《加强亲子阅读 构建书香家庭实践研究》课题方案 (2)
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书香家庭亲子共读活动方案(精选3篇)书香家庭亲子共读篇1一、评选条件和办法1.有良好的读书环境,家庭阅读气氛浓郁。
2.对学校、班级读书活动的积极参与和支持。
比如,读书活动开展、班级图书角创建工作等。
3.每年有一定的资金定期为孩子购买一些有益的书籍、报刊。
4.家长能教育并引导孩子多读书,读好书,坚持进行家庭读书活动,并进行多种方式的“亲子共读”。
5.家庭有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。
一、二年级学生至少20册;三、四年级学生至少25册;五、六年级学生至少30册。
6.家长做孩子读书的榜样,每年读书15本获得“书香家庭金奖荣誉称号”,家长每年读书8本获得“书香家庭银奖荣誉称号”二、推荐方式1.采取家长自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。
2.各班级先进行初评,名额不限。
3.学校对评选出来的“书香家庭”召开表彰大会并颁发证书,对“书香家庭”先进事迹通过经验交流大会等各种渠道予以宣传。
三、报送要求:各班主任于5月28日前,将班级“书香家庭”汇总表上交学校教育处。
四、“书香家庭”评选具体要求1.班级按照“书香家庭评选方案”进行评选2.将班级评选上的金奖和银奖书香家庭的相关信息填写到“书香家庭汇总表”,周三上午将汇总表的电子版发到__,主题写清“__班书香家庭汇总表”3.评选上的书香家庭彩喷一张家庭读书小报,要求:(1)彩喷一张A4纸大小(2)内容包括:父母和孩子共同读书照片,父母和孩子读书的故事(3)题目:家长自拟(4)排版合理、布局美观(5)周三下午3:00上交教育处(6)“六一”活动展出,鼓励班级家长多参与书香家庭亲子共读活动方案篇2一、活动宗旨结合总园开展的“书韵飘香,相伴一生”亲子阅读活动,我园已先后开展了如:亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。
为了更好地体验我园“为家长找好书,为好书找伙伴;你我传递感悟,感悟传递你我”的宗旨,特计划开展家长亲子阅读分享会活动,邀请家长集聚一起,在宽松、和谐的交流氛围中,共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况,通过与家长零距离的交流互动,共同分享亲子阅读的经验。
学校亲子阅读,书香家庭活动方案示例文章篇一:《学校亲子阅读,书香家庭活动方案》嗨,大家好呀!今天我想和你们分享一个超棒的活动方案,那就是我们学校要开展的亲子阅读,打造书香家庭的活动呢。
在我们的家庭里,爸爸妈妈总是很忙,我呢,也有好多作业和小伙伴要玩耍。
可是,阅读这件事好像被我们都忽略了。
我就想啊,要是有一个活动,能让我们一家人坐在一起看书,那该多好啊。
就像一家人围坐在一起吃火锅一样,热热闹闹,还能分享好多有趣的东西。
阅读不也应该是这样吗?大家共享书中的奇妙世界。
那这个活动怎么开展呢?首先,活动得有个启动仪式。
我们可以在学校的操场上,或者大礼堂里举办。
校长站在台上,拿着大喇叭说:“同学们,家长们,从今天起,我们要开启一段超级有趣的亲子阅读之旅啦!”那声音得特别响亮,就像过年放的鞭炮一样,一下子把大家的热情都点燃起来。
然后呢,每个班级的老师把家长和同学们带到指定的小区域。
老师可以拿着一本超级厚的故事书,像举着魔法棒一样,说:“看呀,这本书里有好多好多的宝藏呢,就等着我们和爸爸妈妈一起去挖掘。
”家长们肯定会眼睛亮晶晶的,我们这些小朋友更是兴奋得不行,就像小猴子发现了一大片香蕉林。
接着就是选书环节啦。
学校可以在图书馆专门设置一个亲子阅读书架。
这书架上的书啊,就像是一个个小世界,有讲魔法冒险的,就像《哈利·波特》,那里面的魔法学校,我一直梦想着能去呢;还有讲动物生活的,小动物们就像我们的小伙伴一样,在书里过着有趣的生活。
爸爸妈妈和我就可以一起在这个书架前挑选。
我可能会拉着爸爸的手说:“爸爸,爸爸,这本关于恐龙的书看起来好酷啊,我们就选这本吧。
”爸爸可能会摸摸我的头说:“宝贝,那我们再看看有没有关于宇宙探索的呢?爸爸一直对宇宙很感兴趣呢。
”妈妈在旁边也会发表她的意见:“我觉得这本讲家庭故事的书也不错呀,就像我们自己家的故事一样。
”这样,大家你一言我一语,就像一群小鸟在叽叽喳喳地讨论哪里的果子最甜一样,最后选出一本大家都满意的书。
书香家庭活动策划方案书香家庭活动是一种以读书为主题的、可以家庭成员一起参与的亲子活动。
它既可以增进家庭成员之间的交流与互动,又能培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
下面是一份书香家庭活动策划方案。
一、活动目标:1. 引导家庭成员共同参与阅读,增进家庭成员之间的情感交流与互动。
2. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力,促进他们的认知和语言发展。
3. 丰富家庭生活,创造积极、和谐的家庭氛围。
二、活动内容:1. 阅读分享会:每个家庭成员在活动中选择一本自己喜欢的书,读完后进行分享。
可以分享书中的故事情节、人物形象、自己的感受等。
其他家庭成员可以提问、评论,共同参与分享会。
2. 读书夜:选择一个晚上,全家一起在家中某个舒适的地方,每个人都带上自己钟爱的书,享受安静、放松的阅读时光。
可以在适当的时候进行朗读分享,或者让小朋友为大家讲一个自己喜欢的故事。
3. 家庭读书角:为家中的一个角落布置一个温馨的读书空间,放置各种书籍和舒适的阅读座椅。
每位家庭成员可以在这个角落里自由阅读,鼓励大家多去这个角落阅读,相互激励。
4. 借阅书籍活动:鼓励家庭成员互相借阅自己喜欢的书籍,并且鼓励孩子们向图书馆借阅书籍。
可以设立借阅目标,每个月借阅一定数量的书籍,并且进行分享和讨论。
5. 亲子阅读时间:每周选择一个固定的时间段,由家长陪伴孩子阅读。
家长可以选取一本适合孩子的书,和孩子一起愉快地阅读,让孩子感受到阅读的乐趣和陪伴的温暖。
三、活动实施步骤:1. 确定活动时间和地点:根据家庭成员的时间安排,确定活动的时间和地点。
可以选择周末或者晚上等家庭成员都有空的时间段。
2. 宣传和预告:提前向家庭成员宣传活动的内容和目标,鼓励他们踊跃参与。
可以通过群聊、家庭公告板等多种方式宣传。
3. 解释活动规则和流程:在活动开始之前,向家庭成员解释活动的规则和流程。
解释分享会的要求和主题,提醒家庭成员准备好自己的分享内容。
4. 开展阅读分享会:按照活动流程进行阅读分享会,让每个人都有机会分享自己的阅读体验和感受。
