河南省中等职业学校数学骨干教师培训培训方案.doc
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河南科技学院中等职业学校专业骨干老师国家级培训教案第一章:培训目标与意义1.1 培训目标提高专业骨干老师的教育教学能力促进教师之间的交流与合作培养具有创新精神和实践能力的中等职业学校教师1.2 培训意义提升教师队伍的整体素质促进教育教学改革与创新提高学校的教学质量和社会声誉第二章:培训内容与课程设置2.1 培训内容教育教学理念与方法专业课程教学设计与实践教育技术应用与创新教师职业素养与团队协作2.2 课程设置教育教学理念与方法课程专业课程教学设计与实践课程教育技术应用与创新课程教师职业素养与团队协作课程第三章:培训方法与手段3.1 培训方法讲授与研讨相结合实践操作与案例分析小组讨论与合作交流教学演示与评价反馈3.2 培训手段投影仪与多媒体教学网络资源与在线学习平台教学模拟与实践基地专业软件与应用工具第四章:培训过程与安排4.1 培训过程开班典礼与介绍培训内容专题讲座与研讨交流实践操作与教学演示总结反馈与考核评价4.2 培训安排培训时间:xx年xx月xx日至xx年xx月xx日培训地点:河南科技学院培训课时:共计xx学时第五章:培训效果与评价5.1 培训效果教师的教学能力得到提升教师之间的交流与合作得到促进教师的教育教学理念与方法得到更新教师的专业素养与团队协作能力得到提高5.2 评价方式课堂讲授与实践操作评价教学设计案例分析与评价小组讨论与合作交流评价教师职业素养与团队协作评价第六章:培训资源与支持6.1 培训资源提供丰富的教学资源,包括教材、课件、案例等建立在线学习平台,提供远程学习资源配备实践操作基地,提供实际教学场景6.2 培训支持提供技术支持,解决教学中遇到的技术问题提供教学辅导,帮助教师解决教学中的疑问提供咨询服务,解答教师在教育教学中的问题第七章:培训活动与互动7.1 培训活动组织专题讲座,邀请专家进行讲解开展教学研讨,促进教师之间的交流举行教学比赛,激发教师的教学热情7.2 培训互动鼓励教师参与课堂讨论,提出疑问和见解组织小组合作,促进教师之间的合作与交流利用网络平台,进行在线互动与讨论第八章:培训反馈与改进8.1 培训反馈定期收集教师的反馈意见,了解培训效果组织培训总结会议,听取教师的建议和意见8.2 培训改进根据教师反馈,及时调整培训内容和方式针对教师提出的问题,进行针对性的培训和改进第九章:培训成果与应用9.1 培训成果完成培训课程,获得相应的培训证书9.2 培训应用将培训学到的知识和技能应用到实际教学中开展教学改革和实践,提升教学质量第十章:培训跟踪与持续发展10.1 培训跟踪对培训结束后的教师进行跟踪调查,了解培训成果的应用情况定期与教师保持联系,提供持续的支持和帮助10.2 持续发展鼓励教师参加后续的培训和学习,不断提升自身能力建立教师专业发展平台,促进教师的成长和进步重点和难点解析1. 培训目标与意义的设定(第一章)2. 培训内容与课程设置的规划(第二章)3. 培训方法与手段的选择(第三章)4. 培训过程与安排的设计(第四章)5. 培训效果与评价的指标(第五章)6. 培训资源与支持的提供(第六章)7. 培训活动与互动的组织(第七章)8. 培训反馈与改进的机制(第八章)9. 培训成果与应用的转化(第九章)10. 培训跟踪与持续发展的关注(第十章)对于每个重点环节的详细补充和说明如下:1. 培训目标与意义的设定:明确培训的目标是为了提升教师的教学能力和专业素养,强调培训的意义在于促进教育教学改革与创新,提高学校的教学质量和社会声誉。
2023年骨干老师数学阶段培训方案一、培训目标1. 提高骨干老师数学教学的专业素养和教学能力;2. 融入创新教学理念,开展多样化、个性化的数学教学;3. 引领数学教学发展的前沿趋势,提升学生的数学学习能力。
二、培训内容1. 学科知识与能力提升1.1 学科知识更新- 学习最新数学教材的内容与教学方法,了解教材的教学设计理念和思路;- 深入学习高中数学知识的专题,探寻难点和疑难解答方法;- 研究新的教材配套资源,如辅助教材、教辅、教学视频等。
1.2 解题思路与方法- 分享解题技巧,培养学生的问题分析、建模和证明能力;- 探讨一些常见的解题方法,如递推法、应用题解法等;- 引导学生在解题过程中运用数学思维和创新意识,提高解题效率。
2. 教学理念与方法2.1 创新教学理念- 了解创新数学教学的理论基础,如探究式学习、合作学习等;- 培养教师的创新意识,鼓励教师在课堂中开展创新实践;- 学习运用现代技术手段进行数学教学,如多媒体、虚拟实验等。
2.2 课堂教学设计与实施- 研讨如何设计有吸引力的数学教学活动,如游戏化教学、项目学习等;- 学习教学评价的方法和技巧,提高教学效果;- 分析学生的学习特点,针对不同层次学生实施个性化教学。
3. 教学资源与应用3.1 数学教学资源的收集与整理- 学习使用网络资源,搜索数学教学相关的网站、论坛和博客;- 探索利用教育软件和应用程序进行数学教学。
3.2 数学教学资源的创新应用- 分享和推广一些优秀的数学教学资源,如课件、教学案例等;- 帮助老师了解如何将教学资源与教学内容有机结合。
三、培训方式1. 专题讲座- 邀请数学教学专家为骨干教师做专题讲座,分享最新的教学理念和方法;- 组织教师观摩优秀的数学教学案例,鼓励教师学习借鉴。
2. 研讨交流- 分组开展研讨活动,让教师互相交流教学心得和经验;- 鼓励教师分享自己在数学教学中的成功和失败经验,加强互动交流。
3. 实践教学- 组织教师参与实践教学活动,如开展数学教学观摩、小组教案研讨等;- 导师帮助教师分析课堂教学问题和解决方法。
骨干老师数学阶段培训方案范文一、培训目标1. 提高骨干教师在数学教学方面的专业素养和教育教学能力。
2. 增强骨干教师的数学思维能力和创新能力。
3. 培养骨干教师的团队合作精神和领导能力。
二、培训内容1. 数学教学方法和示范课程- 系统介绍常用的数学教学方法,并通过示范课程的方式展示如何灵活运用这些方法。
- 强调灵敏捕捉学生学习的机会和挑战,并能针对不同学生的特点制定不同的教学策略。
2. 数学教学设计和评价- 教师将在培训中学习如何设计富有启发性的数学教学活动,引发学生的思考和探索。
- 强调将学生主动参与教学过程中,培养他们的问题解决能力和合作精神。
- 探讨如何有效评价学生在数学学习中的表现,准确了解他们的掌握程度并及时调整教学策略。
3. 数学思维和解题策略- 强调数学思维的培养和发展,通过解析例题和案例分析等方式,让教师充分理解数学思维的本质和特点。
- 学习常用的数学解题策略,能够灵活应用于教学实践中,培养学生解决问题的能力。
