初中英语优质课教案

初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解定语从句的概念和作用。

2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。

3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。

二、教学内容1. 定语从句的概念和作用。

2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why等。

3. 定语从句的用法和注意事项。

三、教学重点与难点1. 定语从句的概念和作用。

2. 定语从句的引导词及其用法。

3. 定语从句的练习和应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现定语从句的规律。

2. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固定语从句的知识。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解定语从句的概念、作用和引导词的用法。

3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和注意事项。

6. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

2. 使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解定语从句。

3. 设计多样化的教学活动，包括小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

七、课堂活动设计1. 互动游戏：设计一个定语从句的连连看游戏，让学生在游戏中学习和巩固引导词。

2. 小组讨论：让学生分组，讨论定语从句在实际语境中的应用，分享学习心得。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用定语从句描述人物特征，增强实际应用能力。

八、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。

2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册的完成情况，评估其对知识的掌握程度。

初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计11、巧妙导入。

良好的开端，成功的一半。

一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。

这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。

这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。

本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。

课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。

把学生变被动为主动。

让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。

体现了学生的主体性，教师的指导性。

既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。

学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。

在本课堂，大胆进行教学拓展。

在学生学会制作、描述制作奶昔之后。

设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。

通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。

达到触类旁通的效果4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。

所学的知识才印象深刻，牢固掌握。

把别人的知识经验变成自己的知识经验。

我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。

使得学生记忆机械，呆板。

效果也欠佳。

5、掌控课堂，灵活教学。

灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。

我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。

初中英语优秀获奖教案范文1. 教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册Unit 2 I'll help clean up the school next time. 讲述了学生们参与学校活动的经历。

本课重点培养学生运用一般将来时表达意愿和计划的能力。

2. 学情分析：学生已经掌握了现在时、过去时和一般现在时的相关知识，但对一般将来时的运用还不够熟练。

通过本课的学习，学生将能够更好地运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

二、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解课文内容，掌握一般将来时的构成和用法。

（2）能够运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的英语素养。

（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。

（2）培养学生关爱环境，乐于助人的品质。

三、教学重难点1. 教学重点：一般将来时的构成和用法。

2. 教学难点：一般将来时在实际语境中的运用。

四、教学过程1. Pre-reading：教师展示一组学校活动的图片，引导学生谈论自己最喜欢的活动，激发学生的学习兴趣。

2. While-reading：（1）学生快速阅读课文，回答问题：“Who will help clean up the school next time?”“What will they do?”（2）学生仔细阅读课文，找出一般将来时的句子，并讨论一般将来时的构成和用法。

3. Post-reading：（1）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

4. Consolidation：（1）学生编写一篇关于学校活动的短文，运用一般将来时。

（2）学生进行角色扮演，表演自己的短文，展示小组合作成果。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

优质英语初中公开课教案本节课将围绕着“节日”这一主题展开，通过学习，使学生掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。

二、教学目标1. 学生能够正确听、说、读、写关于节日的词汇，如：Christmas, New Year, Easter, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival等。

2. 学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。

3. 学生能够在真实场景中运用所学知识进行交流。

三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，并能够运用到实际交流中。

2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，表达自己喜欢的节日及其原因。

四、课前准备1. 教师自制的词汇卡片。

2. 与节日相关的图片或实物。

3. 录音机、录音带或多媒体课件。

五、教学过程1. Lead-in教师通过提问方式引导学生谈论节日，如：“Do you like festivals? Why?”，从而激发学生的学习兴趣。

2. Presentation教师出示与节日相关的词汇卡片，如：Christmas, New Year等，引导学生跟读并记忆。

然后，教师通过展示节日图片或实物，引导学生用英语描述，如：“This is Christmas. It is in December.”。

3. Practice教师设计不同的场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

例如，教师可以给出一个场景：“Your friend asks you why you like Mid-Autumn Festival.”，让学生进行角色扮演，练习表达自己喜欢的节日及其原因。

