加强学校管理，铺就师生幸福路
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”办好学校，要靠教师，要靠校长。有人说：一个好校长就是一所好学校。这句话进一步说明校长的办学思想直接决定着学校的办学特色，学校的未来发展。2008年3月，出于工作的需要，上级领导委任我为湛河区北渡镇梁李小学校长，梁李小学位于北渡镇中南部，南洛高速路口南侧，是一所比较偏远的农村小学。上任之初，我就面临着各种棘手的问题：由于偏远，师资严重缺乏，教师频繁调动；学校教学设施落后，大部分课桌椅破旧不堪，难以使用；由于教学质量差，学生流失严重，学校形象在村民中严重受损……如何改变梁李小学的现状呢？梁李小学的未来之路在何方？我深知肩上责任之重大，但我必须担当起来，为梁李村的孩子们创造一个良好的学习环境，让他们和其它地方的孩子们一样沐浴阳光和雨露。时间一晃，将近四年的时间的过去了，在这将近四年的时间里，我和梁李小学的师生们一起团结协作，共同努力，极大改善了校园环境，形成了良好的校风、学风，教育教学质量不断得到提升，在梁李村村民中有了良好的口碑。现就这几年我们在学校管理方面的一些做法与大家探讨、交流。
一、努力提高自身修养，提升人格魅力，树立威信，与老师们建立起融洽、和谐的人际关系。
校长是学校的领导，校长的一举一动都会对老师们产生深远的影
响。一个具有良好品德修养的校长，能够使学校形成强大的凝聚力。作为一名校长，就需要努力提高自身修养，树立起威信，与老师们建立起融洽、和谐的人际关系，这是搞好学校管理工作的先决条件。因此，在日常工作、生活中，我严格要求自己，以身作则，要求别人做到的，自己首先要做到。不能以声势压人，允许老师们发表不同的意见。听到不同的声音，不能心怀怨恨，更不能打击报复，相反要虚心接受批评，不断改进工作。当学校有重大决策的时候，不专断独行，主动召集学校领导班子及教师代表们共同商量，达成一致。日常工作中，让教师们也参与到学校管理工作中来，发挥大家的聪明才智，群策群力。在日常工作、生活中要尽可能地多关心老师，用真情温暖老师，调动老师工作的积极性。例如：梁李学校比较偏远，很多教师一遇到大风、雨雪天气，中午就无法回家，在这种情况下，我就也留下来，和老师们一起动手做饭，像一家人一样坐下来边吃边聊，时间长了，老师们都亲切地称呼我“马大哥”；对于身体虚弱、有病的老教师，除了逢年过节去探望外，日常工作中我也尽可能地予以关怀和照顾；我是体育专业出身，我深刻意识到体育锻炼的重要性，工作之余，我鼓动老师们和我一起锻炼身体……慢慢地，我发现老师们脸上的笑容多了，精力充沛了，工作起来卖力了!放学了，也不急着回家，讨论学生的学习，批改批改作业,我们学校的教学质量在不断地提高。这些让我更深刻地理解了一句话：“人心齐，泰山移。”
二、优化常规教学管理，努力提高教学质量。
毋庸置疑，教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线。
梁李小学由于教学质量差，学生流失严重，很多学生到市区及周边声誉比较好的学校就读。如何才能留住学生？让那些转学的学生重新回到梁李小学来？我深深地明白，最关键的就是全面提高教育教学质量，而提高教学质量，必须加强教学管理、优化常规教学。为此，我们进行了长时间的探索，做了大量的工作。主要总结归纳为以下两点：
1.采取各种途径，努力提高教师的业务素质。
教师是学校教学理念和教学实践的实际执行者，教师业务素质的高低直接决定着教学质量的好坏。这一点我们校委会成员认识上达成了一致，在日常工作中，我们就利用各种途径，采取各种方法，不断提高教师的业务素质，促使教师专业的成长。
（1）不间断地进行教学理论学习。
教学过程并不是一成不变的，教学理念需要不断地更新，这样才能打造出优质、高效的课堂，取得良好的教学效果。因此我要求老师们在教学之余，抽出一定的时间进行教学理论学习。三年多来，我和老师们一起研学了《教学理论与教学研究》《教学机智—教学智慧的意蕴》《教学研究与教学实践》等书籍。我还要求老师们把这些理论知识融合到课堂教学当中去，用教学理论指导课堂教学，用教学实践进一步提升教学理论，从而形成良性的教学链。
（2）不断进行教学反思。
一节课上完了，这里边可能有教学灵光的闪现，收到意想不到的效果；也可能出于某种原因，虽然准备充分却没有达到预期的教学效
果。当时对课堂教学感触很多，收获很多，但是时间一长一切都又模糊、淡化了。这就需要我们及时的对这节课进行审视、分析、反思，并把自己的教学心得记录下来，以便更好地指导今后的教学工作，长此以往，这将是巨大的教学实践财富。在工作中，我的想法与老师们产生了共鸣，教学反思成了老师们谈论教学用的最多的词汇。
（3）定期进行教研活动。
我校规定隔周进行一次教研活动，教研活动不搞形式主义，切实针对教学工作中存在的问题进行大讨论，集大家智慧来解决教学中的困惑；集体备课也是我们教研活动的一个重要内容，个人的思想和思维、能力毕竟是有局限性的，集体备课能有效凝聚集体的智慧，共同研究教学活动中存在的问题，从而保证教学工作有目的、有计划地进行。对于集体备课，我们不搞形式主义，让老师们确实通过集体备课得到收获，从而来调动老师们参加集体备课的积极性。
（4）让教师们走出去，加强与外界交流、学习的机会。
要想提高自身的业务素质，就不能固步自封，不能做井底之蛙，必须走出去，学习先进的教学理念，从而来进一步指导我们的教学工作，将近四年的时间内，在学校资金极度缺乏的情况下，我还是想尽各种办法，压缩甚至取消其它方面的一些开销，陆续派出了李树林、陈俊峰、孙现华、樊蕊等12名教师到郑州、开封、鲁山等地参加研讨、观摩，除了45岁以上的教师，其他老师至少每人出市学习一次。这些教师回来后认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，促使老师
们业务共同成长。
2．加强常规教学管理，努力提高教学质量。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，切实加强常规教学管理是全面提高教学质量的关键。首先我们我们坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程；其次加强教师常规教学管理。俗话说的好，无规矩不成方圆，为了防止教学工作中的随意性、放任性、懒散性，我们从备课、上课、课外辅导、作业批改、学生评价、校本教研等各个方面进行了细化，形成制度，严格执行绩效工资分配制度，多劳多得，少劳少得，不劳不得，调动广大教师工作的积极性。
通过努力，我们学校的教学工作很快步入了正规，教学质量稳步提升，2009年由于教学质量突出，被区教育局评为区教学质量优胜单位。学校工作也得到了村民及上级领导的认可，学校声誉有了明显改善，转学的孩子们有相当一部分又回来了，梁李小学的生源正在逐年增多。
三、加强师德建设，全面提升教师形象。
学校师德教育是一个永恒的主题，我校很重视对教师师德的培养，教师有了崇高的师德，反过来再来影响感化学生，会取得事半功倍的效果。工作中，我校不定时利用周会时间组织教师认真学习相关教育法律法规；同时，学校组织教师观看《教师礼仪》系列片，进一步规范教师行为；我们还在教师中广泛开展了“共塑新形象、争做新
