冀教版初一生物教案
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细胞的生命活动课时目标1.通过观察、小组讨论动物细胞、植物细胞各部分的主要功能,锻炼学生分析资料、探究知识、推导结论的能力。
2.通过小组活动,分析克隆羊多莉的产生过程,得出细胞核在生物遗传中的重要功能,锻炼学生的合作探究能力。
3.通过参与知识探索的过程,认同生物体结构与功能相适应的观点,在交流中体验合作学习的快乐。
学习重点:1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
学习难点:细胞核是细胞生命活动的控制中心。
课时活动设计创设情境,引入新课。
教师提出问题——“种瓜得瓜,种豆得豆”描述的是生物的遗传现象,那么,控制生物遗传的物质存在于细胞的哪个结构中呢?设计意图:依据学生认知现状,用问题引导学生思考,激发兴趣,引出本节课主题,带着问题进入本节课的学习,激发学生学习欲望。
教师提供资料。
多莉是世界上第一只克隆羊,根据课本中图1-1-8,分析多莉的培育过程,思考以下问题:1.多莉的出生与几只羊有关系?2.多莉的形态像哪只羊?3.该实例说明细胞中的遗传信息主要存在于哪里?学生分组讨论、表达交流, 回答问题。
1.多莉的出生与3只羊有关系。
2.多莉的形态像供核母羊。
3.该实例说明细胞中的遗传信息主要存在于细胞核中。
师生共同总结得出:细胞核是遗传信息库,是细胞生命活动的控制中心。
设计意图:通过问题层层递进,步步深入,引导学生分析图片。
在已有知识和技能的基础上,培养学生分析问题和解决问题的能力,建构概念,形成结构与功能观,在小组讨论的过程中,体验合作、交流,运用分析、归纳等方法发展科学思维,促进概念的形成。
教师提供资料。
教师提出问题——活酵母菌细胞不能被台盼蓝染色,而死酵母菌细胞能被染成蓝色,这说明了什么?学生阅读课本,讨论交流。
学生总结细胞膜具有控制物质进出,保持细胞内部环境稳定的作用。
教师展示图片,提出问题:细胞的生活不仅需要营养物质,还需要能量。
细胞生活需要的能量是从哪里来的呢?学生分析图片资料,得出结论——叶绿体储存能量,线粒体释放能量。
七年级生物教案全下册(冀少版)第一章:生物和生物圈第一节:生物的特征1. 教学目标:了解生物的基本特征,如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2. 教学内容:介绍生物的基本特征,并通过实例让学生理解这些特征。
3. 教学方法:采用讲解法,结合实物或图片进行讲解,引导学生参与讨论。
4. 教学过程:(1) 导入新课:通过提问方式引导学生思考生物的特征。
(2) 讲解生物的基本特征,结合实例进行讲解。
(3) 学生讨论:让学生举例说明生物的特征。
第二节:生物的分类1. 教学目标:了解生物分类的基本方法和生物的分类单位。
2. 教学内容:介绍生物分类的基本方法,如形态分类法和遗传分类法,以及生物的分类单位,如种、属、科、目、纲、门等。
3. 教学方法:采用讲解法,结合实物或图片进行讲解,引导学生参与讨论。
(1) 导入新课:通过提问方式引导学生思考生物的分类。
(2) 讲解生物分类的基本方法,结合实例进行讲解。
(3) 学生讨论:让学生举例说明生物的分类单位。
第二章:细胞和生物体结构第三节:细胞的基本结构1. 教学目标:了解细胞的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 教学内容:介绍细胞的基本结构,并通过实物或模型展示细胞结构。
3. 教学方法:采用讲解法,结合实物或模型进行讲解,引导学生参与观察和讨论。
4. 教学过程:(1) 导入新课:通过提问方式引导学生思考细胞的基本结构。
(2) 讲解细胞的基本结构,结合实物或模型进行讲解。
(3) 学生观察:让学生观察实物或模型,了解细胞结构。
(4) 学生讨论:让学生举例说明细胞结构的功能。
第四节:植物细胞的结构和功能1. 教学目标:了解植物细胞的结构及其功能。
2. 教学内容:介绍植物细胞的结构,如细胞壁、叶绿体、液泡等,并讲解其功能。
采用讲解法,结合实物或模型进行讲解,引导学生参与观察和讨论。
4. 教学过程:(1) 导入新课:通过提问方式引导学生思考植物细胞的结构。
冀教版初中生物全部教案教材:《冀教版初中生物》教学目标:1. 掌握生物基本概念和生命的特点;2. 了解细胞结构和功能;3. 掌握生物遗传的基本知识;4. 了解生物的进化和生态系统;5. 培养学生的观察、分析和实验能力。
教学内容与步骤:第一课:生物的基本概念和生命的特点1. 教学内容:生物的基本概念,生命的特点和生物的分类。
2. 教学步骤:(1)导入:通过图片或视频展示不同生物体,引起学生对生物的兴趣。
(2)讲解:简要介绍生物的基本概念和生命的特点,引导学生思考生物与非生物的区别。
(3)练习:让学生观察周围的生物体,并根据观察结果判断其是否为生物。
第二课:细胞结构和功能1. 教学内容:细胞的结构和功能,细胞的分裂和增殖。
2. 教学步骤:(1)导入:通过动画或模型展示细胞的结构,引起学生对细胞的好奇。
(2)讲解:详细介绍细胞的各个结构和功能,并讨论细胞的分裂和增殖过程。
(3)实验:让学生观察细胞的结构并进行显微镜观察,加深对细胞的理解。
第三课:遗传的基本知识1. 教学内容:遗传规律,基因的作用和遗传的重要性。
2. 教学步骤:(1)导入:通过基因图谱或家庭遗传史展示遗传的重要性。
(2)讲解:介绍遗传规律、基因的作用和遗传的重要性,引导学生了解人类遗传特征的传承。
(3)案例分析:让学生分析不同家庭的遗传特征并探讨其原因。
第四课:生物的进化和生态系统1. 教学内容:生物的进化过程,生态系统的构成和相互关系。
2. 教学步骤:(1)导入:通过图片或视频展示生物的进化过程和生态系统的构成,引起学生对生态系统的关注。
(2)讲解:详细介绍生物的进化过程和生态系统的相互关系,强调保护生态环境的重要性。
(3)实地考察:组织学生到校园或附近的生态环境中进行考察,体验生态系统的美妙之处。
综合实践:组织学生进行小组实验或活动,让他们运用所学知识解决现实生活中的问题,培养他们的观察、分析和实验能力。