2023年小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设实施方案一、背景和目标随着社会的快速发展和信息技术的普及,孩子们的课外活动越来越多样化,阅读习惯逐渐减弱,家庭阅读氛围也趋于淡漠。
为了加强家庭阅读的重要性和意义,提升孩子们的阅读兴趣和能力,我校决定在2023年小学寒假开展“亲子共读·书香家庭”建设活动。
本次活动的目标是:通过积极参与、共同阅读,营造良好的家庭阅读氛围,提升孩子们的阅读兴趣和能力,增强家庭的凝聚力和亲子关系。
二、组织机构和人员安排1. 活动组织机构:(1)活动策划小组:由教务处、家委会、图书馆等单位的相关负责人组成,负责制定活动方案、安排活动流程,并统筹组织实施。
(2)活动实施小组:由班主任、图书馆管理员等相关人员组成,负责具体的活动实施和指导。
2. 人员安排:(1)班级指导老师:负责组织和指导学生参与活动。
(2)家庭指导老师:由家长自愿报名,学校从报名的家长中选拔合适的人员进行培训,负责指导家庭参与活动。
三、活动内容和时间安排1. 活动内容:(1)家庭阅读计划:学校向每个家庭发放一份寒假阅读书单,家长与孩子共同选择几本适合孩子阅读的书籍,在寒假期间逐本完成阅读。
同时,学校还为每个年级设置了一本“经典之选”,要求全年级的学生和家长都要阅读并完成相关任务。
(2)亲子阅读活动:学校组织孩子们和家长一起参加阅读分享会、书评会、亲子诵读等活动,通过互动交流,增进彼此的了解和亲密度。
2. 时间安排:(1)活动前期准备:在学期结束前,提前制定活动方案、准备阅读书单等准备工作。
(2)活动正式开始:寒假开始后,家长和孩子们开始参与家庭阅读计划,按照阅读书单的要求逐本完成阅读。
(3)亲子阅读活动:在寒假期间,根据具体情况安排亲子阅读活动,每周至少组织一次。
四、活动保障措施1. 宣传推广:通过学校通告、家长会、班级微信群等途径加强宣传,提高家长和孩子们的参与度。
2. 培训指导:针对家长,学校组织培训班,培训内容包括阅读引导技巧、情感沟通等方面的知识和技能,提升家长的阅读指导能力。
书香家庭亲子共读活动方案一、活动目标1. 培养孩子的阅读兴趣和阅读能力,提高阅读理解和表达能力。
2. 加强亲子关系,增进双方的沟通和互动。
3. 促进家庭共读的氛围,打造书香家庭。
4. 引导家长树立正确的教育观念,培养孩子良好的学习习惯和品德修养。
二、活动内容1. 亲子共读讲座:邀请专业的教育学家或阅读专家为家长和孩子进行讲座,介绍家庭共读的重要性、共读的方法和技巧等内容,同时推荐一些适合亲子共读的优秀图书资源。
2. 亲子共读活动展览:搭建一个展览场所,展示一些优秀的儿童图书和教育读物,并提供一些简单的互动游戏和参考书目,以吸引家长和孩子的兴趣。
3. 亲子共读活动课程:组织针对不同年龄段孩子的阅读课程,包括绘本课、儿童文学课、科普知识课等,让孩子们在老师的指导下进行有针对性的阅读训练,并进行相关的课后讨论和分享。
4. 亲子共读比赛:组织一次亲子共读比赛,要求家长和孩子一起选择一本自己喜欢的书籍进行阅读,并在规定时间内准备一场亲子共读演讲或表演,以展示他们的共读成果。
评选出最佳亲子共读团队,并给予奖励和表彰。
三、活动流程1. 确定活动时间和地点,并宣传活动的相关信息和主题,吸引家长和孩子的参与。
2. 召开亲子共读讲座,介绍亲子共读的重要性和效果,提供共读的方法和技巧,并推荐一些适合亲子共读的优秀图书资源。
3. 开展亲子共读活动展览,展示优秀的儿童图书和教育读物,并设计一些简单的互动游戏和参考书目。
4. 组织亲子共读活动课程,根据孩子的不同年龄段进行分类,安排专门的阅读课程和讨论小组。
5. 结合亲子共读比赛,提前发放比赛通知,让家长和孩子一起选择一本自己喜欢的书籍进行阅读,并准备亲子共读演讲或表演。
6. 在比赛当天,安排专业的评委对每个亲子共读团队进行评选和点评,并根据评委的意见和评分,确定最佳亲子共读团队,并给予奖励和表彰。
四、活动宣传1. 针对家长和孩子的不同渠道进行宣传,如学校通讯、家长群、社交媒体、广场广告牌等。
亲子共读活动的实践研究课题研究方案一、课题提出的背景1.读书体现着人类文明和智慧“腹有诗书气自华”——读书改变了人的命运,也改变了人的气质。
在我国,读书历来是件美好的事。
先贤们甚至切身感受到“三日不读,则觉面目可憎”,读书成了社会风尚,就连社会底层的农民也要在自家大门上贴上“耕读世家”的横额,一个个刻苦攻读的事迹千古流传。
书籍承载了人类的文明智慧,记录了历史的变革,引领我们进入21世纪,在个人的成长与社会进步共同要求之下,在我国全面建设小康社会的新时期,我们提出让孩子的第一任老师——父母和孩子一起走进书籍的海洋,让老师家长引领着自己的孩子与古今中外的文学巨匠们展开心灵的对话。
2.当前小学生课外阅读存在的问题当我们越来越重视读书时,我们的孩子们呢?他们生活在电视、电脑、游戏充斥的社会中,耳濡目染的是直观的表演,没有经过大脑的思索,这些知识来得那么肤浅,那么不禁磕碰。
那么家长在学生课外阅读时到底担当了一个怎样的角色呢?请看我们对学生和家长关于“课外阅读”的调查问卷中的几个片段。
第一,管制。
有的家长在陪读过程中充当“监工”的角色,孩子学习时,家长端坐旁边,不时旁敲侧击:“你又想玩了?”“你的心跑哪儿了?”有时干脆来点武力征服。
孩子处在这种情况下,思维游离不定,既要思考问题,又要顾及家长反应,其效果可想而知了。
第二,包办。
有些父母对孩子的期望很高,希望孩子能出人头地,有所作为。
社会上攀比之风又加重了父母的期望。
他们希望孩子成绩优异,在班上有地位,自己脸上也光彩。
考试无法代劳,作业则可以从中“帮忙”。
比如,做算术时,有的父母代审题、代演算、代解难题;写作文时,有的父母写好,让孩子抄一遍,或口述,孩子听写。
第三,陪读。
有的家长是真正的做到“陪读”,自己坐在一旁,或看看喜欢的电视节目,或和朋友聊聊天,或埋头干自己的事……而对于孩子的学习却不闻不问。
从以上片段不难看出,现代家庭严重缺乏阅读的氛围,缺少文化的含量。
书香家庭亲子共读活动方案一、指导思想通过开展“书香家庭•亲子共读”活动,向学生、家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物,传播科学的读书方法,培养学生的阅读兴趣和习惯,提高学生的阅读、审美能力,使家长和学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐,寻找共同交流的语言密码,实现在家庭中共读共写共成长,探索家庭教育的新途径,改变家庭教育理念,改善家庭教育方式,进一步优化家庭关系,形成“教师引领学生,学生影响家长,家庭推动社会”的良好的全民读书氛围。
二、活动目的学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
