外国人如何学会汉语拼音声调的教学

浦东老外学拼音推荐用适合自己的方法，不管是学习还是做其他事，不同的人会有不同的方法，但不管怎么做最后得到的结果可能是一样的。

而我们要的只是适合自己的，那浦东老外学拼音推荐那种方法会适合自己呢？
最基本的简单易行的练习方法是“多听多说”。

也就是说，多次播放汉语的标准发音，随后听音模仿练习。

做发音练习时，一定注意嘴的张开方法，舌头的放置位置，以及他们之间的微妙配合。

在会话时常常用心注意发音是否正确，假如对方是中国人的话，可以请他随时帮忙纠正发音，否则不自然的口型和脸型的变化，自己是注意不到的。

在理解正确意思的基础上，把意思和声调想成歌词和旋律那样记忆。

汉语学习时要尽可能根据意思和声音，做联想关联记忆。

虽然说要注意汉语的发音，但是一时把所有的汉语发音都注意到，这在现实生活中是很难做到的事情。

所以还要有计划的学习，换句话说，就是在规定的某时间段内，要着重记忆汉语的卷舌音，确认学会后进入下个阶段；再有意识的学习n、ng的发音特点，确认学会后进入下个阶段。

就这样分阶段分部分的各个突破，最终全部掌握。

这些方法不仅适合发音的记忆，也适合音调的学习，汉语的学习还有很多方法，早安汉语还采取兴趣式方法教学，让学生对所学内容感兴趣，更有效提高学习记忆。

浦东老外学拼音推荐到早安汉语，或许你也会学到好方法。

外国人如何学会汉语拼音声调的教学外国人如何学会汉语拼音声调的教学Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】外国人如何学会汉语拼音（二）声调的教学外国人如何学会汉语拼音的声调是构成音节的重要部分。

它不仅能表示汉字的不同读音，还有区别词义的作用。

如t#ng zh9（通知）、t$ngzh@（同志）、t%ng zh@（统治）；y( y2n（语言）、y)y2n （寓言）；sh1n x9（山西）、 sh3n x9（陕西）这三组词，声母、韵母都相同，就因为声调不同，意思完全不同了。

因此，声调教学不可忽视，方言地区声调教学是个重点，要更加重视。

声调教学首先要结合单韵母教学进行。

教单韵母时，让学生了解每个单韵母都有四个声调。

第一声（），叫阴平声，发音又高又平。

第二声（），叫阳平声，发音由中到高往上升。

第三声（），叫上声，发音先降然后再扬起。

第四声（），叫去声，发音从高处降到最低处。

认识调形以后，练习发音。

开始时，按四声的顺序读，如1 2 3 4。

读准以后，再打乱顺序读。

读音节的声调时，不要数调，要直接读出带调音节的音。

在教复韵母、鼻韵母和拼音方法的过程中，都要指导学生读准声调。

小学阶段不要求给音节独立标调。

为了让学生能辨别音节的对错，防止抄写音节时出现错误，可简单告诉学生调号位置的规律。

可用歌诀帮助记忆：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上去点再标调。

”抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调。

要注意指导读好轻声。

词语中不标调号的音节，应读轻声。

要结合词语的意思读，读出它所表示的语气。

早安汉语外国人如何学会汉语拼音与您一起学习，一起进步。

对外汉语教师值得收藏的拼音教学法老外学汉语掌握最基本的发音技巧是主要的也是最难的，在中文的教学过程中，声母和韵母也是教学上的重点，那么做对外汉语教师如何使老外更好的掌握发音，声母和韵母教学有没有常规的方法可循?对于急待寻求答案的广大教师，以下一些方法值得借鉴。

