C语言：数组的应用实验报告

一、实验目的1. 理解数组的定义和概念，掌握数组的声明、初始化和访问方法。

2. 掌握一维数组和二维数组的操作，包括元素的赋值、排序、查找等。

3. 熟悉数组在实际编程中的应用，如排序算法、查找算法等。

4. 培养解决实际问题的能力，提高编程水平。

二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 语言：C/C++三、实验内容1. 一维数组的声明、初始化和访问2. 一维数组的排序（冒泡排序、选择排序、插入排序）3. 一维数组的查找（线性查找、二分查找）4. 二维数组的声明、初始化和访问5. 二维数组的操作（求和、求平均值、查找最大值和最小值）6. 数组在实际编程中的应用（如冒泡排序算法实现、字符串匹配）四、实验步骤1. 一维数组的声明、初始化和访问（1）声明一个整型一维数组，如int arr[10];（2）初始化数组，如arr[0] = 1, arr[1] = 2, ...;（3）访问数组元素，如printf("%d", arr[i]);2. 一维数组的排序（1）冒泡排序：比较相邻元素，如果逆序则交换，重复执行，直到排序完成。

（2）选择排序：每次选择未排序部分的最小（或最大）元素，放到已排序部分的末尾。

（3）插入排序：将未排序的元素插入到已排序部分的合适位置。

3. 一维数组的查找（1）线性查找：逐个比较数组元素，找到目标元素则返回其位置。

（2）二分查找：在有序数组中，先确定中间元素，再与目标元素比较，根据比较结果缩小查找范围。

4. 二维数组的声明、初始化和访问（1）声明一个整型二维数组，如int arr[3][4];（2）初始化数组，如arr[0][0] = 1, arr[0][1] = 2, ...;（3）访问数组元素，如printf("%d", arr[i][j]);5. 二维数组的操作（1）求和：遍历二维数组，将所有元素相加。

c语言数组实验报告总结与思考本次实验主要是关于C语言数组的学习和实践。

在实验中，我们通过对数组的定义、初始化、赋值、遍历等操作，深入了解了数组的特点和使用方法。

同时，我们也学习了如何利用数组解决实际问题，提高了编程能力和实践能力。

在实验中，我们首先学习了数组的定义和初始化。

数组是一种存储相同类型数据的集合，可以通过下标访问数组中的元素。

在定义数组时，需要指定数组的类型和大小。

数组的初始化可以在定义时进行，也可以在后续操作中进行。

在初始化时，可以使用花括号{}来指定数组中的元素，也可以使用循环语句来进行赋值。

接着，我们学习了数组的赋值和遍历。

数组的赋值可以通过下标来进行，也可以使用循环语句来批量赋值。

数组的遍历可以使用循环语句来实现，可以按照顺序遍历数组中的元素，也可以根据需要跳过某些元素或者只遍历部分元素。

在实验中，我们还学习了如何利用数组解决实际问题。

例如，我们可以使用数组来存储学生的成绩，然后计算平均分、最高分、最低分等统计数据。

我们还可以使用数组来存储一组数据，然后进行排序、查找等操作。

通过这些实际问题的练习，我们不仅掌握了数组的使用方法，也提高了编程思维和解决问题的能力。

在实验中，我们还遇到了一些问题。

例如，数组越界访问会导致程序崩溃，因此需要注意数组下标的范围。

另外，数组的大小需要根据实际需求进行设置，过大会浪费内存，过小会导致数据丢失。

在实际应用中，我们需要根据具体情况进行调整。

总的来说，本次实验让我们深入了解了C语言数组的特点和使用方法，提高了编程能力和实践能力。

通过实际问题的练习，我们也掌握了如何利用数组解决实际问题的方法。

在今后的学习和工作中，我们将继续深入学习和应用数组，提高自己的编程水平和解决问题的能力。

C语言实验五实验报告——数组一、实验目的：1.了解数组的概念和基本使用方法；2.掌握一维数组和二维数组的定义、初始化、赋值及基本运算实现；二、实验内容与方法1.理论部分数组是一些具有相同类型的数据元素按一定顺序排列组合而成的集合，在程序设计中它是一个变量列表，由若干相同数据类型的元素组成。

通常用一个名字和一个下标来表示，下标可理解为数组元素在数组中的位置编号。

数组的特点：数组是根据顺序排列的元素的集合；所有的元素必须是相同类型。

数组的定义方法：1. 定义数组，数组元素类型 + 数组名[元素的个数]；2. 元素的个数必须是整型常量或变量，定义时必须明确、指定元素的个数；3. 声明一个数组时，除了要指定数组的类型外，还要指定数组的名称；4. 数组定义完后，需要对其中的每个元素进行初始化。

可以在定义数组时赋初值，也可以通过赋值符号，对数组元素逐个进行赋值。

数组的初始化：1. 元素个数之间用逗号分开，最后1个元素后无逗号；2. 支持部分元素初始化；3. 定义和初始化可以一步完成。

二维数组数组可分为一维和多维数组。

一维数组可以看作是包含多个元素的向量，而二维数组可以看做是包含了多个一维数组的矩阵。

二维数组有行号和列号，因此，它同样需要两个下标。

数组元素类型数组名[行数][列数];数组元素类型数组名[ ][ ] = { {元素1, 元素2, ……}, {元素1, 元素2, ……}, ……{元素1, 元素2, ……}}2.实验代码**问题1：**定义一个一维数组a,包含有5个元素，分别为1,2,3,4,5;**问题2：**定义一个一维数组a,接收用户从键盘输入的5个数值，分别打印存储的各个元素。

