《朝花夕拾》名著导读课

名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典名著《朝花夕拾》。

教学内容主要包括：教材第十五章《朝花夕拾》选文，详细内容为《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等经典篇目。

二、教学目标1. 让学生了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解《朝花夕拾》的主题思想。

2. 通过分析文本，提高学生对文学作品的鉴赏能力，感受鲁迅先生独特的文学风格。

3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视社会现象。

三、教学难点与重点难点：理解鲁迅先生的文学风格和作品中的隐喻手法。

重点：分析《朝花夕拾》中的经典篇目，感悟鲁迅先生对社会现实的深刻剖析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《朝花夕拾》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像和简介，引出本节课的教学内容。

2. 讲解：对《朝花夕拾》的经典篇目进行详细解读，分析鲁迅先生的文学风格和隐喻手法。

3. 实践情景引入：以《狗·猫·鼠》为例，让学生谈谈自己对现实生活中类似现象的看法。

4. 例题讲解：分析《从百草园到三味书屋》中的人物形象和主题思想。

5. 随堂练习：让学生针对《藤野先生》进行文本分析，锻炼批判性思维。

七、板书设计1. 板书《朝花夕拾》名著导读2. 板书内容：（1）鲁迅先生简介（2）经典篇目：《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》（3）文学风格：讽刺、幽默、深刻（4）隐喻手法：象征、借代、讽刺八、作业设计1. 作业题目：分析《朝花夕拾》中的某篇目，谈谈你对鲁迅先生作品的理解。

2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和指导。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解其文学思想。

通过本节课的教学，希望学生能够真正理解鲁迅先生的文学价值，培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维，从而在今后的学习和生活中受益。

名著导读朝花夕拾教案名著导读：《朝花夕拾》教案一、教学目标1.了解作者鲁迅的生平事迹和文学成就，理解《朝花夕拾》的创作背景。

2.阅读并理解《朝花夕拾》中的主要篇目，分析作品的主题思想、艺术特色和人物形象。

3.培养学生对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。

4.引导学生关注社会现实，思考人生价值和成长问题。

二、教学内容1.作者介绍：鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代著名文学家、思想家、革命家。

代表作有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》等。

2.作品背景：《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共收录10篇散文，反映了作者童年、少年、青年时期的经历和见闻，展现了当时社会的风俗民情。

3.主要篇目：包括《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等。

4.主题思想：《朝花夕拾》以作者的成长经历为线索，揭示了封建社会的黑暗和残酷，批判了旧道德、旧礼教，表达了作者对劳动人民的同情和对新生活的向往。

5.艺术特色：作品以散文的形式，运用细腻的笔触、生动的描绘、幽默的语言，展现了丰富的人物形象和鲜明的社会风貌。

作品既有对美好事物的赞美，也有对丑恶现象的讽刺和批判。

6.人物形象：作品中出现了许多个性鲜明的人物，如善良质朴的阿长、正直勇敢的藤野先生、孤傲清高的范爱农等。

这些人物形象生动、立体，给人留下深刻印象。

三、教学安排1.导入：简要介绍作者鲁迅及其文学成就，激发学生对名著的兴趣。

2.课文阅读：引导学生阅读《朝花夕拾》中的主要篇目，了解作品内容。

3.作品分析：分组讨论作品的主题思想、艺术特色和人物形象，进行课堂分享。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调名著阅读的重要性。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其对作品的理解和感悟。

七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是本店铺为大家收集的七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计，希望对大家有所帮助。

七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计 1教学目标：1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。

2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。

3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。

教学重点：1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。

2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。

教学过程：一、导入高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。

”古往今来，有很多读书的至理名言。

你知道吗？师生交流读书名言读书破万卷，下笔如有神——杜甫热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝书犹药也，善读之可以医愚——刘向二、合作交流（一）教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。

冰心《繁星》《春水》施耐庵《水浒传》鲁迅《朝花夕拾》老舍《骆驼祥子》吴承恩《西游记》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》高尔基《童年》罗曼罗兰《名人传》笛福《鲁滨孙漂流记》斯威夫特《格列佛游记》（二）介绍叶圣陶谈读书。

1、靠自己的力量阅读2、阅读要讲究方法（三）读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。

1、浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。

即自主的、没有很强目的性的大略阅读。

对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。

如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。

2、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？1926年间。

回忆性散文集。

共10篇。

3、这十篇分别包含：《狗猫鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《范爱农》《藤野先生》小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。

《朝花夕拾》名著导读教案一、教学目标1. 了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。

2. 掌握《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。

3. 分析《朝花夕拾》中的典型人物和事件，体会作品的主题思想。

4. 学习《朝花夕拾》中的文学技巧，提高阅读理解能力。

二、教学内容1. 第一课时：介绍鲁迅及《朝花夕拾》的文学地位教学重点：了解鲁迅的生平和文学成就，认识《朝花夕拾》在文学史上的地位。

2. 第二课时：概述《朝花夕拾》的基本情节和主要人物教学重点：掌握小说的人物关系和故事脉络。

3. 第三课时：分析典型人物和事件，体会作品主题教学重点：分析作品中的典型人物形象，理解作品的主题思想。

4. 第四课时：学习《朝花夕拾》中的文学技巧教学重点：欣赏小说的情节安排、人物塑造和语言风格。

5. 第五课时：交流阅读感受，分享学习心得三、教学方法1. 讲授法：讲解鲁迅的生平和文学成就，概述小说情节和人物关系。

2. 案例分析法：分析小说中的典型人物和事件，引导学生深入理解作品。

3. 讨论法：组织学生交流阅读感受，分享学习心得。

4. 读书笔记法：鼓励学生做阅读笔记，提高阅读效果。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对鲁迅及《朝花夕拾》的了解程度。

