小学六年级语文下册期末试卷分析

六年级下册语文试卷分析（通用10篇）六年级下册语文试卷分析篇120XX年元月5日，我校按区教研室统一安排，进行了期末检测工作。

本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。

充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。

试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量不大，难易适中，覆盖面较广。

阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。

二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。

2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。

3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。

在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。

他们已经具备了良好的语文素养。

但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。

但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。

如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。

三、按类分析：（一）、“听记”部分：大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。

（二）、“积累运用”部分：这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。

六年级语文下册期末试卷分析
一、各板块命题意图及分值划分
本次试题主要考察学生语文学科的综合性学习能力，并不只是基础性运用，更侧重文学方面知识的理解和积累的考察。

本次试卷听力占9%，主要考察学生的记忆能力和如何写警示语。

积累运用占43%（积累运用和第一篇课内阅读），考察学生的对多学生字的记忆和对课文内容掌握情况。

课外阅读占24%(按照试卷参考意见，阅读理解总分是30分)，阅读理解主要考察学生对文本的理解分析能力，第三篇阅读分值占16%，比较注重古白话的阅读。

习作占25%，是对语文运用能力的一个综合考察，能结合小学生毕业前的综合感受，给了学生选择的空间以及想象的自由。

整体按知识性板块分值划分还是比较合理的，基础题目难度适中，试题灵活性较高，阅读难度较大。

二、预测与实际
预测
本次试卷，基础题目针对课文内容以及重点词语进行考察，难度适中，听力和第三篇阅读理解难度偏高，尤其是第三篇阅读理解，分值高达16，估计学生失分情况比较严重，因此预计学生本次的平均分不会高，75分是一关，以往平均分都超出了80分。

学生整体表现
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了小学六年级语文的试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。

小学六年级语文的试卷分析篇1六年级语文期末试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次六年级检测参考人数118人，人平88.6分，及格人数115人，及格率97.4%，优生人数96人，优生率81.3%。

二、试题特点本张试卷分为三个版块：基础乐园、阅读空间、习作天地。

其特点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，阅读增加为三个，一个课内阅读，两个课外阅读，分值占34分，加强了阅读能力的考查。

开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文紧贴教材，本次作文以人和动物之间的感人故事为主题。

作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以至用。

三、学生答题得失分析尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词（1、2、3、5题，共15分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

六年级下册语文期末试卷分析试卷分析是课程考核的重要组成部分,为改进教学工作、提高教学质量提供基础信息。

今日学习啦我就与大家共享：六年级下册语文期末试卷分析，希望对大家有关怀!六年级下册语文期末试卷分析(一)一、基本状况：本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，总分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要学问点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。

具体表达在以下几方面：1、呈现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了"基础学问、阅读、写作'三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素养进行全方面的评价。

2、突出语文的实践与开放。

基础学问题的灵敏运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵敏丰富以及〔作文〕题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础学问与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在〔语文学习〕中占有重要的地位。

语文学习的过程从确定意义上说，就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累，才能"厚积薄发'。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。

总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，表达了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、整体成果统计与分析：这次参加考试人数61人，平均分数69.90分，及格人数48人，及格率77.05%，优秀人数6人，优秀率9.84% ，没有到达本次考试的预期目标。

三、做题分析：1、答卷状况。

通过学生答卷状况来看，学生的学问把握状况大致如下：(1)把握较好的是基本学问题，字、词、〔句子〕部分学生把握得较好，得分率较高。

(2)字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择。

(3)对于灵敏性强的阅读理解，大部分学生的短文中第3小题"概括〔文章〕主要内容'填的不是十分精确，可见学生对行文〔方法〕及表达手法把握不准。

2023年秋季学期小学六年级语文期末质量检测试卷分析一、总体评价本次小学六年级语文期末质量检测试卷难度适中，内容覆盖面广，既考查了学生的基础知识，又对学生的阅读和写作能力进行了综合评估。