4. Production教师让学生分组，每组设计一个关于节日的短剧。

要求学生在短剧中运用所学词汇和句型，并尽量创造性地表达自己的观点。

完成后，各组进行展示，其他同学和教师进行评价。

5. Summary教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

初中英语优质课完整版教案课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，掌握日常课堂用语。

2. 能力目标：学生能够听、说、读、写日常生活中常用的课堂用语，提高交际能力。

3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，遵守课堂纪律。

教学重点：1. 生词和短语的学习。

2. 日常课堂用语的掌握。

教学难点：1. 单词和短语的运用。

2. 日常课堂用语的运用。

教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的课堂情境，让学生在实际环境中学习和使用课堂用语。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生主动开口说英语。

教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 师生问候语。

2. 回顾上一课的内容，检查学生掌握情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如“teacher, student, classroom, desk, chair”等。

2. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和短语，如“Don't eat in class, keep quiet, hands up”等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

四、课堂实践（10分钟）1. 教师创设课堂情境，如“上课、提问、回答问题”等，引导学生用所学课堂用语进行实际操作。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟课堂情景。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调日常课堂用语的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 师生问候语。

2. 回顾上一课的内容，检查学生掌握情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

2. 教师展示图片，引导学生说出与课堂相关的词汇，如“teacher, student, classroom, desk, chair”等。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和短语，如“Don't eat in class, keep quiet, hands up”等。

人教版初中英语七年级上册Unit 1 Section A（1a—Pronunciation）教学设计课题名How do we get to know each other?教学目标一、知识目标1.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/æ/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识。

2.听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式。

3.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息。

二、能力目标1. 灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。

2. 能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。

三、情感目标1. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。

2. 能建立深层次的互相理解和支持，建立丰富多彩的人际关系网络。

教学重点掌握并运用重点句型：（1）Where are you from?你来自哪里？（2）What class are you in?你在哪个班？（3）—Ho w old are you? 你几岁？—I'm…years old. 我…岁。

（4）—What's your first/last name?你的名/姓是什么？—My first/last name is…我的名/姓是…。

教学难点Be动词在一般现在时的用法以及其常见缩略形式与非缩略形式教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。

二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“How do we get to know each other?”。

教案标题：初中英语课程 - 介绍与自我介绍课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够使用基本的英语句子进行自我介绍。

2. 学生能够介绍家庭成员和朋友。

3. 学生能够理解和使用英语中的日常问候语。

教学重点：1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is,I am from, this is my, how old are you, nice to meet you2. 句子结构：介绍自己和询问他人信息的基本句型。

教学难点：1. 正确使用日常英语问候语。

2. 构造简单的自我介绍句子。

教学准备：1. 教师准备教材、PPT或黑板。

2. 学生准备笔记本和文具。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。

2. 学生互相练习用中文进行自我介绍。

二、新课内容（15分钟）1. 教师展示PPT或黑板，展示英语日常问候语和自我介绍的句子。

2. 教师讲解并示范如何用英语进行自我介绍。

3. 学生跟读并模仿。

三、实践环节（10分钟）1. 学生两两分组，用英语进行自我介绍。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生抄写并背诵自我介绍的句子。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师用英语进行自我介绍。

2. 学生用英语进行自我介绍。

二、拓展内容（15分钟）1. 教师讲解如何介绍家庭成员和朋友。

2. 学生跟读并模仿。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分小组，用英语进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和朋友的情景。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生抄写并背诵介绍家庭成员和朋友的语言点。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对自我介绍句子的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，让学生用英语进行自我介绍，检查他们的实际应用能力。

初中英语优质教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够通过图片和情景对话，理解并运用所学知识进行简单的交流。