评价方法:定期组织测验和作业,鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动,并对学生的表现进行评价和反馈,帮助他们提高学习成绩和能力。
细胞的分裂课时目标1.描述细胞分裂和细胞生长的过程,培养读图分析能力。
2.解释细胞分裂过程中染色体的变化,通过分析与讨论,加深对概念的理解,发展科学思维。
3.参与交流与合作,形成重要概念,养成实事求是的科学态度。
学习重点:认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关。
学习难点:分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:展示玉米长成幼苗的图片资料,提出问题——一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植株,与细胞有何关系呢?学生阅读资料,讨论发言,得出结论——玉米的生长与细胞分裂和细胞生长有关。
设计意图:利用贴近学生生活的玉米的生长资料导入新课,学生易理解,有利于激发学生的兴趣。
细胞的分裂。
教师出示一系列的图片资料,引导学生观察、分析。
学生观察、分析图片,总结细胞分裂的概念和细胞分裂的过程。
师生梳理细胞分裂过程中染色体的变化。
在细胞分裂的准备期间,染色体先复制,数量增加一倍;在细胞分裂过程中,染色体平均分配到两个新细胞里,两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
教师提问——细胞分裂前后染色体相同有何意义?学生分析讨论得出——细胞分裂时,染色体通过复制,数目加倍,然后平均地分配到两个子细胞中,保持了分裂前后遗传物质的稳定。
设计意图:通过图片分析,由浅入深,感知细胞分裂的过程,培养学生观察思考与表达交流的能力。
细胞的生长。
教师展示洋葱不同部位细胞结构图。
学生分析图片,找不同,比较不同,得出结论。
细胞生长的概念: 细胞分裂后,新形成的细胞要从周围环境中吸收营养物质,体积由小变大,这就是细胞的生长。
设计意图:通过图片,形象、直观地感受细胞的生长。
走进生活。
教师提供年轮的图片资料。
学生分析图片,得出结论:由于一年四季的气候条件不同,树木中细胞分裂和生长的速度也不同,有的季节细胞分裂和生长的速度快,有的季节细胞分裂和生长的速度慢,从而形成颜色深浅不同的圆环,这就是树木的年轮。
冀教版七年级生物教案教案标题:冀教版七年级生物教案教案目标:1. 了解生物学的基本概念和生物科学的重要性;2. 理解细胞是生物的基本单位,了解细胞的结构和功能;3. 掌握细胞的分类和组织构成;4. 了解生物的遗传规律和变异现象。
教学重点:1. 细胞的结构和功能;2. 细胞的分类和组织构成。
教学难点:1. 生物的遗传规律和变异现象。
教学准备:1. 教材:冀教版七年级生物教材;2. 多媒体设备;3. 实验器材:显微镜、玻璃片、盖片、刀片等。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过展示一些生物图片或视频,引起学生对生物学的兴趣,并与学生讨论生物学的重要性。
Step 2:讲解细胞的基本概念(10分钟)通过多媒体展示,讲解细胞的基本概念,引导学生了解细胞是生物的基本单位,并解释细胞的结构和功能。
Step 3:观察细胞(15分钟)组织学生小组,分发显微镜、玻璃片、盖片等实验器材,让学生观察鲜花、葱头等样本中的细胞,并绘制所观察到的细胞图像。
Step 4:讲解细胞的分类和组织构成(10分钟)通过多媒体展示,讲解细胞的分类和组织构成,引导学生了解细胞的分类方法和不同组织构成的功能。
Step 5:探究生物的遗传规律和变异现象(15分钟)通过多媒体展示,讲解生物的遗传规律和变异现象,引导学生了解遗传的基本概念和变异的原因。
Step 6:小结与反思(5分钟)对本节课的内容进行小结,并与学生进行讨论和反思,激发学生对生物学的兴趣和思考。
Step 7:作业布置(5分钟)布置相关练习题,巩固学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。
教学延伸:1. 组织学生进行细胞切片实验,观察不同细胞类型的结构差异;2. 组织学生进行遗传实验,观察遗传规律在实际中的应用。
教学评价:1. 观察学生在实验中的表现和记录;2. 针对学生的作业完成情况进行评价;3. 通过课堂讨论和提问,评价学生对生物学概念的理解程度。
教学反思:1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考;2. 教学内容是否简明扼要,易于学生理解;3. 教学方法是否多样化,能够满足不同学生的学习需求。
冀教版七年级生物上册教案教案在七年级生物的教学中的地位越来越重要。
小编整理了关于冀教版七年级生物上册教案,希望对大家有帮助!冀教版七年级生物上册教案范文在实验室观察植物教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础,通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动,重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察,让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。
难点是块茎与块根的区别。
学生分析学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解,但可能有一些错误观念,例如:认为植物生长在地下的部分都是根,还有可能对“节”认识不准确。
设计理念对于“根”的教学,通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系,并且通过多次观察,从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。
这一部分多采用发现法、讨论法,要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学,多采用观察法、讨论法,可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。