试卷整体结构合理，知识点分布均匀，符合六年级学生的语文学习水平要求。

二、试卷内容分析基础知识部分此部分主要考察学生对字、词、句的掌握情况，包括生字的书写、词语搭配、句子改写等。

大部分学生在此部分表现良好，但在字音、字形和近义词辨析方面出错率较高。

这表明学生在日常学习中对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的训练。

阅读理解部分阅读理解部分测试学生的阅读能力和对文章的理解能力。

选文内容涵盖了故事、说明文、散文等多种文体，题目涉及对文章内容的理解、推断和评价。

学生在阅读速度和理解深度方面表现良好，但在对文章主旨的把握和推理分析类题目上出错率较高，这可能与平时缺乏阅读技巧和思维训练有关。

写作部分写作部分考察学生的文字表达能力及思维逻辑性。

题目要求学生根据给定的主题写一篇短文，大部分学生能够围绕主题展开论述，但在语言表达和逻辑结构方面存在一定问题。

部分学生出现句子不通顺、用词不当、语意重复等现象，需加强语言表达能力训练。

三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识教学，注重字音、字形和近义词辨析的训练。

（二）增加阅读量，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和理解能力。

（三）加强写作训练，注重培养学生的语言表达能力，帮助学生建立清晰的逻辑结构。

（四）个性化辅导，针对不同学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习。

（五）重视学生思维能力和创造力的培养，鼓励学生发挥想象力和批判性思维。

小学六年级语文试卷分析（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

下面是店铺整理的小学六年级语文期末试卷质量分析，欢迎阅读。

小学六年级语文期末试卷质量分析篇1不会分析的人他不会寻找教训，不会从失败中寻找教训的人，他们不会成功。

所以，这次考试结束后，我针对学生的考试情况做如下分析：一、试题分析本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段性的知识考查，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

二、答卷分析从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如“看拼音写词语”、“按课文内容填空”、“选词填空”等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主要是“按要求改写句子”及“课外阅读”等题型，是致使许多学生失分最多的原因。

在“按要求改写句子”的题型中，有些学生不太理解把“陈述句”改写成“拟人句”的方法，还有的学生是看漏题，没有做“在原句上修改病句”这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对“课外阅读”的题型难以理解，失分较多。

班中两极分化的现象极为严重。

三、试后反思通过这次测试，我深深地体会到：教师在教学中，不仅要抓好学生基础知识的训练，还要重视学生的阅读能力的培养。

教学语文不单纯是课本的知识，还是对课外阅读的延伸。

在今后的教学中，我要努力培养学生的阅读兴趣，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解能力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。

在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。

六年级语文下册期末试卷分析一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

下面就本年级情况做具体分析：二、基本情况本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。

三、试题分析1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。

学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。

2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。

语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。

阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。

但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。

四、反思与建议1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。

平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。

六年级下学期语文期末试卷分析本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况试卷就从书写展示台、基础训练场、阅读智慧宫、快乐表达园（作文）四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。

三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。

语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。

题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，在填空题中“我知道我国最早的诗歌总集，了解到《》等词牌名”表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。

出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，不能学以致用；2、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯；3、机械背诵，错字连篇。

这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。

不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。

六年级语文下册期末试卷剖析之一一、命题指导思想、范围、要求本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培育状况为主要对象，亲密联系学生实质与社会生活，关注学生心灵，较好地浸透新课程理念。

这份试题，其内容着重题型的多样性，力争对学生的素质进行全面评论，尽可能多地波及到课本的各个知识点。

汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机交融，是一份难度不大，题目较灵巧的试卷。

二、答题剖析第一部分基础知识。

1、写看拼音写汉字。

这一题主要观察学生六年的语文学习基础字词的累积状况。

犯错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们常常写错别字的原由。

2、“读一读，给带点的字选择正确读音，打‘√’ ”此题学生得分许多，这和平常教师带学生总结多音字练习是分不开的。

3、增补成语，并按要求写成语。

要求增补的成语都是本册教材中学生一定掌握的，是很简单的，失分不多，但也有很少量人由于粗心犯错。

，说明同学们对成语的出处、用途、类型等掌握不好。

4、选词关系词语填空。

题目相当简单，加上六年级练习许多学生掌握的好，所以失分不多。

5、按要求改写句子。

这些题形平常都训练过，只需仔细都能做对。

但也有一些同学很粗心，没有申审清楚题目就写了。

此后应多增强这方面的练习。

6、按要求把句子增补完好。

所观察的内容是本册课本中要求背诵的古诗，应当是最简单的，但仍是有令人不满意的现象。

居然有许多同学犯错，究其原由，我想主假如平常的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽视了默写，特别是对进生没有抓好。

第二部分阅读累积（ 26 分）1、阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少量同学对课文内容和老师讲过的与课文有关的文学知识已有所忘记，大多半做得还不错。