3. 能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语表达能力。

教学内容：1. 生词：play, basketball, football, swim, dance, music, soccer, badminton, volleyball, Ping-Pong2. 句子：- What sport do you like best? - I like playing... best. - Why do you like it? - Because it makes me feel...教学过程：Step 1: Lead-in1. Greeting: Hello, students! How are you today?2. Free talk: Ask students some questions about their hobbies and interests.Step 2: Presentation1. Show pictures of different sports and ask students to guess the names of the sports.2. Introduce the new words and phrases related to sports.3. Use the sentences to practice the new words and phrases.Step 3: Practice1. Divide students into groups of 4.2. Give each group a worksheet with pictures of different sports.3. Ask students to match the pictures with the correct names of the sports.4. Then, ask students to practice the sentences with their group members.Step 4: Production1. Ask students to choose their favorite sport and write a short paragraph about it.2. Ask students to read their paragraphs to the class and share their thoughts.Step 5: Summary and Homework1. Summarize the main points of the lesson.2. Give students some homework to practice the new words and phrases.教学反思：本节课通过图片和情景对话的方式，让学生学习了与运动相关的词汇和句子。

优秀初中英语教学教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用疑问词"How old"询问年龄。

2. 学生能够听懂并能够用"I'm ... years old."回答年龄。

3. 学生能够运用所学的句型进行简单的交流。

教学内容：1. 疑问词"How old"的用法。

2. 数字1-12的读法和写法。

3. 句型"I'm ... years old."的用法。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己，并询问同伴的一些基本信息。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生读出这些数字。

2. 教师提问"How old are you?"，引导学生用"I'm ... years old."回答。

Step 3: 讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解疑问词"How old"的用法，并举例说明。

2. 学生进行小组活动，用"How old are you?"互相询问年龄，并记录下来。

Step 4: 课堂游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行"猜年龄"游戏，学生轮流描述一个年龄，其他学生猜测是哪个年龄。

2. 学生进行"年龄接龙"游戏，每个学生说出自己的年龄，下一个学生要说"I'm ... years old, and I'm ... years older than you."Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点。

2. 布置作业：用"How old are you?"询问家人和朋友的年。

莒南初中英语优质课教案一、教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册，主要围绕“购物”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出购物相关的语言功能。

通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，学会如何用英语进行购物。

二、教学目标：1. 认知目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和短语，如：clothing, electronics, toys, shoes, hat, buy, price, expensive, cheap等。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行购物场景的对话，提高阅读技能和口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度。

三、教学重难点：1. 教学重点：购物场景下的基本词汇和句型。

2. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行实际购物场景的对话。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。

2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成购物任务，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片或实物引入购物主题，引导学生谈论购物话题。

2. 呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引出相关词汇和句型，如：“What are you looking for?”“I'm looking for a pair of shoes.”等。

3. 操练（10分钟）学生分角色扮演购物场景，练习购物对话。

教师给予反馈和指导。

4. 巩固（10分钟）学生分组进行购物任务，运用所学知识完成任务。

教师观察并给予评价。

5. 总结（5分钟）对本课所学内容进行总结，强调购物场景下的词汇和句型。

6. 作业（5分钟）学生编写一篇关于购物的短文，可以是购物清单、购物经历等。

六、教学反思：本课通过创设购物场景，引导学生进行购物对话和任务，让学生在实际情境中学习词汇和句型。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。

初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计一、教材分析本节课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，让学生用定语从句来完成对喜欢的人物进行描述，如I like music that I can dance to. I prefer movies that can cheer me up.等。

为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。

二、学情分析语法学习一直是学生学习的重点及难点，而定语从句在历来的中考试题中都有所体现，因此，掌握这一内容显得尤其重要。

我所教的班级学生英语基础比较差，再加上传统的语法教学基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素，借用大家感兴趣的话题促进学生的热情，增强学习的效果。

三、教学目标知识目标：1、熟悉定语从句的概念、句法结构和作用以及先行词和关系词的位置和作用。

2、掌握关系代词that, which, who, whose关系副词when, where, why的基本用法。

能力目标：能够在真实的交际环境中正确应用关系代词that, which, who, whose关系副词when, where, why引导的定语从句。

情感目标：1、通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味性和实用性。

同时促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。

2、通过游戏，学会合作，建立自信心和集体荣誉感以及综合运用所学知识解决实际问题的能力四、教学重难点1、了解定语从句的句法作用和结构，特别是关系词的正确使用；2、学会分析句子成分。