三、实验结果与分析结果分析：定义了一个5个元素的一维数组a，并初始化了各个元素的值，其元素分别为1,2,3,4,5.循环遍历一遍数组a，并打印数组元素。

程序执行正常。

3.针对问题3：定义一个二维数组a,由4行3列组成，每个元素初始化为0，打印存储的各个元素；程序运行结果如下：四、实验总结：该实验主要是通过对C语言数组的理论知识和基本操作进行练习，加深了对数组的了解和掌握。

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。

实验报告课程名称程序设计实验项目名称数组班级与班级代码14级计算机科学与技术1班实验室名称（或课室） SS1-332专业计算机科学与技术任课教师学号：姓名：实验日期：2014年月日广东商学院教务处制一．实验目的1.熟练掌握一维数组、二维数组的定义、赋值、输入、输出方法。

2.熟练掌握字符数组和字符串函数的使用。

3.熟练掌握一位数组以及一位数组元素的存储关系。

4.熟练掌握一位数组和二维数组的使用以及在函数中的传递。

5.通过上机实践掌握与数组有关的算法。

二、实验内容上机题1输入并运行以下程序。

实验内容：用2个数组对第3个数组进行赋值#include<stdio.h>main(){int i,a[5],b[5],c[5];a[0]=2,a[1]=6,a[2]=4,a[3]=8,a[4]=9;b[0]=2,b[1]=7,b[2]=9,b[3]=5,b[4]=3;for(i=0;i<=4;i++){c[i]=a[i]*b[i];printf("c[%d]=%d\n",i,c[i]);}}实验步骤○1int a[5]：整型一维数组说明，a是数组名，也是数组的起始地址，该数组可以存储5个整数。

a[0]～a[4]也可以看成是变量标识字符，[]中的数值称为数组下标，下标从0开始。

○2数组赋值方法和一般变量一样。

例如，a[0]=2表示将2赋给a[0]。

运行结果上机题2 输入并运行以下程序。

实验内容：对不指明数组的数组进行赋值并用循环结构进行求和#include<stdio.h>main(){int sum,i;int a[]={5,8,4,6,4,3,8,2,4,5,6};sum=0;for(i=0;i<=10;i++)sum+=a[i];printf("sum=%d\n",sum);}实验结果实验小结○1对全部元素赋初值时，可以不指定数组长度，C编译系统自动根据初值个数来决定数组长度。

实验七数组1.实验目的（1）熟练掌握一维数组、二维数组的定义、初始化和输入/输出方法；（2）熟练掌握字符数组和字符串函数的使用；（3）掌握与数组有关的常用算法如查找、排序等..2.实验指导（1）对任意一个一维型数组;从中找出数组元素的最大值和最小值并输出..要求：①数组有十个元素；②使用scanf函数实现数组元素的输入前给出必要的提示；③输出时;首先输出数组的十个元素;然后输出其最大值和最小值..分析指导：①算法分析：首先定义一个数组;通过循环从键盘输入十个数组元素的值;再通过另一个循环判断数组元素的最大只和最小值；②根据分析情况编写程序：include<stdio.h>mainint a10;i;max;min;printf"please input ten integers:";fori=0;i<=9;i++{scanf"%d";&ai;}max=a0;min=a0;fori=1;i<=9;i++{ifai>maxmax=ai;ifai<minmin=ai;}fori=0;i<=9;i++{printf"a%d=%d\n";i;ai;}printf"The maximum value is %d;and the minimum value is %d\n";max;min;运行程序;输入十个整数;如：21 37 6 17 9 12 89 76 35 59运行结果如下：（2）编写函数cmpStrchar s1;char s2比较两个字符串s1和 s2的大小..如果s1>s2;返回一个正数;s1=s2;返回0；s1<s2;返回一个负数;在主函数中调用该函数完成字符串的比较操作;并输出返回的值..要求：①不允许使用strcmp函数；②用gets函数在主函数中输入两个字符串；③实现触摸屏受托人函数;返回的正数或负数的绝对值应该是进行比较的两个字符传中相应字符的ASCII码的差值..分析指导：①算法分析：两个字符串从第一个字符开始一一对应进行比较;直到不相等的那个字符;从而求得它们的ASCII码的差值..比如;‘A’与‘C’相比;由于‘A’<‘C’;应输出负数;由于‘A’与‘C’的ASCII码的差值为2;因此;应输出“-2”..同理;“And”和“Aid”比较;根据第二个字符比较结果;‘n’比‘I’大5;因此应输出‘5’；②根据分析情况编写程序：include<stdio.h>int cmpstrchar s1;char s2{int i;diff;i=0;whiles1i==s2i&&s1i='\0'i++;ifs1i=='\0'&&s2i=='\0'diff=0;elsediff=s1i-s2i;return diff;}void main{int z;char s1100;s2100;printf"input the first string:";//输入字符串1gets s1;printf"input the second string:";//输入字符串2getss2;z=cmpstrs1;s2;//输出比较结果printf"the difference between two strings is %d\n";z;}查看运行结果如下：重新输入两个字符串meet;mood运行结果如下：（3）再给定的字符串中查找指定的字符..要求：①字符串采用直接初始化的方式处理；②通过scanf函数读入一个任意字符；③在字符串中查找该字符;如果存在该字符;输出该字符在字符串中的一次出现的位置;如果再给定的字符串中不存在该字符;则给出相应的说明信息..include<stdio.h>void main{int i;char ch;char s=" program";printf" 输入一个英文字母: ";scanf"%c";&ch;for i=0;si='\0';i++{if si==chbreak;}if i<7printf"s%d=%c\n";i;ch;elseprintf"No founded\n";}输入一个英文字母O运行程序如下：再次输入一个英文字母w运行程序如下：（4）首先输入一个大于二且小于十的整数n;然后定义一个二维整型数组nn;初始化该数组;讲述组中最大元素所在的行和最小元素所在的行对调..要求：①nn数组元素的值由scanf函数从键盘输入假定最大值最小值不在同一行上;然后输出该数组；②查找最大值最小值所在的行;将数组中最大元素所在的行和最小元素所在的行对调;并输出对调后的数组；③为直观起见;数组按n行n列的方式输出；④修改程序;对最大值与最小值可能出现在一行种的情况进行处理.. include<stdio.h>main{long matrix99;min;max;temp;int i;j;n;nMax=0;nMin=0;printf"\nplease inpute n of matrix:\n";scanf"%d";&n;printf"\nplease inpute elements of matrix%d%d:\n";n;n; fori=0;i<n;i++forj=0;j<n;j++scanf"%ld";&matrixij;min=max=matrix00;fori=0;i<n;i++forj=0;j<n;j++{ifmatrixij>max{max=matrixij;nMax=i;}else ifmatrixij<min{min=matrixij;nMin=j;}}forj=0;j<n;j++{temp=matrixnMaxj;matrixnMaxj=matrixnMinj;matrixnMinj=temp;}printf"\nResult matrix:\n";fori=0;i<n;i++{forj=0;j<n;j++printf"%5ld";matrixij;printf"\n";}}输入一个数4;输入一个44的数组1 3 6 72 4 5 81 3 5 72 6 9 7运行程序如下：再次输入一个数字3;输入一个33的数组1 2 32 4 537 8运行程序如下：3 实验结论通过本次实验熟练的掌握一维数组、二维数组的定义、初始化和输入/输出方法以及字符数组和字符串函数的使用;还有就是掌握与数组有关的常用算法。