4. 数学创新和拓展- 提供数学创新教学的案例和实践经验,引导骨干教师在教学中注重培养学生的创新意识和发散思维。
- 学习如何运用科技手段提升数学教学效果,组织学生参与数学竞赛和科研活动。
5. 团队合作和领导力- 强调骨干教师在学校中发挥示范和带动作用,推动数学教学的改革和创新。
- 学习如何与其他骨干教师合作,开展课题研究和教学研讨活动,促进教师间的交流和学习。
三、培训方法1. 理论授课:通过讲座的形式,传授数学教学的理论知识和方法。
2. 教学示范:请资深数学教师进行教学示范,让骨干教师亲身体验优秀的数学教学课程。
3. 学习讨论:组织骨干教师进行小组讨论和交流,分享教学经验和教学资源。
4. 教学案例分析:通过分析典型的教学案例,让骨干教师深入了解数学教学的要点和难点。
5. 实践操作:组织骨干教师进行教学设计和评价实践,提供及时的反馈和指导。
四、培训时间与计划本次培训计划总共进行为期两个月,具体安排如下:第一周:开班仪式、培训目标和内容介绍。
河南省教育厅办公室关于开展2024年全省职业院校骨干教师省级培训工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.06.19•【字号】教职成函〔2024〕377号•【施行日期】2024.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文河南省教育厅办公室关于开展2024年全省职业院校骨干教师省级培训工作的通知教职成函〔2024〕377号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县(市)教育局,各高等职业学校、省属中等职业学校,有关培训项目承担单位:为进一步加强职业院校教师队伍建设,持续发挥示范引领作用,推动提升我省职业院校教育教学质量和办学水平,根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2021-2025年)的通知》(教师函〔2021〕6号)要求,2024年我省将继续开展职业院校骨干教师省级培训工作。
现就做好培训有关工作通知如下。
一、培训对象和内容(一)专业课教师培训培训对象原则上以职业院校专业课教师为主,培训内容主要包括:党的二十大精神及职业教育政策解读、师德修养、专业教学理念、专业教学实践、专业技能提升、安全教育等。
(二)公共基础课教师培训培训对象为职业院校思想政治、语文、历史、数学、英语、体育与健康等公共基础课教师。
培训主要内容包括:党的二十大精神及职业教育政策解读、师德修养、职业教育理念、新课程标准、教学设计与实施、教学研究、安全教育等。
各项目承担单位要紧密结合现代职业教育体系建设改革的新形势新要求,科学规划设计培训内容,突出对党的二十大精神及职业教育新政策、新标准的宣传解读、课程思政育人格局的构建、“岗课赛证”综合育人、“三教”改革等重点内容,着力提升教师思想政治素质和师德素养,提高教师教育教学能力和专业实践能力,增强教师教书育人、管理育人、服务育人水平。
要将安全教育纳入培训内容,提升教师安全教育意识和理论水平,提高教师应对突发事件的应急处理能力,全面加强和改进职业院校安全工作。
河南科技学院中等职业学校专业骨干老师国家级培训教案第一章:培训目标与要求1.1 培训目标提高专业骨干老师的教育教学能力促进教师的专业发展培养教师的教学研究能力加强教师团队的建设1.2 培训要求参加培训的老师需具备一定的教学经验参加培训的老师需具备一定的专业理论知识老师需积极参与培训活动,完成各项任务第二章:培训内容与安排2.1 培训内容教育教学理念与方法课程设计与实施教学评价与反馈教学研究方法与技巧2.2 培训安排第一周:教育教学理念与方法的培训第二周:课程设计与实施的培训第三周:教学评价与反馈的培训第四周:教学研究方法与技巧的培训第三章:培训方法与手段3.1 培训方法讲授:讲解教育教学理念与方法、教学研究方法与技巧等内容案例分析:分析优秀教学案例,讨论教学策略小组讨论:分组讨论教学问题,共同探讨解决方案教学实践:老师进行教学实践,互相观摩与评价3.2 培训手段投影仪:展示教学内容、优秀案例等计算机:进行教学设计与实践、教学研究等白板:记录教学要点、学生反馈等第四章:培训效果评估与反馈4.1 培训效果评估定期进行教学质量的评估,包括老师自评、同行评价、学生评价等对老师的教学设计、教学实践、教学研究等方面进行评估4.2 培训反馈定期收集老师的反馈意见,了解培训的需求与问题对老师的反馈进行整理与分析,及时调整培训内容与方法第五章:培训资源与支持5.1 培训资源提供相关的教材、案例、研究论文等资源提供网络学习平台,方便老师随时学习与交流5.2 培训支持设立专门的培训辅导团队,为老师提供教学指导与支持提供教学实践的机会,让老师在实际教学中提升能力第六章:教育教学理念与方法的培训6.1 教学理念讲解现代职业教育理念,包括学生中心、能力本位、终身学习等。
分析河南科技学院中等职业学校的教育教学理念。
6.2 教学方法介绍常用的教学方法,如讲授法、案例教学法、小组合作学习法等。
分析如何将这些教学方法应用于实际教学中。
骨干老师培训班数学培训方案清晨的阳光透过窗帘,洒在我的笔记本上,笔尖跳动着,仿佛在邀请我书写这份方案。
思绪如潮,十年方案的写作经验在脑海中翻涌,我决定用意识流的方式来完成这份“骨干老师培训班数学培训方案”。
一、培训目标1.深化数学学科知识,掌握最新的教学大纲和教材内容。
2.提高教学设计能力,创新教学方法,提升课堂活力。
3.培养学生的数学思维能力,激发学生的学习兴趣。
4.提升骨干老师的教学研究能力,推动数学教学的发展。
二、培训内容1.数学学科知识的更新与拓展:包括最新的数学研究成果、教学大纲的解读、教材内容的分析等。
2.教学方法的创新与实践:探讨如何运用信息技术、项目式学习、探究式教学等手段,提高教学效果。
3.课堂管理策略:如何营造积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
4.教学评价与反思:如何进行有效的教学评价,以及如何通过反思不断提升教学能力。
三、培训形式1.线上培训:通过视频讲座、在线讨论等形式,让老师们在不受地域限制的情况下参与培训。
2.线下培训:组织老师们进行集中研讨、案例分析、教学观摩等,促进老师们之间的交流与合作。
3.实践操作:鼓励老师们将所学内容应用到实际教学中,通过教学实践来检验培训效果。
4.反馈与改进:定期收集老师们的反馈意见,对培训内容和方法进行改进。
四、培训时间与地点培训时间定在暑假期间,为期两周。
