班级管理之小组建设方案

一中班级学习小组建设方案
一中学习小组建设方案
小组建设是学生学习和发展的重要环节，通过小组合作学习可以提高学生的学习效率和学习成绩。

因此，本文将介绍一中班级学习小组建设方案，以此帮助学生更好地学习与成长。

首先，建立学习小组。

根据班级人数和学生特点，将学生分成若干个小组，每个小组成员之间需熟悉且能够互相配合。

小组成员可以根据自己的学习风格和兴趣进行分组，以提高学习的积极性和主动性。

每个小组选取一名组长，负责组织小组学习活动和协调小组内部关系。

其次，确定学习小组的学习内容和目标。

小组学习应以当前的学习任务为基础，确定学习目标和计划，明确每个小组成员的任务和责任。

学习内容可以根据班级教师的要求和学生的需求进行选择，以确保学习的有效性和可行性。

学习小组可以围绕特定的主题或课程展开学习，提高学生的学习兴趣和动力。

另外，制定学习小组的学习方法和规则。

学习小组应有统一的学习方法和规则，包括学习时间、学习方式、学习内容等方面的规定。

学习小组可以采用合作学习、讨论学习、研究学习等方式开展学习活动，提高学生的学习效率和学习能力。

学习小组的规则可包括小组内部的分工合作、学习记录和反馈、学习成果的展示等内容，以确保学习水平的提高和学习目标的达成。

总之，学习小组的建设对学生的学习与成长起着重要作用。

通过建立学习小组，可以促进学生之间的相互合作和交流，提高学生的学
习积极性和主动性。

希望以上建设方案能够为一中班级学习小组的建设提供参考和帮助，促进学生的学习与成长。

小学班级小组建设方案一、引言小学班级小组建设是教育教学中的关键环节，旨在培养学生良好的团队合作精神、自主学习能力和解决问题的能力。

本文将从组织管理、活动设计、评价机制等方面提出一套完整的小学班级小组建设方案。

二、组织管理1.确定组长每个小组应由一名学生担任组长，组长的职责包括组织小组成员、分配任务、协调内外部关系等。

2.制定小组规则为了保证小组活动的顺利进行，制定小组规则是必不可少的。

规则应明确规定小组成员的权利和义务，如积极参与讨论、尊重他人、按时完成任务等。

3.定期召开小组会议小组会议是成员间交流和协作的重要平台。

每周定期召开小组会议，讨论小组进展、解决问题和制定下一步计划等。

4.建立有效的沟通渠道为了保持良好的沟通，可以建立微信群、电子邮件等即时通讯工具，并制定明确的使用规定，方便成员之间的交流和沟通。

三、活动设计1.多种形式的合作活动小组建设的核心目的是培养学生的团队合作精神。

可以组织一系列合作活动，如合作绘画、小组辩论、团队游戏等，以培养学生的合作意识和团队精神。

2.分工合作每个小组成员根据自身特长和兴趣分工合作，实行“齐抓共管”。

分工合作可以提高效率，同时让每个成员得到锻炼和成长的机会。

3.设置任务和目标每个小组应确定明确的任务和目标，以激发学生的积极性和参与度。

任务可以设置为小组作业、研究项目等，目标可以是提高小组成员的学习成绩、培养学生的创新能力等。

四、评价机制1.建立有效的评价标准为了评价小组成员的表现，应制定明确的评价标准。

评价标准可以包括参与度、贡献度、团队合作能力等方面，以全面评价每个小组成员的表现。

2.定期进行评价组织定期评价小组成员的表现，可以根据活动情况，每学期或每月进行一次评价。

评价结果可以用来改进小组建设方案，同时也可以作为学生成绩评定的参考依据。

3.奖励与激励对于表现优秀的小组和小组成员，可以给予奖励和鼓励，如集体奖、个人奖状等，以激发学生的积极性和参与度。

五、总结通过有效的组织管理、活动设计和评价机制，可以促进小学班级小组建设的顺利进行。

班级分组管理方案一、分组原则1、均衡原则分组时要充分考虑学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好、行为习惯等方面的因素，使每个小组的综合实力尽量保持均衡，以便在学习和活动中形成良好的竞争氛围。