充分激发家庭“亲子共读”的兴趣;营造共同阅读的家庭氛围;帮助家长对孩子的课外阅读进行“亲子式”的沟通和指导;以达激发全体学生多读书,读好书的目标。
家校携手,开展“书香家庭亲子共读”活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子良好的读书习惯,促进孩子全面健康地成长。
三、活动时间与活动主题时间:2018年9月开始主题:书香家庭,亲子共读四、活动口号1.发愤识遍天下字,立志读尽人间书。
(低年级)2.让阅读成为习惯,让读书成为乐趣。
(中高年级)3.我读书,我快乐,我读书,我向上。
(中高年级)4. 多读书,读好书,读整本的书。
(高年级)五、组织机构组长:校长副组长:副校长成员:两位语文科组长、各班班主任办公室主任:六、活动内容1、通过橱窗,宣传栏营造氛围。
制订活动方案,拟定《致家长的一封信》。
2、各班班主任动员学生组织召开“让读书成为习惯”的主题班会,做好各项准备工作。
3、将本次活动的意义、要求、推荐书目和读书建议通过家长会通知到每一个学生家庭。
4、提倡学生“家有图书角或小书架”,并有一定的藏书量,在家中与父母共读。
提升家庭文化品味,提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。
5、家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读,每周至少有两个小时的时间;低年级孩子每天的阅读时间不少于1小时,中年级孩子每天的阅读时间不少于一个半小时,高年级孩子每天的阅读时间不少于2个小时。
亲子阅读子课题计划(5篇范例)第一篇:亲子阅读子课题计划亲子阅读子课题计划亲子阅读是父母和孩子共同参与的,通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。
让我们和家长共同与孩子阅读,共同成长进步。
一、活动目标培养幼儿爱阅读,会阅读的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
通过开展亲子阅读活动,引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,开阔他们的视野,活跃他们的思维,真正使他们体验读书的快乐。
同时也引导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长二、活动内容(一)“我的博客您来点”目的:运用现代媒体技术更有效地为家长推荐并解读适合亲子阅读的英语绘本。
博客推荐最初是通过博客传播亲子阅读相关内容,为家长提供亲子阅读的正确方式,感受到亲子阅读的重要性。
随着其日趋成熟,也是根据家长的需要,这学期的博客主要是推荐并解读英语绘本,帮助家长接触适合与孩子亲子阅读的英语绘本。
博客每星期更新一篇,鼓励家长在博客中与老师进行互动,在交流中共成长。
(二)“亲子绘本制作”活动目的:深入了解绘本、感受绘本,体验书中传递的情感,培养一定的审美情趣,以自己的绘画、文字的形式表现对绘本的感受。
1、以班级开展为主,家长自愿选择一本绘本,制作以孩子的视角出发如“我喜欢的画面”、“我阅读后的感觉”等多方面图文并茂地记录。
2、亲子绘本制作的展示将以门厅的PPT播放形式呈现,包括亲子制作的场景、作品的成品呈现等。
(三)“亲子相伴行书香溢满心”亲子阅读活动目的:接触新的儿童经典绘本,享受与爸爸妈妈挑选、共享故事的乐趣,提升幼儿的阅读积极性。
时间:周一—周四的16:10——16:40地点:绘本馆形式:父母和孩子一起享受挑选、阅读、分享绘本的乐趣。
要求:1、安静阅读,不影响他人阅读。
2、爱惜书本,保持书面整洁。
3、父母与孩子一起完整阅读绘本。
4、阅读后将书归为原位。
5、绘本馆的书不得借阅回家。
2023年小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设实施方案一、前言在当今社会,随着信息技术的快速发展和互联网的普及,越来越多的孩子沉迷于手机、电子游戏等虚拟世界中,忽视了阅读的重要性。
阅读是孩子的必备生存技能和人生成长的重要环节之一。
为了引导孩子们养成良好的阅读习惯和培养他们的阅读能力,我们计划在____年小学寒假期间开展“亲子共读·书香家庭”建设活动。
二、目标1. 培养孩子们的阅读兴趣和习惯,提升他们的阅读能力。
2. 加强家长和孩子的亲子关系,促进家庭教育的有效实施。
三、活动内容及安排1. 亲子共读活动a. 选定一本适合孩子年龄和阅读水平的优秀儿童图书,如《小王子》、《哈利·波特》等,并向家长推荐。
b. 鼓励家长和孩子在寒假期间共同阅读选定的图书,建立亲子共读的良好氛围。
c. 定期组织亲子读书俱乐部活动,提供交流和分享的机会。
2. 书香家庭建设活动a. 组织家长参加家庭教育讲座,提升他们的教育理念和育儿能力。
b. 鼓励家长和孩子一起参观图书馆、书店等,培养他们对图书馆、书店的熟悉和喜爱。
c. 提供优质图书推荐和阅读指导,帮助家长正确引导孩子的阅读。
3. 创意阅读比赛a. 组织创意阅读比赛,鼓励孩子们通过绘画、写作、演讲等形式展示自己对图书的理解和想象力。
b. 评选优秀作品,并给予奖励和表彰,激发孩子们的阅读兴趣和创作热情。
c. 报道优秀作品和获奖情况,宣传阅读的重要性和活动成果。
四、资源保障1. 图书采购a. 向相关出版社申请合作,以优惠价格采购大量优秀儿童图书。
b. 配备专门的图书经费,保证每个孩子都能获得一本图书。
2. 活动场地和设备a. 各校借助校园活动场地和教室,进行亲子共读和讲座活动。
b. 准备阅读角、展板、音响等必要设备。
3. 媒体宣传a. 利用校园广播、校刊、官方网站等宣传阅读活动的重要性和益处。
b. 邀请当地媒体进行报道,增加活动的影响力和知名度。
五、活动评估与总结1. 设立专门的活动组织与管理团队,负责活动的策划、组织和评估工作。
亲子共读营造书香家庭活动实施方案亲子共读营造书香家庭活动实施方案XX中心小学已加入新教育实验研究活动,积极开展“三读”活动---家庭自读、课堂共读、美文赏读。
暑期来临,学校利用假期开展“亲子共读,营造书香家庭”的活动。
具体的安排如下:一、活动时间:XX年7月――9月二、活动方式:1、教师读书内容以朱永新的《新教育》、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、XX年各科新课标为主。
2、学生的读写内容以新教育儿童阶梯阅读丛书书目为主,围绕书籍中的内容展开交流,交流的方式可以通过对话、日记或读书笔记等方式来进行,并有针对性地参与到学生的思考和研究中去。
三、活动注意事项:1与学生一起走书店,买一本或几本孩子喜欢的推荐图书。