C语言数组的应用实验报告实验题目：C语言数组的应用一、实验目的：1.理解数组的定义和使用方法；2.学会利用数组实现基本算法；3.了解数组在实际应用中的常见场景及解决方法。

二、实验原理1.数组是一种数据结构，可以存储一组相同类型的数据；2.数组的元素可以通过索引（下标）来访问和修改；3.数组的长度必须在定义时确定，且长度不能改变。

三、实验内容本次实验共包含三个不同的实验题目，下面将逐一介绍每个实验的内容和具体步骤。

实验一：计算数组元素的和与平均值1.题目描述：编写一个程序，计算一个包含n个元素的整型数组中所有元素的和与平均值；2.实验步骤：1) 定义一个整型数组arr，并给数组赋初值；2) 声明一个整型变量sum，并将其初值设为0；3) 利用for循环遍历数组arr，将每个元素累加到sum中；4) 计算平均值avg，将sum除以数组长度；5)打印输出数组的和与平均值；6)用多组数据进行测试，验证程序的正确性。

实验二：查找数组中的最大值和最小值1.题目描述：编写一个程序，找出一个包含n个元素的整型数组中的最大值和最小值；2.实验步骤：1) 定义一个整型数组arr，并给数组赋初值；2) 声明两个整型变量max和min，并将它们的初值设为数组的第一个元素；3) 利用for循环遍历数组arr，对比每个元素与max和min的大小，更新max和min的值；4)打印输出数组的最大值和最小值；5)用多组数据进行测试，验证程序的正确性。

实验三：矩阵转置1.题目描述：编写一个程序，对给定的二维数组进行转置操作；2.实验步骤：1) 定义一个二维整型数组matrix，并给数组赋初值；2) 声明一个与matrix规模相反的二维整型数组transpose，并将其所有元素初始化为0；3) 利用嵌套for循环遍历matrix数组，将每个元素的行列进行互换，并赋值给transpose数组；4) 打印输出转置后的transpose数组；5)用多组数据进行测试，验证程序的正确性。

C语言实验五实验报告——数组实验五：数组实验目的：1.掌握数组的定义和使用；2.熟悉数组在函数中的传递；3.练习编写使用数组的程序。

实验原理：数组是一组相同类型的变量的集合，这些变量称为数组的元素。

数组的名字是一个指针常量，它存放的是数组首个元素的地址。

数组元素在内存中是连续存放的，可以通过下标访问每一个元素。

数组的定义：数组的定义格式为：数据类型数组名[数组长度];数组的初始化：数组可以在定义时进行初始化，也可以在定义之后通过赋值进行初始化。

数组作为函数参数：数组可以作为函数的形参进行传递，可以通过指针传递整个数组，也可以传递数组的部分元素。

实验步骤：1.编写一个程序，实现对学生成绩的管理。

要求如下：-使用一个数组保存学生的成绩；-能够动态添加学生的成绩，并显示添加成功的信息；-能够计算学生的平均成绩，并显示；-能够根据用户输入的学号查找对应学生的成绩，并显示。

2.编写一个程序，实现对一组整数进行排序。

要求如下：-首先自定义一个整数数组，数组元素个数为用户输入；-编写一个函数，实现对数组进行排序，要求使用选择排序算法；-在主函数中调用该函数，对数组进行排序后显示。

