人教版培智生活数学一年级下册认识5

2024年培智认识数字5的教案一、教学内容本节课选自《培智数学》第一册第五章“认识数字5”。

具体内容包括：数字5的书写与识别，数字5的数序概念，以及数字5在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字5，并熟练识别。

2. 让学生理解数字5的数序概念，能够进行简单的数数活动。

3. 培养学生运用数字5解决生活中的问题，提高数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：数字5的书写与识别，数序概念。

难点：数字5在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示数字5的相关图片，如5个苹果、5个气球等，引导学生观察并说出数量。

2. 教学数字5的书写与识别（10分钟）（1）教师在黑板上示范书写数字5，边写边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写，并进行个别指导。

（3）教师展示数字卡片，引导学生识别数字5。

3. 数字5的数序概念（15分钟）（1）教师用计数器演示数字5的数序，引导学生理解。

（2）学生用计数器进行数数活动，巩固数序概念。

4. 数字5在实际生活中的应用（10分钟）教师举例说明数字5在生活中的应用，如5个手指、5个脚趾等，引导学生发现生活中的数字5。

5. 例题讲解（10分钟）教师选取一道与数字5相关的例题进行讲解，如：找出5个物品，进行数数。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的数字5相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字5的书写与识别2. 数字5的数序概念3. 数字5在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的数字5，进行数数，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字5书写与识别方面的掌握情况，及时进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他数字，进行数数活动，提高数学应用能力。

重点和难点解析1. 数字5的书写与识别2. 数字5的数序概念3. 数字5在实际生活中的应用4. 例题讲解与随堂练习的设计一、数字5的书写与识别1. 从左上角开始，向右下角斜线写出，再从右下角向上弯曲。

教学进度安排表特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日课题：比一比教学目标：1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

重点、难点：使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教具：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。

教学过程：一、新课。

1．教学“同样多”。

教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，听后回答。

（一边看书一边回答。

）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，有多余的小兔，也没有多余的砖头。

我们就说：小兔和砖头同样多。

（板书：和同样多。

）学生模仿说一遍。

不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2．操作。

（教科书第8页“做一做”第1题）（1）教师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。

最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

（2）全班学生独立摆“同样多”。

在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。

摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的。

梨片和苹果片怎样呢？3．教学“多些、少些”。

（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。

2024年培智认识数字5的教案一、教学内容本节课选自《培智数学课程标准》一年级上册第五章“认识数字5”。

具体内容包括：理解数字5的含义，能够正确书写数字5，运用数字5进行简单的计数活动，以及通过实践情景引入，培养对数字5的感知和应用能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字5的意义，掌握数字5的书写方法，并能运用数字5进行简单的计数活动。

2. 能力目标：通过实践情景引入，提高学生对数字5的感知能力，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：数字5的认识、书写和应用。

难点：数字5在实际情景中的运用和计数活动。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有5个物品的图片，引导学生观察并数一数，引出数字5。

2. 教学数字5的认识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字5的形状。

（2）教师示范书写数字5，并讲解书写要领。

（3）学生跟随教师一起书写数字5，并进行互评、自评。

3. 数字5的应用（10分钟）（1）教师引导学生运用数字5进行计数活动，如：数一数教室里的5个物品。

（2）学生分小组进行计数活动，巩固数字5的应用。

4. 例题讲解（5分钟）选取一道关于数字5的例题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 数字5的形状和书写方法。

2. 数字5的计数活动。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里或教室里的5个物品，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字5的认识和应用，针对学生的掌握情况进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生寻找生活中的数字5，培养学生的观察力和数学思维。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 数字5的认识与书写3. 数字5的应用4. 例题讲解与随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的关键环节。

数学进度表第一课：快慢教案容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教案目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一复习1.读123，跟教师读，请同学读2.唱儿歌?十个手指头?：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

二：新授1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。

并教同学不要骄傲，懒惰的道理。

2.分析图1，师：小朋友在干什么？〔骑单车〕叔叔在干什么？〔开汽车〕根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？〔汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快〕3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。

4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。

先教师示做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。

三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。

然后问同学谁快谁慢！答复对的表扬，答复错的改正。

教案反思快慢这个概念对于同学来说比拟容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们根本上都能理解这两个概念。

教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合教师。

原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。

针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。

做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教案容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教案目标：：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一:复习1.出试图,请同学答复哪个快那个慢,要求每个同学都要答复2.唱儿歌?十个手指头?：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

培智一年级下数学教案培智一年级下数学教案1教学目标：1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。

3. 情感、态度与价值观目标：(1)通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美;(2)通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：初步感知所学图形之间的关系。

教具准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。

教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?生：风车。

师：你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生：图钉、小棒、纸……生2：我来补充，要用正方形的纸。

二、感受新知，观察比较1. 师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形?生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?生：长方形。

师：为什么?生：因为它们都有四条边，而且很直。

生：因为它们都有四个角。

[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。

]2. 师：对，它们都有四个角、四条边。

先来看长方形，它的四条边有什么特点?生：两条长边，两条短边。

师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么?生：上面的边和下面的边一样长?师：也就是两条长边一样长，你怎么知道的?我们一起来看看(师动手折)。

你说的很正确，两条长边一样长。

培智一年级生活数学教案2022范文要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。

今天小编在这里整理了一些培智一年级生活数学教案2021范文，我们一起来看看吧! 培智一年级生活数学教案2021范文1教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

(打一日用品)师：大家猜一猜，他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。

(出示课题：认识钟表)二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时(1)出示主题图提问：小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)(2)出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始(学生讨论后，汇报)总结：分针指向12，时针指几就是几时(3)巩固您现在正在阅读的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a、教师拨钟，学生说几时。

b、教师说几时，学生拨钟。

c、学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法(1)介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。