2每天家长要能保证学生有阅读和表达感受的时间不少于1个小时,内容为推荐书目中图书。
3与学生一起将在家庭里读书的的感受整理成“册”,做好资料的搜集工作。
4为学生提供更加丰富的阅读资料,丰富学生的视野。
5家长和教师要保持联系,对学生阅读的状态进行细致地观察,以保证本次活动能够保质保量地完成。
四、评选书香家庭。
学校在开展新教育实验共读共写的基础上进行创建书香家庭活动评眩基本标准一如下:书香家庭的基本标准①有读书角,有写字桌,书架(橱),有名人名言等美化环境的布置。
②有较良好的学习氛围,孩子每天在读书角认真看书做作业。
③有藏书20本以上,家长孩子每月阅读一本有益的课外读物,有读书记录。
④家长孩子每月至少学习交流两次,有记录;或家长孩子每月搞一次家庭活动,写出体验和感悟⑤家长孩子每月搞一次家庭活动,写出体验和感悟。
⑥家长与孩子共看电视新闻,对社会热点问题发表自己的看法。
五、评选书香教师、读书能手。
以教师博客、班级在线、毛虫前行等专栏,开展师生优秀读书成果展评、读书能手、亲子共读共写征文评选等活动。
促进家长、学生、教师的读书热情与共读共写活动进一步的推进、深入。
小学书香家庭亲子共读工作方案亲子共读又称亲子阅读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用,是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。
通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
进一步推动我校书香家庭的建设,特制订“亲子共读”活动方案。
一、活动目标活动以“书香润童心、共读伴成长”为主题,以“学生主体、家长参与、亲子共读、教师指导、相互提高”为活动思路,营造浓郁的阅读氛围,养成良好的读书习惯,夯实文化底蕴,提升文化素养。
1.通过活动,激发读书热情,养成爱读书、读好书、会读书的习惯。
2.通过活动,大力推进书香家庭、书香班级、书香校园建设。
3.通过活动,为亲子关系找到沟通密码,为家校协同建立纽带,为家庭教育和学校教育高质量发展打基础,为学生终生学习和发展奠基。
二、活动范围全校学生、家长、教师。
三、具体措施(一)家庭亲子阅读引导1.制定家庭读书计划每个家庭根据家长及儿童特点和实际需求,制定阅读目标,确定具体书目和阅读内容。
倡导家长与子女共同制定读书计划,并互相督促实施。
2.确定读书时间确保每天在固定的时间内坚持阅读议定的优秀书籍,一般每天阅读应不少于30分钟(家长有特殊情况时至少每星期两天陪孩子读30分钟),多者不限。
节假、休息日可自行增减。
(二)推进活动的措施1.一、二年级开展“讲故事”比赛低年级学生阅读能力有限,可以通过和父母角色扮演讲故事;学期末各班推荐2位同学和家长一起到学校参加亲子讲故事比赛。
2.三、四年级“画书”活动“画书”,让学生通过读写绘,把自己读过的某一本书中印象最深刻的内容或者插图和家长一起画成画。
各班进行评比,学期末,各班推荐选5个优秀作品到学校参加决赛。
3.五、六年开展“舞台剧表演”活动高年级学生已经有较强的阅读能力,学生可以和父母共读名著,并和家长一起尝试把某一片段或情节改编成舞台剧在班级里进行表演(可以几个家庭合作)。
幼儿亲子阅读书香家庭活动方案5篇读书有益于育德、励志、启智、明史,是人的素养全面进展的重要途径。
读书是终生的事情,读书应重在平常,“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”、“学习型校内”的时代要求。
下面是我给大家整理的幼儿亲子阅读书香家庭活动方案5篇,盼望对大家有所关心。
幼儿亲子阅读书香家庭活动方案1一、活动意义及目的“阅读是孩子最宝贵的宝藏”,从小养成阅读习惯的人,一生受用无穷。
通过几年的书香校内的建设,我校已形成浓郁的书香气氛。
为了把读书活动更好从学校走向家庭,学校开展“点燃读书激情,书香溢满家园”低段亲子阅读活动,旨在让更多的家长与同学以书为友,共享亲子阅读的独特魅力。
二、活动对象:一、二班级全体同学及家长三、活动口号:点燃读书激情,书香溢满家园四、活动组织:组长:万英华副组长:张堰何飞余会强成员:一、二班级语文老师五、活动步骤:(一)启动阶段。
通过家校沟通,引导家长正确熟悉到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用,熟悉到阅读在一个人成长中的重要作用,熟悉到亲子共读不仅可以关心孩子培育读书的爱好,形成好的阅读习惯,而且是家长与孩子进行情感沟通的有效方法利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。
(二)共读阶段。
1、营造亲子共读的气氛,坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟,双休日每天不少于1小时的读书时间。
2、家庭藏书丰富,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。
3、同学和家长读书以后,填写“亲子共读反馈表”,还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来,共同见证亲子阅读的暖和画面;4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动,沟通家教方法。
沟通内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书气氛,怎样培育孩子深厚的阅读爱好,怎样有效指导孩子阅读,怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的欢乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲解并描述“亲子阅读”过程中发生的故事等。
亲子共探阅读活动的实践研究课题研究方案课题研究背景和意义随着现代家庭生活方式的改变,越来越多的家长面对缺乏时间和经验的困境,无法为孩子提供有效的教育。
而阅读是孩子成长过程中必不可少的组成部分,如何引导和帮助家长与孩子共同参与阅读活动,加强家庭与学校、孩子之间的联系,提高孩子的阅读兴趣和能力,成为一个值得探讨的话题。
因此,本课题旨在探究亲子共探阅读活动的实践研究,寻找有效的方法和策略,促进家庭教育和孩子成长。
研究目的和内容本次研究的目的为:通过实际开展亲子共探阅读活动,总结并发现有效的方法和策略,探讨其对家庭教育的实际帮助作用,为家长和学校提供参考和借鉴。
具体的研究内容包括:1. 调研相关文献,了解国内外亲子阅读活动的现状和相关研究成果。
