

9月25日前交教导处。

（所需材料请提前到教务处领取。

）（教师作品和学生作品一起上交）。

3、每幅作品上交时请用素描纸或A3纸张贴好，并用标贴注明作者班级、姓名、题目，指导教师，贴在素描纸的右下角；4、每幅作品尺寸：A4或A3纸张大小；六、评奖细则1.主题鲜明，立意生动，富有创意。

（25分）2.构图饱满、平面布局大方整洁（25分）3.作品清晰自然，技术把握准确，剪口光滑整洁不毛糙。

（50分）七、奖励办法：1.按高、中、低三段分别评选出一、二、三等奖。

一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀班集体奖一个。

所有获奖者将分别授予奖状。

2.学生获奖将计入班级考核中，给予加分。

3.相关比赛结果将在学校集体晨会中给予表扬，并颁发奖状。

剪纸校本课程开发实施方案「篇二」随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路。

我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。

而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。

小学剪纸校本课程实施方案一、课程基本情况1.1 课程名称：小学剪纸校本课程。

1.2 课程时间：每周一次，每次课90分钟。

1.3 课程对象：小学生。

1.4 课程目标：使学生了解剪纸文化的历史和现状，掌握剪纸基本技能，培养学生的动手能力和创造力。

1.5 课程内容：1.5.1 剪纸的历史和地域文化。

1.5.2 剪纸基础技能：工具的使用、基本形状的剪法、双刀剪法、对称剪法、层次剪法等。

1.5.3 剪纸的彩绘和拼贴。

1.5.4 剪纸的应用和创新。

二、教具和材料2.1 剪刀：学生需要准备一把小剪刀，老师需要准备一些大小不一的剪刀供学生使用。

2.2 纸张：可以使用各种不同颜色的短纤维纸或其他纸张，以及色彩丰富的彩纸、图案纸、玻璃纸等。

2.3 其他：还需要一些量角器、铅笔、胶水、刀、剪板等。

三、教学方法3.1 以学生为中心，采用探究式教学，启发学生思考和创新。

3.2 子女亲手制作剪纸作品，老师适当指导提供意见。

3.3 鼓励学生分享和交流自己的作品，培养团队精神。

四、实施步骤4.1 第一阶段：了解剪纸文化。

让学生通过PPT、视频等多媒体方式了解剪纸的历史和地域文化，激发学生的兴趣和好奇心，让他们逐渐掌握剪纸文化的知识。

4.2 第二阶段：学习基础剪纸技能。

在了解剪纸文化的基础上，开始教授剪纸基本技能，包括形状剪法、双刀剪法、对称剪法、层次剪法，让学生上手试剪，掌握基本技能。

4.3 第三阶段：剪纸加彩并拼贴。

在学习了基本技能之后，让学生学习剪纸的彩绘和拼贴，可以用色彩鲜明的彩纸、图案纸、玻璃纸来丰富作品的效果，让学生发挥自己的创造力和想象力。

4.4 第四阶段：剪纸的应用和创新。

在较为熟悉基本技能之后，按照学生的兴趣和特长，让学生自主选择剪纸的应用方向和题材，鼓励他们进行创新，能够把学过的知识应用到生活实践中。

五、总结小学剪纸校本课程不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能让学生了解我国优秀的传统文化剪纸文化。

同时，学生在进行剪纸的过程中可以培养品味和观察力，让他们对美好事物的追求也在不断提升。

小学剪纸校本课程实施方案校本课程实施方案：小学剪纸一、课程背景剪纸是中国传统民间工艺，其创作历史悠久、技艺独特，在中国文化传统中占有重要地位。

剪纸作为一门艺术形式，具有陶冶情操、培养创造力、提高手工动手能力等多重作用。

在小学阶段，通过开设剪纸校本课程，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，还能锻炼学生的手工动手能力和创造力，提升学生的综合素质。