五、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教学，联系生活采用讨论、协作、探究的小组活动和语法规则自主归纳演绎的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。

新课标初中英语优质课新课标初中英语课程旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力，同时激发学生学习英语的兴趣。

以下是一节优质课的示例内容：# 课程目标：1. 学生能够理解并运用本课的词汇和句型。

2. 学生能够通过听力练习提高对英语口语的理解能力。

3. 学生能够在口语交流中正确使用新学的词汇和句型。

4. 学生能够通过阅读材料获取信息，并进行简单的分析和讨论。

# 教学内容：1. 词汇学习：教授与日常生活相关的新词汇，例如：hobby,interest, activity, etc.2. 句型练习：重点练习询问和描述个人兴趣的句型，例如：What's your hobby? I enjoy reading books.3. 听力理解：播放一段关于不同人兴趣爱好的对话，让学生回答问题。

4. 口语交流：分组进行角色扮演，模拟询问和分享个人兴趣的场景。

5. 阅读理解：阅读一篇关于不同文化背景下人们兴趣差异的文章，引导学生讨论。

# 教学方法：1. 直观教学：使用图片、实物或视频来引入新词汇，帮助学生形成直观印象。

2. 互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用语言。

3. 任务型教学：设计具体的语言使用任务，如制作个人兴趣海报，让学生在完成任务的过程中学习语言。

4. 差异化教学：根据学生的不同水平，提供不同难度的任务和练习。

# 教学步骤：1. 导入新课：通过提问或展示图片，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 呈现新知：逐一介绍新词汇和句型，确保学生能够正确发音和理解意义。

3. 操练新知：通过各种练习，如填空、转换句型、小组对话等，让学生熟练运用新学的语言点。

4. 应用实践：通过听力和阅读材料，让学生在实际语境中使用新学的语言。

5. 总结反馈：课堂结束前，总结本课的重点内容，鼓励学生提出疑问，并给予反馈。

# 作业布置：1. 完成一篇关于个人兴趣的短文。

2. 准备一个关于自己兴趣的简短演讲。

初中国家优质课英语教案课程名称：初中英语教材版本：人教版年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）能够掌握表示时间、地点、天气的词汇和短语。

（2）能够运用所学的词汇和短语进行简单的交流和描述。

（3）能够听懂并会说关于日常生活的一些常用句子。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和短语进行简单的阅读和写作。

（2）能够提高听力和口语表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学内容：第一课时：1. 词汇教学：表示时间、地点、天气的词汇和短语。

2. 句型教学：询问时间、地点、天气的句子。

3. 听力训练：听懂关于日常生活的一些常用句子。

第二课时：1. 阅读教学：阅读一篇关于日常生活的短文。

2. 写作教学：写一篇关于自己日常生活的短文。

3. 口语练习：模拟日常生活场景进行对话。

教学过程：第一课时：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的生活状况，引导学生进入英语学习氛围。

2. 词汇教学（10分钟）教师展示表示时间、地点、天气的词汇和短语的图片，引导学生进行观察和记忆，然后进行单词拼写和用法讲解。

3. 句型教学（10分钟）教师展示询问时间、地点、天气的句子，引导学生进行模仿和练习，然后进行句型转换和拓展。

4. 听力训练（10分钟）教师播放一段关于日常生活的对话，引导学生进行听力练习，然后进行听力内容的复述和讨论。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生注意单词的拼写和句型的运用。