2. 阅读测试：检测学生对小说情节、人物和主题的理解。

3. 读书笔记：评估学生的阅读效果和心得体会。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高表达能力。

五、教学资源1. 教材：《朝花夕拾》原著或改编教材。

2. 参考书目：有关鲁迅及《朝花夕拾》的研究资料。

3. 网络资源：鲁迅纪念馆、文学作品集等。

4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

六、教学进程设计第六课时：深入了解鲁迅生平及文学成就1. 教师通过PPT展示鲁迅的生平简介，重点介绍鲁迅的主要文学成就和思想贡献。

2. 学生阅读《朝花夕拾》原著，了解鲁迅的生平如何影响了他的创作。

第七课时：探究《朝花夕拾》中的主题思想1. 教师引导学生通过小组讨论，分析《朝花夕拾》中的主题思想。

【原创】部编版七年级上册《朝花夕拾》名著导读教学设计+课件名著导读《朝花夕拾》教学方案第1课时【教学目标】1.了解与鲁迅有关的文学常识。

2.结合《小引》，了解本书的创作背景并梳理全书大致内容。

3. 选定鲁迅作品中的一个人物，结合片段描写，分析其性格特点,学习鲁迅描写人物的方法。

【教学重点】结合《小引》，了解本书的创作背景并梳理全书大致内容。

【教学难点】选定鲁迅作品中的一个人物，结合片段描写，分析其性格特点,学习鲁迅描写人物的方法。

【教学过程】一、课程导入有一首歌谣叫《中华歌谣》歌词中汇集了古今中国作家的语言精髓，请同学们与老师共同欣赏这首歌谣的MV片段。

过渡：大家知道这首歌谣开头所唱的“朝花夕拾”出自哪位作家之口吗？是的，是著名作家鲁迅。

你知道鲁迅哪部作品是因为“往日岁月又上心头”而创作出来的吗？是《朝花夕拾》。

关于鲁迅大家有哪些了解呢？我们平时看到的鲁迅的照片往往是留着八字胡，头发根根直立，不苟言笑，手里还捏着一支被比喻为“投枪和匕首”的笔。

那么鲁迅童年时、少年时是什么样呢？今天就让我们走入《朝花夕拾》去比较全面地了解鲁迅。

设计意图：由音乐MV导入，抓住学生的注意力，拉近鲁迅和《朝花夕拾》与学生的距离。

二、整体感知1．作者简介教师提问：同学们，谁能给大家介绍一下鲁迅啊？提示：可从作者身份、生平、代表作等方面来介绍。

学生根据本单元第一课《从百草园到三味书屋》所学文常回忆自己了解的作者相关情况并回答问题。

明确：鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

他幼时就读三味书屋，后到江南水师学堂求学，后来留学日本，本是学习医科，但发现医学无法救中国，弃医从文。

1909年8月归国任教，后到中华民国教育部任职。

1930年3月2日，出席中国左翼作家联盟成立大会，被选为常务委员。

《朝花夕拾》名著导读课教学设计【教学目标】1.了解《朝花夕拾》内容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特点。

2.结合时代背景，探究鲁迅回忆这些人物的原因。

3.通过活动，拉近与鲁迅的距离，让学生体会到真实的鲁迅。

【教学重点】了解《朝花夕拾》内容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特点。

【教学难点】结合时代背景，探究鲁迅回忆这些人物的原因。

【课时安排】1课时一、导入同学们，学习语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。

看来大家对鲁迅先生似乎确凿是怕得深沉啊，这也难怪，连鲁迅先生自己都说他的文字晦涩难懂。

对于鲁迅，我们大可不必着急完全读懂他，我们要慢慢接近他，寻找他平凡有趣的一面，今天，让我们一起走近鲁迅，走近《朝花夕拾》，消除与经典的隔膜。

首先，我们先做几道抢答题，检测一下大家《朝花夕拾》的阅读情况。

1.趣味抢答（出示抢答题，学生举手回答）1）童年鲁迅的宠物是什么？（小隐鼠）2）童年鲁迅最不喜欢的动物是什么？（猫）3）童年鲁迅的乐园在哪里？玩什么游戏？（百草园、捕鸟、挖何首乌等）4）童年鲁迅的私塾叫什么？（三味书屋）5）童年的鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？（不喜欢、主动求学）6）童年的鲁迅有一个很好的小伙伴，他叫什么名字？（闰土）7）童年的鲁迅有一个保姆，她叫什么名字？（阿长）8）童年的鲁迅上课开小差在做什么？（绘画）9）童年鲁迅眼中父亲是严父还是慈父？（严父）10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别是谁？（寿镜吾先生和藤野先生）过渡：同学们回答得很棒，正确率很高，对童年时期的鲁迅还是很了解的啊，那有没有哪位同学讲解一下“朝花夕拾”是什么意思？（学生介绍）2.解释题目朝花夕拾，是一本回忆性散文，共10篇，从1926年2月开始创作，到11月结束。

