《功率》初中物理教案

初中物理功和功率教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 功率的概念及计算方法3. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法，功率的概念、计算方法。

2. 难点：功和功率在实际中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功和功率的概念及计算方法。

2. 利用生活实例，让学生理解功和功率在实际中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水、推车等，引导学生思考什么是功。

2. 探究功的概念：让学生通过实验或观察，了解功的计算方法，总结功的定义。

3. 讲解功率的概念：引导学生理解功率的含义，介绍功率的计算方法。

4. 应用实例：让学生分析生活中的一些实例，如运动员跑步、发动机工作等，了解功和功率的实际应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结功和功率在实际中的应用，以及如何计算。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功和功率概念的理解。

2. 练习题：布置针对性的练习题，让学生巩固功和功率的计算方法。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对功和功率实际应用的理解。

七、拓展与延伸1. 引导学生思考：功和功率在科学和技术领域中的重要性。

2. 介绍相关科学现象：如水力发电、风力发电等，让学生了解功和功率在现实生活中的应用。

八、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。

2. 学生反馈：听取学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑。

九、课后作业1. 巩固功和功率的基本概念和计算方法。

《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。

功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。

教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。

三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点：认知功率，估测功率的大小。

教学难点：功率物理意义的认知理解。

教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序：一、创设情景，引入新课。

漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流，解读探究。

1、自学：功率。

自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知：一些功率值。

3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论：（1）实验原理。

（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思，拓展升华。

1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用，布置作业。

1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。

《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。

在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。

初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理电功率教案初中物理电功率教案精选5篇在本节课中，我们将探索一个新的知识领域，并通过互动和实践来提高学生的学习效果。

以下是作者为大家收集的初中物理电功率教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中物理电功率教案【篇1】一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解。

三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。

教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

苏科版初中物理功率教案写教案是每个老师备课活动的最终成果,那么你知道物理教案该怎么写了吗?下面是为大家整理的苏科版初中物理功率教案，欢迎大家参阅。

苏科版初中物理功率教案设计：教学准备教学目标知识与技能1.知道功率的定义、单位，并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，会计算简单的功率问题。

过程与（方法）1.从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。

情感态度与价值观1.通过实验探究，培育（发散思维）能力、实事求是的科学态度，体会讨论物理问题的方法。

教学重难点建立功率的概念，渗透建立概念的方法。

理解功率的概念。

教学工具多媒体教学过程一、引入新课1.根据书上的情境引入我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。

在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。

这两个过程中是否有力做功?做功的大小怎么计算?你还能提出什么问题?吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来讨论做功快慢的问题。

2.播放动画引入播放动画：功率选择"功率的引出'按钮，逐步点击相应按钮。

二、新课学习1.想一想，我们在讨论物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的?(1)时间相同，比较路程(2)路程相同，比较时间(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。

由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗?(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。

其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。

2.功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。

定义：单位时间内完成的功，叫做功率。

公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。

单位：瓦特(W)，1kW=1000W，MW=1000 kW。

初三物理功率教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解功率的概念及其计算方法- 掌握功率的单位和换算- 运用功率公式解决与日常生活和科学实验相关的问题- 培养学生的动手能力和科学探究精神2. 教学重点- 功率的概念及其计算方法- 功率的单位和换算3. 教学难点- 运用功率公式解决实际问题4. 教学准备- 教师准备：教科书、教具、黑板和粉笔- 学生准备：课本、笔记本和笔5. 教学过程5.1 引入新知识教师可以通过问问题或展示实物等方式引发学生的兴趣，例如：- “你们日常生活中知道什么是功率吗？”- “你们了解什么是电源吗？它提供的是什么？”- “你们在家使用电器时，有没有遇到过功率过大而导致电闸跳闸的情况？”5.2 知识讲解通过示意图和实例讲解功率的概念及其计算方法，强调功率是衡量能量转化速度的指标。