第二课时：1. 复习（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，引导学生进行复习。

2. 阅读教学（15分钟）教师展示一篇关于日常生活的短文，引导学生进行阅读，然后进行阅读内容的复述和讨论。

3. 写作教学（10分钟）教师布置一道关于自己日常生活的写作题目，引导学生进行思考和写作，然后进行写作内容的展示和评价。

4. 口语练习（10分钟）教师组织学生进行日常生活场景的模拟对话，引导学生进行口语练习，然后进行口语内容的展示和评价。

初中英语优质课教案【篇一：初一英语公开课教案】初一英语公开课教案2005年10月21日授课教师：谢丽华听课人：上川中学英语组subject: module5 healthy food, unit 2 a lesson in good health teaching contents:words: favourite, candy, coke, hamburger, ice cream, unhealthy phrases: in good healthteaching aims:grammar: countable and uncountable 1.learn to use “but” and “and”.2.learn to use words for food and drinks.difficulties: use words for food and drinks to talk about how to be in 3.make dialogues of how to be in good health.step1 revision: tgood health.ask and answeralking about food and drinks that the students know. 1.what do people eat? 2.what do people drink?3.what is your favourite food and drink? (learn the new word: favourite) make lists for food and drinks food:meat: bee f, chicken, pork…vfruit: apples, pears, oranges…egetable: onion, potatoes, tomatoes, carrot… drink: milk, water, orange…get the students to tell the food and drinks are healthy or notare they healthy? .step 2 presentation more words for food and drinks. is it healthy?label the pictures with these words:candy, coke, fish, hamburger, ice cream, noodles, rice words family: make lists for food and drink. food: candy, fish, hamburger, ice cream, noodles drink: cokecountable: hamburger, ice cream, noodles uncountable: fish, coke speak and practise we eat candy, fish……we drink coke……ask and answeris it healthy? is it your favourite? are they healthy?are they your favourite?step 3 read and sayare hamburgers and candy healthy food? listen and answerwhat drink isn’t healthy?read and tick: tick the true statements in part3. healthy food: _______ learn and make a conclusion(learn the new word “unhealthy”) unhealthy food: to be healthy, we eat noodles or rice and some vegetables. learn and sayto be healthy, we drink juice, water and milk, not coke.……what’s your favourite food and drink?ask and answerstep 4 task.are they healthy food and drinks? are they healthy food and drinks?to be healthy, eat noodles or rice and some vegetables. to be healthy, drink juice, water and milk, not coke.learn and say andmeat and fish are healthy food.buthamburgers and candy aren’t healthy food. meat and fish are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy join sentences with but in part 5. food.write: complete this sentence for youtalk about students’ families and classes with “and” or “but”.i have got two brothers and a sister.i haven’t got any brothers, but i have got a sister. there are five pictures there are 25 girls and 30 boys in our class.in my classroom, but there isn’t a computer.上川中学英语课堂教学评价量表学校上川中学教师谢丽华评分人：上川中学英语组 2005年10月21日【篇二：初中英语公开课教案1】初中英语公开课教案讲课教师：薛志慧时间：2010年8月28日班级：初二12班课题：unit3 topic1 sectionc english around the world1、teaching aims and demands 教学目标和要求（1）learn some new words and useful expressionsstudy、 show、 number、more and more、 leading position（2）learn “passive voice”（被动语态）2、teaching importance 教学重点（1）learn “passive voice”（2）improve students ability of reading and comprehension3、teaching difficulties 教学难点the use of “passive voice”4、teaching procedures 教学步骤step1、greeting （1 minute）good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is xuezhihui. you can call metina. i’m so happy to stand here. today we’ll talkabout an article named “english around the world”. nowlet’s begin our class. ok? （中文复述一遍）step2、explanation（讲解）（35 minutes）（1）write the title on the blackboard “”english around theworld. ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. (2minutes)（2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why isenglish more and more widely used in the world?（2 minutes）（3）ask one to answer the question and evaluate theperformance. explain the importance of grasping general ideain reading an article.（2 minutes）（4）ask one of the students to read the first paragraph.correct the pronunciation errors. encourage his or her performance.（2 minutes）（5）analyze several points of the first and the secondparagraph. many interactions are included in the process.（10 minutes）（6）ask one to summarize the first and the second paragraph. praise the student. let them to write the answer on the paper. explain to them “mastering the idea of each paragraph iscrucial to understand the whole article”.（2 minutes）（7）ask one to read the third paragraph. correct thepronunciation errors. evaluate his or her performance.（2 minutes）（8）analyze several points of the third paragraph.communication and interactions are necessary.