二、课程目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 提高学生的综合素质和团队合作精神。

三、课程内容1. 基础剪纸技能训练通过教授剪纸的基本工具和技巧，培养学生正确的剪纸姿势和剪纸动作，掌握剪纸的基本技能。

2. 剪纸样式学习学习传统的剪纸样式，如花鸟、人物、动物等，通过观摩、模仿和创作，提高学生的剪纸水平。

3. 剪纸材料和色彩运用学习不同的剪纸材料和色彩运用，了解剪纸作品的材料来源和配色原则，培养学生的审美能力和色彩表达能力。

4. 剪纸作品鉴赏和评价学习欣赏各种剪纸作品，了解不同风格和特色的剪纸艺术，培养学生对剪纸作品的欣赏能力和评价能力。

5. 剪纸艺术创作和展示引导学生进行个人或小组剪纸艺术创作，通过展示和交流，提升学生的创造力和表达能力。

四、教学方法1. 探究式学习法引导学生主动参与剪纸技巧的探究，通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。

2. 合作学习法鼓励学生在小组中合作进行剪纸创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3. 欣赏教学法利用图片、视频等多媒体手段，让学生观赏各种剪纸作品，培养学生的欣赏能力和审美素养。

4. 小组展示法定期组织学生进行剪纸作品的展示，让学生展示自己的剪纸成果，增强学生的自信心和表达能力。

五、评价方式1. 作品评价根据学生的剪纸作品质量、创新程度和技巧运用等方面进行评价，鼓励学生发挥个人创造力。

2. 学习笔记要求学生记录剪纸过程和心得体会，评价学生的学习态度和学习方法。

剪纸艺术校本课程实施计划一、课程背景剪纸是中国传统的艺术形式，凭借其独特的美感和文化内涵而受到全世界的关注和喜爱。

为了让学生更好地了解和传承剪纸艺术，我们制定了剪纸艺术校本课程实施计划。

二、课程目标本课程旨在通过剪纸艺术的学习，培养学生的创造力、审美能力和动手能力，提高他们的艺术素养。

三、课程内容1. 课程简介本课程将介绍剪纸艺术的历史渊源、发展特点和地域差异，帮助学生全面了解剪纸艺术的背景和意义。

2. 剪纸基础技巧学生将学习剪纸的基本刀法和技巧，包括直线、曲线、割线等，培养他们的剪纸基本功。

3. 剪纸图案设计学生将学习如何设计剪纸图案，包括形象、构图、纹理等，通过创作属于自己的剪纸作品。

4. 剪纸艺术欣赏学生将观赏名家的剪纸作品，了解不同剪纸风格的特点，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。