2、互补原则让不同类型的学生相互搭配，比如性格内向的与性格外向的、学习成绩好的与学习成绩有待提高的、善于组织的与善于执行的等，使小组成员之间能够相互学习、相互帮助、相互促进。

3、自愿原则在分组过程中，充分尊重学生的意愿，让学生自主选择小组伙伴，但也要在必要时进行适当的调整，以确保分组的合理性。

二、分组方法1、了解学生通过问卷调查、课堂观察、与学生交流等方式，全面了解学生的各方面情况，为分组做好准备。

2、确定组数根据班级人数和教学实际需要，确定合适的小组数量。

一般来说，每组以 4 6 人为宜。

3、分组搭配按照分组原则，将学生进行分组搭配。

可以先由学生自主选择初步的小组，然后教师根据了解到的情况进行调整，确保每个小组都能达到均衡、互补的效果。

三、小组建设1、小组命名每个小组给自己取一个富有特色的名字，增强小组的凝聚力和归属感。

2、角色分工小组内设立组长、记录员、汇报员等角色，明确每个成员的职责，让每个学生都能在小组中发挥作用。

3、制定规则小组共同制定组规，包括学习纪律、合作方式、奖惩制度等，约束小组成员的行为，保障小组活动的顺利进行。

四、小组管理1、学习管理（1）课堂学习在课堂上，教师可以设计小组合作学习的环节，让小组成员共同讨论问题、完成任务。

教师要关注各小组的学习情况，及时给予指导和评价。

（2）课后作业小组成员可以互相督促完成作业，遇到问题共同探讨解决。

组长负责检查作业完成情况，并向教师汇报。

（3）学习评价对小组的学习成果进行定期评价，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。

对表现优秀的小组进行表彰和奖励，激励各小组不断进步。

2、纪律管理（1）制定班级纪律全班共同制定班级纪律规范，明确哪些行为是允许的，哪些是禁止的。

班级小组建设实施方案为了实现“构建生本课堂”的教学模式，小组建设和小组研究方法至关重要。

这些方法包括如何最优化组合小组、最优化分工以及如何进行小组评价等。

为了更好地开展小组合作研究，我们制定了以下实施方案：一、小组建设1.小组划分：我们将小组划分为组间同质、组内异质的形式。

2.小组管理：小组成员需要自我管理，并且责任要明确分工。

3.小组文化：每个小组都必须拥有“两个一”，即一条具有积极鼓励意义的格言和一套严格细致、具有约束力的“组规”。

4.小组的组建：小组的组建目的是让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。

在分组的时候，我们要优劣兼顾、男女比例平衡，每4人为一组，序号的排列可以按成绩进行，也可以按座次编号。

5.小组成员分工：小组成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义。

组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

①、正组长：在以身作则的基础上，对组员的研究、行为、思想等进行监督、督促和指导。

负责本组的研究情况。

同时，负责填写本小组一周内在校表现情况，负责开好周一的小组会议。

②、副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。

负责本组的研究情况及整个小组课前准备情况。

在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。

③、学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。

同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。

④、纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。

⑤、得分记录员（各学科组长）：负责记录本组的得分情况。

避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。

下课后及时汇报给各课代表。

⑥、检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。

可以一人检查语文、数学、英语。

班级学习小组建设方案范文(通用8篇)第2篇:班级学习小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行保证课堂人人参与保证课改的实际效果年级开始推行“学生小组合作学习法”。

让学生在自主管理中学管理在自主学习中学习在自主生活中学生活让学生真正发展。

二、建设机制1、人数为6到8人分为优等生中等生待优生三个层次。

2、按前两次段考成绩平均分配方便公平竞争。

3、合理搭配让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组达到能力互补知识互补。

4、学习小组长最好坐中间方便讨论和检查组员作业。

5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理每个小组配有组长副组长学科组长。

组长抓学习常务组长抓纪律常规。

学科组长由本组单科最好的担任。

学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。

6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标小组以及个人。

每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况三、关于学习小组长1、定位学习小组长的作用至关重要学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务在服务大家的同时不断提升自己的素质。