1．图表在上课之前把声母表、韵母表、声调示意图、拼音表等布置好。

也可动态展示，即对外汉语教师在课堂上随着教学进度，一步一步地进行展示。

如讲声母时，挂上声母表，讲韵母时，挂上韵母表。

2．板书展示把本课要教的语音项目写在黑板上。

比如第一课教单韵母，就按教学步骤，逐个将a o e i uü横写在黑板的一定位置上。

对外汉语教师板书时要注意韵母的直观形象。

可结合发音口型把a o e写成a、o、e，适当夸大一点，使学生知道它们开口度的不同，便于掌握并模仿。

3．发音示范把要学习的语音项目传达给学生的听觉器官。

发音示范要正确、清晰，让每个学生都听得清，听得准。

开始阶段可适当利用夸张的方法，延长发音过程。

4．口形展示做口形示范可先用自己的手指指一下眼睛，示意学生看，然后指一下自己的嘴，让学生看开口度、圆唇与否、嘴唇收拢或前突等演示动作。

5．发音部位展示时应结合自己的口、舌、齿，让学生明白发音部位，掌握口形和舌头在发音时的准确位置。

6．发音示范对外汉语教师通过发音，将声调的声音形象传达给学生的听觉器官。

发音示范是最基本的展示声调的方法。

在开始时，应当适当延长发音过程，强调音高的变化，给学生留下较深的印象。

7．五度声调示意利用五度声调示意，给学生以声调的视觉印象，帮助学生体会和掌握声调音高的变化过程。

8．夸张声调教声调时，因为五度声调符号本身具有形象性，对汉语四声的升降曲折做了形象化描绘，如果再花点心思，按四声调值，标出四声的高低升降，效果会更好一些，更能一目了然。

9．练习语音的方法练习是语音教学的中心环节，只有通过大量、反复的练习，学生才有可能理解和掌握正确的汉语发音。

浅析外国留学生习得汉语声调的难点及教学策略'摘要:本文对留学生习得汉语声调的情况进行了一次全面的问卷调查,并结合praat语图了留学生在学习汉语声调时的困难,提出了相应的解决策略,以期对汉语声调教学提供一定的帮助。

关键词:留学生声调教学策略语音是外国留学生习得汉语的基础,语音习得的好坏直接影响到交际的成败。

在汉语音节结构中,声调传递的信息最多,并且在汉语中有区别意义的作用。

正如林焘(1996)所说“洋腔洋调形成的关键不在声母和韵母,而在声调和比声调更高的层次”[1]。

世界上绝大部分都是非声调语言,对于母语为非声调语言的外国留学生来说,声调是他们学习汉语的难点。

为了更好地了解外国留学生汉语学习的情况,更好地指导对外汉语教学,笔者对杭州师范大学国际学院的留学生的汉语学习情况进行了一次全面的问卷调查。

一、调查对象本文的调查对象为杭州师范大学国际教育学院初、中、高级留学生,共计64人,以泰国学生居多,韩国学生位居第二,此外还有土库曼斯坦、美国、俄罗斯和日本等国家的留学生。

其中男生31人,女生33人,年龄在16岁～57岁之间,受教育程度从初中到硕士学历不等。

本次调查抽取的有效问卷共64份。

二、声调学习情况调查本次调查首先列出声母、韵母和声调三个选项供留学生选择,考察“汉语什么最难学”根据三者中谁调查结果列表如下:声母韵母声调都难人数12 7 46 2百分比18% 10% 69% 3%从上表可以看出,对留学生来说汉语声调是最难的。

