“红色经典主旋律”教研课学习心得
革命题材的课文永不会落伍，永不会淘汰，它有着独特的教育价值，因此本次教研学习以“红色经典主旋律”题材展开，观摩了《开国大典》三课时的课堂教学，并且聆听了专家们的评课辩课。
《开国大典》共上了三课时，第一课时流程主要有谈话导入理解开国大典，整体感知课文顺序，详读一、四段感受气氛。第二课时先是聚焦典礼盛况，整体感知，初读5-10自然段，然后理清典礼仪式程序研读5-10自然段，接着感受场面的隆重盛大和作者的表达方式；第三课时首先复习导入，检查字词，再复习导入，检查字词。紧接着品读走进游行，感受激动，最后总结提升，铭记“大典”。
三课时的教学有一个共同的特点，那就是精心设计了预习单，使得课堂教学有重点，突出了难点，第一课时的预习单主要以识字、写字为主，然后归纳总结出共性问题，大大提高了课堂教学效率。除此之外，三节课都巧妙地结合教学内容，用课堂作业本进行巩固练习，这对我以后的教学提供了借鉴，以后在我的课堂也要将课堂作业本恰当地融入教学，提高课堂实效。三节课都借助了视频来帮助学生了解开国大典的历史背景和当时的场面，拉近了课文与学生的距离。但是对于视频的选择一定要慎重，看完视频后应该落在言语实践训练上。令我印象最深刻的是第二课时的教学，教师注重引导学生说出自己的独特感受，注重激发学生的情感，侧重学生边度边思考，与课堂作业本进行整合。
像开国大典这样的革命题材的课文，除了让学生习得言语实践，对课文的写法、结构有一定的掌握外，还要注重让学生在读中的情感体验，实现课堂的增量。