5. 剪纸应用拓展学生将学习剪纸的应用拓展，包括窗花、剪纸画、装饰品等，增加课程的实用性和趣味性。

四、课程安排根据学生的年级和学习进度，本课程将分为不同的阶段进行教学。

1. 初级阶段（一至三年级）- 学习剪纸的基本刀法和技巧。

- 制作简单的剪纸作品，如花、动物等。

2. 中级阶段（四至六年级）- 学习剪纸图案的设计原理和技巧。

- 制作较为复杂的剪纸作品，如人物、景物等。

3. 高级阶段（初中及以上）- 学习剪纸艺术的历史渊源和发展趋势。

- 创作独特的剪纸作品，展示个人风采和创意。

五、课程评估本课程将采取多种评估方式，包括考试、作品评选等。

评估结果将作为学生学习进步和能力提升的参考。

六、师资需求为保证本课程的教学质量，需要配备具有剪纸艺术专业背景和丰富教学经验的老师担任课程教师。

七、资源支持学校将提供剪纸工具、纸张和相关教学资料，确保课程顺利进行。

八、课程成果展示每学期末，将组织剪纸作品展览，展示学生的创作成果，并邀请家长和社区参观，加强与社会的联系和交流。

九、总结通过本课程的实施，学生不仅可以学习到剪纸艺术的知识和技能，还能培养他们的创造力、审美能力和动手能力。

小学校本课程《剪纸艺术》背景剪纸艺术是中国独特的传统手工艺，以其独特的技巧和美丽的创作而闻名于世。

为了传承和弘扬这一传统文化，我们决定将剪纸艺术作为小学校本课程的一部分。

目标通过研究《剪纸艺术》，我们的目标是培养学生的创造力、艺术修养和手工技巧。

同时，通过与传统文化的接触，帮助学生了解和尊重中国传统艺术形式。

内容我们的课程将包括以下内容：1. 剪纸基础知识：学生将研究剪纸的历史背景、工具和材料的使用方法。

2. 剪纸技巧：学生将研究不同的剪纸技巧，如折纸法、刻刀法和剪刀法，并在实践中提高他们的剪纸技能。

3. 创作剪纸作品：学生将有机会创作自己的剪纸作品，通过发挥想象力和创造力，展示他们的艺术才能。

教学方法为了让学生更好地研究和体验剪纸艺术，我们将采用以下教学方法：1. 示范教学：老师将为学生进行剪纸技巧的示范，并提供指导和建议。

2. 小组合作：学生将被分成小组，互相协作完成剪纸作品，促进团队合作和交流。

3. 实践演练：学生将通过实际操作进行剪纸练，提高他们的技能和耐心。

评估为了评估学生对《剪纸艺术》的掌握程度，我们将采用以下评估方法：1. 作品展示：学生将展示他们的剪纸作品，并分享他们的创作过程和心得。

2. 技能测试：学生将进行剪纸技巧的实际操作测试，以检验他们的技能水平。

3. 口头表达：学生将用口头的方式表达他们对剪纸艺术的理解和感受。

结论通过研究《剪纸艺术》，我们相信学生将不仅能够培养自己的艺术修养和创造力，还能够了解和尊重传统文化。

这门课程将为学生提供一个丰富多彩的研究体验，并在他们的人生中留下深刻的印象。

以上是我们小学校本课程《剪纸艺术》的内容介绍，希望能够获得大家的支持和认可。

剪纸校本课程实施方案方案一：剪纸校本课程实施方案一、指导思想以《双峰乡素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。

二、培养目标1、培养良好的行为习惯和人文精神。

2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。

3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。

4、培养团结合作精神和社会交往能力。

5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。

6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。

7、提高教师综合素质，确立其发展目标；发挥教师专长和才艺，体现其创新精神；提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。

三、教学原则校木课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则：1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。

即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识, 让学生带着己有经验参与学习。

教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实践。

2、灵活性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的计划,教学内容、方法和活动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。

因此，要计划先行。

但是，以活动为主的校木课程，更多的是要根据当时的学生和当时的环境的具体情况而定，要灵活处理，及时调整，并给生成的课程资源留有充分的活动时间。

3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

四、教学活动形式1、班级授课制：《剪纸》自编课程内容，各年级根据自己的具体情况，安排教学活动、内容，在教学时间内班级组织教学活动。

2、集体活动式：1) ＞学校统一组织开展的集体活动和主题活动。

2) 、小组式3）、个体式五、课时安排1、一年级课表内每周安排一课时，其它年级每周半课时。

作为综合实践活动的课程，该课时为弹性课时，具体教学活动时间安排具有灵活性，但不得挤占挪用。

2024年剪纸艺术校本课程实施计划教材材料：《剪纸》中的部分内容主讲教师：美术教师授课对象：3-____年级部分学生授课时间：每周五第七节课课程开发：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。

”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。

由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。

但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。

根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。

一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。

二、实施过程：（一）课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法;3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法;4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志;5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

（二）学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。

（三）学习内容第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。

第二学期：在学习剪纸知识和基本功的同时，自己创设简单的剪纸图案，进行综合性的训练。

（四）实施建议剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。

剪纸教学计划（校本课程）一、教学目标：剪纸艺术教学能否教学生得法，有效果，主要体现在课堂教学。

有助于增强学生的民族自豪感和自信心。

我每次亲手剪刻了一些较典型的纸样，运用到课堂教学中。

直观的演示与收到意想不到的效果，在学生们的惊叹声中，通过出示一件件精美的剪纸作品，充分发挥了艺术陶冶情感的功能，培养了学生健康的审美情趣。

在课堂教学中，采用教师当堂展示的教学方法，充分调动学生的积极性，从而使学生产生了强烈的动手剪刻的愿望，一边讲，一边示范，告诉他们只要用心去做，好的作品会在自己的左、右手的配合下剪出来的。