虽然现在汉语说得好的外国人很多,但口音地道,发音流畅的人不多。

这一问题不仅出现在留学生学习汉语的初级阶段,即使中、高级水平的留学生也不可避免地存在声调偏误。

另一方面,声调是汉语语音结构中最敏感的组成部分,只要声调发准了,即使声母、韵母有一些问题,听起来也会是比较地道的汉语,也不至于被贴上洋腔洋调的标签。

因此,声调是大多数外国留学生习得汉语的重点和难点。

鉴于以上分析,本文将从以下三个方面全面地调查留学生的习得汉语声调的情况。

留学生汉语语音教学方法略述5篇第1篇示例：留学生汉语语音教学方法略述随着中国在国际舞台的影响力不断增强，越来越多的外国人选择学习汉语。

尤其是很多留学生来到中国留学，想要提高汉语水平。

而汉语的语音是其中一个比较难以掌握的部分，因此需要采取一些有效的教学方法来帮助留学生提高汉语语音水平。

要重视声调的教学。

汉语是一个声调语言，声调的正确使用对于汉语的学习至关重要。

在语音教学中，应该注重训练学生正确的发音和声调。

可以通过反复练习、模仿母语者的发音等方式来帮助学生掌握声调的规律和特点。

要注重音素的巩固。

音素是构成语音系统的最小单位，掌握音素是学好汉语语音的基础。

在教学中可以通过音素训练机来帮助学生准确地发出各种音素。

教师可以通过对比音素的差异来帮助学生纠正错误发音，加深他们对音素的认识。

要注重语音的连续性训练。

语音的学习需要不断地练习和反复，只有通过大量的练习，学生才能夯实基础，提高语音准确度。

可以通过口语练习、实践活动等方式来帮助学生更好地掌握汉语语音。

要利用现代科技手段进行语音教学。

如今，很多学校和机构都引入了语音教学软件和应用，通过这些工具可以更好地帮助学生学习汉语语音。

学生可以通过这些软件来进行自主练习，提高语音准确度和流利度。

要重视教师的引导和辅导。

教师在汉语语音教学中起着重要的作用，他们应该对学生的发音进行及时纠正和指导。

教师还可以通过教学活动、游戏等方式激发学生学习汉语语音的兴趣，增强他们的学习动力。

留学生汉语语音教学需要采取多种有效的方法，帮助学生提高语音水平。

通过声调教学、音素巩固、语音连续性训练、利用现代科技手段以及教师的引导和辅导，可以让留学生更好地掌握汉语语音，提高说汉语的能力。

希望留学生在学习汉语语音的过程中能够坚持不懈，不断提高，提高汉语水平，更好地适应中国的学习和生活环境。

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第2篇示例：留学生汉语语音教学方法略述随着中国的经济快速发展和国际地位的提升，越来越多的外国留学生选择学习汉语。

外国人如何学会汉语拼6步
大家都想知道外国人如何学会汉语拼音的，其实不难。

外国人如何学会汉语拼音分几个步骤：
首先，要有一本好的教材，不能完全靠自己。

有教材，学生也有依据。

第二，要有计划，有时间表。

最好是在两周以内（每周2小时，其中讲练一小时，学生自己复习一小时）学完全部的声母、韵母、声调，以及三声的变调，“一”的变调，“不”的变调等。

每天的授课内容要难易搭配。

第三，要知道每个单元音的舌位、唇形，每个复韵母的发音要领，每个声母的发音部位、发音方法，每个声调的调值。

要善于区别某些易混的音素，比如说b-p等的区别在于不送气和送气。

要让学生明白什么是送气音，如何发出送气音。

第四，由于学生一点汉语都不懂，最好能多用手势语让学生明白你的意思。

尽量不要用英语，一则因为你的英语可能不够好，说不清楚那些专业问题，学生可能反而被你绕糊涂，二则因为人家想学正宗的汉语，要尽量不用别的语言，三则因为你的学生如果不止一个人，那么可能有的学生英语也不好，听不懂，这样就不公平。