实验结果与分析：1.学生成绩管理程序运行结果如下：```-------学生成绩管理系统-------[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项：1请输入成绩：90添加成功！[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项：1请输入成绩：85添加成功！[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项：2平均成绩为：87.5[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项：3 [1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项：4退出系统。

```2.整数排序程序运行结果如下：```-------整数排序-------请输入待排序的整数个数：6请输入第1个整数：5请输入第2个整数：3请输入第3个整数：9请输入第4个整数：2请输入第5个整数：7请输入第6个整数：1排序前的整数序列为：539271排序后的整数序列为：123579 ```实验总结：通过本次实验，我深入理解了数组的原理和用法，并且掌握了数组在函数中的传递。

C语言实验报告《数组》《数组》实验报告实验目的：掌握C语言中数组的定义、初始化和使用方法，了解数组在程序中的作用和用途，熟悉数组的基本操作。

实验内容：1.数组的定义和初始化2.数组的基本操作-访问数组元素-修改数组元素-遍历数组-数组作为函数参数实验步骤：1.数组的定义和初始化定义一个整型数组，数组名为array，数组大小为10。

使用for循环将数组元素初始化为0。

2.数组的基本操作1) 访问数组元素：通过下标访问数组的元素，例如array[0]表示数组的第一个元素。

2)修改数组元素：通过下标将数组的元素修改为新的值。

3) 遍历数组：使用for循环遍历数组的每个元素，并输出其值。

4)数组作为函数参数：将数组作为函数的参数传递，并在函数内对数组进行操作。

实验结果：1.数组的定义和初始化：int array[10];for (int i = 0; i < 10; i++)array[i] = 0;}2.数组的基本操作：1)访问数组元素：int x = array[0]; // 访问第一个元素的值，即数组的第一个元素2)修改数组元素：array[0] = 1; // 将第一个元素的值修改为13)遍历数组：for (int i = 0; i < 10; i++)printf("%d ", array[i]); // 输出每个元素的值}4)数组作为函数参数：void printArray(int arr[], int len)for (int i = 0; i < len; i++)printf("%d ", arr[i]); // 输出数组的每个元素}}int maiint myArray[5] = {1, 2, 3, 4, 5};printArray(myArray, 5); // 将数组myArray作为参数传递给printArray函数return 0;}实验总结：通过本次实验，我们掌握了C语言中数组的定义和初始化方法，学会了访问数组元素、修改数组元素、遍历数组的操作，还了解了数组作为函数参数的使用。

课程名称：结构化程序设计与C语言开课实验室：年月日一、实验目的用C语言编写和调试数组的程序，包括一维数组和二维数组。

从而对数组的程序设计有比较深入的了解。

二、内容及结果1、程序二选择排序法1）题目：用选择法对10个整数排序。

2）代码：#include<>int main(){int a[10];int i,j,t;printf("input 10 numbers:\n");for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);printf("\n");for(j=0;j<9;j++)for(i=0;i<9-j;i++)if(a[i]>a[i+1]){t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t;}printf("the sorted numbers:\n");for(i=0;i<10;i++)printf("%d",a[i]);printf("\n");return 0;}3）运行截图：2、程序二将一个数组中的值按逆序重新存放。

1）题目：将一个数组中的值按逆序重新存放。

2）代码：# include <>int main (){int a[5]={8,6,5,4,1};int i,t;for(i=0;i<=2;i++){t=a[i];a[i]=a[4-i];a[4-i]=t;}for(i=0;i<=4;i++)printf("%d ",a[i]);return 0;}3）运行截图:3、程序三输出杨辉三角形（10行）1）题目：输出杨辉三角形（10行）2）代码：#include<>int main(){int yh[10][10]={0};int i,j;for(i=0;i<10;i++)yh[i][0]=1;for(i=1;i<10;i++)for(j=1;j<10;j++)yh[i][j]=yh[i-1][j-1]+yh[i-1][j];for(i=0;i<10;i++){for(j=0;j<i+1;j++)printf("%5d",yh[i][j]);printf("\n");}}3）运行截图：4、程序四找出一个二维数组中的鞍点，即该位置上的元素在该行上最大、在该行上最小。

c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

c语言数组实验总结
x
一、实验目的
1.掌握数组的几种基本操作；
2.掌握一维数组的基本操作；
3.掌握二维数组的基本操作；
4.掌握字符串数组的基本操作；
5.深入理解数组的实现原理；
二、实验内容
1.分类介绍数组的定义、用途及其特点；
2.介绍如何定义和使用一维数组；
3.详细讲解如何定义和使用二维数组；
4.运用数组实现冒泡排序；
5.编写程序，模拟按行读取并输出二维数组的值；
6.了解字符串数组的定义及应用；
7.实现字符串数组的排序；
三、实验结果
1.数组是一种容器，可以存放同一种类型的多个数据；
2.一维数组有一个维度，可以用一个下标来访问，并且可以用for循环来遍历一维数组；
3.二维数组有两个维度，可以用两个下标来访问，但是每次访问都需要两个循环；
4.冒泡排序通过比较两个相邻的数据，然后依次交换，实现对数据的排序；