（10 minutes）（9） make a summary of the third paragraph ——great britain became a powerful country, so english became an ineternational languages. at the same time, the internet has helped english become much more popular.step3、summary（ 2 minutes）（1）new words and useful expressions（2）passive voicestep4、saying goodbye （2 minutes）ok. that’s all for today. i hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some relatedexercise after class. i also want you to prepare for next two paragraphs. i’ll ask you some questions at the beginning ofnext class. （中文复述一遍）. is everything clear? ok. the classis over. see you next time!【篇三：初中英语公开课教案】初中英语公开课教案开课教师：刘莲时间：班级：课题：the lost books1、teaching aims and demands 教学目标和要求（1）learn some new words and useful expressionsalready used to be library librarian hobby borrow knowledge schoolyard step（2）learn “present perfect”（现在完成时）2、teaching importance 教学重点（1）learn “present perfect”（2）improve students ability of reading and comprehension3、teaching difficulties 教学难点the use of “present perfect”4、teaching procedures 教学步骤step1、greeting （1 minute）good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is liu lian. you can call melotus. i’m so happy to stand here. today we’ll talk ab out an article named “the lost books”. now let’s get down to the business and begin our class. ok? （中文复述一遍）step2、explanation（讲解）（35 minutes）（1）write the title on the blackboard “ the lost books”ask one to explain the meaning of the title and thenevaluate his or her answer. point out the difference between lost and missing.（2 minutes）（2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why was my grandma worried? what happened to her?”（2 minutes）（3）ask one to answer the question and evaluate theperformance. explain the importance of grasping general ideain reading an article.（2 minutes）（4）ask one of the students to read the first paragraph.correct the pronunciation errors. encourage his or her performance.（2 minutes）（5）analyze several points of the first paragraph. manyinteractions are included in the process.（10 minutes）（6）ask one to summarize the first paragraph. praise thestudent. let them to write the answeron the paper. explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.（2 minutes）（7）ask one to read the second paragraph. correct the pronunciation errors. evaluate his or her performance.（2 minutes）（8）analyze several points of the second paragraph.communication and interactions are necessary.（10 minutes）（9） make a summary of the second paragraph ——my grandmalost her books. let them write it down.step3、summary（ 2 minutes）（1）new words and useful expressions（2）present perfectstep4、saying goodbye （2 minutes）ok. that’s all for today. i hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some related exercise after class. i also want you to prepare for next two paragraphs. i’ll ask you some question s at the beginning of next class. （中文复述一遍）. is everything clear? ok. the class is over. see you next time![原文]the lost booksmy grandma is already eighty years old. she used to be a history teacher. her hobby is reading. she likes reading on many different subjects. she often borrows books from the school library. she has also bought a lot of books. she often says, “i love books. books are my best friends. they give me knowledge and make me happy.”grandma likes to borrow books from the library and reads outside in the schoolyard. sometimes she reads a few lines, puts down the book, walks a few steps and thinks for a while and then walks away with the book. but lastweek grandma forgot to take the book when she left for home. she was worried and asked he r friends, “have you seen a history book? i think i’ve lost it.” the next day she went to the librarian and said to her, “i’m very sorry. i borrowed a history book from the library last week. but i can’t find it. i think i’ve lost it.”“don’t worry. you’ll find it,” said the librarian.several days later grandma came to the library to borrow some more books. the librarian asked her, “have you found the book?” “not yet. i’ve looked for it everywhere, but i still can’t find it.”“don’t worry. someone will probably find it and return it sooner or later.” a few days later, the book was still missing. what was worse,grandma lost more books. she was worried and so was the librarian. “i’m afraid i’ll have to pay for the lost books,” said grandma sadly.one day the librarian came up with an idea. she asked grandma to put a bookmark in each of the borrowed books with the words: “if you find this book, please return it to the school library….” grandma thought it was a wonderful idea. now her lost books are usually returned to the library.。

