上海版牛津英语3a教案全册

上海版牛津英语3A Module2 Me, my family and friends Unit1 My friends教学设计于洪区英守小学张国静一、教材分析本课是上海版牛津英语三年级上册Me, my family and friends模块中第一单元的第一课时。

在第一模块中，主要学习了表示学习物品、教室陈设的相关名词及问候语的各种表达方法。

在这一单元中，学生们主要学习用形容词如何来表达一个人的外貌特征及朋友间相互介绍的交际用语。

由此可见，本单元的学习难度有所加深。

二、学情分析三年级的学生对英语学习的积极性很高，课堂上学生的表现很热情，随着教材难度的加深，将会出现两极分化的现象，因此这个年纪的学生学习状况尤其重要，总体上看，三年级的学生还是很有潜力的，在开始要树立好信心，在一个热情的环境中，学生们会取得很好的成绩。

三、教学目标1、知识目标：熟练掌握三对反义形容词fat-thin; big-small; tall-short。

能运用交际用语：Who are you? I’m…。

2、能力目标：通过词汇的学习，培养学生的单词拼读、书写能力；通过句型操练，培养学生语言交际能力。

3、情感目标：无论身高、胖瘦，只要拥有健康就是美丽的价值观培养。

四、教学活动设计1、复习导入：复习所学习过的从字母Aa到Mm的发音，并加上手势动作，加强学生的记忆。

2、新课呈现：通过出示图片，直观感受所要学习的三对形容词，一目了然，让学生的记忆更加深刻。

在单词呈现的时候，有老师示范书写，学生在练习本上书写，注意书写格式和字母的准确性。

认读单词时主要采取跟读、拼读、男女生读、小组读、给出单词首字母读，说出反义词等等多样化的认读方式，既提高了认读兴趣，又加强了记忆。

由单词引出句子，造简单的句子，主要采取模仿的形式，熟练掌握句型后，进行有意义的操练。

设定情景进行句子操练，猜猜你是谁环节，请大家在卡片上用尽可能多的话来形容自己，两张卡片相同的内容，其中一张最后写上自己的名字，将写有名字的卡片扔到箱子中，选一名同学抽取一张卡片，大声的朗读，满足条件的学生起立，最后来猜一猜到底你是谁。

牛津版小学三年英语第一学期3A全册教案课题:Unit 1 Hello第一课时1、八张动物图片或玩具课题：Unit 1 Hello第三课时>>3A教学反思:a.播放第三张幻灯片出现人物Helen,教师介绍“This is Helen：并播课题：Unit2 Nice to meet you 第二课时☆教学调整☆a人物图片及与颜色有关的各种物品：单词图片、彩笔、各色星形贴纸等;黑板上。

七、板书设计Unit 2 Nice to meet youWhat colour?图卡red 图卡green 图卡yellow 图卡orange 图卡black 图卡white 图卡blue 图卡brown教学反思:教学反思:课题:Unit2 Nice to meet you 第四课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>3A （三上）教案内容: ☆教学调整一教学内容《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》3A第二单元第四二教学目标课吋1能熟练掌握木单元所学的单词。

2能比较熟练地在情景Z中用本单元所学的口常交际用语。

三教学重点1 单词:yellow, brown, white ,red, blue, green, black, orange, Miss和Mro2 日常交际用语：This is... Good morning/aftemoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.四教学难点1能熟练听说本单元所学的单词。

2能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。

五课前准备1单词卡片，水彩笔，彩色贴纸。

2教学准备：课前请学生准备好彩笔，白纸和练习册。

3板书准备：黑板上预先写好课题Unit 2 Nice to meet you。

Step 3 Presentation and practice （约21 分钟）T:（指着该生询问其余学生）This is •••, yes or no?S: Yes/ No. This is …（在生否定回答吋，相机让生练习句型This is -）4^进一步复习“ This is…”句型.师岀示一些图片,让生用“This is・.”句型一一介绍图片上的内容，鼓励生用修饰词,如在介绍一只口猫时，鼓励生说“This is a white ca t.”Step 2 Presentation and practice.1、Learn to say :This is my fother •Show the family photo.T:Today wc" rc going to learn a new dialogue・ Look at this photo of my family.Let me introduce someboday about it .a^ T: This is my father ,（师反复重复：father , This is my father ）What does “father” mean? Do you know?"Father" means "爸爸"，“my father means "我的爸爸”.b^ Read after the T, then play a game:T: father Ss: Dad . T: Dad Ss: father .c^ T: Show me your family photo .please introduce your father tome ,You should say : Miss Ji,this is my father.d> Practice and check・2^ Learn to say : This is my mothcr/brothcr/sistcr. The same met hod andthen play a game .the T say the word aloud 5but the Ss say i t low.lf the T say it low ,the Ss say it aloud •3^ Singa song “Family song” 把四个单词father ,mother .brother , sister编成歌曲，让学生在歌中熟悉四种称呼。