我平时注重鼓励学生搜集有关剪纸的资料，学生们了解到动画片，皮影片，书画的装饰，板报图案等等，让孩子们感受到生活离不开不开剪纸。

这更激发了他们的学习愿望。

分析剪纸的特点时，我注意结合孩子们见到的剪纸风格、特点。

结合平时进行课堂教学，我认为剪纸教学有助于对学生进行热爱祖国、热爱自己家乡的爱国主义情感教育。

二、教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：创作和正确把握纹样的连接与完整性。

四、教学准备：剪纸用的红纸，各色蜡光纸光、剪刀、海绵纸等。

五、教学进度三月份折叠剪纸系列、1、认识剪纸。

2 剪纸的基本剪法。

四月份折叠剪纸:吉祥图案1、认识剪纸的分类。

2通过练习学习剪纸的特点：阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

五月份折叠剪纸（艺术剪纸）1、临摹练习，学会观察与体会。

2、创作练习，基本手法的实践。

六月份综合训练朱娇娃2013-3-4。

剪纸校本课程开发实施方案剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

剪纸校本课程开发实施方案1为弘扬民族精神，发扬中华传统文化，增进我校学生对剪纸艺术的了解，为学生学习剪纸艺术搭建一座展示才华的舞台，特开展剪纸竞赛交流活动。

一、参赛对象：全校学生二、竞赛主题：梦想三、比赛具体要求1、比赛内容：分单色剪纸和彩色剪纸，充分体现主题思想。

2、比赛尺寸大小约20cm×20cm。

3、报名方法分为自我报名与班级推荐两种形式。

4、剪纸比赛的表现形式分为以下三种（1）临摹形式：可以临摹名家之作，在临摹的基础上作适当改变。

（2）创作形式：创作内容与主题有关，能在剪纸技能上有所突破。

（3）环保形式：运用废旧的报纸、彩纸或剪刻后的剩余纸张进行创作。

四、比赛时间与地点比赛分初赛和复赛初赛：参赛剪纸作品于12月1日之前交于307室（劳技准备室）z老师。

复赛：在初赛的基础上选出优秀选手进行复赛。

复赛的形式为当场比赛，时间暂定为12月15日下午第二节课在306室（劳技实验教室）举行。

五、奖励办法：本次竞赛设：一、二、三等奖及优秀作品奖。

六、学生参赛优秀作品将于赛后展出。

剪纸校本课程开发实施方案2一、学情分析因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。

本社团将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。

二、现状分析剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。

由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。

本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

校本课程——剪纸一、课程背景（现状分析）：中国剪纸一般是作为一种民间手艺代代相传，很少列入大学作为正式教程，使得很多喜爱这门艺术的人无从学起，同时，又让很多民间艺术家为民间艺术的流传担忧。

中国剪纸魅力独特，一把剪刀一张纸，随手就可以剪出一个艺术，一个生活，如果学生能够掌握这门手艺，那么，生活一定会更加精彩。

本着这样的理由，决定开设剪纸课。

二、教学目标：1、认识剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣，了解剪纸的制作工具与材料，掌握剪刀的使用方法。

2、掌握剪纸的基本技巧，学会剪制简单的剪纸造型。

3、培养学生对生活的观察能力，造型能力以及动手动脑能力，学会剪制生活中自己熟悉的事物。

三、学习内容：1、欣赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历史。

2、认识剪纸的工具与材料，掌握剪刀的使用方法。

3、学习剪纸的基本技巧。

4、进行单色剪纸的练习，临剪简单的剪纸造型。

5、学习剪制生活中自己熟悉的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。

四、课程准备：剪刀、纸五、方法：课程前期以老师讲解示范，学生动手操作为主；课程后期主要以学生的创作交流，老师指导修正为主。

最后举办学员成果展。

六、教学计划：第一课1、剪纸简介、2剪纸的主要特征、3剪纸的姿势和方法、4剪纸的步骤、5刻制剪纸时常出现的问题及补救方法、6折叠剪纸（对折）第二课1剪纸的特点、2剪纸的装饰纹样、3桃花的剪法、4莲花的剪法、5菊花的剪纸方法、6蜻蜓的剪法。