七年级上册英语教案初中一、教学内容：本教学教案针对七年级上册英语课程内容进行设计，主要包括以下几个模块：1. 英语基础知识的学习：重点包括英语字母的认识与拼读、基本日常用语的学习、简单句型的构建等。

2. 日常生活交际用语的学习：培养学生在日常生活中能够简单表达自己的需求和理解他人的表达。

3. 单词和课文的学习：通过学习一些日常生活中常见的单词和课文，提高学生的阅读和听力能力。

4. 口语表达的训练：培养学生运用所学知识进行简单口语表达和交流的能力。

二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学会英文字母的认识和发音。

(2) 掌握一些基本的日常生活用语。

(3) 学习掌握一些基本的问句和答句。

(4) 能够准确朗读和理解课文。

(5) 能够运用学到的中文翻译英文，并能进行简单的口语表达。

2. 能力目标：(1) 提高学生的听说能力，尤其是对于日常英语的听力和口语表达。

(2) 培养学生的自主学习和合作学习的能力。

3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

(2) 培养学生的团队合作精神和互助精神。

三、教学重难点：1. 重点：英语字母的学习与发音、常用日常表达用语的学习。

2. 难点：掌握课文的理解和运用、口语表达能力的提高。

四、教学过程：1. 创设情境导入教学：通过播放英文儿歌或操练英语对话，引发学生的学习兴趣。

2. 学习英语字母的认知与发音：(1) 学习英语字母的名称和发音，通过游戏或儿歌进行学习。

(2) 练习英语字母的连写和书写。

3. 学习日常生活交际用语：(1) 学习基本的问候语和自我介绍。

(2) 学习询问别人的基本信息。

(3) 学习表示感谢和道歉的表达方式。

4. 掌握问句和答句的基本句型：(1) 学习一些基本的问句，如What's your name? How are you?等。

(2) 学习简单的答句，如I'm fine, thank you.等。

5. 课文学习与理解：(1) 阅读课文并默写，加深对课文内容的理解。

部编优质课一等奖初中英语七年级上册《春》教案设计一、教学目标1. 通过研究本课内容，使学生了解春季的特点及相关词汇，并能运用这些词汇进行交流。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语言运用能力。

3. 培养学生主动研究、探究的精神，发展他们的研究兴趣和研究惯。

二、教学重点和难点教学重点：春季的特点及相关词汇的掌握和运用。

教学难点：培养学生的综合语言运用能力，如听、说、读、写的能力。

三、教学准备1. 课件、多媒体设备等教学工具。

2. 学生的教材和练册。

四、教学过程步骤一：导入1. 利用多媒体设备播放与春季相关的图片，引起学生的兴趣。

2. 导入课题：“春天来了，大家喜欢春天吗？春天有什么特点呢？”步骤二：讲解新课1. 出示词汇卡片，让学生一起读并研究相关词汇。

2. 通过图片和多媒体展示，讲解春季的特点和相关词汇的意义和用法。

步骤三：合作研究1. 将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对春季的理解和喜爱之处。

2. 让学生通过小组合作完成一份关于春季特点的图片展示，展示给全班同学。

步骤四：练巩固1. 播放与春季相关的录音，让学生听后回答问题。

2. 学生用英语给同学介绍一下春季的特点及相关词汇。

3. 给学生分发作业，让他们用英语写一篇关于春季的短文。

步骤五：总结1. 教师总结本课的教学内容和研究收获。

2. 鼓励学生继续探索春季的特点并运用相关词汇进行交流。

五、课堂反思本节课通过多种教学方法，使学生在积极参与中研究和运用春季的特点及相关词汇。

通过小组合作和个人练，培养了学生的综合语言运用能力。

将课堂内容与学生生活联系起来，增加了研究的趣味性和实际性。

六、拓展延伸1. 组织学生到户外进行春季观察和感受，进一步加深对春季的认识和理解。

2. 鼓励学生参加春季相关的活动，并用英语进行交流和介绍。

3. 继续研究和探究春季相关的词汇和知识，扩大学生的词汇量。

七、教学资源1. 部编优秀课一等奖初中英语七年级上册教材《春》。

全国学校英语优质课教案你知道怎么写全国学校英语优质课教案吗能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