上海牛津小学英语3A M4U3 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey, panda等。

2. 能够运用所学句型What's this? It's a和How old is it?It's进行简单的问答。

3. 能够在具体的场景中运用所学知识进行交流，激发学生对动物的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的发音，以及句型的灵活运用。

2. 教学重点：掌握动物词汇和句型，能够在实际场景中进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论图片中的动物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现本节课要学习的动物词汇。

过程细节：教师一边展示PPT，一边引导学生跟读动物词汇。

b. 教师教授句型What's this? It's a和How old is it?It's过程细节：教师通过PPT和卡片，创设场景，引导学生学习句型。

3. 例题讲解：教师给出一个场景，展示如何使用所学句型进行交流。

过程细节：教师扮演导游，学生扮演游客，进行角色扮演。

4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学句型进行交流。

过程细节：学生互相问答，教师巡回指导。

六、板书设计1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey, panda等。

2. 句型：What's this? It's a How old is it? It's七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题。

a. 看图写单词。

答案：tiger, elephant, monkey, pandab. 根据场景，完成对话。

答案：略2. 课后拓展：学生与家长一起参观动物园，用所学知识进行交流。

小学英语3A全册教案牛津版第一单元：Hello教学目标：1.学习并掌握问候语及应答语。

2.学习并掌握有关家庭成员的词汇。

3.培养学生的口语表达能力。

教学重难点：1.教学重点：问候语及家庭成员的词汇。

2.教学难点：家庭成员的表达及应答。

教学准备：课件、录音机、图片。

教学过程：Step 1：Lead-in1. Greeting: Greet the students and sing the song "Hello, How Are You?" together.2. Revision: Review the greetings and responses learnt in the previous class.Step 2: Presentation1. Show a picture of a family and introduce the family members using the words "father, mother, brother, sister".2. Play the recording and ask the students to listen and repeat after the recording.3. Show pictures of different families and ask the students to identify the family members.Step 3: Practice1. Play a game of "Find Your Family Member" where each student has a picture of a family member and they have to find their family member in the class and greet them.2. Use flashcards or pictures to practice asking and answering "How are you?" and "I'm fine, thank you." with the students.Step 4: Consolidation1. Have a conversation with the students in pairs or groups using the target language.Step 5: Extension1. Give the students a worksheet with pictures of different family members and ask them to fill in the missing words.2. Play the song "We Are Family" and ask the students to sing along.Step 6: Summary and Homework1. Review the target language with the students and ask them to summarize what they have learnt in the class.2. Assign homework for the next class, which could be drawing a picture of their family and labeling the family members in English.教学反思：这堂课通过图片、歌曲、游戏等多种形式帮助学生认识和掌握问候语及家庭成员的词汇，培养了他们的口语表达能力。

上海牛津小学英语3A M4U3 精品教案一、教学内容本节课选自上海牛津小学英语3A教材，涉及M4U3章节，详细内容围绕“我的家”主题展开，包括家庭成员介绍、房间及家具名称、日常活动表达等。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写与家庭成员、房间及家具名称相关的词汇。

2. 学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员和家居环境。

3. 学生能够在实际情景中运用目标语言进行简单对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员、房间及家具名称词汇的拼写和运用。

2. 教学重点：介绍家庭成员、房间及家具的句型表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Song》，引导学生进入本节课主题。

2. 新课内容展示：a. 播放教材M4U3的录音，学生跟读，学习家庭成员、房间及家具名称词汇。

b. 引导学生用所学词汇介绍自己的家庭成员和家居环境。

c. 学生分角色进行对话练习，巩固所学句型。

3. 例题讲解：以教材中的例题为示范，讲解家庭成员、房间及家具名称词汇的拼写和句型运用。

4. 随堂练习：学生完成教材M4U3的练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型编写对话，进行角色扮演。

六、板书设计1. 词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、房间、床、桌子、椅子等。

2. 句型：This is my family. This is my room. I have a bed,a table and a chair.七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员和家居环境，不少于5句话。