- 定义功率：功率是描述物体能量转化速度的物理量，表示单位时间内完成的功。

- 功率的计算方法：功率等于所做功除以所用的时间。

- 功率的公式：P = W / t示例1：某电器在10秒钟内消耗了100焦耳的电能，那么它的功率是多少？解析：根据功率的计算方法可以得出，功率等于100焦耳除以10秒，即P = 100 / 10 = 10瓦特。

示例2：某电器的功率为500瓦特，如果它工作了2小时，那么它共做了多少功？解析：根据功率的计算公式可以得出，功等于功率乘以时间，即W = 500瓦特× 2小时 = 1000焦耳。

5.3 学生动手实践将学生分成小组，让他们选择一个日常生活中的电器，通过测量功率的方法来验证自己的猜想。

步骤：1. 学生选择一个电器，例如电灯或电风扇，并记录下它的功率数值（可以查找电器上的功率标签）。

2. 学生测量电器正常工作1分钟所消耗的电能（可以使用一个万用表或电能表）。

3. 学生根据功率的计算公式计算出所测得的功率值。

4. 学生将自己的实验结果写入笔记本，并与其他小组分享。

《功率》教案功率教案一、教学目标1. 知识目标：了解功率的概念、单位以及功率与能量、时间的关系。

2. 能力目标：能够通过实验测量功率，并掌握计算功率的方法，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。

3. 情感目标：培养学生的科学热情和实验探究兴趣，提高学生学科素养和实践能力。

二、教学内容1. 功率的概念及单位的介绍2. 测量功率的方法与实验探究应用三、教学重点1. 掌握功率的概念和单位的计算方法2. 了解功率与能量、时间的关系3. 通过实验测量功率，掌握计算功率的方法四、教学难点1. 掌握功率测量的方法2. 了解功率与能量、时间的关系及其在实践中的应用五、教学方法1. 情景教学法2. 实验教学法3. 讨论合作学习法六、教学过程设计1. 引入环节：用问题导入问题Q1、小李和小王同时爬上一个山丘，小李用了5分钟，小王用了10分钟，为什么？根据学生的回答引出本节课的讨论问题：两个人同时做了同一件事，为什么时间不同，我们应该如何描述这个现象？2. 讲授环节：讲解功率的概念和单位1）通过举例解释功率概念，并介绍功率的单位——瓦特（W）;2）介绍功率的计算公式及其应用，如电功率，机械功率等；3）通过实验教学法测量不同电器的功率，并掌握计算自己居家用电的功率的方法；4）通过讲解及实验等多种方式，让学生理解功率与能量、时间的关系。

3. 实践环节：完成实验任务1）分组完成实验任务，通过应用教学，让学生掌握测量功率的方法；2）通过讨论合作学习法，帮助学生分析实验数据并进行计算。

4. 总结环节：归纳、总结本节课的主要内容，特别是思考题的答案。

七、教学评估1. 教学中测试：利用讨论活动来检测学生的掌握情况；2. 课后作业：给学生出功率的计算作业，帮助学生巩固所学知识。

八、教学资源1. 电动机、电热器等电器；2. 实验台、万用表等实验设备；3. 课件、PPT、实验手册等相关资料。

九、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了功率的概念、单位及其与能量、时间等的关系。

初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。

详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。

通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。

2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。

教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。

2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。

（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。

（3）介绍功率的单位及换算关系。

3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。

（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。

4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。

（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。

六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。

（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。

2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。

在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。

2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。

八年级物理教案功率9篇功率 1详细介绍：教学题目五、功率教学目的通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。

学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。

教学方法讨论法。

教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。

我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。

【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。

方法如下：1.人用筐将砖运送到楼上。

2.人用滑轮将砖运送到楼上。

3.使用起重机将砖运送到楼上。

提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。

（待学生思考不必要求立即回答）。

【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。

提问：两种方法所做的功的情况有何不同。

（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。

）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。

方法有三：1.工人们用推力推到厂房内。

2.工人们用车推到厂房内。

3.用马车拉到厂房内。

提问：三种方法完成此功有何不同。

对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。

在例1中起重机做功快。

例2中人跑到三楼做功快。

例3中用马车做功快。

物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。

根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是机器的主要技术性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，v＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：p解：分析，根据已知条件m＝ρv。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以g＝5×105牛顿。