一起看看全国学校英语优质课教案!欢送查阅!全国学校英语优质课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)稳固和强化上节课的学问：can I have Yes, you can./ No, you cant. 能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。

He’s got。

She’s got。

It’s got。

〞来进行沟通。

2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让同学通过自由对话沟通自己拥有的东西，到达让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的爱好及运用英语沟通的热忱。

重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。

并能够运用此句型和别人沟通自己拥有的东西。

教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, todayS: Fine, thank you.T:What’s the weather like todayS:It’s sunny day.设计意图：以简洁轻松的问候进入一个比拟愉悦的课堂教学。

Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：what’s this S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让同学理解意思I’ve got )让同学运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。

初中英语示范课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于描述人物外貌、性格和爱好等方面的英语句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的朋友或家人，并进行简单交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的情景交际。

（2）能够运用所学知识，就人物外貌、性格和爱好等方面进行简单描述。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

二、教学内容1. 课题：Unit 4 Topic 1 Section B2. 教学内容：本节课主要学习描述人物外貌、性格和爱好等方面的英语句子。

通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。

三、教学过程1. Pre-class preparation（1）教师准备相关的人物图片和描述词汇。

（2）学生预习课文，了解本节课的主要内容。

2. Lead-in（1）教师通过提问方式，引导学生谈论他们熟悉的人物，如家人、朋友等。

（2）学生分享彼此的人物描述，引入本节课的主题。

3. New class（1）教师展示人物图片，引导学生用英语描述人物外貌、性格和爱好等方面的特点。

（2）学生听、说、读相关词汇和句型，巩固所学知识。

4. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识，互相介绍朋友或家人。

（2）学生进行实际操作，提高口语表达能力。

5. Consolidation（1）教师设计情景剧，让学生运用所学知识进行表演。

（2）学生通过表演，加深对知识的理解和运用。

6. Summary教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习成果。

7. Homework学生课后完成相关练习，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口语表达能力。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解他们对知识的掌握程度。

男教师初中英语优质课教案年级：八年级教材版本：人教版教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的句型和单词进行简单的交流和表达。

（3）了解西方的节日文化，增强对文化差异的认识。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情境，运用所学知识进行猜测和交流。

（2）能够运用所学的句型和单词，进行简单的阅读理解和写作。

（3）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情。

（2）培养学生尊重和理解文化差异的态度。

教学重点：1. 单词：celebrate, festival, activity, food, family, friend, music, dress2. 句型：（1）What do you know about …?（2）Do you like …?（3）Why do you like …?（4）What do you usually do on …?教学难点：1. 单词的准确发音和记忆。

2. 句型的灵活运用。

教学过程：Step 1. Lead-in1. Greeting：Hello, everyone. Nice to meet you. How are you?2. Show pictures of festivals and ask students what they can see in the pictures.3. Discuss with students what festivals they like and why.Step 2. Presentation1. Show pictures of the text and ask students what they can see in the pictures.2. Read the text and ask students to listen and repeat the words and sentences.3. Explain the meaning of the words and sentences and ask students to practice using them. Step 3. Practice1. Divide students into groups of four and ask them to make a list of their favorite festivals.2. Ask each group to choose one festival and make a poster about it.3. Ask students to present their posters and introduce their festivals to the class.Step 4. Consolidation1. Ask students to write a short passage about their favorite festival.2. Ask students to read their passage aloud and correct their mistakes.3. Ask students to exchange their passages with their partners and discuss their festivals. Step 5. Summary1. Ask students to summarize what they have learned in this class.2. Teacher makes necessary corrections and adds something else if necessary.Step 6. Homework1. Write a composition about a festival they like.2. Do Exercise B on Page 37.教学反思：本节课通过图片和情境，引导学生学习西方的节日文化，增强对文化差异的认识。