2、阅读（二）这则短文篇幅不算太长、浅易易懂，大多半同学做得较好，但是有少量理解能力较差的同学回答下列问题抓不住重点，或是没有深入阅读把文章意思理解透辟。

六年级下册语文期末试卷分析此次测试基本体现出了学生平时的学习情况。

平均成绩8684分，及格率100%。

优秀生2人，优秀率7222%。

现从以下四方面进行分析：一、试卷分析1．注重积累和运用。

本次试题紧扣文本，较好地处理了内学习和外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

各类题型都需要学生在扎实掌握内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。

2题型较全,也较能联系生活实际，很好好地考查了学生的实际运用能力。

有几道题感觉就是在为难学生似的。

比如：“按要求写句子部分”中的缩句，句子太难以招架,对于小学生来说缩句本身就是难点。

3内知识考查中本中要求背诵的文除两首诗外根本没提及。

本学期有好几篇文都是名家名篇，出题者应该对这一部分内容进行考查。

二、试题内容及答题情况试卷共有“基础乐园”“知识回顾”“口语交际”“阅读”“作文”五部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

虽然题目进行了变化，但具体到每一个小题却依然是老套路。

第一大题由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分相对较少。

主要问题是“选词填空”，几个有关“心”的词语着实考蒙了大部分学生。

一旦失分，大多都是一到二分。

另外就是“按要求写句子”了，缩句一题几乎全班覆没。

修改病句一题也有三分之二的同学未发现“舒展”一词错在“抒”字。

第二大题内知识。

学生的作答情况较好。

第三大题口语交际，本练习中的原题，学生都练习过，整体得分较高。

第四大题阅读。

一个是内的，主要问题是对《孔子游春》一文节选语段的考查。

大部分学生做得不错。

第五大题习作。

要求写出真情实感。

虽然没有跑题的，但有少数同学没有把事情写具体，没有发挥出平日的写作水平，说明表达能力、选材上还有待提高。

三、存在的问题1平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。

2平日里几乎不做练习，所以对题目的理解不准确。

3有一些同学没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

六年级语文试卷分析报告（6篇）六年级语文试卷分析报告（精选6篇）六年级语文试卷分析报告篇1一、考试情况分析本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。

总分3723分。

二、存在的问题1、字词对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。

因此，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。

因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是很多。

2、句在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误的。

比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。

这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。

这个问题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。

从学生的答卷情况来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。

另外要注重学生对所积累的`传统文化精华：古诗、名言警句等的情景运用。

正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，可以随意取用。

这几次考卷中都出现了课文分析，看来平时的课文教学还是很关键的。

有一部分学生还不能够准确地选用恰当的语句进行表述。

这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。

3、阅读（1）、课内阅读选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。

除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。

也是教师语文教学是否到位的真实反映。

从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。

（2）、课外阅读这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一定困难。

字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确地把握词句的意思。

六年级语文期末检测试卷分析篇一：六年级语文期末考试试卷分析茨河镇小学2021学年度六年级语文期末考试试卷分析翻开六年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

现对本次考试进行分析：一、学生考试情况分析本次素质检测六年级共有人参加考试，总分分，平均分分，及格率为 %，优秀率为 %，综合指数：二、命题目的、范围及特点。

通观六年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文根底知识的能力及课内外阅读能力。

命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求表达人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还表达了“三重〞，即重根底〔根底知识和根本技能〕，重能力〔识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力〕，重创新〔运用所学知识创造性地解决问题〕。

二、试题结构特点试卷共分四大局部：一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、习作。

试卷难易程度根本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练工程。

这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文根底知识的能力及课内外阅读能力。

三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是根底知识题：“积累与运用〞中的第一、二、题，学生的得分情况很好，根本上没有什么失分。

第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差，第五题的答复不是很好，有些答复有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

六年级语文试卷分析五篇【#六年级# 导语】考试成绩出来之后，学校老师为了更透彻地了解学生的知识掌握情况，要进行试卷分析。

下面是®无忧考网整理的内容，希望对你们有帮助！1.六年级语文试卷分析半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。

喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。

下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。

二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。

其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的`成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。

第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。

阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。

习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。

优秀习作出现了好几篇。

三、今后努力方向：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、着力培养学生良好的书写习惯。

⼩学六年级语⽂期末试卷质量分析 结合试卷分析从⽽进⼀步认识正态分布的和⾮正态分布的重要性,以便客观⽽正确地评价教学质量。

今天店铺就与⼤家分享：⼩学六年级语⽂期末试卷质量分析，希望对⼤家有帮助! ⼩学六年级语⽂期末试卷质量分析(⼀) ⼀、试卷总体分析 本次语⽂试卷检测的内容全⾯，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学⽣的实际语⽂知识掌握情况。