此时一定要强调茎的特点(即茎上有节)。
对于“叶”的教学,以学生讨论为主。
因为学生往往对特别的物体感兴趣,课下很有可能已经阅读过有关内容,完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。
教学目标知识性目标1.区分直根系和须根系的概念。
2.说出茎的特点。
3.说明叶的结构与环境的关系。
4.描述风媒花和虫媒花的特点。
技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。
情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯,提高环境保护意识。
课时安排:1课时教学准备洗净的完整的小麦(或狗尾草)和白菜(或蒲公英)的根系万年青枝条(带顶芽,没有侧枝) 马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片教学过程:方案一引言:在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。
从这节课开始,我们就要开始认识它们了,让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。
冀教版生物七年级上册教案课程概述本课程旨在帮助学生在生物领域打下坚实的基础,掌握生命的基本概念和生命存在的形式,了解生物的分类及特点,认识人类的生殖系统和性别特征,理解生物与环境的关系,并能够运用所学知识解释生活现象。
教学目标•理解生命的基本概念和生命存在的形式;•掌握生物的分类和特点;•认识人类的生殖系统和性别特征;•理解生物与环境的关系;•能够运用所学知识解释生活现象。
教学重点•生物的分类和特点;•人类的生殖系统和性别特征;•生物与环境的关系。
教学难点•生物与环境的关系。
授课方案第一课时生命的基本概念教学目标•理解生命的基本概念。
教学重点•生命的基本概念。
教学难点•理解生命的基本概念。
教学内容1.导入:生命是否普遍存在。
2.导入:我们现在所在的环境是否生命的存在环境。
3.课堂讲解:生命的基本概念及特征。
4.小组讨论:生命的基本概念探究。
5.课堂讲解:生命起源的理论。
教学方式课堂讲解+小组讨论。
课时安排1.导入:10分钟2.课堂讲解:20分钟3.小组讨论:20分钟4.课堂讲解:20分钟第二课时生命的存在形式教学目标•掌握生命的存在形式。
教学重点•生命的存在形式。
教学难点•生命的存在形式。
教学内容1.导入:不同物种的生命形态。
2.课堂讲解:营养方式和生命现象。
3.实验探究:植物的生命现象。
4.总结:生物的共性和个性。
教学方式课堂讲解+实验探究。
课时安排1.导入:10分钟2.课堂讲解:20分钟3.实验探究:30分钟4.总结:10分钟第三课时生物的分类和特点教学目标•掌握生物的分类及其特点。
教学重点•生物的分类及其特点。
教学难点•生物的分类及其特点。
教学内容1.导入:生命的多样性和分类方法。
2.课堂讲解:生物的分类及其特点。
3.实践探究:动物分类实验。
4.总结:生物的分类及其特点。
教学方式课堂讲解+实践探究。
课时安排1.导入:10分钟2.课堂讲解:20分钟3.实践探究:30分钟4.总结:10分钟第四课时人类的生殖系统和性别特征教学目标•认识人类的生殖系统和性别特征。
冀教版初中生物全部教案教学内容:人体基本结构教学目标:1. 了解人体的基本结构和功能;2. 掌握人体的重要器官和其功能;3. 能够描述人体各个系统的作用和相互关系。
教学重点:1. 人体的基本结构;2. 人体各个器官的功能;3. 不同系统之间的相互作用。
教学难点:1. 理解人体器官的结构与功能之间的关系;2. 说明人体不同系统对维持生命的重要性。
教学准备:1. 课件和教学资料;2. 模型或图片展示人体器官结构;3. 实验用具和材料。
教学过程:一、导入新课教师出示一幅人体示意图,让学生讨论人体是由哪些部分组成的,引入本节课要学习的内容。
二、学习人体的基本结构1. 人体的组成:细胞、组织、器官、系统;2. 人体器官的分类和功能:头部、胸部、腹部、四肢;3. 人体器官的主要功能:呼吸、循环、消化、排泄等。
三、了解人体各个系统的作用1. 器官系统的分类:呼吸系统、消化系统、循环系统、排泄系统等;2. 不同系统之间的相互作用;3. 通过案例分析,讨论身体健康与不健康的关系。
四、巩固和拓展1. 学生回答问题,巩固所学内容;2. 对一些常见身体问题进行讨论,如肥胖、疾病等;3. 学生自行查阅资料,了解生活中如何保护和维护身体健康。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容,强化重点知识。
六、布置作业要求学生写一篇关于人体器官功能的小结,或者制作一个人体结构的展示物。
教学反思:本节课的教学着重让学生了解人体的基本结构和功能,培养他们对身体健康的重视意识。
通过实例分析和互动讨论,让学生更加深入地了解人体器官的作用和不同系统之间的联系。
希望学生在学习本课内容的过程中,能够树立正确的健康观念,关心自己的身体健康。
冀教版七年级上册生物教案5篇海阔凭你们跃,天高任你们飞。
愿你们信心满满,尽展聪明才智;妙笔生花,谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足,要使自己学一点东西,必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!下面是小编为大家整理的5篇冀教版七年级上册生物教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!冀教版七年级上册生物教案1种子的萌发重点:种子的萌发条件难点:种子萌发需要外界条件的原因,以及种子萌发时内部物质的转化。