朝花夕拾，“朝”是早晨的意思，“夕”是晚上的意思，早上的花晚上才摘取，比喻童年的事情不能；立即记下，而到了长大以后来回忆。

原名“旧事重提”，陆续发表在《莽原》期刊上。

第三单元名著导读《朝花夕拾》公开课一等奖创新教学设计名著导读《朝花夕拾》教学设计教学目标：1：初步感知《朝花夕拾》，激发学习兴趣。

2：理解《朝花夕拾》蕴含的情感。

教学重难点：1：掌握整本书阅读的方法。

2：了解衔接初小的策略。

学情分析：七年级学生刚进入初中还是留有小学阶段的阅读模式以及情感体验，从“走近鲁迅"单元中对鲁迅的初步感知到对《朝花夕拾》整书阅读的深度还需要教学过程：一：情境导入：师：小学时学习了有关鲁迅的那几篇文章？给你印象最深的人物、事情有哪些？学生在老师的引导下展开回忆，有《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人--纪念鲁迅有感》这么几篇文章。

“少年闰土、儿时鲁迅”等人物及事件。

接着老师又结合课外读物和同学一起补充关于鲁迅的一些知识，自然就引出鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

二：设置图表，对比阅读。

1：整体对比篇目人物事件与鲁迅关系对鲁迅的影响与教育“走近鲁迅"《朝花夕拾》学生分小组讨论，通过完成简单图表对比对《朝花夕拾》有了初步了解，形成整体感观。

2：单篇对比篇目内容主题对鲁迅的影响给我们的思考《好的故事》《二十四孝图》《猫·狗·鼠》学生分组讨论，《好的故事》围绕着“梦境”展开内容，其实也是鲁迅对现实社会不满而寄予梦境，是其的追求与憧憬。

《二十四孝图》中写出儿时鲁迅的不解与不满，特别是“老莱娱亲"和“郭巨埋儿”两件事，通过这两件事来说明愚昧的封建孝道只是骗人的把戏而已，绅士、将军者们不去实行，作者对束缚青少年成长的封建教育制度极度厌恶，控诉这种教育对儿童心灵的摧残。

《猫·狗·鼠》中其实更多的是孩童时代养宠物的一段经历，但是文章花了许多笔墨写了当时一些纷争，意思较为隐讳，对于初一的学生存有阅读障碍，所以在指导学生阅读分享时提醒学生直接跨过，纯粹当成一篇孩童关于宠物的故事。

三篇文章在阅读比较中形成答案，在思辨中达到学段要求。

《朝花夕拾》名著导读课
一、导入
1、鲁迅的成长足迹
17岁那年，奋力求学
21岁那年，国人麻木不仁
28岁那年，回国任教
45岁那年，写下《朝花夕拾》
55岁那年，逝世
2、《朝花夕拾》的成长足迹
“载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。

带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，
转成离奇和芜杂的文章。

或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。

”
3、展示图片，推测插图属于《朝花夕拾》的哪一篇
阿长与《山海经》从百草园到三味书屋无常五猖会藤野先生琐记。

《朝花夕拾》名著导读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。

（2）掌握《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。

（3）分析《朝花夕拾》中的典型人物形象和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养。

（2）运用批判性思维，分析作品中的优点和不足。

（3）学会与他人合作，开展小组讨论，提高交流表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对名著的热爱，激发阅读兴趣。

（2）感受作者关爱弱势群体、倡导民主平等的思想情怀。

二、教学内容：1. 《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。

2. 《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。

3. 分析《朝花夕拾》中的典型人物形象和主题思想。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。

（2）掌握《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。

（3）分析《朝花夕拾》中的典型人物形象和主题思想。

2. 教学难点：（1）深入剖析《朝花夕拾》中的复杂人物关系。

（2）理解作者通过作品所传达的社会意义。

四、教学方法：1. 自主阅读：让学生在课前预习，课后复习，自主掌握《朝花夕拾》的内容。

2. 小组讨论：分组讨论作品中的亮点和不足，培养学生的合作精神。

3. 课堂讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。

4. 案例分析：通过分析典型人物形象，让学生体会作者的思想情怀。

五、教学安排：1. 第1课时：介绍《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。

2. 第2课时：梳理《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。

3. 第3课时：分析《朝花夕拾》中的典型人物形象。

4. 第4课时：探讨《朝花夕拾》的主题思想及其现实意义。

5. 第5课时：总结教学内容，布置课后作业。

六、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主阅读：让学生自主阅读《朝花夕拾》中的相关章节，注意理解人物形象和情节发展。

3. 课堂讲解：针对学生自主阅读中的疑问，教师进行讲解，梳理作品脉络。