地点选择在校园内的多功能厅,以便于老师们参与各种培训活动。
五、培训师资1.数学学科专家:负责讲解数学学科知识,分享最新的研究成果。
2.教学方法专家:负责教授教学方法和课堂管理策略,提高老师们的教学能力。
3.教学评价专家:负责讲解教学评价的方法和技巧,帮助老师们进行有效的教学评价。
六、培训效果评估1.知识测试:通过测试老师们对数学学科知识的掌握程度,评估培训效果。
2.教学观摩:组织老师们进行教学观摩,评估他们的教学水平和教学方法的应用情况。
3.反馈调查:收集老师们对培训内容、形式和师资的反馈意见,进行综合评估。
以提高中职数学教学质量为目标,以培养学生的数学素养和实际应用能力为核心,以创新教学方法和手段为途径,全面提升中职数学教师的综合素质和教学水平。
二、培训对象参加培训的对象为中职学校数学教师,包括新任教师、骨干教师、学科带头人等。
三、培训目标1. 提高教师的数学专业素养,掌握扎实的数学理论基础;2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力;3. 提升教师创新教学方法和手段的能力;4. 增强教师与学生互动,提高课堂教学效果;5. 提高教师团队协作和教育教学研究能力。
四、培训内容1. 数学基础理论:包括数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计等;2. 现代教育技术:多媒体教学、网络教学、翻转课堂等;3. 教学方法与技巧:启发式教学、探究式教学、案例教学等;4. 教学评价与反馈:形成性评价、总结性评价、学生评价等;5. 教育教学研究:课题研究、论文撰写、教学经验交流等。
五、培训方式1. 集中培训:邀请专家、学者进行专题讲座,组织教师参加学术会议、研讨会等;2. 在线培训:利用网络平台开展在线课程、直播讲座、教学资源分享等;3. 校本培训:组织教师开展教学研讨、教学观摩、教学反思等活动;4. 指导实践:安排教师参与课题研究、教学设计、教学评价等实践环节。
六、培训时间与安排1. 培训时间:全年共分为四个阶段,每个阶段为期一个月;2. 第一阶段:数学基础理论培训,包括数学分析、高等代数等;3. 第二阶段:现代教育技术培训,包括多媒体教学、网络教学等;4. 第三阶段:教学方法和技巧培训,包括启发式教学、探究式教学等;5. 第四阶段:教育教学研究培训,包括课题研究、论文撰写等。
七、培训考核与评价1. 考核方式:分为平时考核和结业考核;2. 平时考核:包括课堂表现、作业完成情况、教学反思等;3. 结业考核:包括理论知识考试、教学设计比赛、教学评价等;4. 评价标准:以教师的专业素养、教学能力、教育教学研究成果为依据,综合评价教师培训效果。
中职数学新老师培训计划一、培训目标通过本次培训,新老师能够全面了解中职数学教学的特点和需求,具备一定的教学技能,能够应对日常教学工作。
同时,通过培训,激发教师的教学热情,提高专业素养和教学水平。
二、培训内容1. 中职数学教学特点和需求2. 教学方法与策略3. 课程设计与教材选择4. 学生的学习特点和个性化教育5. 教学评价与反馈6. 班级管理与师德师风7. 责任与担当三、培训安排1. 培训时间:连续3天(周五至周日)2. 培训地点:学校会议室3. 培训方式:理论教学与实践相结合四、培训方式1. 理论教学:专家讲座、教学观摩、教学案例分析等2. 实践教学:课堂教学模拟、教学设计讨论、教学策略演示等五、培训安排第一天:中职数学教学特点和需求- 上午:开班仪式,校长致辞,培训师介绍- 下午:专家讲座,中职数学教学的特点和需求第二天:教学方法与策略- 上午:教学观摩,教学案例分析- 下午:教学方法与策略的讲解和讨论第三天:课程设计与教材选择- 上午:教学设计讨论,教学策略演示- 下午:总结与展望,结业典礼六、培训师资1. 校内教师:数学教研组成员,有丰富的实践经验2. 校外专家:有中职数学教学经验的专家学者七、培训评估1. 参训教师将根据培训内容进行考核2. 培训结束后进行满意度调查3. 培训师团队进行总结评估,对培训计划进行调整和改进八、培训成果1. 参训教师掌握中职数学教学的基本理论和方法2. 参训教师能够运用所学知识进行实践教学3. 参训教师的教学热情得到激发,对教育事业产生热爱和信心九、培训后续1. 组织定期的教学交流会,分享教学心得2. 组织教学观摩活动,提供教学帮扶服务3. 培训师团队对参训教师进行跟踪指导,保障培训成果的持续提升总结:中职数学新老师培训计划的目标是通过系统的理论教学和实践教学,使所有参与培训的教师都能够全面了解中职数学教学的特点和需求,具备一定的教学技能,激发教师的教学热情,提高专业素养和教学水平。
河南科技学院中等职业学校专业骨干老师国家级培训教案第一章:培训目标与意义1.1 培训目标提高专业骨干老师的教育教学能力促进教师的专业成长与发展培养教师团队合作与创新意识提升教师对中等职业学校教育的理解与认识1.2 培训意义提升教师的教学水平,提高教学质量促进学校教育教学改革与发展增强教师的职业成就感和归属感推动中等职业学校专业发展,培养更多高素质人才第二章:培训内容与安排2.1 培训内容教育教学理念与方法的更新专业课程教学设计与实践教育技术应用与创新教师职业素养与团队协作教育教学研究与论文写作2.2 培训安排第一天:培训的开班仪式与专题讲座第二天:专业课程教学设计与实践第三天:教育技术应用与创新第四天:教师职业素养与团队协作第五天:教育教学研究与论文写作后续安排:分组讨论、案例分析、实地考察等第三章:培训方法与手段3.1 培训方法专题讲座:邀请专家进行主题讲解与分享案例分析:分析实际教学案例,讨论解决方案分组讨论:分组进行讨论与交流,共同解决问题实地考察:参观优秀学校,了解其教育教学成果3.2 培训手段教学PPT:使用教学PPT进行讲解与展示视频资料:观看相关教学视频,了解先进教学方法网络平台:利用网络平台进行教学资源分享与交流学习手册:提供相关学习手册,方便教师随时查阅第四章:培训效果评估与反馈4.1 培训效果评估采用问卷调查、考试、访谈等方式对培训效果进行评估对教师的教学能力、教学方法、教学态度等方面进行评价对培训内容的满意度进行评估4.2 培训反馈收集教师的反馈意见,了解其在培训中的需求与问题对教师的反馈进行整理与分析,制定改进措施及时调整培训内容和方法,提高培训效果第五章:培训资源与支持5.1 培训资源提供丰富的教学资源,包括教材、教学PPT、视频资料等建立网络平台,方便教师随时查阅和学习相关资源提供实地考察的机会,了解优秀学校的教学模式和经验5.2 