5.可以使用二维数组来存放多行多列的表格数据，用一个for循环可以打印出二维数组里的数据；
6.字符串数组可以存放由字符组成的字符串；
7.可以使用冒泡排序实现字符串数组的排序；
四、总结分析
本次实验旨在通过一维数组、二维数组和字符串数组的定义和使用以及冒泡排序的实现，加深对数组的理解，巩固数组的基本操作。

通过本次实验，大家可以体会到数组的强大之处，节省大量的编程时间。

总得来说，本次实验对大家的数组操作有一定的提升，也对理解数组有了深入的认识。

c 实验报告7C 实验报告7实验目的：通过C语言编程实现对数组的排序和查找功能。

实验设备：计算机、C语言编程环境实验原理：数组是一组连续存储的相同数据类型的元素，可以通过下标来访问数组中的元素。

排序是将数组中的元素按照一定的顺序重新排列，查找是在数组中寻找指定的元素。

实验步骤：1. 编写C语言程序，实现对数组的排序功能。

利用冒泡排序、快速排序或其他排序算法对数组进行排序，使数组中的元素按照从小到大或从大到小的顺序排列。

2. 编写C语言程序，实现对数组的查找功能。

利用线性查找、二分查找或其他查找算法在数组中寻找指定的元素，并输出该元素的位置或提示未找到。

3. 编译并运行程序，测试排序和查找功能的正确性和效率。

实验结果与分析：经过实验，我们成功地实现了对数组的排序和查找功能。

通过对不同大小的数组进行排序和查找操作，我们发现排序算法的效率对于数组的大小有一定的影响，而查找算法的效率则受到排序后数组的影响较大。

因此，在实际应用中，需要根据具体情况选择合适的排序和查找算法。

实验总结：通过本次实验，我们深入了解了C语言中数组的排序和查找操作，掌握了不同的排序和查找算法，并通过实验验证了它们的正确性和效率。

这对我们进一步提高编程能力和解决实际问题具有重要意义。

实验中遇到的问题和解决方法：在实验过程中，我们遇到了一些问题，如排序算法的选择、查找算法的实现等。

我们通过查阅资料、与老师和同学讨论等方式，最终解决了这些问题，并得以顺利完成实验。

下一步工作展望：在今后的学习和实践中，我们将继续深入研究和应用C语言中的排序和查找算法，探索更多的优化方法和技巧，提高程序的效率和性能，为解决实际问题提供更好的支持。

通过本次实验，我们不仅学到了实际编程技能，还培养了解决问题的能力和团队合作精神，为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础。

C语言实验五实验报告-数组C 语言实验五实验报告数组一、实验目的本次实验旨在深入理解和掌握 C 语言中数组的概念、声明、初始化以及基本操作。

通过实际编写代码，熟练运用数组解决实际问题，提高编程能力和逻辑思维能力。

二、实验环境操作系统：Windows 10开发工具：Visual Studio 2019三、实验内容1、数组的声明和初始化声明一维数组，如｀int arr10;｀。

初始化一维数组，包括全部初始化，如｀int arr5 ＝｛1, 2, 3, 4, 5}；｀，以及部分初始化，如｀int arr5 ＝｛1, 2}；｀。

声明二维数组，如｀int arr34;｀。

初始化二维数组，如｀int arr23 ＝｛｛1, 2, 3}，｛4, 5, 6}｝；｀。

2、数组元素的访问和操作使用下标访问数组元素，如｀arr0` 。

对数组元素进行赋值和修改操作。

遍历数组，使用循环打印数组元素。

3、数组的应用实现数组元素的排序，如冒泡排序、选择排序等。

查找数组中的特定元素，如顺序查找、二分查找等。

四、实验步骤1、数组的声明和初始化打开 Visual Studio 2019，创建一个新的 C 语言项目。

在源文件中，编写以下代码来声明和初始化一维数组：｀｀｀cinclude ＜stdioh>int main(）｛int arr110;int arr25 ＝｛1, 2, 3, 4, 5}；int arr35 ＝｛1, 2}；printf(＂未初始化的数组 arr1 的元素：＼n"）；for （int i ＝ 0; i ＜ 10; i+＋）｛printf(＂％d ＂， arr1i)；｝printf(＂＼n"）；printf(＂全部初始化的数组 arr2 的元素：＼n"）；for （int i ＝ 0; i ＜ 5; i+＋）｛printf(＂％d ＂， arr2i)；｝printf(＂＼n"）；printf(＂部分初始化的数组 arr3 的元素：＼n"）；for （int i ＝ 0; i ＜ 5; i+＋）｛printf(＂％d ＂， arr3i)；｝printf(＂＼n"）；return 0;｝｀｀｀编译并运行代码，观察输出结果，理解数组的声明和初始化方式。

实验名：数组一、实验目的1、掌握数组定义的规则..2、掌握C语言数组的基本用法..二、实验内容一题目11、编写程序;测试下列数组的定义方式是否正确1 main{int n;scanf“%d”;&n;int an;……}2 main{const int n=10;int an;}3 include <stdio.h>define M 10main{int aM;}4 main{int a2+24;}5 include <stdio.h>define M 2define N 8main{ int aM+N;}通过这一实验;可以说明什么问题2、输入和输出信息描述及数据类型确定；1、输入数据序号输入数据描述数据类型1n;an int2nan cons tint int3aM或a10int 4a2+24int 5aM+N int 3、程序调试错误序号错误信息列出出错语句以及出错提示是否解决解决方法1-1main.c|5|error: 是将%d两边的符号改为西文字符的引expected expressionbefore '%' token|scanf“%d”;&n;号scanf"%d";&n;1-2main.c|6|warning:unused variable 'a'-Wunused-variable|int an;是将前面的n的输入去掉;把n改为具体数字5main.c|6|warning:unused variable 'a'-Wunused-variable|int aM+N;是加上个scanf“%d”;&aM+N;4、相关问题回答通过这一实验;可以说明什么问题1、2345对;1错;1中an的数组定义的里的常量表达式不能是变量..2、一维数组定义的时候里的常量表达式包括常量和符号常量;但不能是变量..