手段:教师引导学生进行探究实验,分析得出结论为主设计思想:采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发,让学生提前在课下进行实验,让学生从实验的现象入手,提出一系列的问题,让学生进行讨论,分析,适当给以提示,最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验,归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程,教师可以让学生利用课前实验进行观察,并通过教师准备的实验材料及挂图来描述,最后教师可以提出一个关键的问题:一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗?从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程:(课前可提前一至两周的时间,让学生思考种子萌发的条件是什么?并随机的发给学生一些种子,让其根据自己的经验,让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化,并对实验的过程进行记录。
)一、导入:提出问题:1、说明种子的各部分结构及其作用是什么?2、种子中含有哪些物质?3、如果你是农民,你会选择什么样的种子种在田里?组织学生回答问题。
总结,并引入课题:种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质,这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么,是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件,种子又是怎样萌发成幼苗的,这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课:(一)实验:探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
以人教版生物七年级上册为例教案名称:生物七年级上册第1章第1节《生物与生物学》课时安排:1课时教学目标:1.理解生物的特征及其分类。
2.了解生物学的研究方法和应用。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点:1.生物的特征及其分类。
2.生物学的研究方法和应用。
教学难点:1.生物的特征及其分类。
教学准备:1.教材、课件、视频等教学资源。
2.生物标本或模型。
教学过程:一、导入1.利用图片、视频等资源,引导学生观察生物与非生物的区别。
2.邀请学生分享观察到的生物特征。
二、新课讲解1.讲解生物的特征,如:生命活动、生长发育、繁殖后代、适应环境等。
2.介绍生物的分类方法,如:植物、动物、微生物等。
3.讲解生物学的研究方法,如:观察、实验、调查等。
4.介绍生物学在现实生活中的应用,如:医学、农业、环保等。
三、案例分析1.提供生物学案例,如:克隆技术、转基因技术等。
2.引导学生分析案例中的生物学原理及其应用。
四、课堂活动1.小组讨论:生物学在生活中的应用。
2.学生展示:生物学研究方法在实际生活中的运用。
五、课堂小结2.引导学生关注生物学在现实生活中的重要性。
六、作业布置1.复习本节课所学内容。
2.完成课后练习题。
教学反思:1.部分学生对生物学概念的理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
2.课堂活动时间安排不够合理,导致部分学生未能充分参与。
在今后的教学中,我将不断改进教学方法,提高教学效果,使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学。
重难点补充:一、教学重点补充1.生物的特征讲解时,通过互动问答,加深学生对生物特征的理解。
教师:同学们,你们能举例说明什么是生长发育吗?学生:比如,小树苗长成大树。
教师:很好,那什么是繁殖后代呢?学生:动植物生宝宝。
教师:对,这些都是生物的特征。
我们再来谈谈生物如何适应环境吧。
2.生物分类的讲解,可以通过让学生观察不同的生物标本,进行分类练习。
教师:同学们,看看这些标本,你们能告诉我哪些是植物,哪些是动物吗?学生:这个是植物,因为它有叶子和茎;这个是动物,因为它会动。
七年级生物教案全下册(冀少版)第一章:生物和生物圈第一节:生物的生活环境教学目标:1. 了解生物的生活环境的概念和组成。
2. 掌握生物与环境的相互关系。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容:1. 生物的生活环境的概念。
2. 生物的生活环境的组成:非生物因素和生物因素。
3. 生物与环境的相互关系。
教学过程:1. 导入:通过图片展示生物与环境的相互关系,引发学生的兴趣。
2. 新课导入:介绍生物的生活环境的概念和组成。
3. 课堂讨论:让学生举例说明生物与环境的相互关系。
4. 案例分析:分析生物如何适应环境,以及环境对生物的影响。
5. 总结:强调生物与环境的相互关系的重要性。
第二节:生物的生活环境(续)教学目标:1. 了解生物的生活环境的概念和组成。
2. 掌握生物与环境的相互关系。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容:1. 生物的生活环境的概念。
2. 生物的生活环境的组成:非生物因素和生物因素。
3. 生物与环境的相互关系。
教学过程:1. 复习导入:回顾上一节课的内容,引出本节课的学习内容。
2. 新课导入:介绍生物的生活环境的概念和组成。
3. 课堂讨论:让学生举例说明生物与环境的相互关系。
4. 案例分析:分析生物如何适应环境,以及环境对生物的影响。
5. 总结:强调生物与环境的相互关系的重要性。
第三节:生物的生存能力教学目标:1. 了解生物的生存能力。
2. 掌握生物适应环境的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容:1. 生物的生存能力的概念。
2. 生物适应环境的能力:形态结构、生理特征、行为方式。
3. 生物的生存能力的意义。
教学过程:1. 导入:通过图片展示生物适应环境的例子,引发学生的兴趣。
2. 新课导入:介绍生物的生存能力的概念。