第五，要有一定的教学技巧。

可以参看杨惠元、崔永华编的两本书，讲课堂教学技巧的。

第六，你自己的发音要清楚准确，你的听力也要非常敏锐，要能清楚知道学生的发音中存在的问题。

外国人如何学会汉语拼音在早安汉语外国人学会汉语拼音就是这么简单。

浅析外国留学生习得汉语声调的难点及教学策略摘要：声调教学一直以来都是对外汉语语音教学的重点和难点。

现状因此,如何提高声调教学效率和质量成为很多学者和对外汉语教师关注的问题。

笔者就通过剖析现有声调教学模式存在的问题,再观察声调偏误的特点及成因,并就此提出新的教学策略。

关键词：对外汉语声调教学策略1现有声调教学模式的问题1.1缺乏对声调性质、发声方法的阐释。

现有的教材只是指出声调的别义作用,对声调的性质及发声方法缺乏阐释。

绝大多数留学生都是通过教师的教学而非教材学会声调的，很多学生并不了解声调的发音器官以及声调的发音方法。

可见现今的教学方式并不能让学习者清楚的学习声调，对于声调缺乏本质的认识。

1.2缺乏循序渐进的分层次教学。

现有的教学模式从一开始的单音节教学、双音节教学,到后来的字词教学,都在词或词组层面进行,缺乏与固定语法结构、小句、句群相结合的分层次声调教学。

完成语音阶段的学习任务后,在词汇和语法教学阶段缺乏相应的声调知识、技能的进一步学习和训练。

学习者的表达能力迅速提高的同时,声调的准确度和自然度止步不前,甚至反而有所下降。

1.3难以和语言交际接轨。

在学习的开始阶段,学习者花大量时间练习无意义的音节,学会了声调的发音却无法马上运用到交际中去,错过了很多在交际中巩固提高的机会。

在学会了汉语的四声、掌握了变调规则之后,学习者由于缺乏汉语语调的概念和训练,依然无法说出符合汉语语调规则的句子来。

课堂的教学内容与实际交际之间脱节,这也影响了学习者的学习兴趣。

2声调偏误的特点声调的偏误有一些特点，这些特点可以帮助我们了解留学生习得声调的规律，有效的提高声调教学水平。

2.1声调偏误具有普遍性。

首先,母语为非声调语言及母语为声调语言的两类学习者,学习汉语声调时都存在不同程度的偏误;其次,不同母语背景的学习者在学习汉语声调时,四个调类均有偏误出现;再次,教学实践中发现不少声调偏误是具有共性的,比如阴平和去声容易混淆,阳平和上声容易混淆。

外语学习中汉语声调语音错误的矫正外语学习是一件让人又爱又恨的事情，尤其是在学习汉语的过程中，很多外国学生会遇到汉语声调以及语音的问题，如何解决这些问题成为他们学好汉语的关键。

汉语作为一种声调语言，其声调对于语音的流畅度和表达的准确性有着决定性的作用。

在学习汉语的过程中，很多外国学生会遇到声调和音调方面的困惑，这对于外国学生来说是一个很大的挑战。

针对汉语声调和语音的问题，下面介绍一些矫正方法。

1. 练习声调和音调。

学好汉语的第一步是练习汉语声调和音调，这是学习汉语的基础。

由于汉语是一种声调语言，所以在学习汉语的过程中要特别注重语音的准确性。

要想学好汉语，学生们必须学会正确的声调和音调，并且在使用汉语时能够准确地发出清晰的音调。

2. 学习汉语音韵规律。

汉语有很多音韵规律，例如不同的声母和韵母组合会产生不同的音韵。

在学习汉语的过程中，学生们必须学会这些音韵规律，并且能够灵活地运用它们。

学生们还可以通过学习一些常用的汉字来帮助自己更好地理解汉语音韵规律。

3. 练习朗读和听力。

练习朗读和听力是学好汉语的关键。

通过朗读教材中的课文和其他文章，学生们可以提高自己的语音能力。

此外，通过频繁地听汉语演讲和电视节目，他们也可以更好地掌握汉语的语音。

4. 学会正确的口腔发音方式。

正确的口腔发音方式对于学习汉语的外国学生来说非常重要。

在汉语中，通过改变舌头和唇部的位置来改变发音，学生们需要学会如何使用口腔正确地发出声音。

此外，学生们还可以通过观察讲汉语的人的口型来进一步熟悉汉语的发音方式。

5. 参加语言交流活动。

参加语言交流活动是一个非常有效的方法来矫正汉语声调和语音错误。

在语言交流活动中，学生们可以和讲汉语的人交流，学习他们的发音和口语技巧，并且得到更多的语言练习机会。

在不同的语言交流活动中，学生们可以尝试不同的汉语口音，从中选择一种自己适合的发音和语调。

总之，学好汉语的关键在于练好汉语的声调和语音。

通过以上几种方法来矫正汉语声调和语音错误，外国学生们能够更快地掌握汉语，更好地与中国的朋友们进行交流和沟通，达到更高的语言水平。

留学生汉语语音教学方法略述随着中国的国际地位的不断提高，越来越多的外国留学生选择来中国学习汉语。

对于许多留学生来说，汉语的语音是一个难题。

汉语的语音系统与他们的母语有着很大的不同，因此需要采用特定的教学方法来帮助他们克服这一难题。

在这篇文章中，我们将简要概述一些留学生汉语语音教学的方法。

一个有效的留学生汉语语音教学方法是通过强调声调的重要性。

汉语是一个声调语言，不同的声调可以改变一个词的意义。

对于许多留学生来说，学习汉语的声调是一个挑战。

教师应该通过各种方式来帮助他们掌握声调，比如通过使用声调标记来帮助他们正确发音，通过练习声调的区分来提高他们的听力能力，通过将常用的词汇与其正确的声调联系起来来帮助他们记忆。