培训支持提供专业的培训师资,包括专家讲座、教学指导等对教师进行教学技能培训,提高其教学能力提供学习手册和指导资料,帮助教师掌握相关知识和技能第六章:培训课程与讲师6.1 培训课程课程一:教育教学理念与方法的更新课程二:专业课程教学设计与实践课程三:教育技术应用与创新课程四:教师职业素养与团队协作课程五:教育教学研究与论文写作6.2 培训讲师讲师一:教育教学专家,负责讲解教育教学理念与方法讲师二:专业课程教师,负责讲解专业课程教学设计与实践讲师三:教育技术专家,负责讲解教育技术应用与创新讲师四:职业素养培训师,负责讲解教师职业素养与团队协作讲师五:教育教学研究专家,负责讲解教育教学研究与论文写作第七章:培训过程管理7.1 培训组织与管理设立培训项目管理办公室,负责培训的组织与管理制定培训计划和日程安排,确保培训的顺利进行配备培训,协助讲师进行教学和管理工作7.2 培训纪律与考核制定培训纪律规定,确保培训秩序和效果对学员出勤、参与度、作业完成情况进行考核设立优秀学员奖项,激励学员积极参与培训第八章:教学实践与反思8.1 教学实践安排学员进行实际教学,应用所学知识和技能组织学员进行教学观摩和交流,相互学习和借鉴提供教学反馈和指导,帮助学员提高教学水平8.2 教学反思鼓励学员进行教学反思,总结经验和不足组织学员进行教学反思分享,共同促进成长提供反思指导和反馈,帮助学员不断提升教学能力第九章:培训成果与应用9.1 培训成果展示组织学员进行培训成果展示,分享学习收获和感悟设立展示环节,鼓励学员积极参与并进行评价总结培训成果,形成学习报告和案例集9.2 培训成果应用鼓励学员将所学知识和技能应用到实际教学中设立应用实践项目,引导学员进行教学改革和创新跟踪学员的教学效果和成长,提供持续支持和指导第十章:培训总结与反馈10.1 培训总结组织学员进行培训总结,总结培训经验和成果收集学员反馈意见,了解培训的优点和不足制定改进措施,为下一期的培训提供参考10.2 培训反馈向学员反馈培训成果和应用情况,鼓励持续学习和成长收集学员对培训的满意度评价,了解培训的效果根据学员反馈意见,及时调整培训内容和形式,提高培训质量第十一章:教学案例分析与讨论11.1 教学案例选取选取具有代表性的教学案例,涵盖不同学科和教学场景案例应具有典型性和实际应用价值,能够引发思考和讨论11.2 案例分析与讨论组织学员对选取的教学案例进行分析和讨论引导学员从教学方法、学生学习效果、教师教学态度等方面进行深入思考鼓励学员分享自己的教学经验和见解,共同探讨提高教学效果的途径第十二章:教学策略与方法的创新12.1 教学策略创新介绍先进的教学策略和方法,如翻转课堂、混合式教学等分析不同教学策略的适用场景和优势,帮助学员选择合适的方法引导学员结合自己的教学实践,创新教学策略和方法12.2 教学方法创新探讨多种教学方法,如项目式学习、合作学习等分析不同教学方法的特点和效果,帮助学员选择合适的方法鼓励学员在实际教学中尝试和应用创新的教学方法第十三章:教学评价与反思13.1 教学评价方法介绍常用的教学评价方法,如学生评价、同行评价等分析不同评价方法的优势和局限性,帮助学员选择合适的评价方法引导学员进行自我评价,反思自己的教学效果和不足13.2 教学反思与改进强调教学反思的重要性,引导学员定期进行教学反思鼓励学员分享自己的教学经验和反思成果,相互学习和借鉴提供反思指导和反馈,帮助学员不断提升教学水平和质量第十四章:教学研究与论文写作14.1 教学研究方法介绍教学研究的基本方法和流程,如文献综述、实证研究等分析不同研究方法的特点和适用场景,帮助学员选择合适的研究方法引导学员进行教学研究,提高自己的教学水平和学术能力14.2 论文写作与发表介绍论文写作的基本要求和技巧,如论文结构、文献引用等分析论文发表的流程和注意事项,帮助学员顺利发表自己的研究成果鼓励学员积极参与学术研讨会和交流活动,提升自己的学术影响力第十五章:培训成果的持续发展与应用15.1 建立学习社群创建线上和线下学习社群,促进学员之间的交流和合作分享教学资源和经验,共同推动教育教学的改革与发展15.2 持续学习与成长鼓励学员持续学习和成长,不断提升自己的教学能力和专业水平参加相关培训和学术研讨会,拓宽自己的专业视野和知识领域15.3 应用培训成果将培训成果应用到实际教学中,提高教学效果和质量积极参与教学改革和创新项目,推动学校教育教学的发展和进步重点和难点解析本文档涵盖了河南科技学院中等职业学校专业骨干老师国家级培训教案的全部内容,包括培训目标、意义、内容与安排、方法与手段、效果评估与反馈、培训课程与讲师、培训过程管理、教学实践与反思、培训成果的展示与应用等多个方面。
2023年骨干老师数学阶段培训方案第一部分:背景和目标背景:作为数学教育的骨干教师,我们面临着不断变化的教学环境和学生需求的挑战。
为了提高教师的教学水平,适应新的教学理念和方法,我们制定了这个培训方案。
目标:1.提高骨干教师的数学教学水平,使其能够更好地解决教学中的难点和问题。
2.培养骨干教师的教学创新能力,使其能够灵活运用不同的教学方法和工具。
3.加强骨干教师对数学学科的了解和理解,提高教学质量和学生学习效果。
第二部分:培训内容1.数学知识更新a)回顾常见数学概念和方法,包括代数、几何、概率、统计等。
b)介绍最新数学研究成果和发展趋势,提高教师对数学学科的了解和理解。
c)分享数学教学资源和工具,如数学软件、在线教学平台等。
2.教学方法和策略a)探讨不同年级和不同类型学生的数学教学策略。
b)分享有效的数学教学方法,如案例教学、合作学习、探究式学习等。
c)引导教师设计数学教学活动,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.教学资源和工具a)介绍优秀的数学教材和教辅资料,帮助教师选择适合的教学资源。
b)探索利用科技手段进行数学教学,如智能板、计算机软件、移动应用等。
4.课程设计和评价a)培养教师的课程设计能力,包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学活动的设计。
b)提供课程评价的方法和工具,帮助教师对学生的学习情况进行科学、全面的评价。
5.教学案例分享和讨论a)鼓励骨干教师分享自己的优秀教学案例,促进教学经验和教学智慧的交流。
b)组织教学案例的讨论和评析,帮助教师发现问题,改进教学方法和策略。
第三部分:培训方法和手段1.专家授课邀请数学教育领域的专家和学者进行专题讲座,介绍最新的教学理念、方法和资源。
2.案例分析分析优秀教学案例,帮助教师掌握教学设计和实施的方法和技巧。
3.小组讨论小组内教师交流和分享教学经验,共同探讨教学问题,研究解决方案。