学习小组长是一组之魂。

学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。

学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平更是一个老师的教学水平。

2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。

态度决定一切学习小组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。

“要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。

担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。

d、组织管理能力强。

学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。

班级小组建设的设计方案_建设方案篇一：班级小组建设方案一、建设学习小组的意义学习中，同学的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。

有助于打造高效课堂，实现高效学习。

小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参加、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。

二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则依据同学各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和共性化。

同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。

2、“指定组长，双向选择”原则在老师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内同学间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增加了合作学习的效能，也大大提高了同学自主参加的主动性。

三、学习小组组建方法（1）学习小组人数依据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。

人少不利于很好地开展商量和沟通，不宜碰撞出才智的火花，而人多难保证有充分的时间人人参加，会使有些同学产生依靠心理，懒于思索，人多不利于沟通和个人展现，影响合作学习的有效实施。

（2）学习小组附件A、创设组名：各学习小组依据自己的特点，创设自己学习小组富有共性、主动向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓舞、奋勉向上、团结协作。

如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。

B、形成组训：学习小组成员通过商量选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、分散力。

C、制作组标：制作学习小组标记牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永久向前。

D、确定目标：小组商量制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。

在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展现、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，要求目标清楚，人人明确。

四、学习小组培训1.培育师生树立团队意识老师和同学首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，把握学习小组评价的方法。

学校建设高效班级管理团队的工作方案随着教育改革的深入，学校对班级的管理越来越注重，尤其是建设高效班级管理团队。

一个高效的班级管理团队能够提高学生的学习效果，增强班级凝聚力，实现个性化教育。

为了达到这一目标，学校需要制定一个全面的工作方案。

一、确定班级管理团队目标班级管理团队的目标应该是提高班级的学习成绩和整体素质，增强学生的自主学习能力，培养学生的团队合作能力，以及提供个性化的关爱和指导。

二、选拔合适的团队成员班级管理团队应该由教师、辅导员、班主任等组成。

学校应该根据个人能力和特长选拔合适的人员担任相关职责。

三、制定明确的职责分工每个团队成员应该明确自己的职责分工。

教师应该负责教学设计、课堂管理和学生评价，辅导员应该负责心理辅导和学生福利，班主任应该负责班级管理和家校沟通。

四、加强团队建设班级管理团队应该定期组织团队建设活动，提高团队成员之间的沟通和合作能力。

这可以通过团队培训、研讨会和案例学习等形式进行。

五、制定班级管理计划班级管理团队应该制定明确的班级管理计划。

这包括班级规章制度、学习计划和考试安排等，以确保班级的有序管理和学习效果。

六、建立个性化教育机制班级管理团队应该根据每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案。

这可以通过设立学习小组、制定个性化学习计划和提供个别辅导等方式实现。

七、加强家校合作班级管理团队应该积极与家长合作，了解学生的个人情况和家庭背景，提供家庭教育指导。

同时，每个家长也应该参与到班级管理中，共同关注学生的学习和成长。

八、建立健全的奖惩机制班级管理团队应该建立健全的奖惩机制，激励优秀的学生，同时对不良行为进行及时的纠正和惩罚。

这可以通过奖学金、表扬和挂牌警示等方式。

九、开展班级文化建设班级管理团队应该积极开展班级文化建设活动，提高班级凝聚力和学生的归属感。

这可以通过组织班级活动、班级荣誉评选和班级标语创作等活动实现。

十、利用信息技术提升管理效率班级管理团队可以利用信息技术，如班级管理平台和学生档案管理系统等，提升管理效率。

小学班级小组建设、治理评价方案一、班级小组设置常务班委Ø值周班长〔任职一周〕Ø值日班长〔任职一天〕实行班务承包制:班级治理权下放，“人人当班长，个个是主人〞，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。

二、班级学习小组建设、治理评价方案〔一〕、组建学习小组目的：1、它是高效课堂的两条支柱〔导学案和小组建设〕之一2、利用学习小组的好处：〔1〕打破了原来单一的“插秧式〞的授课方法，更能表达“以人为本〞的理念；〔2〕培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；〔3〕培养了小集体的团结〔队〕精神；〔4〕分组合作增加了学生展示的时机，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的时机更多了；〔5〕有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的结对子帮扶；〔6〕有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；〔7〕增强了学生自我治理的能力，更有利于班主任的治理；〔二〕“高效课堂〞下班级学习小组建立1、小组组建的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行〞的根本编组原则，依据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和个性化。