试题⼤致可以分为三部分，第⼀部分是基础知识部分，包括看拼⾳写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读⾳、补充句⼦、选词填空、按要求写句⼦、⽇积⽉累;第⼆部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是习作部分。

从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖⾯⽐较⼴。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以⽣为本”，促进学⽣全⾯发展。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现实践性，考查学⽣理解和运⽤语⾔⽂字的能⼒，体现了学以致⽤的原则。

③试题体现开放性。

习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学⽣的习作能⼒。

⼆、具体答卷情况分析 从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学⽣掌握得很好，阅读失分多⼀点。

具体题⽬的答题情况分析如下：第⼀部分：基础知识部分 第1题，看拼⾳写词语。

主要考查学⽣识字情况，准确率在90%以上。

从准确率看出，学⽣基础知识掌握很扎实。

“清幽”⼀词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字不够明确。

第2题，形近字组词。

主要考查学⽣辨字组词的能⼒，准确率为90%以上。

从准确率看出，学⽣掌握得⽐较扎实。

其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。

第3题，给加点的字选择正确的读⾳。

主要考查学⽣对⾳节的掌握情况，准确率为99%。

从准确率看出，学⽣掌握得⽐较扎实。

其中失分较多的是“扎(zā)好绷带”中“扎”的拼⾳选择错误。

第4题，把下列句⼦补充完整。

准确率为99.5%。

从准确率看出，学⽣掌握得⾮常扎实。

(完整)六年级下学期语文期末试卷分析
这部分题目主要考查学生的阅读能力和理解能力，包括阅读短文后回答问题、根据短文内容判断正误、连词成句等。

部分学生在阅读理解方面表现较好，能够理解文章的大意和细节，但是还有一些学生存在阅读速度较慢、理解能力不足的问题，导致答题时间不够，得分较低。

（三）、“口语交际”部分：
这部分题目主要考查学生的口语表达能力，包括听力理解、口语交际和口头表达。

部分学生在口语交际方面表现较好，能够流利地表达自己的意见和想法，但是还有一些学生存在听力理解不够、表达不清晰的问题，导致得分较低。

（四）、“作”部分：
这部分题目主要考查学生的写作能力，包括作文写作和短文改错。

部分学生在写作方面表现较好，能够合理组织语言，表达清晰，但是还有一些学生存在语言表达不够流畅、写作思路不清晰的问题，导致得分较低。

总的来说，本次语文期末检测考查了学生的多方面语文能力，命题合理，覆盖面广，但是还有一些学生存在基础知识不
够扎实、阅读理解能力不足、口语表达能力有限和写作能力不够强等问题。

因此，教师应该针对学生的不足之处，采取有效的教学方法和措施，帮助学生提高语文综合素养。

六年级语文下学期期末测试质量分析一、试卷总体分析试卷设计，凸现双基要求，强调课内与课外积累使用，注重学生的水平发展。

着力引导教师在教学课堂内外中打牢“双基”，提高学生理解和使用语言文字的水平，引导学生养成良好学习习惯，提高语文素养的目的。

①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和使用语言文字的水平，体现了学以致用的原则。

③试题体现开放性。

习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作水平。

另外，这次检测试卷的综合性与实践性比较强。

学生考后均表示语文比较难考。

从本次考试中，我们很清楚地看到许多学生语文基础知识掌握得比较牢固，但是，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促动学生语文素养的提高。

我认为它摒弃了以往试题难度波动不大，最后“皆大欢喜”的做法，而是由易及难，总体呈“螺旋式”上升，真真正正把学生的高低水平检测了出来！试题导向非常明确，无形中给全市所有的老师指明了语文教学的方向！二、存有问题:1、多数学生存有字的笔顺笔画不规范的现象，倒发笔较多，在这方面丢分。

2、积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

3、阅读短文学生审题不够仔细，不能逐字逐句地分析题目。

答案不符合题目要求。

4、少数学生有“某”题现象，说明平时没有养成良好的学习习惯。

5、作文内容不够具体，语句存有不通顺的现象，更谈不上语言生动，表达自己的真情实感了。

6、学生对语文的兴趣不浓。

7、自身复习安排不好，在复习中顾此失彼，不能兼顾全面。

8、学生不注重社会，不注重时事，知识面窄。

三．采取改进措施1、培养良好的学习习惯和态度在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题水平。

只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到认真答题。

多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。