3. 课堂讨论:让学生举例说明生物适应环境的能力。
4. 案例分析:分析不同生物如何适应不同环境。
5. 总结:强调生物适应环境的能力的重要性。
第四节:生物的生存能力(续)教学目标:1. 了解生物的生存能力。
冀教版生物七年级上册教案范文教案范文如下:教案名称:植物的生长过程教学内容:冀教版生物七年级上册第一单元-植物的生长过程教学目标:1. 知识目标:了解植物的生长过程,包括种子萌发、幼苗生长、成株增高等阶段。
2. 技能目标:能够描述植物的生长过程,了解植物的基本生长规律。
3. 情感目标:培养学生对植物的兴趣,培养学生的观察和探索能力。
教学重点:植物的生长过程及其特点。
教学难点:植物幼苗生长过程的讲解与理解。
教学准备:1. PowerPoint课件。
2. 实验材料:种子、土壤、花盆等。
3. 生长过程实物模型。
教学过程:Step 1: 导入(5分钟)使用幻灯片展示一些植物的图片,引起学生对植物的注意和兴趣,扩展学生的想象空间。
Step 2: 导入新知(10分钟)通过观察实物模型和幻灯片展示,向学生介绍植物的基本部分,如根、茎、叶、花等,并解释它们的功能。
Step 3: 学习植物的生长过程(15分钟)1. 向学生介绍植物的生长过程,包括种子萌发、幼苗生长、成株增高等阶段。
2. 通过幻灯片展示和课堂讲解,详细介绍各个阶段的特点和过程。
Step 4: 实验演示(15分钟)1. 引导学生进行实验演示。
2. 根据课前准备的实验材料,向学生演示种子的萌发过程。
3. 对实验过程进行解释和说明,确保学生能够理解种子萌发的原理和过程。
Step 5: 梳理学习内容(10分钟)1. 回顾学习的内容,让学生总结植物的生长过程及其特点。
2. 提问学生一些相关问题,鼓励学生积极参与课堂讨论,加深对所学内容的理解。
Step 6: 课堂练习(10分钟)1. 布置课堂练习,让学生对所学内容进行巩固。
2. 批改并讲解课堂练习,帮助学生检验并巩固所学知识。
Step 7: 课堂小结(5分钟)小结本节课的内容,并展示一些植物生长的图片,激发学生对植物的兴趣和认识。
Step 8: 课后作业(5分钟)布置课后作业,要求学生进一步巩固所学知识。
例如,让学生观察身边的植物,并描述它们的生长过程。
一、教案名称:第一章《生物和生物圈》教学目标:1. 了解生物的概念,认识生物的多样性。
2. 掌握生物的特征,理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。
3. 理解生物圈的概念,知道生物圈是最大的生态系统。
教学重点:1. 生物的特征。
2. 生物圈的组成。
教学难点:1. 生物的特征的内涵。
2. 生物圈的概念。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 生物图片或实物。
教学过程:1. 引入新课:通过展示生物图片或实物,引导学生思考什么是生物,生物有哪些特征。
2. 讲解生物的特征:逐一讲解生物的特征,如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。
3. 讲解生物圈的组成:介绍生物圈的概念,解释生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的上部。
4. 巩固知识:通过问答或小组讨论的方式,检查学生对生物特征和生物圈的理解。
5. 总结:强调生物的特征和生物圈的重要性。
二、教案名称:第二章《我们周围的生物》教学目标:1. 了解生物的分类,知道植物、动物和微生物的分类。
2. 能够识别常见的植物、动物和微生物。
3. 理解生物与生活的关系,知道保护生物多样性的重要性。
教学重点:1. 生物的分类。
2. 保护生物多样性的意义。
教学难点:1. 生物分类的依据。
2. 保护生物多样性的措施。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 生物标本或图片。
教学过程:1. 引入新课:通过展示生物标本或图片,引导学生思考生物可以分为哪些类别。
2. 讲解生物的分类:介绍生物分类的依据,如形态结构、生活环境等,讲解植物、动物和微生物的分类。
3. 讲解保护生物多样性的意义:解释生物多样性对人类的重要性,提出保护生物多样性的措施。
4. 巩固知识:通过问答或小组讨论的方式,检查学生对生物分类和保护生物多样性的理解。
5. 总结:强调保护生物多样性的重要性。
冀教版2021七年级生物教案1绿色植物参与生物圈的水循环教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片,认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义,初步形成保护森林的意识。
重点和难点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,形成保护森林、保护环境的情感意识。
教学设计一、叶片的基本结构1.练习徒手切片2.叶片的基本结构。
二人小组练习徒手切片,制作菠菜叶横切面的临时切片。
制作成功的同学介绍经验。
注意:不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗?方案一:使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片,再观察叶片的永久横切片。
根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
方案二:观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。
讨论问题:“菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗?为什么?”归纳叶片的基本结构。
方案三:四人小组用自己准备的不同植物叶片再次练习徒手切片,用显微镜观察、对比,讨论:“观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样?为什么?”进一步了解叶片的结构。