二题目21、运行下面的C程序;根据运行结果;可以说明什么main{ int num5={1;2;3;4;5};inti i;fori=0;i<5;i++printf“%d”;numi;}2、输入和输出信息描述及数据类型确定；1、输入数据序号输入数据描述数据类型1num5;i int2输出数据序号输出数据描述数据类型1numi int3、程序源代码填写程序调试正确后的代码include <stdio.h>int main{int num5={1;2;3;4;5}; /定义num5/int i;fori=0;i<5;i++ /下标应该是0到4/ printf"%d";numi; /依次输出num0至num4/return 0;}4、程序调试错误序号错误信息列出出错语句以及出错提示是否解决解决方法1格式不对是2main.c|5|error: 是改为 int i;unknown type name 'inti'| inti i;3 main.c|7|error: expected expression before '%' token| printf“%d”;numi;是 将引号改为西文字符4 fori=0;i<5;i++ 是 去掉等号 5、相关问题回答 运行结果：12345根据运行结果;可以说明什么说明：数组元素的下标从0开始;比定义的时候会小一个.. 三 题目 31、操作符&用以求一个变量的地址;这在函数scanf 中已经使用过了..现在要你设计一个程序;返回一个3 5 的二维数组各元素的地址;并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存诸的..2、输入和输出信息描述及数据类型确定； 1、输入数据序号 输入数据描述 数据类型 1 a35;i.j int 2 adress 整型指针变量 2输出数据序号 输出数据描述 数据类型 1 adress int 3、程序源代码填写程序调试正确后的代码 include <stdio.h> int main {int a35;int adress; //定义并初始化adress int i;j;fori=0;i<3;i++ //每行循环 {printf"\n";forj=0;j<5;j++ //每列循环 {adress=&aij; //将adress 赋值为整型指针变量 printf"%d ";adress; } }return 0; }4、测试与结果分析 1、测试数据与结果 源文件名 可执行文件名 测试序号 测试用例选取原因 测试输入数据 测试输出结果 是否正确结果分析 1 无 无是 无误四 题目 4为一个起泡排序程序设计测试用例;并测试之.. 1、程序源代码填写程序调试正确后的代码 include <stdio.h> int main {int a10; //定义一维数组a10 int i;j;k;printf"请输入10个数字:\n"; fori=0;i<=9;i++scanf"%d";&ai; //依次输入数组的数字 printf"\n"; //换行forj=0;j<9;j++ //进行9次循环;实现9趟比较 fori=0;i<9-j;i++ //在每一趟中进行9-j 次比较 ifai>ai+1 //相邻两数比较 {k=ai; ai=ai+1;ai+1=k; //若后一个比前一个大;则交换位置}printf"排序后的数字为：\n"; fori=0;i<=9;i++printf"%d ";ai; //依次输出排序后的数字 printf"\n"; return 0; }2、输入和输出信息描述及数据类型确定； 1、输入数据序号 输入数据描述 数据类型 1 a10;i;j;k int 2输出数据序号 输出数据描述 数据类型 1 ai int 3、程序调试错误序号 错误信息列出出错语句以及出错提示 是否解决 解决方法 1 输出结果间无空格 是 在最后一个printf “%d ”的d 后面加空格4、测试与结果分析 1、测试数据与结果 源文件名 可执行文件名 测试序号 测试用例选取原因 测试输入数据 测试输出结果 是否正确结果分析1 测试用例 1 12 13 14 15 1 12 13 14 15 67 78 80是 无误8956 6778 8980五题目51、1983年;在ACM图林奖颁奖大会上;杰出的计算机科学家;UNIX 的鼻祖;C 语言的创始人之一;图林大奖得主;Ken Thompson 上台的第一句话是:“我是一个程序员;在我的1040表上;我自豪地写上了我的职业..作为一个程序员;我的工作就是写程序;今天我将向大家提供一个我曾经写过的最精练的程序..”这个程序如下：char s ={‘\t’;‘0’;‘\n’;‘}’;‘;’;‘\n’;‘\n’;‘/’;‘’;‘\n’;/ 213 lines deleted/}；/The string is arepresentation of the bodyof this program from ‘0’to the end/main{ int i;printf“char \ts={\” };for i=0;si;i++printf“\t%d;\n”;si;printf“%s”;s;}请上机运行这个程序;指出它的功能和运行结果..2、程序源代码填写程序调试正确后的代码include<stdio.h>char s ={'\t';'0';'\n';'}';';';'\n';'\n';'/';'';'\n';/ 213 lines deleted/ 0 }; /The string is arepresentation of the body of this program from '0' to the end /int main {int i;printf"char \ts={\n" ; for i=0;si;i++printf"\t%d;\n";si; printf"%s";s; return 0; }3、程序调试错误序号 错误信息列出出错语句以及出错提示 是否解决 解决方法 1 所有的引号和逗号格式不对是 都改为西文字符2 main.c|22|error: expected '='; ';'; ';'; 'asm' or '__attribute__' before '{' token|是 在main 前加int3 main.c|23|warning: missing terminating " character enabled by default|printf"char \ts={\" };是 改为printf"char \ts={\n" ; 4 格式不完整 是 加上include;return 0; 4、相关问题回答请上机运行这个程序;指出它的功能和运行结果.. 答：功能输出字符串的数值.. 