留学生汉语语音教学方法还应该重视辅音和韵母的教学。

汉语的辅音和韵母系统跟许多西方语言都有很大的差异，因此留学生往往会在这方面遇到困难。

教师应该通过让学生观察和模仿中国人的发音方式来教授他们汉语的辅音和韵母，同时也可以通过比较汉语和他们的母语的辅音和韵母系统来帮助他们理解汉语的发音规律。

留学生汉语语音教学方法还应该包括大量的口语练习。

通过大量的口语练习，留学生可以逐渐提高他们的汉语发音能力，从而更好地融入到汉语环境中。

教师可以通过各种方式组织口语练习，比如让学生进行角色扮演，进行对话练习，进行情景模拟等等，从而帮助他们尽快地掌握汉语的语音要点。

一个有效的留学生汉语语音教学方法还应该结合多媒体教学手段。

通过多媒体教学手段，比如通过播放录音，通过播放视频，通过使用交互式软件等等，可以更生动地展示汉语的语音特点和发音技巧，从而更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

留学生汉语语音教学涉及到声调、辅音和韵母、口语练习和多媒体教学等多个方面。

教师应该根据学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法，帮助他们克服语音障碍，更好地学习和掌握汉语的语音系统。

只有这样，留学生才能更好地融入到汉语环境中，更好地学习汉语，更好地了解和体验中国文化。

留学生汉语语音教学方法略述随着中国的崛起，越来越多的留学生选择学习汉语，以满足日益增长的经济和文化交流需求。

而汉语语音是汉语学习的第一步，它对于留学生来说意义重大。

由于汉语与其他语言在语音方面的差异，留学生学习汉语语音时可能面临一些困难。

本文将简要介绍留学生汉语语音教学的方法，以帮助留学生更好地掌握汉语语音。

留学生学习汉语语音应该重视声调。

汉语的声调对于意思的理解至关重要。

经常有留学生抱怨自己的汉语听音不准，其中一个主要原因就是他们未能正确掌握声调。

教师在教学中应该重点强调汉语的四声调，并通过大量的练习来训练留学生的听音与发音能力。

教师还可以利用一些有意思的活动来帮助留学生巩固声调的学习，例如唱歌、朗诵等。

留学生学习汉语语音应该注重元音和韵母的学习。

由于汉语的元音与韵母种类较多，且与许多语言中的元音和韵母不同，留学生在学习汉语语音时往往会遇到一些困难。

教师应该帮助留学生系统地学习和掌握汉语的元音和韵母，包括它们的发音技巧和规律。

教师还可以设计一些练习来帮助留学生巩固元音和韵母的学习，例如语音练习、听力练习等。

留学生学习汉语语音应该注重语音的整体认知。

汉语是一种音节语言，留学生学习汉语语音时应该重视音节的学习，包括轻声音节、双元音节等。

教师还可以通过一些有趣的活动来帮助留学生加深对语音的整体认知，例如通过歌曲来训练语音节奏感，通过快速语音练习来提高语音敏感度等。

留学生学习汉语语音需要系统地学习汉语的声调、元音和韵母、辅音以及语音的整体认知。

教师在教学中应该注重理论与实践相结合，帮助留学生通过大量的练习来巩固语音的学习。

教师还可以通过一些有趣的活动来激发留学生学习的兴趣，帮助他们更快地掌握汉语语音。

希望留学生们能够通过认真学习汉语语音，更好地融入中国社会，与中国人民进行更好的交流和合作。

【本篇文章为生成文章，仅供参考】。

汉语拼音如何帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则？标题：汉语拼音如何帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则？一、引言汉语作为一门具有深厚历史底蕴的语言，其学习过程对于外国学生来说具有一定的挑战性。