4.实践活动组织教师进行教学实践活动,如小组合作设计教案、观摩课堂、反思和总结。
2016年度河南省中等职业学校数学骨干教师省级培训方案为进一步增强我省中等职业学校教师队伍建设,提高公共课教师专业技术水平、实践教学能力,依照省教育厅中职教师教学基础能力培训工作安排,特制定本方案。
一、培训目标通过培训,使参训教师树立现代职业教育教学理念,了解中职数学课程教学进展的现状、形势和动态,明确中职数学课程目标与功能定位,提升现代教育技术手腕应用于数学课程教学的能力,把握中职数学课程教学模式改革方向、增强组织专业教学的能力,进一步提高数学教师的师德修养、创新能力、人文精神、科学素养和文化修养,全面提高中职数学教师的整体素养和实践教学能力,在原有基础上进一步学习和把握教育科学研究的大体方式,具有中职学校校本研修的意识和大体能力。
为我省中等职业教育打造一支高素养的中职数学教师队伍。
二、培训内容(一)职业教育现代教学理念与方式学习了解职业教育理论,明白得行为主义、认知主义和建构主义学习理论及其教学思想,把握现代职业教育的教学模式和教学方式。
(二)现代教育技术一、学习了解教学设计的概念和作用,把握教学设计的一样进程及关键环节,能够运用教学设计方式设计信息技术与课程整合的课。
2、了解多媒体教学大体知识和演示文稿的特点与应用处合,把握幻灯片的大体编辑与修饰方式,把握动画与切换成效设计方式,把握幻灯片放映的经常使用设置,把握PPT 模板的运用。
(三)教师师德修养和心理健康结合数学学科的特点,从中国儒学的教育思想入题,讲解教师的素养在教化学生中的作用;强调数学学科的特点和优势;提出数学教师要不断提高自己的道德修养,不断提升自己的专业能力,充分利用学科优势,在教书育人和构建校园文化中发挥重要作用。
(四)教师心理健康与压力减缓熟悉生活、工作中心理问题所带来的危害;学习常规心理健康标准;把握心理问题产生的缘故,了解减缓压力的经常使用方式,改善自己的生活状态,调整生活态度。
(五)中职数学课课程目标定位和教学改革明白得中等职业教育数学课的功能定位,把握实现其功能的教学策略。
2023骨干老师数学阶段培训方案一、培训目标本阶段培训主要针对数学骨干老师,旨在提升其数学教学能力,促进数学教学质量的提高,培养具有创新思维和教育教学改革意识的优秀数学教师。
二、培训内容1. 数学教育理论与方法- 国内外数学教育理论研究现状- 数学教学理念和目标的转变- 探索有效的数学教学策略和方法- 理论与实践相结合的数学教学案例分析2. 学科知识与能力提升- 数论、代数、几何、概率、统计等数学学科知识的研讨与深化- 数学思维与问题解决能力培养- 数学建模在课程中的运用- 数学创新活动的设计与实施3. 数学教材选用与优化- 针对不同学生的数学教材选用和差异化教学- 数学教材的批判性思维与创意思维培养- 学科知识和教材的前沿研究与展望4. 教学评价与学生评价- 针对数学教学的评价体系及依据- 有效的课堂教学评价方法与工具- 学生自主学习能力的培养与评价- 学生成绩评价与等级划定5. 教育教学改革与研究- 探讨当前数学教育改革的主要问题与挑战- 数学教育改革的基本原则和实施策略- 数学教学研究的方法与技巧- 数学教师的专业发展与成长三、培训方式1. 线下研讨- 召开专业论坛和研讨会,邀请专家学者进行学术报告和讲座- 组织课题研究与教学案例分享,促进交流和互动- 制定学习计划,定期举办学习小组讨论和成果汇报会2. 线上学习- 提供在线学习平台,发布相关学习资料和视频课程- 组织网上交流讨论,促进师资间的互动与合作- 定期组织线上学习班,进行实时在线辅导和答疑解惑3. 实践教学- 骨干老师参与数学课程设计和教材编写工作- 实施教育教学改革试点项目,参与教学实验和课题研究- 定期组织教学观摩和教学交流活动,提升教学质量四、培训成果评估1. 学习成果报告- 要求骨干老师根据培训内容和实践经验撰写培训成果报告- 对培训期间参与的教学实践、研究项目、教学改革等进行总结和评估2. 教学反思与总结- 骨干老师定期参加教学反思会议,分享教学成果和经验- 利用教学观摩和互评手段,进行教学效果评估和改进3. 培训效果评估- 通过问卷调查和小组讨论等方式,对培训效果进行评估- 收集骨干老师在培训期间的教学成果和学生成绩等数据进行综合分析五、培训资源保障1. 优秀师资资源- 邀请国内外优秀数学教育专家学者进行授课和指导- 配备专业教研团队,提供全程学习指导和咨询服务2. 学习资源支持- 提供学习资料、参考书籍和教学案例等学习资源- 组织学员参加学术研讨会、教学展示和实践交流活动3. 学习环境保障- 提供良好的学习环境和设施,如教室、实验室、图书馆等- 充分利用信息技术手段,提供线上学习平台和学习工具六、培训计划安排本培训计划为期一年,每周安排2-3天的培训时间,包括线下研讨、线上学习和实践教学等环节。
河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教师培养培训规划(2016-2020年)》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.05.23•【字号】教职成〔2016〕388号•【施行日期】2016.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教师培养培训规划(2016-2020年)》的通知教职成〔2016〕388号各省辖市、省直管县(市)教育局,各省属中等职业学校:为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》的总体要求,依据教育厅等六部门印发的《河南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,省教育厅编制了《河南省中等职业学校教师培养培训规划(2016-2020年)》。
现印发给你们,请结合本地区、本部门的实际情况,认真组织实施。
河南省教育厅2016年5月23日河南省中等职业学校教师培养培训规划(2016-2020年)为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》的总体要求,依据《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《河南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,制定本规划。
一、规划背景当前,我国经济发展进入新常态,增长速度、发展方式、经济结构、发展动力的变化,对职业教育的人才培养质量提出了新的更高的要求。