巡回指导、提示,并及时地对做得好的同学给予肯定。
组织讨论,创设问题情境、鼓励同学共同合作。
组织实验,参与学生讨论,对于发表独持见解的学生及时给予鼓励。
二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制1.探究叶片气孔情况。
方案一:二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。
观察现象并讨论问题:“叶片表面是否产生气泡?如果有,比较叶片正面和背面,那一面气泡数目较多?为什么?”,相互交流,得出结论:一般叶片的上下表皮都有气孔,而且下表皮气孔数目多于上表皮。
方案二:二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片;显微镜观察;比较归纳结论。
组织实验,通过问题引导学生讨论得出结论。
指导学生实验,点拨、引导学生。
冀教版七年级生物课教案范文积极探索生物快乐课堂,中学阶段生物教学的目的是:激发学生学习生物的兴趣,培养学生学习生物的积极性,使他们树立学习生物的自信心,为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇冀教版七年级生物课教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!冀教版七年级生物课教案1《根据生物的特征进行分类》教学目标知识目标:生物分类的七个等级能力目标:能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标:了解生物分类的依据和意义,了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师:上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么,我们对生物进行分类的依据是什么呢?生:生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师:分类的基本单位是什么呢?生:种。
师:上节课讲的动物可以分为哪两大类,其中又可以分为哪些小类?生:可以分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师:很好,这堂课我们来学习新的内容:第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师:幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求:1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来,相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生:根据教师幻灯片的播放进行一一排除,找到狗和猫的相似度是很近的。
师:要求学生回答排除的依据是什么?生:依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师:汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的,那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?生:学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师:你通过这些命名,能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?生:的分类单位是界,最小的是种,依次是界、门、纲、目、科、属、种师:1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生:汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师:为了进一步说明动物的分类等级,以马来进行再次讲解。
冀教版生物七年级上册教案范文模板教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。
下面是为大家整理的5篇冀教版生物七年级上册教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!冀教版生物七年级上册教案1一、说教材分析性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。
安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习,要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,希望教师在教学中渗透这一精神。
本节教学内容并不难,时间也较充裕,应该适当安排学生活动,让学生更多地通过自己的观察与思考,分析与讨论获得结论。
关于男女染色体的差别,教材编入男、女成对染色体排序图。
教师可以提出问题后安排学生仔细观察,找出男女染色体组成上的差异。
二、说教学目标知识目标:说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标:解释生男生女及机会均等;情感目标:能用科学态度看待生男生女问题三、说教学重难点教学重点:说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点:解释生男生女及机会均等;用新的课程理念,面向全体学生,培养学生终生学习的愿望和能力,倡导探究性学习,提高学生的生物科学素养,即培养普通公民必备的生物科学素养,而不是培养生物科学家的素养,以此来指导教学行为。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴,本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我确定教学重点的依据是:以学生为主体,把课堂与日常生活联系起来。