第三课1教你剪几种剪纸形状（剪纸语言）、2青蛙的剪法、3蛇的剪纸方法、4鹿的剪纸方法、5羊的剪法、6阳纹剪纸）。

第四课1 折叠剪纸的制作步骤、2上下对称剪纸方法、3兔子剪纸、4鱼的剪纸、5福字剪纸、6蝴蝶剪纸。

第五课1喜字剪纸作品的制作、2四角团花剪纸、3五角团花的剪法、4六角团花的剪法、5折一折，剪一剪（综合练习）、6折一折，剪一剪（综合练习）第六课1喜鹊的剪法、2燕子的剪法、3公鸡的剪法、4鸭子的剪法、5狗的剪法、6综合练习.第七课1阴阳纹剪纸、2分色剪纸、3套色剪纸、4染色剪纸、5综合练习、6作品欣赏.第八课1云的剪纸方法、2水的剪纸方法、3老鼠的剪纸、4龙的剪纸、5小孩（童子）的剪纸方法、6戏剧人物的剪纸方法.。

2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版一、课程开发背景新课程要求开设三级课程，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。

因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。

我校教育，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。

为了促进学生的综合发展，结合我校的特色，特开设剪纸艺术校本课程。

二、课程目标1、学习临剪书中喜欢的人物、动物、植物的方法、步骤。

2、掌握剪纸的基本技巧，学会剪制简单的剪纸造型。

3、培养学生对生活的观察能力，造型能力以及动手动脑能力，学会剪制生活中自己熟悉的事物。

三、课程内容简介1、欣赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历史。

2、掌握剪刀的使用方法。

3、学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的基本技巧。

4、进行单色剪纸的练习，临剪简单的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。

5、学习剪制生活中自己熟悉的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。

四、课程实施建议采用讲解与操作相结合的学习方式。

五、课程评价建议1、受到中华优秀传统文化的熏陶。

2、能掌握剪纸的技巧。

3、学生通过剪纸活动，能够明白做事情要专心，努力的重要性。

2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（2）2024年剪纸艺术校本课程实施计划一、前言剪纸艺术作为我国独特的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。

然而，在现代化的社会环境下，传统艺术面临着严峻的挑战，因此有必要将剪纸艺术纳入学校的校本课程中，让更多的学生了解、学习并传承这一艺术形式。

本实施计划旨在规划和推广2024年剪纸艺术校本课程，培养学生的创造力、审美能力和传统文化意识，为剪纸艺术的传承和发展奠定坚实的基础。

二、课程目标1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。

2. 让学生了解剪纸艺术的历史渊源、发展演变和重要价值，培养他们的传统文化意识和文化自信心。

2023剪纸校本课程实施计划（通用4篇）2023剪纸校本课程实施计划第一篇(1443)字我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。

认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。

一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。

强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。

教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。

在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。

强调课堂是实施素质教育的主阵地。

二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。

倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。

既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。

以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。

三、学校课程实施的具体行动(一)树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。

2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。

保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。

2023剪纸艺术校本课程实施计划范本一、指导思想为____教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《____在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》（试行），并积极响应国家“”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合《艾山一中校本课程发展规划》（试行），特将“硬笔书法”这一民族瑰宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。

二、开发背景1、素质教育的需要书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。

在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。

而硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。

素质教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了广阔的空间。

书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。

2、学生成长的需要方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。

写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。

民族文化是最具有生命力的，是永远也不会被时代所淘汰。

从儿时学写字开始，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。

有人为自己能写一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到痛苦、自卑。

有人因写字的缘故，曾获得某方面的成功；也有人因写字的缘故，曾失去某方面的机遇。

当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身的努力，坚持不懈的训练，更需要正确的指导。

写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。

硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培养孩子们硬笔书法的能力，也能够陶冶学生的审美情操，培养学生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事专一的精神，而且通过练字能够帮助学生克服浮躁心态，养成认真、细致、专一的良好学习习惯，通过书法欣赏、创作，自觉抵御社会不良习俗影响，培养学生高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培养的规律，对学生的健康成长有着积极的意义。