我省三大国家战略规划的全面实施,农业现代化、工业化、信息化、城镇化的同步发展和产业集聚区建设的加快推进,也要求职业教育培养出更好更多、符合经济社会发展需求的技术技能人才。
骨干老师数学阶段培训方案1. 培训目标:- 了解数学教学的基本原理和方法,提高数学教学质量。
- 掌握运用各种教学手段和工具进行数学教学。
- 能够针对学生的不同特点和问题进行个性化教学。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培训内容:a. 数学教学的基本原理和方法- 数学教学的基本原理和目标:培养学生的数学思维和解决问题的能力。
- 数学教学的方法:启发式教学、课堂教学、小组合作学习等。
- 数学课堂的组织和管理:教师角色、教学环境、学生参与等。
b. 数学教学手段和工具- 数学教学中的教具和实物:数学模型、几何模型等。
- 数学教学软件和多媒体教学:PPT、虚拟实验等。
- 运用信息技术进行数学教学:电子书籍、教学网站等。
c. 个性化教学- 分层教学和诊断评价:根据学生的学习水平和需求进行个别辅导。
- 差异化教学和小组合作学习:根据学生的不同特点和问题进行针对性教学。
- 提供学习资源和辅助工具:为学生提供适合他们发展的教学材料和学习工具。
d. 数学思维能力和问题解决能力的培养- 发展学生的逻辑思维和分析能力:通过思考和解决问题来培养学生的逻辑思维。
- 培养学生的创新能力和实践能力:通过开展数学竞赛和实践活动来培养学生的创新能力和实践能力。
- 引导学生积极参与数学学习:通过启发性问题、数学游戏等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 培训方式:a. 讲座和研讨会:邀请数学教育专家进行专题讲座和研讨会,介绍最新的数学教育理论和实践经验。
b. 课程观摩和教学实践:组织骨干老师观摩优秀数学教师的课堂和进行教学实践,分享教学经验和教学资源。
c. 学员互动学习和交流:组织学员之间的互动学习和交流,分享自己的教学经验和教学资源。
d. 自主学习:为学员提供自主学习的机会和资源,鼓励他们在培训期间进行教学反思和教学改进。
4. 培训评估:- 通过课堂观摩和教学实践评估学员的教学能力和教学效果。
- 组织学员进行教学反思和教学改进,评估培训效果。
2023骨干老师数学阶段培训方案引言:数学作为一门基础学科,在学生的学习中具有重要作用。
为了提高教师的数学教学素养和专业水平,培养一支高质量的数学教师队伍,我们制定了2023年骨干老师数学阶段培训方案。
本培训方案旨在通过系统的培训内容和方法,提升骨干老师的数学教学思维和教学技能,使其能够更好地指导学生进行数学学习和思维的培养。
一、培训目标:1. 提升骨干老师的数学专业素养,使其具备深厚的数学学科知识和理解水平;2. 培养骨干老师的教学思维,使其能够通过启发式教学方法提升学生的数学思维能力;3. 提高骨干老师的教学技能,使其能够有效地组织和实施数学教学过程;4. 加强骨干老师的教育教学研究能力,使其能够不断改进和创新数学教学方法。
二、培训内容:1. 数学学科知识更新- 组织专家授课,介绍最新的数学研究成果和教材内容;- 进行研讨交流,讨论学科知识的综合应用和教学策略;- 鼓励骨干老师参与数学研究和写作,提升学科知识的深度和广度。
2. 数学教学思维培养- 通过案例分析、问题解决和课堂观摩等形式,培养骨干老师的启发式教学思维;- 引导骨干老师进行教学设计,注重培养学生的数学思维和问题解决能力;- 鼓励骨干老师进行数学活动和课题研究,提高教学实践中的创新能力。
3. 数学教学技能提升- 组织教学研讨,分享优秀的数学教学案例和教学资源;- 针对常见的数学教学难点和问题,提供解决方案和教学策略;- 开展反思和评估,帮助骨干老师改进教学方法和教学效果。
4. 教育教学研究能力提高- 建立骨干老师之间的教学研究小组,共同开展教学实践研究;- 鼓励骨干老师撰写教育教学论文,提高科研水平和学术影响力;- 组织研讨会和学术交流活动,促进骨干老师之间的学术合作和思想碰撞。
三、培训方法:1. 理论学习与实践结合- 组织专家讲座和研讨会,提供数学教学理论和方法的学习;- 安排教学实践活动,让骨干老师实际参与教学环节,感知教学过程中的问题和挑战。
骨干老师培训班数学培训方案骨干老师培训班数学培训方案一、培训背景随着现代教育的不断发展,教师的教育素养、教育观念以及教学技能也受到了越来越高的关注。
作为数学老师,如何提高自己的教育素养、教育观念以及教学技能,更好地服务于学生,是我们面临的重要问题。
为了进一步提高我校数学老师的教育水平,我校特别邀请著名教育专家、骨干老师进行培训,旨在帮助我校数学教师提高自身能力,更好地服务于学生。
二、培训内容1.数学教师的基本素养主要内容包括:常见教育问题的思考,反思和自我修正的能力;职业操守和教育伦理的基本规范;追求专业成长的价值和重要性。
2.数学教学的基本规范主要内容包括:教学规划和教学设计,教学过程的管理和评价,创建个性化学习环境。
3.数学教育的新思路和新方法主要内容包括:针对学生的不同特点和需求,开展跨年级、跨学科的教学活动;通过互动式学习、探究式学习、项目式学习等多种方式,提高学生的学习兴趣和主动性。
4.数学教学中的案例分析通过实际案例,在理论与实践中并重,使参加培训的数学教师学以致用,更好地把所学知识运用到实际教学中。
三、培训方式1.理论授课骨干教师通过讲解理论、演示、案例分析等方式,向数学教师传授相关知识。
2.互动讨论在培训过程中,数学教师可以进行疑点解答、体会交流等互动讨论环节,加深对所学知识的理解和掌握。
3.案例实践参加培训的数学教师在课后实践所学的知识和技能,并交流分享经验,促进相互学习和交流。
四、培训成果通过本次培训,数学教师将基本掌握以下技能和知识:1.掌握数学教师所需的理论和方法。
2.提高教师的教育水平和职业素养。
3.深入探讨学生的学习特点和需求,促进教学效果的提高。
4.提高数学思想的理解和掌握,增强实践能力,培养教育创新精神。
五、总结与建议本次培训旨在提高数学教师的教育素养、教育观念以及教学技能,为数学教育质量的提高打下坚实的基础。
同时,我们应该不断学习、实践和创新,不断提高教育教学水平,把学生的健康成长和素质提高放在首位。
一、指导思想为了提高中职数学教师的教学水平和专业素养,培养适应新时代要求的中职数学教师队伍,特制定本培训计划方案。
本方案以“全面提高、重点突破、持续发展”为原则,通过有针对性的培训,使教师们能够掌握最新的教学理念、教学方法和技术,提高教学质量,促进学生的全面发展。
二、培训目标1. 提高教师的专业素养,使教师具备扎实的数学理论基础和丰富的教学经验。