同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。

2、学生性格搭配要互补。

分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是放开性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，要让各小组都能抢到展示的时机。

所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。

3、座位的安排要合理。

兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的时机，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常简单的请教优生。

班级小组管理管理制度建设一、总则为了规范和规范班级小组的管理工作，提高班级小组的运作效率和团队凝聚力，制定本管理制度。

二、管理范围1. 本管理制度适用于班级小组的日常管理工作，包括成员的组织管理、任务分配、活动安排等。

2. 所有班级小组成员必须遵守本制度的规定，否则将受到相应的处罚。

三、班级小组成员的组织管理1. 班级小组成员的组织管理由小组长负责，小组长由小组成员通过民主选举产生。

2. 小组长的职责包括但不限于：组织管理小组日常事务、协调小组成员之间的关系、制定小组的发展计划等。

3. 小组长应该具备良好的沟通能力、团队合作精神和责任心，做到以身作则、服从管理、勇于担当。

4. 小组长的任职期限为一个学期，期满后可连任一次，但不得连任超过两个任期。

四、任务分配1. 小组长根据小组的具体情况和任务要求，合理分配各项任务给小组成员，并监督执行情况。

2. 小组成员应按照小组长的安排，认真负责地完成分配的任务，并及时向小组长汇报工作进展。

3. 小组长应定期召开小组例会，评估小组成员的工作表现，及时调整任务分配，以确保小组的工作顺利进行。

五、活动安排1. 小组长应根据小组的实际情况和发展需求，制定合理的活动计划，推动小组的发展和壮大。

2. 小组成员应积极参与小组组织的各项活动，提升个人能力和团队凝聚力。

3. 小组长应当及时向班级管理者和老师汇报小组的活动情况，并接受监督和指导。

六、奖惩机制1. 为了激励班级小组成员的积极性，建立奖励机制，对表现优异的小组成员予以奖励。

2. 对于不遵守管理制度、懈怠不作为的小组成员，将给予相应的处罚，包括口头警告、书面通报、降职甚至开除等。

七、附则1. 本管理制度由班级管理者和老师负责监督执行，对于实施中出现的问题和矛盾，应及时解决并改进。

2. 小组管理制度的内容和执行情况应当在定期的班会上进行通报和评估，以保证其有效性和可持续性。

3. 本管理制度自发布之日起正式生效，并可根据班级小组的实际情况做适当调整和修订。

班级小组建设模板班级小组建设模板是指在班级中建立小组，以便更好地组织学生的学习和活动。

小组建设是班级管理的重要组成部分，它可以帮助学生更好地融入班级，提高学习效率，增强团队合作能力。

下面是班级小组建设模板的主要内容：一、小组建设的目的和意义小组建设的目的是为了更好地组织学生的学习和活动，提高学生的学习效率和团队合作能力。

小组建设可以让学生更好地融入班级，增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和合作，提高学生的自我管理能力和自我学习能力。