前几节课的学习,学生已经了解了生物的遗传和变异现象,知道了遗传的物质基础,本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基于社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责任推于女性,导致了许多悲剧的产生。
冀教版初一生物教案冀教版初一生物教案【篇一:冀教版七年级生物第一章教案】第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具。
2.说明显微镜的结构和作用。
3.举例说出观察的基本方法。
4.描述采集与制作植物标本的基本方法。
5.描述制作昆虫标本的方法。
6.说出科学探究的一般过程。
技能性目标1.使用显微镜。
2.尝试观察和测量的基本方法。
3.尝试制作植物标本和昆虫标本。
4.运用科学探究的方法。
情感性目标1.养成良好的实验习惯。
2.认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
3.养成实事求是的科学态度。
4.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
认同科学探究需要与人交流,合作,在交流、合作的过程中获得成功的体验。
第一节走进生物实验室教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具;2.说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标1.养成良好的实验习惯;2.认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
教学重难点重点:清楚显微镜主要部件的结构难点:清楚显微镜主要部件的结构及作用教学课时1课时教学准备教师:实验常用器具(镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等)、显微镜学生:搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程:导入部分:我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园,绿荫丛丛的树林,美丽芬芳的鲜花,活泼可爱的小动物、令人畏惧的猛兽??面对大千世界,你一定产生或许许多多的疑问:鲜花为什么有各种颜色?一粒种子为什么能长成参天大树?鸟儿为什么能在天上飞?鱼儿为什么会在水中游?观察和实验时研究生物科学的基本方法。
现在让我们拿起观察、实验这把“钥匙”,开启生物科学之门,探究生命的奥秘,解开心中的一个个疑团。
下面我们学习《第一节走进生物实验室》。
(板书)在小学自然课上,同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识,升入中学后我们就要在生物实验室中学习了,老师看到同学们非常兴奋,可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?讲授新课1.熟悉本校生物实验室的设施,了解实验室规则。
实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。
在这里,我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
俗话说:固有国法,家有家规。
实验室也有其使用规则。
下面我们来了解一下实验室的规则。
①学生到实验室上实验,课前必须进行认真预习。
②未经老师允许不得擅自在实验室做实验。
③进实验室后,要保持良好的秩序,实验开始前要认真听取教室的讲解,检查实验仪器、器材、药品等是否齐全。
④未经老师允许不得摸、尝、闻化学药品,因为许多药品有毒。
⑤不准在实验室吃东西和饮料。
⑥取化学药品时,注意不能倒在外面,用过的药品不能随意倒放,应放在废物瓶中,以免污染环境。
剩余的药品不要放回到原来的瓶中。
⑦实验中,要按操作规程进行,如出现异常或者意外事故要立即停止实验并及时向教师报告。
⑧实验完毕后,要把实验台整理干净,所有物品放回原处。
值日生做值日。
大家想想我们为什么要遵守“实验室规则”?(学生回答,教师总结答案)遵守实验室规则不仅能保证实验顺利进行,达到预期的目的,可以最大限度地避免因不正确操作引发的意外事故和不必要的伤害。
那么我们怎样遵守“实验室规则”?(学生回答)小结:实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所,我们进行生物实验时,要严格遵守实验室规则,爱护仪器,注意安全。
2.认识常用的生物实验器具,了解器具的用途。
①镊子:夹取物品。
②滴管:用于吸取和滴加少量液体。
③烧杯:盛放或配制溶液。
④解剖针:解剖⑤滴瓶:用于盛放液体药品(滴瓶上的滴管应与滴瓶配套使用)⑥三脚架和石棉网:加热,石棉网使受热均匀。
⑦放大镜:放大物体,放大倍数较小。
⑧培养皿:培养微生物。
⑨酒精灯:用于加热。
里面的酒精不超过酒精灯容量的三分之二,不少于四分之一。
熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭酒精灯,应用酒精灯盖盖灭。
⑩载玻片和盖玻片:制作装片。
这些实验器具我们会逐步接触并熟悉它们。
下面我们介绍一种较为精密的光学仪器——显微镜。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具,它可以帮助我们观察到一般肉眼看不到的微小结构。
(板书)练习:下面哪种情况应该用显微镜观察:( a )a观察动物细胞b装配直流电机模型c观察蔗糖溶于水现象d观察家鸽的体型一般显微镜的放大倍数在40~1500倍之间。
观察的材料要求薄且透明。
(板书)练习:树叶、铅笔盒可以放在显微镜下观察吗?答:不可以,显微镜只能观察薄且透明的物体。
3.认识显微镜的各主要部件,了解它们的作用。
下面我们来认识一下显微镜的结构。
①镜头:分为目镜:有不同的放大倍数,倍数越大,长度越短。
物镜:有不同的放大倍数,倍数越大,长度越长。
最低放大倍数:50倍,最大的放大倍数:600倍。