2. 答案示例：My family has four members. They are my father, mother, brother and me. We have a living room, a bedroom and a kitchen. In the living room, we have a sofa, a TV and a table. In the bedroom, we have a bed, a wardrobe anda desk.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在句型运用方面仍需加强练习。

上海牛津版3Am1u3展示课教案第一篇：上海牛津版3Am1u3展示课教案Tasting and smellingThe first periodKira Knowledge objectives: to learn the new words e.g.sweet （n）sweet(adj)，lemon，sour，salt，salty，coffee，bitter Skill objectives:Using imperatives to give simple introductions e.g.Taste the ing adjectives to describe how the food items smell or taste : e.g.it’s very sour.pre-task warming up say a rhyme: Rough,rough,what is rough? Bag,bag,a bag is rough.Smooth,smooth,what is smooth? Glass,glass ,a glass is smooth.Soft,soft,what is soft ? Bread,bread,a bread is soft.Hard ,hard ,what is hard ? Desk, desk,a desk is hard.review using a story about review the five senses e.g.:My eyes are bright ,my ears are big …My Hands are strong.review the abilities of the five senses.e.g.: My eyes can see and find the sheep.My ears can hear the sheep.…My hands can catch the sheep.have the students introduce themselves using the sentence just like Hui Tailang.While-task 1.Importation The family of Hui Tai lang is siting in the grass.suddenly they hear the sheep.they see the sheep are eating food.so Xiao Hui hui changes very hungry.at the same time ,Xi Yangyang go away.so xiao hui hui and xiao hong hong go and taste.‘sweet’Impo rtation ‘ sweet’.the sweet is covered ,so XiaoHuihui opened it.‘T eaching the word’Listen it.Tweet and sweet find the same letter and fill in theblanks.And spell it.‘teaching sentences’ e.g.: Sweet , sweet Taste the _____.How does it ____? It’s very _____.lemon And a melon for comparison,listen read it and spell e smell say the sentence , e.g.Melon, melon.______,______.Smell the______.Smell the______.How does it _____?How does it _____?It’s very _____.It’s very _____.Use ‘taste ’say the sentence.e.g.: Melon, melon.______,______.Taste the______.Taste the______.How does it ____?How does it ____? It’s very _____.It’s very _____.‘salt’ ‘salty a.Spell and read b.Say the sentence about salt salty e.g.: _____,______.Taste the______.How does it _____?It’s very _____.‘coffee’a..Guessing a riddle about coffeeb..listen and read it office 办公室 c_ _ _ee 咖啡_________,_________________,________ Smell the ________.T aste the ________.How does it ______?How does it ______? It’svery _______.It’svery _____.Post-task Practice 1.say a rhyme RhymeSweet sweet sweet, what is sweet? Sweet sweet sweet, the sweet is sweet Sour sour sour ,what is sour ? Lemon lemon lemon, the lemon is sour.Salty salty salty, what is salty ? Salt salt salt, the salt is salty.Bitter bitter bitter, what is bitterCoffee coffee coffee, the coffee is bitter.2.Go back to the story about Xiao Huihui and Xiao Honghong.fill in the blanks about talking e.g.: Xiao Honghong:_____is very ______.I like it.Xiao Huihui : But Coffee is very _____.Salt is very _____._______ is too sour.T hey are not yummy.Hmm!let’s go.3.do a survey4.teaching the text.Homework 中英翻译1.看见___________2.smell ________3.hear ___________4.尝___________5.甜的___________6.苦的__________7.柔软___________8.rough ________ 9.smooth ________10.坚硬_________二，写出反义词。

沪教牛津英语三上教案教案标题：沪教牛津英语三上教案教案目标：1. 激发学生学习英语的兴趣和热情。

2. 帮助学生掌握沪教牛津英语三上教材中的语音、词汇、语法和听说读写技能。

3. 培养学生的综合运用英语的能力。

教学重点：1. 掌握本单元重点词汇和短语。

2. 理解并运用日常交际用语。

3. 正确读音和语音语调。

教学难点：1. 运用所学知识进行综合性交流和表达。

2. 提高学生的自主学习和合作学习能力。

教学准备：1. 教材：沪教牛津英语三上教材、教师用书和学生用书。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教具及材料：单词卡片、图片、实物等。

教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)利用一段有关本单元主题的视频或图片展示来导入本课内容，引起学生的兴趣，激发他们对学习英语的欲望。