2. 通过问卷调查,了解家长对于亲子阅读活动的认知和态度,发现存在的问题和需要改进之处。
3. 策划并组织亲子共探阅读活动,观察和记录家长和孩子的互动情况,收集数据并进行分析。
4. 对活动的效果和影响进行评估和总结,总结经验并提出相应的建议,为今后的亲子阅读活动提供指导和参考。
研究方法和步骤1. 文献调研方法,主要通过检索相关的学术论文、期刊文章、书籍和报纸报道等资料,了解亲子阅读活动的定义、现状、效果和误区,为实际开展活动提供理论基础和指导思路。
2. 问卷调查方法,设计问卷并通过网络和实地进行调查,了解家长对于亲子阅读活动的需求、认知、态度和行为特征,为活动制定提供参考和依据。
3. 观察记录方法,通过观察和记录孩子和家长的行为和互动情况,收集数据并进行统计和分析。
4. 实验方法,设计并实施亲子共探阅读活动,进行效果评估和总结经验。
5. 数据统计和分析方法,对收集的数据进行整理和分析,找出问题所在,评估活动的效果和影响,总结经验并提出建议。
研究预期成果1. 结合文献研究和实践经验,总结亲子阅读活动的相应理论和实践模式,为今后活动的开展和研究提供指导和借鉴。
2. 通过问卷调查和实际活动的开展,发现家长和孩子在亲子阅读活动中存在的问题和需求,为今后的活动制定提供参照和依据。
“亲子共读,书香家庭”活动方案xxx县xxx中心幼儿园“亲子共读,书香家庭”活动方案寒假是幼儿静心读书的最好时间,也是润化亲情、增加人生智慧的最佳时机。
幼儿园将充分利用寒假这段时间,推动“亲子共读,书香家庭”建设制定如下实施方案:一、活动目标1.通过“书香家庭”创建活动,家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读,及时交流心得体会,要以自己的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。
2.通过“书香家庭”创建活动提倡幼儿建立小书架,并有一定的藏书量。
3.通过“书香家庭”创建活动营造良好的家庭读书氛围,提升家庭文化品味,提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。
4.让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐、幸福与收获的喜悦。
5.通过活动,便家长掌握家庭教育艺术,成为孩子人格的榜样,成为孩子知心的朋友。
二、活动要求1.各班班主任老师在班级内负责宣传、动员工作,利用校讯通向家长发放赛假读书倡议书为孩子营进良好的家庭阅读氛围,提倡学生父母共读,2.家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读并能以身作则,与孩子交流心得体会,要以自己的读书热情去激发,培养孩子的读节兴趣,3.换一本书,交一位朋友,鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动。
换一本书,交一位朋友,不仅读到好书,还加深了同学家庭间的友谊。
4.完成每周一篇亲子找读记录卡。
三、措施:1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度,构建儿童图画书的内容方阵,为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”),丰富幼儿的感知。
2.创设阅读环境(1)幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”,允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读,家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿在自由活动的时间,来园、离园前后,牛奶、点心课后自由翻阅图书。
亲子阅读课题研究方案亲子阅读课题研究方案是以“亲子教育”为纽带,共同探讨关于“亲子阅读”的家庭环境创设、适合各年龄段亲子共读的童书类型、亲子阅读的方式以及有效策略等。
以下就是小编整理的亲子阅读课题研究方案,一起来看看吧!一、课题的提出在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
”第一次把幼儿阅读教育列为幼儿语言教育的一项重要内容,由此我们可以看出幼儿阅读在教育中的重要性。
阅读是一个人维持可持续发展的重要条件之一,而早期阅读的经验是获得阅读能力的关键。
亲子阅读是实施早期阅读的一种基本形式,也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。
然而现实生活中,在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里,我们的孩子与书本的距离越来越远。
相当多的家长由于各种各样的原因不能进行亲子阅读,有部分家长试图在家中和孩子进行亲子阅读,但由于在阅读中存在着许多困惑也很难坚持。
因此,试图通过该课题的实践研究,向在园幼儿家长推广亲子阅读的理念,促使家长和幼儿老师回归阅读生活,重新体验和认识阅读的价值。
以“亲子教育”为纽带,共同探讨关于“亲子阅读”的家庭环境创设、适合各年龄段亲子共读的童书类型、亲子阅读的方式以及有效策略等。
二、课题核心概念的界定亲子阅读:又称“亲子共读”读的所指物是“图书”,“图书”是包含文字、图画、图解、插图等多种符号元素的整体。
指在家庭中家长(父母或祖父母)和幼儿(3-6岁)共同来解读图书,从中提取意义,双方获得满足的过程。
即以书为媒介,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享的阅读过程。
三、研究目标1、帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。
2、帮助家长提高阅读能力,提高亲子阅读教育的能力和水平。
3、总结亲子阅读的方式方法、策略,推广亲子阅读模式。
四、研究内容1、在园幼儿家庭亲子共读的现状调查和分析2、影响家长为孩子选择童书的因素研究3、幼儿园指导亲子阅读的内容与方式的研究4、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究五、研究方法1、调查法:调查了解幼儿家庭亲子阅读的情况,分析其中可能存在的问题,归纳原因并提出建议。
2023年小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设实施方案一、背景概述随着社会的快速发展,小学生的学业压力也越来越大,他们在学校的大部分时间都在进行知识的学习。