5、测试与结果分析 1、测试数据与结果 源文件名 可执行文件名 测试序号 测试用例选取原因 测试输入数据 测试输出结果 是否正确结果分析 1 测试用例是 无误六 题目 6 1、题目内容描述在下面的 5×5 魔方矩阵中;每一行、每一列、每一对角线上的元素之和都是相等的;试编写程序将这些魔方矩阵中的元素读到一个二维整型数组中; 然后; 检验其是否为魔方矩阵;并将其按如下格式显示到屏幕上..17 24 1 8 1523 5 7 14 164 6 13 20 2210 12 19 21 311 18 25 2 92、程序源代码填写程序调试正确后的代码include<stdio.h>main{int i;j;sum1;sum2;int find1=0;find2=0;m=0; //定义变量int a55;fori=0;i<5;i++forj=0;j<5;j++scanf"%d";&aij; //输入55个数字fori=0;i<5;i++{forj=0;j<5;j++{printf"%d";aij； //输出矩阵}printf"\n";forsum1=0;i=0;i<=4;i++ //计算对角线元素和sum1+=aii;forsum2=0;i=0;j=4;i<=4;i++;j--sum2+=+aij; //计算对角线元素和fori=0;i<=4;i++{forj=0;j<=4;j++printf"%d\t";aij; //打印魔方矩阵printf"\n";}ifsum1=sum2{printf"此矩阵不为魔方矩阵\n"; //判断对角线和是否相等m=1;}fori=0;i<=4;i++forj=0;j<=4;j++{ai5+=aij;a5j+=aij; //判断各行列和是否相等}ifm==0{fori=0;i<=4;i++{ ifai5=a5i || ai5=sum1 {printf"此矩阵不为魔方矩阵\n"; break; }} ifi==5printf"此矩阵为魔方矩阵\n"; }}3、测试与结果分析 1、测试数据与结果 源文件名 可执行文件名 测试序号测试用例选取原因 测试输入数据 测试输出结果是否正确 结果分析1 题目是无误七 题目 7 1、题目内容描述餐饮服务质量调查打分在商业和科学研究中;人们经常需要对数据进行分析并将结果以直方图的形式显示出来..例如;一个公司的主管可能需要了解一年来公司的营业状况;比较一下各月份的销售收入状况; 如果仅给出一大堆数据; 这显然太不直观了; 如果能将这些数据以条形图 直方图的形式表示;那么将会大大增加这些数据的直观性;也便于数据的分析与对比..下面以顾客对餐饮服务打分为例; 练习一下这方面的程序.. 假设现在有40个学生被邀请来给自助餐厅的食品和服务质量打分;分数为从1~10的10个等级1意味着最低分;10表示最高分;试统计调查结果;并用‘’打印出如下形式的统计结果直方图..Grade Count Histogram1 52 103 7...2、输入和输出信息描述及数据类型确定；1、输入数据序输入数据描述数据类型号1score40;i;j;grade;count11int2输出数据序输出数据描述数据类型号1grade;countgrade char3、程序源代码填写程序调试正确后的代码include <stdio.h>int main{int score40;i;j;grade;int count11={0}; //定义并初始化数组count11fori=0;i<40;i++{printf"please input score%d:";i+1;scanf"%d";&scorei; //输入每个分数switchscorei //统计每个分数的个数{case 1:count1++; break; //评分为1时;数组中count1加一case 2:count2++; break; //评分为2时;数组中count2加二case 3:count3++; break; case 4:count4++; break; case 5:count5++; break; case 6:count6++; break; case 7:count7++; break; case 8:count8++; break; case 9:count9++; break; case 10:count10++; break;default:printf"Input error\n"; //其余情况 } }printf"Grade\tCount\tHistogram\n"; //输出表头forgrade=1;grade<=10;grade++ //统计每个分数的个数 {printf"%d\t%d\t";grade;countgrade; //输出分数和每个分数的个数forj=0;j<countgrade;j++printf"%c";''; //根据评分的个数输出数printf"\n"; }return 0; }4、测试与结果分析 1、测试数据与结果 测试序号 测试用例选取原因 测试输入数据 测试输出结果 是否正确 结果分析 1 测试用例 8个2;9个3;5个4;13个6;3个7;23;76如下图 是 无误2 测试用例 2个1;4个2;3个3;1个4;5个5;6个6;5个7;2个8;6个9;3个10;78;0;22如下图 是 无误八 题目 8 1、题目内容描述由计算机随机生成一个各位相异的4位数字;由人来猜;每次提示：xAxB A 前面的数字表示有几个数字猜对位置也对了 B 前面的数字表示有几个数字猜对但位置不对提示：用数组a存计算机随机生成的4位数;用数组b存人猜的4位数;对a和b的相同位置的元素进行比较;得到A前面的数字;对a和b的不同位置的元素进行比较;得到B前面的数字..2、输入和输出信息描述及数据类型确定；1、输入数据序输入数据描述数据类型号1a4;b4;m;n;i;j;int2输出数据序输出数据描述数据类型号1M;n int3、程序源代码填写程序调试正确后的代码include<stdio.h>include<stdlib.h>include<time.h>int main{int i;j;m;n;int a4;b4;m=0;n=0;srandtimeNULL; //产生随机数ifa0=a1&&a0=a2&&a0=a3&&a1=a2&&a1=a3&&a2=a3{fori=0;i<4;i++{ai=rand%10;printf"%d ";ai; //输出不同的四个个位数 }printf"\n";whilem=4 //当m不等于4的时候循环{printf"请输入你猜想的数字：\n";forj=0;j<4;j++scanf"%d";&bj;printf"\n";fori=0;i<4;i++{ifai==bi{m++; //位置和数字都对}}fori=0;i<4;i++{forj=0;j<4;j++ {ifai==bj&&i=j //位置不对但数字对 {n++; } } }printf"%d A %d B\n";m;n; }printf"你答对了\n"; //m=4时输出}return 0; }3、测试与结果分析 1、测试数据与结果 源文件名 可执行文件名 测试序号 测试用例选取原因 测试输入数据 测试输出结果 是否正确结果分析 1 测试用例是 无误。