二、小组建设的步骤和方法1.确定小组的目标和任务：在小组建设之前，需要确定小组的目标和任务，明确小组的职责和工作内容，以便更好地组织学生的学习和活动。

2.确定小组的成员：在确定小组的目标和任务之后，需要确定小组的成员，选择具有相同兴趣爱好和学习能力的学生，以便更好地组织学生的学习和活动。

3.制定小组的规章制度：在确定小组的成员之后，需要制定小组的规章制度，明确小组的工作流程和工作标准，以便更好地组织学生的学习和活动。

4.组织小组的活动：在制定小组的规章制度之后，需要组织小组的活动，包括学习活动和社交活动，以便更好地组织学生的学习和活动。

5.评估小组的工作效果：在组织小组的活动之后，需要评估小组的工作效果，了解小组的工作成果和工作不足之处，以便更好地组织学生的学习和活动。

三、小组建设的注意事项1.小组建设需要根据班级的实际情况进行，不能一刀切。

2.小组建设需要注重学生的主体性和自主性，不能过于强调教师的指导和管理。

3.小组建设需要注重学生的个性差异，不能过于强调学生的一致性和统一性。

4.小组建设需要注重学生的参与性和互动性，不能过于强调学生的passivity 和 isolation。

5.小组建设需要注重学生的成长性和发展性，不能过于强调学生的结果性和表现性。

以上是班级小组建设模板的主要内容，希望能够对您有所帮助。

班级小组建设方案 Revised final draft November 26, 2020班级小组建设方案以伊滨区教育办课堂教学改革精神为指导，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展，以课堂教学改革为重点，积极实施“自主、合作、探究、创新”的教学方式，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。

特制定我校班级小组建设方案一、建立小组高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。

根据我校的实际情况，合作学习小组由4名学生组成．具体分为2人一小组，4人一大组。

小组长坐前排，大组长坐后排，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，教师在分组前要认真调查，潜心研究，将全班学生摸底排队合理搭配。

使每个小组成为全班的缩影或截面：这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”（所谓的“组内异质”指一个小组内有不同层面的成员组成，“组间同质”指各小组之间成员的构成水平是相同的）组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

二、选举组长1、组长是一组之魂，是老师的助教，是学生的代言人。

因此选举的组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，也能帮助其他小组成员完成学习任务，形成一个团结向上、积极进取的集体，让他真正是老师的好助手。

首先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长(1人)与组员(2人)，副组长负责小组的值日和日常的其它一些事，并从组长到组员依次编号(1、2、3、4)；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡。

2、给小组起一个响亮的名字。

2024年一中班级学习小组建设方案一、背景和目标2024年，一中的一届学生将进入高中阶段学习，为了更好地推动学生的学习和发展，建立一个有效的学习小组是非常必要的。

学习小组可以提供一个合作学习的平台，促进学生之间的互助和交流，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

本文将提出一个针对2024年一中班级学习小组的建设方案，以促进学生的全面发展。

二、组织形式和人员构成1. 组织形式：学习小组采取小组合作的形式，每个小组由5-6名学生组成。

2. 人员构成：每个小组包括组长、组员和辅导员。

组长由班级中表现优秀，学习成绩好，组织能力强的学生担任；组员由班级中的其他学生组成；辅导员由班主任或班级老师担任。

三、小组目标1. 培养学生的自主学习能力：通过小组合作学习，培养学生主动探索问题，独立思考和解决问题的能力。

2. 提高学生的协作能力：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，学会倾听他人意见和分享自己的想法。

3. 促进学生的交流和互助：打破学生之间的隔阂，让学生之间建立良好的关系，互相帮助和支持。

4. 增强学生的问题解决能力：通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力，如分析问题，找到解决问题的方法等。

四、组织方式和活动安排1. 学习小组的组织方式：（1）班主任负责整个学习小组的组织与管理工作；（2）根据班级的成员分布情况，将学生分成若干小组；（3）每个学习小组设立专门的学习小组微信群或在线平台，方便学生之间的交流和互助；（4）辅导员每周组织小组例会，定期与学生进行面对面的交流和指导。

2. 活动安排：（1）每周至少进行一次小组合作学习活动，活动包括课堂作业、课后习题、研讨会等；（2）每个小组定期进行小组汇报，分享自己的学习经验和解题思路；（3）组织小组内的比赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识；（4）定期邀请校外专家或优秀学长学姐给小组进行指导和讲座，提高学生的学习水平；（5）每学期末组织学习成果展示和交流活动，分享学习成果和经验。

我的班级管理之小组建设一、学习小组是高效课堂成功的命脉小组是学生展开竞争学习、合作学习、快乐学习的阵地，是促进学生学会学习、学会交往的重要组织形式。

组建合作学习小组旨在让每个成员有更多的机会参与学习的过程、品尝成功的喜悦，使学生在具有生活性、开放性、生成性的课堂环境里，学得主动，形成深刻的体验；在蕴含着自主、合作、沟通、竞争、创造、自由、批判、挑战的环境中，生发思维的火花。

教师可通过以小组为单位开展的学习评比活动，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境，使他们在积极的相互依赖和相互激励中感受集体智慧，获得心智的发展，绽放生命的活力。