2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力,提高教学效果。
3. 增强教师的教学创新能力,使教师能够根据学生的实际需求调整教学内容和方法。
4. 提升教师的教学评价能力,使教师能够科学、公正地评价学生的学习成果。
三、培训对象1. 中职数学教师。
2. 对数学教育有兴趣和需求的教师。
四、培训时间本次培训分为两个阶段,第一阶段为集中培训,第二阶段为实践提升。
第一阶段:集中培训(3天)第二阶段:实践提升(6个月)五、培训内容1. 数学教育理论:包括数学教育的发展历程、数学教育的目标、数学教育的方法等。
2. 数学学科知识:包括数学基础知识、数学分析方法、数学解题技巧等。
3. 现代教育技术:包括多媒体教学、网络教学、虚拟仿真技术等。
4. 教学评价:包括学生评价、同行评价、自我评价等。
5. 教学实践:包括课堂教学设计、教学案例分析、教学反思等。
六、培训方式1. 集中培训:邀请专家学者进行专题讲座,组织教师进行互动交流。
2. 网络培训:利用网络平台进行在线学习,教师可根据自身情况自主安排学习时间。
3. 实践提升:教师在实际教学中运用所学知识,进行教学反思和总结。
七、培训考核1. 集中培训阶段,教师需完成规定的学习任务,并参加考核。
2. 实践提升阶段,教师需提交教学反思报告,参加教学观摩和评课活动。
3. 整个培训过程,教师需完成个人学习档案,记录学习过程和成果。
八、培训保障1. 学校将提供必要的培训经费和场地。
2. 学校将组织专门的培训团队,负责培训工作的组织实施。
3. 学校将定期对培训效果进行评估,不断优化培训方案。
一、指导思想为全面提高中职数学教师的教学水平,促进教师专业成长,推动中职数学教育的改革与发展,根据《中等职业学校数学课程标准》及我校实际情况,特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提升教师对中职数学教育理念的认识,强化“以人为本”的教育理念。
2. 提高教师的专业素养,包括数学知识、教学方法和教育技术等方面。
3. 增强教师的教学实践能力,提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教学研究氛围。
三、培训对象我校所有从事中职数学教学的教师。
四、培训时间本培训计划实施周期为一年,分为两个阶段进行。
五、培训内容1. 教育理论培训- 中职数学课程标准解读- 教育心理学基础知识- 教育教学方法研究2. 数学专业知识培训- 中职数学课程内容梳理- 数学学科发展动态- 数学教学案例分享3. 教学实践能力培训- 课堂教学设计- 课堂提问技巧- 课堂评价方法- 教学反思与改进4. 教育技术应用培训- 教学软件应用- 教学资源检索与利用- 网络教学平台使用六、培训方式1. 集中培训:邀请专家学者进行专题讲座,组织教师参加教学研讨会。
2. 自学:教师根据培训内容进行自学,并完成相关学习任务。
3. 案例研究:教师分组进行教学案例研究,分析教学问题,提出解决方案。
4. 课堂实践:教师将所学知识应用于教学实践,进行教学反思与改进。
七、培训考核1. 考核方式:理论考核、实践考核、教学反思。
2. 考核内容:教育理论、数学专业知识、教学实践能力、教育技术应用。
八、实施步骤1. 前期准备阶段:制定培训计划,组织教师报名,准备培训资料。
2. 培训实施阶段:按照培训计划开展各项培训活动。
3. 总结反思阶段:对培训效果进行评估,总结经验教训,为下一轮培训提供参考。
九、保障措施1. 加强组织领导,确保培训计划顺利实施。
2. 提供必要的培训经费和设备支持。
3. 鼓励教师积极参与培训,提高培训效果。
通过本培训计划,我们相信我校中职数学教师的教学水平将得到显著提高,为推动中职数学教育的改革与发展做出积极贡献。
2016年河南省中等职业学校数学骨干教师培训培训方案(培训基地:河南省经济管理学校)一、指导思想全面落实《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成[2011]14号)、《教育部关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)、《河南省教育厅关于印发<河南省中等职业学校教师培养培训规划(2016-2020年)>的通知》(教职成〔2016〕388号)和《河南省教育厅关于开展河南省中等职业学校公共基础课水平测试与专业技能考核的通知》(教职成[2013]1090号)等文件精神,适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的要求,进一步完善我省中等职业学校教师素质提高计划,推进公共基础课水平测试工作。
二、培训目标、方式及内容(一)培训目标本次培训以更新职业教育教学理念,掌握现代教育技术和相关教学方法,了解数学课程目标定位和教学改革方向为重点,旨在通过培训,进一步更新培训学员观念,提升他们的综合业务素质、教学技能水平、教学研究及课程开发能力。
(二)培训方式培训采取脱产集中学习的方式进行,以专题讲座、实践操作、探讨交流为主,具体包括专题讲座、案例研究、问题讨论、课堂观摩、说课评课、辅导答疑等,既是培训课又是研讨课,既注重理念更新又注重技能提高。
(三)培训内容培训内容包括:数学教学方法与教学策略、数学教学改革与实践、几何画板的使用、微课的理论与实践、现代教育技术、说课的理论与实践、职业学校教师专业化成长、职业学校教师职业素养、示范课讲授与点评、说课评课等。
(培训计划和主讲教师简介见附件1、附件2)三、培训时间、地点(一)培训时间2016年7月11日全天报到,7月12日—19日培训。
(二)培训地点河南省经济管理学校(南阳市高新区商苑街),乘车路线及培训有关事项等详见《报到须知》(附件4)。
四、培训组织领导为保证培训工作的顺利实施,我基地特成立河南省中等职业学校数学专业省级骨干教师培训河南省经济管理学校基地培训工作领导小组,全面负责培训过程各环节工作的组织、运行及协调,并对培训情况进行检查、督导。
培训工作领导小组组成如下:组长:李俊伟、李刚常务副组长:徐世国副组长:张汉林、贺望琢、侯同江、裴文超、吴超(男)成员:李新、吴超(女)、吕建山、王岸桥、李会萍李公昕领导小组下设办公室主任:xx(兼)副主任:xx成员:xx五、培训组织实施培训工作由培训工作领导小组负责组织实施,相关部门通力合作,做好培训各环节的工作,具体负责以下工作:1、设计培训内容、制定教学计划、配备授课教师、落实教学场所、编制培训课表、印发学习资料,做好培训教学的一切准备工作。