初中物理功率的教案教学目标：1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。

2. 过程与方法：通过观察和实验了解功率的物理意义，学会使用功率公式进行计算。

3. 情感、态度与价值观：培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。

教学难点：功率公式的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力学里的功的概念，引导学生思考功的计算公式和单位。

2. 引入新课，告诉学生本节课将学习功率这个物理量。

二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量。

2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 讲解功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。

4. 通过例子解释功率公式的应用，如起重机和工人运货的例子。

三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行功率实验，使用实验器材测量不同物体的功率。

2. 引导学生观察实验结果，分析功率与做功多少、时间的关系。

四、练习与讨论（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用功率公式进行计算。

2. 学生相互讨论，解答练习题，老师进行讲解和指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功率的概念和计算方法。

2. 引导学生思考功率在实际生活中的应用，如交通工具的功率、机器设备的功率等。

3. 提出一些拓展问题，激发学生对物理学的研究兴趣。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了功率的概念和计算方法。

在课堂上，学生积极参与实验和讨论，对功率有了更深入的理解。

但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用功率公式，避免计算错误。

此外，可以适当增加一些生活中的实例，让学生更好地理解功率在实际中的应用。

初中物理功功率教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的概念及其计算公式；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，引导学生认识功和功率的概念；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（3）培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算公式；（2）功率的概念及其计算公式；（3）运用功和功率的知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）功的计算公式的理解与应用；（2）功率的计算公式的理解与应用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习提问：力学里的功包括哪两个必要的因素？计算功的公式是什么？功的单位是什么？（2）通过复习，引导学生回忆起功的概念，为学习新的知识做好铺垫。

2. 探究功的概念：（1）实验演示：用力推动一个物体，使物体移动一定的距离；（2）引导学生观察实验现象，引导学生思考：为什么用力推动物体会有距离的移动？这个过程中，力和距离有什么关系？（3）讲解功的概念：功是力对物体做功的结果，功的大小等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

3. 学习功的计算公式：（1）讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ；（2）解释公式中的各物理量的含义：W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。

4. 学习功率的概念：（1）实验演示：观察起重机和工人做功的快慢；（2）引导学生思考：为什么在做相等的功时，起重机比工人做功快？这个过程中，功和时间有什么关系？（3）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，功率的大小等于单位时间内所做的功。

5. 学习功率的计算公式：（1）讲解功率的计算公式：P = W / t；（2）解释公式中的各物理量的含义：P表示功率，W表示功，t表示时间。

初中物理教案：功率初中物理教案：功率1教学目标1.学问与技能理解功率的概念。

2.过程与方法通过视察和试验了解功率的物理意义。

3.情感、看法与价值观具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学过程：一、复习提问⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1010块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。

假如用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运输到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1s＝Gh＝50×1010牛×20米＝1.0×106焦，工人背运大理石板所做的功W2＝F2s＝Gh＝50×1010牛×20米＝1.0×106焦。

二、进行新课㈠引入把1010块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。

但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。

做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。

在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。

板书：功率1.功率是表示物体做功快慢的物理量㈡功率的定义、公式和单位提问：假如起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？启发学生回答，老师总结。

我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。

我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。

板书：2.单位时间里完成的功，叫做功率提问：假如起重机在2分钟里完成1.0×106焦的功，它的功率如何计算？要求学生答出：老师给出功率公式和单位，边讲边板书：4.单位：瓦特（国际单位制）1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1010瓦特。

教学过程一、复习预习复习1. 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2. 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动了距离。