二、有利于学生合作是小组建设应遵循的原则建设、培训好一个个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。

无论是老师编排还是学生自编都要遵循一个原则，要有利于学生合作探究学习。

“同组异质”优于“同组同质”。

应根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。

同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。

三、小组内部，要细化分工，职责具体首先，要选一名得力的组长。

组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。

所以组长一定要成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生来担任，要负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。

组长固然有任务、有责任，其他成员也不能闲着，各人应分担具体的任务。

比如每个小组除一个组长外，还可以设立各个学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任。

每科板书、展示时轮流主持，检查预习、质疑点评时每个环节限定个人发言的次数。

这样不仅能避免每次都是那几个人，还可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到“我很重要”，为小组建设贡献力量。

班级小组建设班级小组建设为了加强班级管理，每学期开学，都要把班级分为几个小组。

第一步，开学的第一周，班主任和任课教师认真观察学生，观察每一位学生的表现，看哪些学生能表现出，胆大心细，各方面比较积极的。

找出五六个这样的学生，然后对他们进行培训，让他们作为班级小组长的人选。

他们小组长就是班级的班干部，五位小组长就是五个班长，每人值日一天。

第二步，组长挑选组员。

把班组长除外，把剩余的学生按学习程度分为若干层次，每个组长从每个层次中挑选相等数量的学员，这样使每个小组的整体学习程度大致相同，利于小组之间的竞争。

第三步，组长在班主任的指导下，让组长个自己的组员安排座位，以树立组长的权威，利于组长对组员的管理。

同时在安排座位时，尽量做到，学习程度好的之间能接触，还能带动一部分学习上有困难的。

第四步，组长与组员合作完成本小组的名称，小组励志歌曲，学习口号，小组目标，竞争对手等。

组长责任：每天值日时唱一遍自己的小组励志歌曲，完全负责值日一天的纪律，卫生，带队上操，每天晚集，值日组长总结一天值日情况，并把记录内容交给班级记录管理员，挂在教室墙壁，供师生监督查询。

班级小组管理情况一周一小总结，一月大总结，表现好的小组并给予表扬和奖励。

经过这两年的实践，效果还不错。

一方面给学生更多的锻炼的机会，同时学生小组之间的竞争气氛也形成了。

班级的一些问题有学生自己管理解决，也让学生感觉到老师对他们的信任，增强了学生的班级主人翁意识。

另一方面，小组长参与班级的管理也减轻了班主任的负担，同时也利于班级师生关系的和谐。

当然，任何班级管理的方法都不是完美的。

即便是小组管理也是有问题出现，比如组长与组员的关系有时会出问题，不利于小组关系的和谐；再者就是出现个别特别难管的学生，这些学生老师管起来都有难度，更何况是学生管，也有问题。

因此班级管理还要不断摸索，不断提高。

小组建设培训材料一班级小组文化建设的几点建议一、何谓小组文化小组文化就是用评价的手段拉动小组内互助学习的积极性，是小组开展真正意义上的一种学习氛围，它主要表现为学生有团队合作的意识，通过小组文化建设，使小组形成一种内在的激励机制，以消除学生合作学习的疲劳，综合其他同行的经验和我校目前的现状，我们认为，在使用“小组”这一课堂的基本教学单位时，要下力气抓好小组的内部文化建设，做到“用文化凝心聚力”。

班级管理小组建设方案一、指导思想：坚持学生自主管理,提升学生集体生活能力。

实现教学相长的教育目标。

二、分组原则：1.以班级小组为最基本单位，实现以小组长为核心的管理机制。

（小组分配要考虑德智体美劳综合实力—学习占50％,体育20％，其他各占10％。

）德—--纪律表现（含助人奖励）智--—作业完成情况、测试情况、。

.。

...体———体育成绩测试、任务型分为三段论，前期完成（三分之一）计做A （5分)，中期完成（三分之一)计做B（计做4分），后期完成（三分之一)计做C(3分），体育竞赛视情况作奖励。

美-——卫生成绩劳—--劳动数量与质量2.根据情况试行小组自主管理为主，小组捆绑管理为辅助（即两个小组捆绑考核，自主分占总分80％，伙伴组分占总分20％)三、管理应用方案、管理流程及管理结构（一）、小组管理目标：学会反思，见证成长、营造快乐、品味幸福，体验成功。