Step 2：新课呈现与讲解 (15分钟)1. 呈现并讲解本单元重点词汇和短语，通过图片和示范引导学生学习和掌握单词的意思和用法。

2. 通过多媒体展示英语语音和语调的不同，引导学生正确发音和模仿。

Step 3：听力与口语训练 (20分钟)1. 利用录音材料进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

2. 运用模仿、对话和角色扮演等口语训练活动，提升学生的口语表达能力。

Step 4：读写训练 (20分钟)1. 设计有关单元内容的阅读材料，帮助学生提高阅读理解和阅读技巧。

2. 运用练习册或写作任务，引导学生运用所学知识进行写作练习。

Step 5：巩固与拓展 (10分钟)通过小组合作、游戏或其他形式的活动，巩固学生对本单元所学内容的掌握，并拓展他们的英语交流能力。

Step 6：作业布置 (5分钟)布置练习册和作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习和任务。

Step 7：课堂总结 (5分钟)对本节课的学习进行总结，回顾重点和难点内容，并鼓励学生继续努力学习英语。

教案评估：1. 学生在听力练习中的准确率和反应速度。

2. 学生在口语表达活动和写作任务中的参与度和完成度。

上海牛津英语3a教案【篇一：上海版牛津英语3a教案】module 1 getting to know youunit 1 hello i am!period oneteaching contents: listen / sing teaching aims:1．知识目标：to know the word: parrot and its name: dotty;using formulaic expressions to greet people;using formulaic expressions to introduce oneself; can sing the song: hello, i’m dotty.2．能力目标：use modeled phrases to communicate with teachers and other learners; open an interaction by introducing oneself.3．情感目标：how to greet people and introduce oneself politely. difficult and key points: i’m… / the song.teaching aids: pictures, the word cards and the phrase cards. ching procedure:period twoteaching contents: look and say (p. 3) teaching aims:1．知识目标： learning the capital letters: a-z;learning the sma ll letters: a-z2．能力目标：can recognize, read and copy the letters. difficult and key points: the lettersteaching aids: pictures, the alphabet cards.12module 1 getting to know youunit 2 greetings period oneteaching contents: look and say teaching aims:1. 知识目标：learn to say : good morning,学习字母aa , bb, cc , dd在单词中的发音。

牛津上海版英语3A教案Module 1 Getting to know youUnit 1 How are you ?教学内容:教时安排:The first period教学内容:认知内容: 1.句型: I’m … How are you ?能力要求： 1.能够用I’m … 进行自我介绍2.能够用How are you? 与他人相互问候情感态度：通过相互问候，培养相互间的文明礼仪。

The second period教学内容:认知内容: 1.掌握句型：This is …2.掌握Mr Miss Mrs 的意思能力要求：1 学会用所学的句型进行对话。

2 区别Mr Miss Mrs 的意思情感态度：通过相互介绍，培养学生之间相互交流的能力。

教学过程:The third period教学内容:认知内容: 1.掌握句型： We have a new teacher , Mr Zhang. 能力要求：学会用所学的句型进行对话。

情感态度：通过相互介绍，培养学生之间相互交流的能力。

教学过程:The fourth period 教学内容:认知内容: 1.掌握字母在开音节中的发音能力要求：学会用所学的句型进行对话。

情感态度：通过相互介绍，培养学生之间相互交流的能力。

Module 1 Getting to know youUnit 2 What’ your name?Look and say教学内容:Language focus:Using the key words and phrases in context. EG: stand up, sit down, open, book.Using modelled sentences to find out a person’s name. EG: what’s your name? My name’s Peter.Using imperatives to give simple instructions. Eg: Write your name, please.Mate rial: Student’s Book 3A, pp. 6 and 7 Work book 3A, p.10 Part F, Cassette 3A教学过程:Look and learn教学内容:Language focus:Using the key words and phrases in context. EG: close, open the doorUsing the formulaic expression to respond to simple instructions: OK.Using imperatives to give simple instructions. Eg: Open the door, please.Material: Student’s Book 3A, pp. 7 Work book 3A, p.7-8 Part F, Cassette 3APlay a game教学内容:Language focus:Using the modelled sentences to find out a person’s name. Eg: What’s your name? My name’s Alice.Using the formulaic expression to respond to simple instructions: OK.Material: Student’s Book 3A, pp. 8 Work boo k 3A, p.9-10 Part E and G, Cassette 3A 教学过程:Module 1 Getting to know you Unit 3 How old are you ?教学内容:The first period 教学内容:认知内容: 1.句型: How old are you? I’m…Happy Birthday.2. 单词: one--ten能力要求： 1.能够用How old are you?询问年龄。