3.三种不做功的情况：（1）有力无距不做功（2）有距无力不做功（3）力与距垂直不做功。

4. 功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

功的计算公式：功=力×距离表达式：W=F·s预习1.功率的概念；2.功率的计算；3.功率的测量。

二、知识讲解课程引入：问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，有一次他跑步上楼只用了40秒，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同?（相同）（2）你认为这两种上楼做功的方法，从物理的角度分析有什么不同？（所用时间不同）人们在生产生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力、畜力直接做功，在完成的快慢方面总是不同的。

为了描述做功的快慢，引进了一个新的物理量——功率。

考点/易错点1 功率的概念回忆我们以前是如何比较物体运动快慢的，现在我们如何比较做功的快慢呢？（1）相同时间内，比较做功的多少。

（2）做功相同的情况下，比较所用时间的多少。

功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内所做的功。

计算公式：功率=功/时间P=W/tW表示功，t表示时间，P表示功率思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？功率的单位应该是功的单位与时间的单位复合而成的。

应该是J/s。

J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母W表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。

所以1W=1J/s。

功率的常用单位还有：千瓦（kW) 换算关系：1kW=1000W考点/易错点2 功率的测量上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到四楼，你们俩个的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常用一个台阶高度乘以台阶数进行测量）（2）所需要的测量工具是什么？（台秤、卷尺、秒表）（3）计算功率的表达式是怎样的？（P=W/t）（4）设计出记录数据的表格考点/易错点3 功率的计算功率的计算公式：P=W/t由于W=F·s，v=s/t, 所以推导出功率的另一个计算公式为P=F·v。

物理功率教案物理功率教案15篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的物理功率教案，希望能够帮助到大家。

物理功率教案1课题：电功和电功率课型：新授课设计：何xx编写时间：20xx年12月5日执行时间：20xx年12月8日教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。

教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具准备：36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。

教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。

教学过程：一、复习引入：1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72 000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40 000J，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

用P表示。

注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）公式：根据定义：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（3）单位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W由公式得W=Pt得W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J即：1 kW · h = 3.6 ×106J一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100 h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：（运行课件）实验数据比较：2、额定电压与额定功率：（1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。

详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。

2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。

3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。

三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。

难点：理解功率与物体做功快慢的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。

2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。

（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。

3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。

（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。

4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。

（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。

5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。

六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。

（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。

2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。

初中物理试讲教案功率教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够运用功率的概念解决实际问题。

3. 了解功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

教学重点：1. 功率的概念和计算公式。

2. 功率的应用。

教学难点：1. 功率的计算公式的理解和运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 实际例子。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功率的概念，让学生猜测功率的定义。

2. 学生分享自己的猜测，教师给出正确的定义。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功率的概念，解释功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。

2. 通过实际例子，让学生理解功率的计算方法。

3. 引导学生思考功率与做功和时间的关系。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用功率的计算公式，解决一些简单的实际问题。

2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

四、功率的应用（10分钟）1. 讲解功率在生活中的应用，如运动、机器等。

2. 让学生举例说明功率在生活中的应用。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结功率的概念和计算公式。

2. 学生分享自己对功率的理解和应用。

教学延伸：1. 让学生课后调查功率在生活中的应用，如家用电器、交通工具等。

2. 让学生思考如何提高功率，如增加做功的效率、减少时间的消耗等。

教学反思：本节课通过引入实际例子，让学生理解功率的概念和计算公式，培养了学生的学习兴趣和实际应用能力。

在课堂练习环节，学生通过解决实际问题，加深了对功率的理解和计算方法的掌握。

在功率的应用环节，学生了解了功率在生活中的广泛应用，提高了学生的学习兴趣和社会实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对功率的概念和计算有了较好的理解和掌握。

2024年初中物理《电功率》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级下册第18章《电功率》的第二节，内容包括电功率的定义，电功率的计算，以及实际电路中电功率的应用。

具体涉及章节的3.1小节“电功率的概念”和3.2小节“电功率的计算”。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的物理意义。

2. 使学生学会电功率的计算方法，并能应用于解决实际问题。

3. 培养学生运用物理知识分析生活现象的能力，增强节能意识。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。