然而,狭小的书本知识无法完全培养孩子综合素养的培养,也无法激发孩子的阅读兴趣。
因此,我们提出“亲子共读·书香家庭”建设计划,旨在通过亲子共读活动,培养孩子的阅读习惯,激发他们的阅读兴趣,全面提升孩子的综合素质。
二、目标与目的1. 目标:(1) 培养孩子的阅读习惯,提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
(2) 激发孩子的阅读兴趣,扩大他们的阅读范围。
(3) 增进亲子关系,促进家庭教育的发展。
2. 目的:(1) 提供一个良好的阅读环境,激发孩子的阅读兴趣。
(2) 引导父母陪伴孩子一同阅读,增进彼此的感情。
(3) 组织丰富多样的阅读活动,提高孩子的阅读能力和阅读理解能力。
三、实施方案1. 方案总体安排:(1) 时间:寒假期间,共计15天。
(2) 地点:学校图书馆、家庭阅读角等。
(3) 参与人员:学生及家长。
2. 具体实施措施:(1) 提供优质的阅读资源:为学生和家长提供丰富多样的阅读资源,包括经典文学作品、科普读物、故事书等。
学校图书馆将在寒假期间开放,家长也可以借阅到丰富的图书资源。
(2) 组织“亲子共读”活动:每周组织一次“亲子共读”活动,家长带孩子一同前往学校图书馆或家庭阅读角。
在活动中,安排专门的人员为家长和孩子讲解阅读技巧,提供阅读指导。
(3) 开展“我最喜爱的书籍”评选活动:鼓励学生和家长一同参与“我最喜爱的书籍”评选活动。
学生可以自由选择自己喜欢的书籍,并写下读后感。
家长也可以选择自己喜欢的书籍,并鼓励孩子参与评选。
评选结束后,组织颁奖仪式,表彰优秀作品。
(4) 开展阅读分享会:组织学生和家长参与阅读分享会,鼓励他们分享自己的阅读体验和感悟。
分享会中,还可以邀请专业人士分享他们的阅读心得和方法,给家长和孩子提供更多的阅读指导。
《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》课题实验方案莱芜市莱城区大王庄镇中心小学新教育实验课题组电话:0634---65432382012年9月20日《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》课题实验方案莱芜市莱城区大王庄镇中心小学新教育实验课题组一、课题的提出我校是新教育实验学校,几年来一直致力于书香校园、学习型校园的建设,为此,我校积极追随《新教育实验》,申报《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》子课题,开展营造书香家庭的行动实践和应用研究,以此来丰富每一个人的文化底蕴,促进教师与学生的可持续发展,为学生的健康成长积蓄成才的力量,为教师的内涵发展积聚基础的能量,为学校的特色发展打造文化的品牌。
父母是孩子的第一任教师,是孩子阅读的启蒙者。
有台湾学者的研究表明,家庭环境对小学生语文学习的影响主要不在于家庭的硬件(如家庭有没有计算机、有没有书房、有没有大量的书等),而在于家庭的软件(如家庭学习的气氛与习惯,父母对孩子学业的关心与期望等)。
家庭的阅读气氛与习惯对学生的课外阅读兴趣影响甚大,因此,对于以识字为重点的小学低中年级学生的家长而言,最重要的是要给孩子营造一种良好的读书氛围,自己带头每天读书读报,给孩子以良好的影响,如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣,自然也喜欢阅读。
良好的家庭读书气氛,比其他任何措施都更有效。
因此,学生的阅读兴趣仅仅靠老师引导和调动是不够的,我们除了要重视教师的主导作用,为班级营造书香氛围,更要发挥家长的潜移默化的身教作用,倡导书香家庭,亲子共读,从而更有效地激发学生的课外阅读兴趣。
为此,我们确立了“加强亲子阅读构建书香家庭实践研究”的课题,旨在有效推动全民阅读活动的开展,建立阅读即生活、阅读即学习、阅读即工作的认识,促进家长学生养成良好的阅读习惯,推进学生的全面发展;构建书香家庭建设的一般模式,推进新课程改革,创建特色型、学习型学校,以此加快教育内涵的发展,学校办学品位的提升。
二、课题的涵义、理论背景和研究目标(一)课题的涵义所谓“亲子共读”,是指一对亲子在家中彼此共同阅读与对话,这其中也包括一位“亲”与两位或两位以上“子”共读或“双亲”与一位以上“子”共读。
小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设实施方案一、背景介绍随着社会的发展,人们对于教育的要求也逐渐提高。
在小学阶段,家庭教育的作用尤为重要。
因此,开展小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设活动,可以增强家庭教育的力量,培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力,提高家庭教育的水平。
本实施方案旨在指导学校和家长如何开展这项活动,有效实施小学寒假“亲子共读·书香家庭”建设活动。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读的习惯和兴趣;2. 建立良好的亲子关系,加强家庭教育;3. 提高学生的阅读能力和综合素养;4. 丰富学生寒假的学习和生活。
三、活动内容1. 选取优秀的适合小学生的图书和故事书,提供给学生和家长;2. 开展家长讲故事活动,鼓励家长与孩子一起阅读和讲述故事;3. 设立“书香角”,提供丰富的绘本、讲故事CD等阅读资料;4. 组织阅读分享会,鼓励孩子们互相分享自己喜欢的书籍和故事;5. 开展亲子朗读活动,鼓励家长与孩子进行朗读比赛;6. 设立阅读挑战,鼓励学生完成阅读任务,提高阅读量。
四、活动实施步骤1. 活动准备:购买图书和故事书籍,安排活动场所,制定活动日程;2. 推广宣传:利用学校网站、微信公众号等渠道宣传活动内容和重要时间节点,鼓励家长和学生参与;3. 图书发放:在寒假前的一段时间内,向学生发放图书和故事书,同时向家长发送阅读指导手册,引导家长和孩子一起阅读;4. 家长讲故事活动:在活动期间,每周举办一次家长讲故事活动,鼓励家长和孩子一起参与,分享自己的阅读体验;5. “书香角”建设:在学校图书馆或其他合适的场所设立“书香角”,设置舒适的阅读环境,提供丰富的图书、绘本、讲故事CD等阅读资料;6. 阅读分享会:每两周举办一次阅读分享会,学生可以通过小组或个人形式进行分享,分享自己喜欢的书籍和故事;7. 亲子朗读活动:在活动期间,举办亲子朗读比赛,鼓励家长和孩子一起进行朗读,加强家庭教育;8. 阅读挑战:设立阅读挑战,鼓励学生完成阅读任务,通过阅读来提高自己的阅读量和阅读能力;9. 活动总结:活动结束后,进行活动总结和评估,总结经验,不断改进活动内容和形式。