其中，汉字的发音和书写规则是学习的重点和难点。

汉语拼音作为一种有效的学习工具，在帮助外国学生掌握汉字的发音和书写规则方面发挥着重要作用。

本文将详细介绍汉语拼音如何帮助外国学生更好地掌握汉字的发音和书写规则。

二、发音训练1.汉语拼音是学习汉字发音的基础工具。

它包含了声母、韵母和声调等元素，这些元素构成了汉字的基本发音单位。

通过学习汉语拼音，外国学生可以掌握汉字的发音规则和音调，从而提高发音的准确性和流利度。

2.借助汉语拼音的音频材料或在线资源，外国学生可以进行模仿练习，纠正发音错误。

同时，通过反复练习，学生可以逐渐掌握汉字的发音规律，提高认读汉字的能力。

三、书写规则1.汉语拼音的拼写规则可以帮助外国学生规范汉字的书写格式和笔画顺序。

例如，拼音方案中的四声符号可以帮助学生在书写时正确标注声调，避免出现声调错误。

2.通过学习汉语拼音，外国学生可以更好地理解汉字的构成和结构，从而更容易掌握汉字的书写规则。

反复练习后，学生可以熟练掌握汉字的书写规则，提高书写的准确性和美观度。

四、辅助记忆1.汉语拼音可以帮助外国学生记忆汉字的发音和书写。

通过将汉字与拼音相结合，学生可以在记忆汉字的同时，记住它们的发音和书写规则。

2.借助汉语拼音的字典功能，外国学生可以快速查找汉字的发音和书写规则，从而更好地记忆和应用汉字。

五、语音输入1.汉语拼音的语音输入功能可以帮助外国学生快速输入汉字。

通过语音识别技术，学生可以将口头表达转化为书面形式，提高输入效率。

2.在数字化设备上，汉语拼音的语音输入功能还可以辅助外国学生进行写作练习。

通过语音输入，学生可以轻松地将自己的想法转化为文字，提高写作能力。

六、辅助学习1.汉语拼音可以帮助外国学生更好地理解和学习汉语的其他方面，如词汇、语法和成语等。

留学生汉语语音教学方法略述随着中国的国际地位不断提升，越来越多的留学生选择来中国学习汉语。

汉语语音对于许多非母语者来说是一大难关。

留学生汉语语音教学方法显得尤为重要。

下面我们就来略述一下针对留学生的汉语语音教学方法。

1. 重视声调训练汉语是一个声调语言，声调的准确与否直接关系到语音的自然程度。

对于留学生来说，尤其是那些来自非声调语言国家的学生，声调的学习尤为重要。

教师可以通过分音节的练习、口型指导以及听力训练来帮助学生准确地区分和使用四个声调。

2. 注重元音和辅音的学习汉语的元音和辅音与许多国家的语言不同，因此留学生在学习汉语的语音时需要特别注意这一部分。

教师可以通过发音图表、口型观察、模仿练习等方式帮助学生正确地发音。

3. 注重语音节的训练汉语的语音节是由声母、韵母和声调组成的，因此对于留学生来说，语音节的学习也是至关重要的。

教师可以通过拼音教学、语音节练习、语音节连读等方式帮助学生掌握语音节的正确发音和连读技巧。

4. 结合语境进行教学语音教学不能脱离语境，否则学生很难理解和掌握。

教师可以通过生活情景、对话演练、歌曲唱跳等方式将语音教学与实际应用相结合，让学生在语境中感受和理解语音的应用。

5. 重视个案指导每个留学生的母语背景、口音习惯都不尽相同，因此在语音教学中，教师需要进行个案指导，根据每个学生的特点制定相应的教学方案。

这样可以更好地帮助学生克服语音障碍，提高汉语发音的准确性和自然度。

留学生汉语语音教学需要注重声调、元音和辅音、语音节的训练，并结合语境进行教学，同时重视个案指导。

只有综合运用多种教学方法，才能更好地帮助留学生克服语音难关，提高汉语语音的准确性和自然度。

怎样教外国人学汉语拼音对外汉语教师必看怎样教外国人学汉语拼音？在教外国人学汉语的时候要不要教他们拼音？什么时候教合适？又该怎么教？这个问题是困扰很多汉语教师的问题，今天我们请早安汉语的赵老师来为大家解答一下怎样教外国人学汉语拼音的问题。