难点：电功率在串并联电路中的应用。

四、教具与学具准备教具：电能表、电灯、电流表、电压表、导线、开关、电源。

学具：计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示教室内的电灯，提问学生：“电灯在使用时，如何表示它消耗电能的快慢？”引导学生思考电功率的概念。

2. 知识讲解（1）电功率的概念：介绍电功率的定义，即电能消耗的速率。

（2）电功率的计算：讲解电功率的计算公式，P=UI，以及单位。

3. 例题讲解（1）计算一个家用电器的电功率。

（2）分析串联电路和并联电路的电功率特点。

4. 随堂练习（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率。

（2）分析教室电路中，当开启更多电器时，电功率如何变化。

5. 应用拓展（1）介绍电功率在实际应用中的节能意义。

（2）让学生思考如何降低家庭用电的电功率，以节约能源。

六、板书设计1. 电功率的定义和公式。

2. 电功率的计算步骤。

3. 串并联电路电功率的特点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的电压和电流，计算电功率。

（2）分析题：分析家中各用电器的电功率，提出节能建议。

2. 答案：（1）计算题答案：根据公式P=UI，将给定的电压和电流代入，得出电功率。

（2）分析题答案：根据实际情况，列出各用电器的电功率，并提出相应的节能措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及实践应用的积极性。

演示一如果两位同学也都克服军棋的重力做05W的功，但他们所用的时间可能会不同，这时谁做功会更快呢？为了揭晓这个答案，让我们一起来做演示一（副板书：演示一）。

（把两盒军棋分别放在讲台两旁的地面上）现在我们找甲和乙两位同学同时用筷子把五颗军棋一颗一颗地捡到盘子里（副板书：5W），再找一位同学丙用手机记下他们各自所用的时间，结果会是怎样，让我们拭目以待吧。

（把筷子递给甲和乙）（一段时间后）丙同学，甲乙所用的时间分别为多少？（副板书：t甲，t乙）甲乙克服军棋重力做同样的功5W，但甲比乙所用的时间短，那这说明谁做功快呢？请某同学起来回答。

回答正确，请坐下（副板书：甲做功快。

）甲乙丙三位同学来到讲台前准备。

听到口令后，甲乙丙三位同学紧张而认真地进行着演示。

丙报出甲乙各自所用的时间。

甲做功快。

固定一个量，探索另一个量对结果的影响。

演示二如果时间相同，但做的功不同，这时谁做功会更快呢？为了揭晓答案，让我们来做演示二（副板书：演示二）。

该演示要求甲和乙同时在10秒内（副板书：10s,10s）把军棋一颗颗的捡到盘子里，丙同学计时并在10秒时喊停。

（一会儿）现在请甲和乙数出各自捡上来的军棋数，结果发现甲比乙多（副板书：W甲，W乙），即在相同的时间内甲比乙克服军棋重力做的功多，这说明谁做功快呢？集体回答。

（副板书：甲做功快。

）听到口令后，甲乙丙三位同学紧张而认真地进行着演示。

甲做功快。

固定一个量，探索另一个量对结果的影响。

演示三当然，甲和乙也能在不同的时间内把数量不等的军棋捡到台面上，这时谁做功会更快呢，让我们来看演示三（副板书：演示三）。

先请甲在5秒内一颗一颗地把军棋捡到盘子里，看他能做多少功，丙请注意配合。

（一段时间后）（副板书：W 甲， 5s ）乙在15秒内也这样捡军棋，请丙做最后一次配合。

（一段时间后）（副板书：W 乙，15 s ）感谢三位同学的精彩演示，请你们回到座位上。

同学们，让我们一起来看这个实验结果，甲和乙做的功不同，所用时间也不同，该怎样比较他们做功的快慢呢？（暂停一下）为了解决这个问题，我们在物理学中引入了一个描述做功快慢的物理量，也就是我们今天要学习的内容——功率（主板书：第四节 功率）甲乙丙依照要求进行演示。