（二）、小组管理模式：积分管理制-—-每周每人考核基础分为100分(三）、小组管理应用手段：日公示、周小结、阶段评价。

（四）、管理流程：—班主任———班长———各班干部---各小组长———组员。

（五）、管理结构：1.管理细胞:自我管理（个人成长档案存档;每周之星自荐以此数据源为据;与小组评价保持一致）--——个人用（自知)。

个人的每一个积分产生（奖或惩）必须有组长和本人共同签字。

每周一评，周五完成（周五前报给组长）。

—-—-—实现自评。

班级姓名第周（月日———月日）2.管理组织：小组管理(优秀小组自荐以此为据；与相关班干评价一致）--——小组长用.小组每一个积分的产生（奖或惩)必须有项目班干部和组长的共同签字。

每周一评，周五前报给相关班干部.实现自评(本组）班级姓名第周（月日—-—月日)3。

管理系统：分块管理(优秀班干部产生此为重要依据)——-各块班干部用。

以小组为单位的每一个积分的产生(奖或惩）必须有项目班长和专项班干部的共同签字。

每周一评，周五前报给相关班长。

班级学习小组建设的做法为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质,在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。

.一、学习小组建设划分小组的原则:同组异质，异组同质。

即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。

根据班级的实际人数组建学习小组,每小组人数以6人。

明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人,组内成员明确分工。

班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。

班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成.班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。

为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”.所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。

1．小组建设①组名口号规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。

把教室内的前后黑板分成块,作为各小组展示的主要阵地.②小组宣言要求小组出一份小组宣言,宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。

③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。

努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展.④小组合作学习八种习惯,用胶带纸粘贴在课桌上.尊重他人，学会倾听；欣赏赞美，取长补短；规范行为，遵章规范；履行职责，勤于进取；感恩知情，善待他人；诚实守信,知行合一；细致缜密，做事有序；合作竞争,奋勇当先。

班级学习小组管理制度设计一、引言班级学习小组是学生学习中的重要组成部分，通过小组活动可以培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。

为了更好地管理班级学习小组，提高学习效果，制定一套合理的管理制度是必要的。

二、小组组建1. 组建原则小组成员根据兴趣、专长和互补性进行分组，确保每个小组的成员能够相互协作、相互学习。

2. 小组规模每个小组成员不宜过多，8-10人为宜，以确保每个成员都能充分参与到小组活动中。

三、小组活动安排1. 活动类型小组活动可以包括讨论、合作研究、项目实践等形式，以满足不同学科、不同任务的要求。

2. 活动频率根据学科特点和学生学习进度，合理安排小组活动的频率，确保小组活动与课堂学习相衔接。

四、小组角色设定1. 组长每个小组设立一个组长，负责协调小组成员的活动、组织讨论和记录小组工作情况。

2. 秘书每个小组设立一个秘书，负责记录小组每次活动的内容、成果和问题，方便日后总结和复盘。

五、小组目标设定每个小组在开展活动前应明确目标，包括短期目标和长期目标，以便更好地指导小组成员的学习和合作。

六、小组任务分工1. 自由分工小组成员自由分工，根据个人兴趣和能力选择适合自己的任务，培养主动学习的能力。

2. 公平分工确保每个小组成员分工平均，避免一人独大或分工不均导致的合作问题。

七、小组协作与沟通1. 协作方式小组成员通过面对面讨论、线上交流等方式进行协作，充分发挥每个人的优势，实现有效分工与高效合作。

2. 沟通渠道建立畅通的沟通渠道，使用即时通讯工具、在线文档等技术手段，方便小组成员随时交流和分享。

八、小组评价机制1. 自我评价小组成员在每次活动结束后进行自我评价，总结个人表现和学习收获，提出自我反思和改进方案。

2. 同伴评价小组成员可以互相对同伴进行评价，提出建设性的意见和建议，促进彼此共同成长。

九、小组成果展示小组成员完成任务后，可以通过展示、演讲等形式来展示成果，增加学习的趣味性和成就感。