国著名语言学家Stephen Krashen说过，教师要提供comprehensible input，也就是教的内容是要有意义的。

如果只是单纯学拼音，不跟意义挂钩，学生当然不喜欢，因为他不懂，觉得和他的生活没有联系。

那怎样才能提供comprehensible input呢？如何才能让学生觉得有意义呢？这就需要我们把拼音和词句放在一起教。

比如再教了l和ü之后，就可以把它们放在一起，lǘ，然后配一个驴的图片，这样学生就知道自己念的是什么。

赵老师说除此之外，我还喜欢做一个大表，横着是所有的元音，竖着是所有的辅音，然后把所有的拼音组合放到一起，贴在墙上，让学生随时都可以看。

学一点填一点，千万别一上来就给他们看整个表，要不然他们就歇菜了。

你还可以指着问学生念什么做练习。

怎样教外国人学汉语？又该怎样教拼音？这个问题没确切的答案，早安汉语的老师说，我们汉语教师可以在教学过程中慢慢的摸索出自己的教法，当然以上的方法大家也可以参考。

怎样教外国人学中文更有趣：声母学习技巧怎样教外国人学中文更有趣?汉语声母学习方法?外国人学习中文过程中，对于中文的声母发音和记忆都会有一些问题，学好声母的方法有很多，早安汉语为大家整理了一下一些学习方法。

怎样教外国人学中文更有趣?老外学中文发音是最有趣的地方，他们不懂中文发音的平仄，没有声调，永远都是第一声的口音，说起中文让人忍俊不禁。

声母的学习可以有效克服这样的问题。

1、送气与不送气音的对立在汉语里送气与不送气是重要的语音特征。

汉语塞音(b.p.d.t.g.k),塞擦音(j.q.zh.ch.z.c). 但英语中，送气音与不送气音却不能区别意义。

我们发现，美国学生常发生混淆的一些词。

如：爸(ba) 怕(pa)在英语中虽然也有送气与不送气音，但不形成对立，它们是同一个音位的条件变体。

如：在s后一定是不送气的。

如spy和pie，stop和top，school和cool，前者是不送气的，后者是送气的。

但这种送气与不送气在美国学生的耳朵里没什么区别，是一个音。

就像汉语里的n，l，讲普通话的人分得很清楚，但某些地方言区的人则认为它们是一个音，不区别意义。

纠正方法：首先要告诉学生送气与不送气的对立在汉语语音系统里很重要，一旦搞错，意思就全错了。

然后要训练学生对这种区别的敏感。

可以用纸对着嘴试验，气流强纸动，反之则不动。

也可以对着自己的手心联系来感受这种区别。

2 、由于拼音的拼写而造成的语音难点把 b d g 读成浊音汉语声母的特点是清辅音多，浊辅音少(m，n, l, r )英语没有送气与不送气的对立，而有浊辅音的对立。

汉语用b d g 代表不送气的清塞音，恰掐与英语的浊辅音书写一致。

所以美国学习易把b d g 发成浊音，这也成为教学中的一个难点。

但如果在学这几个音之前能告诉学生汉语中的bdg是不难解决的。

3、英语中所没有的音现代汉语中有21个声母。

美国学生在学习汉语发音时最感困难的应该就是那些他们的母语英语中所没有的音——zh, ch, sh, j, q, x。

教外国人学习汉语拼音不使用教具教学恐怕不好教
外国人学习汉语拼音是学汉语的首要步骤，汉语老师在初级汉语的班级中，要活用教具，尤其是教外国人学汉语拼音更是需要用好教具的。

要不然让学生记住汉语拼音着实不易。

汉语拼音对老外梅肯来说还是很好记忆的，就是读法上要加强一下。

教外国人学习汉语拼音在早安汉语时会使用教具来帮助学生更好的记忆和理解。

教具的准备是事先就准备好了的，在备课的时候就确定好使用哪些教具，比如赵老师在教学b-a→ba时，学生由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。

于是赵老师准备了两个大小适当的纸盒。

在第一个纸盒上的两个面上分别写上b 和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。

教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。

这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。

为了训练学生直呼两拼音节的速度，赵老师还制作了一个“快乐大转盘”。

老师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼，效果相当的不错。

教外国人学习汉语拼音是需要一定的灵活性的，不是枯燥的来回复读，这样学生也不愿意去学习，调动不了学生的积极性，但是如果采用有趣的道具结合起来教学，那就不一样了，学生学习的不会那么的吃力，学习更有主动性。

外国人学习汉语拼音能否学好靠的就是老师的教具威力了。