《项羽本纪》教案
二. 学习目标：
1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三. 学习过程：
（一）概括介绍：
《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽
少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
（二）浏览预习课文
（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？
明确：
第一部分：项羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之战（第3自然段）
第四部分：霸王别姬（第4自然段）
第五部分：东城之战（第5自然段）
第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段）
第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）
（三）项羽成长个人小档案
明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点
巨鹿之战——功业的顶点
鸿门宴——由盛而衰的转折点
垓下自刎——英雄末路的终点
（四）研究文本第一、二部分
1、活用词：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2、重点实虚词：
①又不肯竟学。
②阴以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能。
3、古今异义词。
以故事得已。
4、重点句：
为秦王翦所戮者也。（判断句）
剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）
与籍避仇于吴中（状语后置）
5、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎（举起）
思考：
（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈
不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
（五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。
<一>研读第三自然段，划出重点词句。
1、活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前
2、重点实虚词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3、古今异义：
诸侯军救巨鹿下者十余壁。
4、重点句：
①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
<二>思考：
1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？
明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，
一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
3、哪一个成语源自本部分？
明确：破釜沉舟。
<三>点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。
<四>研读第四自然段，划出重点词句。
明确：
1、重点词：
项王军壁垓下（名作动）
项王则夜起（名作状）
时不利兮骓不逝
2、重点句：
是何楚人之多也
饮于帐中
<五>思考：
1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？