一、实验目的1. 理解数组的概念和基本操作。

2. 掌握数组的创建、初始化、访问和修改方法。

3. 学习数组的排序、查找和统计等常用算法。

4. 分析数组在实际应用中的优缺点。

二、实验内容1. 数组的创建与初始化2. 数组元素的访问与修改3. 数组的排序4. 数组的查找5. 数组的统计6. 数组在实际应用中的优缺点分析三、实验过程1. 数组的创建与初始化在实验中，我们首先学习了如何创建一个数组。

在C语言中，可以使用以下语句创建一个整型数组：int arr[10];这里创建了一个包含10个整数的数组，名称为arr。

接下来，我们学习了如何初始化数组。

初始化可以通过以下语句实现：int arr[10] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10};这里初始化了一个包含10个整数的数组，并将前10个整数依次赋值给数组元素。

2. 数组元素的访问与修改访问数组元素可以通过以下语句实现：int value = arr[3]; // 获取数组第4个元素的值修改数组元素可以通过以下语句实现：arr[5] = 20; // 将数组第6个元素的值修改为203. 数组的排序在实验中，我们学习了冒泡排序算法。

冒泡排序是一种简单的排序算法，其基本思想是通过比较相邻的元素，将较大的元素交换到数组的后面。

以下是冒泡排序算法的C语言实现：void bubbleSort(int arr[], int n) {int i, j, temp;for (i = 0; i < n - 1; i++) {for (j = 0; j < n - i - 1; j++) {if (arr[j] > arr[j + 1]) {temp = arr[j];arr[j] = arr[j + 1];arr[j + 1] = temp;}}}}4. 数组的查找在实验中，我们学习了二分查找算法。

二分查找算法是一种高效的查找算法，其基本思想是将查找区间分为两半，每次查找时缩小查找范围。

一、实验目的1. 理解数组的定义和特点。

2. 掌握数组的创建、初始化和赋值方法。

3. 熟悉数组的基本操作，如遍历、排序、查找等。

4. 了解数组在实际编程中的应用。

二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：C/C++3. 开发环境：Visual Studio 2019三、实验内容1. 数组的定义和特点数组是一种有序的数据集合，用于存储具有相同数据类型的元素。

数组具有以下特点：（1）数组中所有元素具有相同的数据类型；（2）数组中的元素按照一定顺序排列；（3）数组的大小在创建时确定，一旦创建，大小不能改变；（4）数组可以通过下标访问其中的元素。

2. 数组的创建、初始化和赋值（1）创建数组在C/C++中，可以通过以下方式创建数组：int arr[10]; // 创建一个整型数组，包含10个元素int arr2[3][4]; // 创建一个二维整型数组，包含3行4列的元素（2）初始化数组在创建数组时，可以同时初始化数组元素：int arr[5] = {1, 2, 3, 4, 5}; // 初始化整型数组arr （3）赋值数组在创建数组后，可以对数组元素进行赋值：int arr[5];arr[0] = 1;arr[1] = 2;arr[2] = 3;arr[3] = 4;arr[4] = 5;3. 数组的基本操作（1）遍历数组可以通过循环结构遍历数组元素：for (int i = 0; i < 5; i++) {printf("%d ", arr[i]);}（2）排序数组可以使用冒泡排序算法对数组进行排序：void bubbleSort(int arr[], int n) {for (int i = 0; i < n - 1; i++) {for (int j = 0; j < n - i - 1; j++) {if (arr[j] > arr[j + 1]) {int temp = arr[j];arr[j] = arr[j + 1];arr[j + 1] = temp;}}}}（3）查找数组元素可以使用线性查找算法查找数组元素：int linearSearch(int arr[], int n, int x) {for (int i = 0; i < n; i++) {if (arr[i] == x) {return i;}}return -1;}4. 数组在实际编程中的应用（1）实现冒泡排序算法在C/C++中，可以使用数组实现冒泡排序算法，如上述代码所示。

数组应用实验报告
《数组应用实验报告》
在计算机科学领域，数组是一种非常重要的数据结构，它可以存储多个相同类型的数据，方便进行管理和操作。

在本次实验中，我们将探讨数组的应用，并通过实验报告来展示其在不同场景下的使用情况。

实验一：数组的创建和初始化
在本实验中，我们首先学习了如何创建和初始化数组。

通过编写简单的代码，我们成功创建了一个包含整数类型的数组，并对其进行了初始化。

我们发现，数组的索引是从0开始的，这意味着我们可以通过索引来访问数组中的元素。

实验二：数组的遍历和操作
接下来，我们学习了如何遍历数组并对其进行操作。

我们使用循环结构来遍历数组中的每个元素，并进行相应的操作。

我们发现，使用数组可以方便地对一组数据进行统一的处理，比如求和、平均值等操作。

实验三：多维数组的应用
在这个实验中，我们学习了多维数组的应用。

通过创建二维数组，我们可以模拟二维空间中的数据结构，比如矩阵、图像等。

我们发现，多维数组可以方便地表示复杂的数据结构，并且可以通过多重循环来对其进行遍历和操作。

实验四：数组的应用案例
最后，我们通过实际案例来展示数组的应用。

我们使用数组来实现一个简单的学生成绩管理系统，通过输入学生的成绩，然后计算平均分、最高分、最低分等统计数据。

我们发现，数组的使用大大简化了数据的管理和操作，提高了程序的效率和可维护性。

综上所述，本次实验通过实验报告展示了数组在不同场景下的应用情况。

通过学习和实践，我们深刻理解了数组的重要性和灵活性，相信在今后的编程工作中，我们将能够更加熟练地运用数组来解决实际问题。