最新书香家庭亲子共读活动方案最新书香家庭亲子共读活动方案(精选5篇)为了确保工作或事情有序地进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案具有可操作性和可行性的特点。
那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编精心整理的书香家庭亲子共读活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
最新书香家庭亲子共读活动方案篇1一、“书香班级”评选条件1、浓厚的读书氛围全班同学在教师言传身教影响下,阅读热情高涨,阅读情趣高雅,班级环境布置能营造出浓郁的读书氛围;建好、用好班级图书角。
人均藏书5本以上,有专人管理,有图书清单,学生乐于借阅,图书角清洁、整齐、有序,学生珍惜图书,爱护图书2、健全读书措施班级每天的晨读和午休阅读比较规范,积极参加学校组织的各项读书活动3、良好的阅读习惯能养成书包里随时放一本优秀课外书的习惯;每生有一本读书笔记本,并认真做好读书笔记。
积极鼓励和组织学生借阅学校图书,爱护图书,及时归还。
4、丰富的读书活动每周至少一节阅读指导课(校本阅读);组织班级阅读活动有特色,有创意,有成果,积累了一定经验,有各类活动资料。
5、积极地引领示范积极开展班级共读、亲子阅读,积极发挥带头作用,指导带动家长参与班级读书活动。
二、“书香家庭”评选条件1、有良好的读书环境(有书房或书柜、书架;有书桌、台灯等)图片片展示(或)文字描述2、有一定数量的适合孩子阅读的课外读物:家庭藏书至少有200册(贫困家庭除外);每年购买新书不少于30册;至少订有一种报刊。
图片展示(或)书刊目录列表3、家长和孩子能共同拟订读书计划,按计划读书。
家长能教育并引导孩子多读书,读好书,读整本的书。
拟定一份读书计划4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间;孩子每天的阅读时间不少于半小时。
书香家庭主题帖(或)亲子共读笔记5、不定期开展家庭读书交流会,家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法。
经常关心孩子在学校的读书情况。
活动图片(或)文字记录6、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录(每周不少于两篇),引导孩子在读书中思考人生,认识世界。
《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》课题实验方案莱芜市莱城区大王庄镇中心小学新教育实验课题组电话:0634---65432382012年9月20日《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》课题实验方案莱芜市莱城区大王庄镇中心小学新教育实验课题组一、课题的提出我校是新教育实验学校,几年来一直致力于书香校园、学习型校园的建设,为此,我校积极追随《新教育实验》,申报《加强亲子阅读构建书香家庭实践研究》子课题,开展营造书香家庭的行动实践和应用研究,以此来丰富每一个人的文化底蕴,促进教师与学生的可持续发展,为学生的健康成长积蓄成才的力量,为教师的内涵发展积聚基础的能量,为学校的特色发展打造文化的品牌。
父母是孩子的第一任教师,是孩子阅读的启蒙者。
有台湾学者的研究表明,家庭环境对小学生语文学习的影响主要不在于家庭的硬件(如家庭有没有计算机、有没有书房、有没有大量的书等),而在于家庭的软件(如家庭学习的气氛与习惯,父母对孩子学业的关心与期望等)。
家庭的阅读气氛与习惯对学生的课外阅读兴趣影响甚大,因此,对于以识字为重点的小学低中年级学生的家长而言,最重要的是要给孩子营造一种良好的读书氛围,自己带头每天读书读报,给孩子以良好的影响,如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣,自然也喜欢阅读。
良好的家庭读书气氛,比其他任何措施都更有效。
因此,学生的阅读兴趣仅仅靠老师引导和调动是不够的,我们除了要重视教师的主导作用,为班级营造书香氛围,更要发挥家长的潜移默化的身教作用,倡导书香家庭,亲子共读,从而更有效地激发学生的课外阅读兴趣。
为此,我们确立了“加强亲子阅读构建书香家庭实践研究”的课题,旨在有效推动全民阅读活动的开展,建立阅读即生活、阅读即学习、阅读即工作的认识,促进家长学生养成良好的阅读习惯,推进学生的全面发展;构建书香家庭建设的一般模式,推进新课程改革,创建特色型、学习型学校,以此加快教育内涵的发展,学校办学品位的提升。
二、课题的涵义、理论背景和研究目标(一)课题的涵义所谓“亲子共读”,是指一对亲子在家中彼此共同阅读与对话,这其中也包括一位“亲”与两位或两位以上“子”共读或“双亲”与一位以上“子”共读。
这种形式不需要教师或专人带领,主要在家庭中组织实施,也可称“家人阅读”,这也是家长与孩子相互沟通、共同成长的一座桥梁。
“书香家庭”,就是指整个家庭爱书好学,书香氛围浓郁,亲子之间有共同学习、相互交流的良好习惯。
读书是浸润、滋养学习文化,构建书香家庭的一个重要途径。
(二)相关的理论背景新教育实验追求理想,超越自我。
朱永新教授认为,如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话,那么,真正对于人类的问题,对于人类的命运,对于人类文化的发展延续,对于文明的进程,却没有引起足够的关注。
我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。
就要与人类崇高精神对话,而阅读中外名著是对话的最好途径。
新教育实验是素质教育的行动化、具体化、系列化、大众化。
就像一种追求,在力所能及的范围内营造中国教育的桃花源;也是一种自觉,它用行动告诉人们,中国的素质教育到了返璞归真的时候了。
朱永新教授在《阅读,让全民族精神起来》的“阅读宣言”,指出一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
“只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。
”(三)课题研究的目标1、通过“亲子共读”方式,营造一种热爱读书的家庭氛围,激发学生的课外阅读兴趣,减少学生阅读过程中的障碍;2、在培养兴趣的同时,指导学生的阅读方法,提高学生的阅读理解能力,最终养成良好的课外阅读习惯;3、发挥“阅读成长记录袋”的作用,在过程中养成和评价;4、让家长参与到课外阅读评价中来,使课外阅读评价多元化,也使这种独立的课外阅读活动在家长的参与下得到检查、督促和落实;5、在“亲子共读”的过程中,创造一个孩子和父母沟通思想、交流情感的机会,使家长能深入地了解孩子的心灵。