人教版一年级数学下册1-5的认识(教学设计)引言本教学设计旨在帮助一年级学生认识人教版数学下册1-5的内容，提供一种简单而有效的教学策略。

通过本设计，学生将能够掌握以下知识和能力：- 理解1-5的数字及其排列顺序- 能够识别并读出1-5的数量- 能够进行简单的数学运算，如加法和减法教学目标在本教学设计中，我们将目标设定为：1. 让学生能够准确识别和读出1-5的数字。

2. 培养学生对1-5数字数量的感知能力。

3. 学生能够进行简单的数学运算，如加法和减法。

教学内容本教学设计将侧重介绍和研究人教版一年级数学下册1-5的内容，包括以下方面：1. 数字1-5的认识和书写。

2. 数字1-5的排列顺序。

3. 对数字1-5进行简单的加法运算。

4. 对数字1-5进行简单的减法运算。

教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 演示法：通过示范和演示，向学生展示数字1-5的书写和排列顺序，并教授如何进行加法和减法运算。

2. 游戏法：设计一些趣味的数学游戏，以帮助学生巩固对数字1-5的认识和数学运算的能力。

3. 练法：提供大量的练题，让学生通过反复练掌握数字1-5的认识和数学运算。

教学步骤以下是本教学设计的步骤安排：1. 引入：通过引入一些具体例子，激发学生的研究兴趣，并概述本次课程的内容和目标。

2. 知识点讲解：依次介绍数字1-5的认识、书写和排列顺序，以及简单的加法和减法运算规则。

3. 演示与实践：向学生演示书写和排列数字1-5的方法，并进行一些简单的加法和减法示范。

4. 游戏活动：设计一些数学游戏，如数码游戏、运算小比赛等，以巩固学生对数字1-5的认识和运算能力。

5. 练与巩固：分发练题，让学生独立完成，然后进行批改和讲解。

6. 总结：回顾本次课程的主要内容和目标，提醒学生继续加强对数字1-5的认识和运算能力。

教学评估为了评估学生的研究效果，我们可以采用以下评估方法：1. 日常观察：观察学生在课堂上的表现，包括对数字1-5的识别和运算能力的展示。

2024人教版培智一年级数学下册教案《认识数字5和6》一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识数字5和6，能够正确书写。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字5和6，能够正确书写。

2.教学难点：理解数字5和6的含义，掌握数数的方法。

三、教学准备1.课件：数字5和6的图片、数轴、计数器等。

2.学具：小棒、圆片、数字卡片等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，让学生说出卡片上的数字。

2.老师提问：我们已经学过哪些数字？今天我们要学习新的数字，你们猜一猜是哪两个数字？（二）认识数字51.老师出示数字5的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白5表示的数量。

3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字5，并用小棒表示数字5。

4.老师教学生书写数字5，并让学生跟着书写。

（三）认识数字61.老师出示数字6的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白6表示的数量。

3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字6，并用圆片表示数字6。

4.老师教学生书写数字6，并让学生跟着书写。

（四）巩固练习1.老师出示计数器，让学生用计数器表示数字5和6。

2.老师出示数字卡片，让学生找出数字5和6。

3.老师出示图片，让学生用小棒和圆片表示数字5和6。

（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了哪些数字？2.老师引导学生回顾数字5和6的认识过程，巩固知识点。

（六）作业布置1.让学生回家后，用小棒和圆片表示数字5和6，并与家长分享学习心得。

2.家长监督孩子书写数字5和6，并签字确认。

五、教学反思1.本节课通过图片、数轴、计数器等多种形式，帮助学生认识数字5和6，激发学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。

培智认识数字5的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《特殊教育学校数学教材》第一册第五节“认识数字5”。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字5的形状和意义，能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的形状和意义，能够正确书写数字5。

2. 培养学生运用数字5进行简单的数学运算的能力。

3. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字5的形状和意义，能够正确书写数字5。

难点：培养学生运用数字5进行简单的数学运算的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、练习册学具：数字卡片、练习册五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引导学生在故事中找出与数字5相关的物品，从而引起学生对数字5的兴趣。

2. 教学新知（10分钟）教师通过数字卡片，向学生展示数字5，引导学生观察数字5的形状，并讲解数字5的意义。

然后，教师让学生跟随口诀，一起书写数字5，确保学生能够正确书写数字5。

3. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习册上的相关题目，以巩固学生对数字5的认识。

教师在学生练习过程中进行巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固学生对数字5的认识。

六、板书设计板书设计如下：数字5 形状意义____ ____七、作业设计1. 请用数字5写一篇短文。

答案：我今天学会了写数字5，5像一个钩子，我要好好练习，争取写得更好。

2. 请用数字5进行加减法运算，并写出计算过程。

答案：5 + 5 = 10； 5 5 = 0八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字5的形状和意义有了深刻的认识，大部分学生能够正确书写数字5。

但在课堂练习环节，部分学生对数字5的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：下一节课，我将引导学生学习数字6，通过类似的教学方法，让学生掌握数字6的形状和意义，并能够正确书写数字6。

培智一年级下数学教案(精选5篇)培智一年级下数学教案（篇1）1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。

理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。

培养探索意识和协作精神。

3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。

重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。

难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。

谁能根据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。

学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。

4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。

你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获?五、板书设计培智一年级下数学教案（篇2）教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

数学进度表第一课：快慢教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教学目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一复习1.读123，跟老师读，请同学读2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

二：新授1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。

并教同学不要骄傲，懒惰的道理。

2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）叔叔在干什么？（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。

4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。

先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。

三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。

然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。

教学反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。

教学过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。

原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。

针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。

做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教学目标：：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一:复习出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。