2、加强培训过程管理,按计划认真组织各项教学活动;进行教学督导,组织参培教师和相关管理人员座谈,收集培训过程的信息反馈,分析、总结培训工作。
3、为培训班配备专职班主任,组织成立班委机构,制定完善的培训管理制度,加强管理。
(培训学员管理制度详见附件4)4、做好培训学员报到接待工作,妥善安排食宿。
5、做好后勤服务保障工作,为培训学员提供良好的学习、生活环境。
6、做好参培教师成绩评定、培训结业证书印制、邮寄等后续工作。
六、培训管理(一)培训教学管理培训计划制定、培训学员报到接待、培训教学活动的组织、实施与运行由教务处负责。
1、培训计划管理培训计划由教务处负责编制,由培训工作领导小组审核后上报省教育厅批准。
培训计划要符合省教育厅文件规定的培训目标、培训时间、培训内容和培训形式等要求。
培训计划确定后一般不得随意调整、变动,如确需调整变动的,须由教务处提出申请,经培训工作领导小组审批同意。
2、培训质量管理教务处要建立和完善各项教学管理制度,对培训工作实行规范化管理,严格按照批准的培训计划组织实施,严格培训学员的课堂考勤和授课教师的上课考勤,主动邀请培训工作领导小组成员深入课堂听课,通过教学检查考核、召开培训学员座谈会等形式获取教学反馈信息,有效控制教学质量。
3、培训运行管理教务处要明确培训任务和要求,在开班前编制培训计划和培训课表,组织指导授课教师精心设计培训内容,认真备课,要求授课教师写出教案或讲义。
培训过程中要做好教学、培训档案的收集整理工作。
(二)培训日常管理培训工作办公室是培训工作的具体协调实施部门,具体负责培训工作的日常管理。
工作任务有:起草培训工作实施方案、制定培训计划与制度;对内协调相关部门,对外代表基地联系省教育厅相关处室;检查培训工作各个环节和制度落实情况,及时向培训工作领导小组反馈培训工作进展情况,提出改进意见建议;为培训工作和培训学员做好各项服务。
七、培训保障机制(一)经费保障培训经费由基地培训工作领导小组统一管理,对省教育厅、财政厅拨付的培训经费加强管理,确保专款专用。
(二)教学保障教学保障由教务处负责。
包括设计培训内容,制定教学计划,按教育厅要求配备符合条件的授课教师,提供实训场地和设施,协调教学场所,全程服务培训,加强培训教学过程管理。
(三)后勤保障后勤保障由教务处、总务处、生活监管部等相关部门负责。
主要包括安排参培教师食宿,保障培训场所水电供应等。
(四)接待保障接待保障由办公室负责。
负责为聘请的校外授课专家和省教育厅领导、督导检查组提供生活和交通等方面的必要支持。
附件1:培训授课计划附件2:培训主讲教师简介附件3:培训学员管理制度附件4:培训学员报到须知河南省经济管理学校2016年5月24日附件12016年河南省中等职业学校数学骨干教师培训培训授课计划(培训基地:河南省经济管理学校)上课时间:上午8:00—12:00 下午15:00—18:00晚上19:30—21:00附件2主讲教师简介(培训基地:河南省经济管理学校)宋安国:河南省职业技术教育教学研究室副主任,河南省中等职业教育师资培训专家库专家田太和:河南省中等职业教育学科带头人,河南省教育厅学术技术带头人,河南省中等职业教育师资培训专家库专家,正高级讲师陶林:河南省工业学校教务处主任,河南省中等职业教育师资培训专家库专家,河南省教育厅学术技术带头人王峰:南阳师范学院数学与统计学院教授郭洪林:河南工业职业技术学院数学学科教授徐世国:河南省经济管理学校副校长,高级讲师李新:河南省经济管理学校教务处主任、河南省教育厅学术技术带头人,高级讲师娄新岭:河南省教育厅学术技术带头人,高级讲师苏玲:河南省高评委主任委员,高级讲师耿祥玉:河南省教育厅学术技术带头人,数学学科高级讲师杜炳生:河南省教育厅学术技术带头人,数学学科高级讲师附件3学员管理制度(培训基地:河南省经济管理学校)为保证《数学》专业骨干教师省级培训工作顺利进行,确保培训的严肃性和培训质量,特制定本制度。
一、培训学员日常管理培训学员日常事务由教务处、专职班主任和班委会三级管理。
1、教务处职责教务处做好培训期间的协调服务工作,积极与培训学员沟通交流,及时向培训工作领导小组反映培训学员和意见建议。
2、班主任职责专职班主任具体负责培训学员的资格审查、电子注册、培训考勤、作业收交、食宿服务等日常事务;建立培训交流专用信箱、QQ群、微信群,制作培训通讯录等;培训结束后印制培训结业证书、优秀学员证书等。
3、班委会职责培训班级成立班委会组织机构,发挥培训学员自我管理作用。
建立培训学员所在学校联系制度,及时互通情况,反馈信息。
二、培训学员的考核管理1、培训纪律所有参加培训的教师均应修满规定的学时,原则上不准请假。
对请假超过2天及以上者,不予结业;对报名却无故不参加培训或严重违反培训纪律者,取消其培训资格,并在全省通报,取消该教师5年内参加国家级、省级培训等各类培训的资格。
学员在培训期间确需请假的,半天以内由班主任审批,超过半天由培训办公室主任审批。
2、培训考核本次培训采用“出勤率+平时表现+作业完成情况”的考核方式。
其中出勤情况占20%;平时表现占30%;作业完成情况占50%,包括平时作业、教学设计和说课。
培训学员完成培训任务、经考核合格者,颁发由省教育厅统一印制的培训登记证书,并按照30%的比例择优评选优秀学员,颁发由培训基地统一印制的优秀学员证书。
附件42016年河南省中等职业学校数学骨干教师培训报到须知(培训基地:河南省经济管理学校)各位参培教师:您好!非常欢迎您来我校参加2016年中等职业学校专业骨干教师省级培训,为保障您在我校学习期间学习顺利、生活愉快,现将有关事项通知如下:一、培训前准备蓝底1寸免冠照片2张;身份证;个人日常生活用品。
二、报到时间2016年7月11日8:00—18:00,学员报到时填写基本信息,领取培训资料。
三、培训安排本次培训不收取任何费用;培训期间食宿由我校统一安排,费用由我校承担;交通费、差旅补助等由学员所在单位承担。
四、报到地点及乘车路线报到地点:河南省经济管理学校单位地址:河南省南阳市高新区商苑街。
乘车路线:从火车站(长途汽车中心站)乘3路或9路公交车到“七里园口”站下车向北200米路西即到;打车费用约10元。
五、联系方式联系人:xx电话:xx(办)、信箱:xxQQ群:xx六、培训期间注意事项1、培训期间没有双休日,请学员带好必需日用品,换洗衣服。
2、严格遵守培训管理制度,确保顺利完成各项培训任务。
3、认真完成培训作业。
4、学员应准时报到,逾期视同旷课,逾期两天取消培训资格。
衷心祝愿您在我校的学习生活中,愉快而富有收获,希望我们能给您留下一个美好的回忆,我们将竭诚为您服务!。