6 、对社会而言,我们相信,热爱书籍,享受阅读,热爱母语,享受经典,必将完善一个人的“精神发育”。
通过“家庭亲子阅读”,必将进一步带动更多的人们,参与读书,崇尚读书,这必将有利于“学习型社会”的建设,从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。
三、研究方法(一)文献研究法搜集、整理和分析建设书香校园的有关研究成果,为课题研究提供参考、借鉴和启示。
(二)实地调查法深入家庭,接触学生和家长,掌握一手材料;从中分析、切实认识存在的问题。
(三)访谈调查法与学生、家长座谈,深入了解情况、听取多方意见、开拓研究思路、采纳合理建议。
(四)行动研究法教学、教研、科研、管理四方人员共同合作进行研究与实践;在尝试与探索的过程中,不断收集、研究反馈信息,调整研究实施的方法与进程。
(五)案例研究法在研究过程中,不断积累案例。
四、课题研究的操作要点和实施措施良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响,读书活动要真正取得成效,争取家长的支持、配合至关重要。
学校利用每次家长会,向家长宣讲全面的质量观,向家长宣传读书能改变人生,宣传读书对于学生成长的重要性,激发全体家长关注孩子阅读的积极性以此改变家长的观念,赢得家长的支持。
(1)开展亲子共读,唤醒家庭读书意识。
开展“亲子共读”“小手拉大手,同读一本书”活动,让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者;要求家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高。
(2)写亲子日记,巩固家庭读书成果。
每天晚上由学生和家长共写一次,可以是家长与孩子书信形式的心里话,可以是生活的事例,也可以是家长写给老师的话……总之,表达形式和内容不限,不需要高屋建瓴的大话空文,只求微雨涓流般的细言温语,目的是在碰撞思想、砥砺智慧的同时,能浸润孩子们的心田,更拉近了与孩子间的距离。
(3)召开亲子故事会,促进家庭读书活动。
倡导家长给孩子讲书中的故事,让伟大的故事静静地滋润孩子的心灵,愉悦在家长和孩子之间传递,促进家庭读书活动的开展。
学校和班级每学年召开亲子故事会,让家庭和学校更加紧密地联系在一起,使家长们成了学校志同道合的教育伙伴。
(4)建立家庭图书室(橱),构建亲子的精神家园。
苏霍姆林斯基说,孩子出生后,越早建一个家庭图书室(橱),教育的效果就越好。
如果我们能更早让孩子们习惯地看到书的封面、装帧、书页,他们也就会越早形成一个概念:原来书是日常生活的一部分。
孩子们的图书室(橱),装下的已不仅仅是那些美妙的童书,还有那一颗颗被童书熏染的日渐高尚的童心。
这样,我们就可以带动更多的家庭,营造起亲情阅读的氛围,让家庭飘溢书香。
理想的家庭教育就离我们越来越近了。
学校在低年级家庭中要求家长经常带孩子到图书馆看书,到书店去买书,以拓宽读书渠道;学生请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事,倡导家长在孩子过生日时以书为礼,过春节时,送好书压岁;让家长督促孩子养成良好的在家阅读习惯,参与评价学生读书活动,每月由家长向班级推荐“小小书迷”典型事迹,检查孩子背诵诗文和课外阅读情况。
(5)开展社区阅读活动,带动学习型社区建设。
每年11月开展以“我读书我快乐我成长”为主题的社区阅读活动,发动家长、社会各界人士参加,掀起社区读书的热潮,带动“学习型社区”“学习型社会”的建设。
五、课题研究的步骤⑴准备阶段(2012.10--2012.11):确定好研究人员,总结已有经验,对学生进行问卷调查;对课题研究工作进行全面部署,学习有关理论知识,对实验教师进行系统培训,提出具体的课题研究方案。
⑵实施阶段(2012.12—2014、2):实施课题有关方案,探索课内阅读与课外阅读有机结合的方法;探索亲子阅读方法指导课模式;培养学生的阅读习惯及获取信息和处理信息的能力等,并得出研究的初步结果。
⑶总结阶段(2014、2—2014.6):收集、整理有关材料,结合理论综合分析,形成初步的理论成果。
在书香家庭建设基本成型的背景下,学校的办学层次有明显提高,亲子阅读的智慧发展促进其他各方面素质的提高。
六、研究成果形式本课题研究成果主要表现为研究报告、专题论文、亲子阅读教材、研究个案等。
七、课题的组织与管理(一)建立研究组织机构,加强课题的管理1、成立课题研究领导小组组长:张德政副组长:杨冲成员:全体新教育实验教师2、领导小组成员必须亲自参加研究,深入课堂,取得第一手资料,并每月召开一次课题研究工作交流会,综合分析来自各方面的信息,与研究教师保持良好的人际关系,倾听研究教师的意见和建议,在此基础上,提出指导性意见,指导研究者开展工作。
3、加强对课题研究工作的检查,推动整个研究工作的开展。
检查方法主要采取平时检查和阶段检查的方式。
通过检查发现好的典型,总结经验,予以表彰,及时推广,激励更多的教师奋发向上,发现差的典型及时帮助,促其前进。
(二)加强队伍建设,搞好师资培训1、加强对教师的思想教育,强化教改意识,明确课题研究的目的意义。
2、加强课题研究工作的培训,使教师掌握课题研究操作技能。
学校按计划请市区教研室领导开设专题讲座,对研究的问题进行专项指导,派研究教师到外地参观学习,开拓视野。
3、支持鼓励教师参加各级各类进修培训,提高教师的业务素质。
(三)成立课题研究小组,提高研究的实效1、成立学校课题研究小组组长:杨冲副组长:张克山成员:全体新教育实验教师2、课题研究小组逢双周集中一次,研究理论,分析问题,提出改进工作意见和建议,积极探索书香校园建设的规律。
3、积极组织参加各级的专题研讨会,撰写实验论文,总结交流情况,提炼经验。
(四)规范过程管理,促进研究深入开展抓实研究过程管理是提高教育科研效益的关键。
第一,教师在研究过程中,要边研讨,边总结,边示范交流,要注意积累素材,搜集个案,总结做法,提炼经验,体会,撰写研究论文。
第二,要健全阶段评估制度,专门成立评估小组,制定相应的评估细则进行评估。
评估结果以书面的形式在全校通报,计入年度考核,激发教师奋发向上。
(五)开展合作研讨,定期组织交流课题组要遵循“统一指导、自主攻关、合作研讨、资源共享”的课题管理原则开展课题研究。
定期将组织召开一次协作研讨会,切实提高研究实效。
(六)认真落实研究经费,保证研究的顺利进行1、学校将加大研究资金经费投入,同时争取上级拨款和各方面的支持,保证教改经费的投入,并加强经费的管理,提高经费的使用效率。
2、建立课题研究评优奖励机制。
学科成果奖、个人成果奖与教师的绩效考评挂勾,充分调动教师工作积极性。