放大倍数越大,看到的物体数量越少,体积越大,范围越小,视野越暗。
放大倍数越小,看到的物体数量越多,体积越小,范围越广,视野越亮。
(板书)②镜筒:连接在镜臂上。
镜筒上端装接目镜,下接转换器。
③转换器:安放和转换物镜镜头。
④遮光器:上有光圈,可调节亮度。
⑤载物台:安放玻片标本。
⑥压片夹:固定玻片标本。
⑦通光孔:使光线通过。
⑧反光镜:使光线通过通光孔反射上来,调节光的强肉。
分为平面镜:光线较强时使用。
凹面镜:光线较弱时使用。
练习:在光线明亮的实验室里观察透明口腔上皮细胞,再观察颜色深的黑藻叶片细胞,反光镜应如何使用:将平面镜换成凹面镜。
⑨镜臂:拿显微镜时手握的地方⑩镜柱:连在镜座上的短柱,上连镜臂,在镜座与镜臂之间有倾斜关节,可使显微镜倾斜,镜柱上还安有反光镜。
?镜座:稳定显微镜。
?粗准焦螺旋:能将标本快速移近或离开物镜,或得初步放大物象。
(顺时针转动,镜筒下降,反之镜筒上升)?细准焦螺旋:调节清晰度。
小结:显微镜是常用的实验仪器,在日常的工作中你知道还有哪些地方使用显微镜?(科研、医院、检验检疫等)电子显微镜的放大倍数高达数万倍以上,分辨本领要远大于光学显微镜。
电子显微镜又可以分为投射显微镜和扫描显微镜。
作业设计:实验报告册的巩固练习板书设计:第一节走进生物实验室1.研究生物科学的基本方法:观察、实验。
2.常用的生物实验器具:滴管、滴瓶、酒精灯等3.显微镜的部件及作用:镜头放大倍数越大,看到的物体数量越少,体积越大,范围越小,视野越暗。
放大倍数越小,看到的物体数量越多,体积越小,范围越广,视野越亮。
遮光器:上有光圈,可调节亮度。
反光镜:使光线通过通光孔反射上来,调节光的强肉。
分为平面镜:光线较强时使用。
凹面镜:光线较弱时使用。
压片夹:固定玻片标本。
通光孔:使光线通过。
个人修改部分:教学反思:第二节学会观察教学目标知识性目标1.举例说出观察的基本方法。
2.阐述显微镜使用的一般方法。
3.说出观察的一般步骤。
能力目标1.制作花粉粒的临时装片。
2.练习使用显微镜。
情感目标通过学习观察的基本步骤,养成严谨的实验态度。
教学重难点操作使用显微镜观察花粉粒。
教学课时1课时教学方法讲述法、合作学习法教学过程导入上一节课,我们都在实验室中学到了哪些内容?今天,我们开始学习最简单的生物学实验技能——观察。
大家可能觉得观察没有什么了不起,其实生物学上以及其他自然科学中,观察常常让科学家挖掘到很多著名的发现。
大屏幕显示:1.孟德尔的两大遗传定律的发现,得益于发现豌豆的不同的性状:高、矮、种子的颜色、种子的形态等。
2.摩尔根偶然间观察到果蝇群体中的白眼果蝇,刨根问底,最终发现了基因连锁与互换定律。
3.列文虎克不是生物学家却用自己研制的显微镜观察到微生物的存在。
这些都是生物领域内科学家通过缜密的观察而取得的成果,你还知道哪些科学成就是科学家仔细观察而发现的?那么,如何观察呢?很多同学也会觉得很简单,观察不就是用眼睛看么?好,我们请一位同学站在讲台上,我们大家一起来观察他有怎样的特征?看来,大家的回答五花八门,各种各样。
综合这样的观察结果才可以得到他的全部特征。
如何才能一个人一次将他所有的特征都描述到呢?这就需要一定的观察方法,需要有一定的观察角度和顺序。
请同学们把我们的实验材料——一段带花的月季枝条拿起来,仔细观察,注意它的茎有什么显著特点?学生:有刺。
教师:对,月季的枝干除个别品种光滑无刺外,一般都有皮刺,皮刺的大小、形状、疏密因品种而异。
教师:小叶的边缘是圆滑的,还是锯齿形的?学生:锯齿形的。
教师:回答的很对,月季的叶互生,由3~7枚小叶组成奇数羽状复叶,呈卵圆形或长圆形,有锯齿。
叶面平滑具光泽,或粗糙无光。
教师:花是什么颜色的?学生:粉、黄、红、紫等教师:月季的花单生或丛生于枝顶,花形及瓣数因品种而有很大的差异,色彩丰富,有粉、红、黄、紫等。
【篇二:冀教版七年级下册生物学教案】第一章合理膳食平衡营养第一节食物一、食物中含有多种营养成分教材分析人生活在生物圈中,并从中摄取食物,以满足自身对物质与能量的需求。
怎样健康饮食呢?第一课时“食物中含有多种营养成分”是本册的开篇章节。
考虑到在小学自然课和生活中,学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念有一些初步的了解,在此基础上探究食物中的营养成分,学生比较容易理解。
所以,本节课安排了淀粉的探究实验、蛋白质和维生素c的实验,最后归纳总结食物中含有多种营养成分。
这样处理教材比原来直接讲述食物中的营养成分更符合课标的要求。
此外这些营养物质的吸收也正是新陈代谢过程的起始部分,为下面课程的讲解做了准备。
这节课的重点是探究食物中是否含有淀粉、验证食物中是否含蛋白质和维生素c。
难点是“食物中是否含有淀粉”这一探究活动。
学生分析学生在七年级上册书中已掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动。
学生对淀粉、蛋白质、维生素等概念也有一些初步的了解。
学生动手能力较强,表达能力也较好。
设计理念本节课设计面向全体学生,提倡探究性学习与合作学习,引导学生主动参与、勤于动手,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,突出创新精神和实践能力的培养,在实践中提高学生的生物科学素养;给学生想的空间、做的时间、表现的机会,充分发挥学生的主体性、能动性,创造性;形成实事求是的科学态度。
教学目标知识性目标说出食物中含有的营养物质。
技能性目标1.尝试正确使用生物实验用具。
2.运用已有知识和经验,进行探究活动。
情感性目标参与小组活动;养成实事求是的态度。
课时安排一课时教学准备1.教师课前准备溶液准备包括淀粉溶液、蛋白质溶液(蛋清液)、橘汁、碘液、10%的氢氧化钠、3%的硫酸铜溶液、清水、蒸馏水等;实验用具包括研钵、试管、解剖剪、解剖针、刀片、纱布等。
多媒体课件。
2.学生准备安排学生课外搜集材料“食物中含有哪些营养成分”,制定一份营养全面的午餐食谱,并在课上带来食谱中的食物(每样食物少量即可)。
【篇三:七年级生物上册1.4.8 鸟类教案(新版)冀教版】第八节鸟类一、教学设计思想本节是对鸟类的介绍,顺便总结出鸟类的特征。