四年级语文一件难忘的事作文教案

一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。

2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。

3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。

4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。

教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。

2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。

阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。

2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。

词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。

组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。

2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。

修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。

2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。

3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。

写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。

2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。

总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。

2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。

扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。

难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。

2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。

3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。

教学重点：1. 词汇和句型的运用。

2. 组织和结构的合理性。

3. 细节的描述和描绘。

教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。

2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。

步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。

2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。

步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。

2. 其他组员可以提问和补充细节。

3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。

步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。

2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。

3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。

步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。

2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。

扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。

2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。

评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。

2. 学生作文的内容和结构。

3. 学生对他人作文的理解和评价。

四年级作文指导课教案《一件难忘的事》教学目标： 1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。

2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体。

教学准备：教学课件。

教学时间： 1课时。

教学过程：一、课前组织，明确目标。

今天，我们上一节作文课，这节课我们要比一比哪一小队发言最积极，获胜的小队将获得一份神秘的奖品。

（在黑板上贴上喜羊羊队、数码宝贝队、灰太郎队、多啦A梦队）二、讲故事导入新课。

上课前，老师想请同学们听一个故事：这件事我做对了。

这个故事是王雅静亲身经历的事，已经过去很久了，但她现在还没有忘记，你们能用一个词语来表现吗？（板书：难忘）今天，我们就来学写作文：一件难忘的事。

(齐读文题)三、指导学生习作。

1、审题。

（1）这次作文是写什么的文章？（2）要抓住哪个重点词来组织材料呢？2、选材。

（1）王雅静难忘这件事情是因为她做了一件有意义的事，她特别高兴（板书：高兴）你们认为还有哪些事情是难忘的呢？（2）学生回答，老师板书：有趣、伤心、后悔、印象深刻、得到教训…… （3）老师小结：本次作文的题材十分广泛，社会生活中，学校生活中，家庭生活中都可以找到你所需的材料，但一定要注意，课件出示：一、要选择真实新颖的材料。

（4）接下来，我们以四人小组为单位交流你所选择的材料，等会儿派代表汇报。

3、写作要求。

（1）学生汇报后评议，提问：我们要把事情讲清楚应按什么顺序来叙述呢? 课件出示：二、要按事情的起因、经过、结果写下来，经过是重点，要详写。

（2）刚才这几位同学的叙述都较清楚，但作文如果这样写，行不行？为什么？怎样才能使文章生动具体呢？课件出示：三、要把事情中的环境和人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。

（3）不仅如此，我们还需注意：课件出示：四、要写出真情实感。

（4）再次自由练说，将事情说具体。

（5）学生汇报，评议。

《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。

教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。

通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。

围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。

设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。

这次作文训练用二课时。

第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。

激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。

鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。

通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。

第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。

以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。

教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。

通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。

二是将范例理论具体化。

指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。

三是理论联系实际。

就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。

一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。

２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。

３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。

教学设计：一、谈话激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。

在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。

二、指导选材。

１.解题。

看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。

２.选材。

有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。

其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。

比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。

现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。

指名说，指导学生选取适合的题材。

三、理清思路、编写提纲。

１. 回忆记叙文的写法。

２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。

３. 编写提纲。

四、学生习作。

板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。

好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。

发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。

2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。

煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。

A。

例文主要写了一件什么事？、B。

引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。

三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。

一件难忘的事教案教案标题：一件难忘的事教学目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述一件难忘的事情。

2. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高他们的语言表达能力。

3. 学生能够通过分享自己的经历，增强他们的沟通和合作能力。

教学重点：1. 学习并掌握与“一件难忘的事”相关的词汇和句型。

2. 运用所学知识，描述自己或他人的一件难忘的事情。

3. 学会倾听他人的经历，并提出相关问题。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 学生练习册3. 板书教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对“一件难忘的事”话题的兴趣。

2. 提问学生是否有过一件难忘的事情，并鼓励他们分享。

二、词汇和句型学习（10分钟）1. 呈现相关的词汇和句型，如“难忘的”、“经历”、“感受到”、“我永远不会忘记”的表达方式。

2. 解释词汇和句型的意思，并帮助学生正确运用。

三、听力训练（15分钟）1. 播放一段关于一件难忘的事情的录音，要求学生仔细听并回答相关问题。

2. 分享学生的答案，并讨论录音中的关键词和表达方式。

四、口语练习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相分享自己的一件难忘的事情。

2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报其中一位同学的经历。

3. 全班共同讨论并提出问题，以加深理解和促进交流。

五、阅读和写作（15分钟）1. 分发学生练习册，并指导他们阅读相关的文章或故事。

2. 要求学生根据所读内容，写一篇关于自己或他人的一件难忘的事情的短文。

3. 鼓励学生在写作过程中使用所学的词汇和句型。

六、总结和反馈（5分钟）1. 请几位学生分享他们写的短文，并提供反馈和建议。

2. 总结今天的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

拓展活动：1. 邀请学生在家中寻找一件难忘的事情，并准备在下一堂课上分享。

2. 学生可以用图片、视频或其他创意的方式，展示他们的一件难忘的事情。

注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况和学生的水平进行适当调整和修改。

一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。

有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。

注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：?。

（3）大家交流一下你的素材。

从素材中选择难忘的。

三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

就像范文《一件难忘的事》。

请你们大声朗读。

习作写得好不好，好在哪里了。

边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。

你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。

有自然式开头，按事情的起因来写。

开头还有很多。

经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。

2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。

3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。

二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。

表达出自己的真情实感。

2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。

今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。

老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。

比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。

比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。

比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。

4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。

5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。

先说一说优点，再提出改进的建议。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。

希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。

2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。

3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。

一件难忘的事习作训练教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解习作的重要性，激发学生对习作的兴趣。

1.2 教学内容引导学生回顾自己的经历，挑选一件难忘的事情进行习作。

1.3 教学步骤（1）教师开场白，引导学生思考自己生活中难忘的事情。

（2）学生分享自己的难忘经历，教师给予鼓励和指导。

（3）学生确定一件难忘的事情，准备进行习作。

第二章：习作指导2.1 教学目标培养学生运用文字表达自己的思想和感情的能力。

2.2 教学内容引导学生通过叙述、描绘、议论等手法，生动、具体地表达难忘的事情。

2.3 教学步骤（1）教师讲解习作的基本要求，强调叙述的顺序、描绘的细节、议论的观点。

（2）学生根据教师的指导，进行习作练习。

（3）教师对学生习作进行点评，给出改进意见。

第三章：习作修改3.1 教学目标培养学生独立思考、自我修改的能力。

3.2 教学内容引导学生根据教师的点评，对自己的习作进行修改。

3.3 教学步骤（1）学生根据教师的点评，对习作进行修改。

（2）教师检查学生修改后的习作，给出肯定评价和改进建议。

第四章：习作展示与评价4.1 教学目标培养学生自信、勇敢地展示自己的作品，提高学生的表达能力。

4.2 教学内容引导学生展示自己的习作，互相评价、学习。

4.3 教学步骤（1）学生依次展示自己的习作，分享自己的创作心得。

（2）其他学生对展示的习作进行评价，给出意见和建议。

（3）教师总结评价，强调学生的进步和需要改进的地方。

第五章：总结与反思5.1 教学目标培养学生总结经验、反思自己的学习过程的能力。

5.2 教学内容引导学生总结本次习作训练的收获，反思自己的学习过程。

5.3 教学步骤（1）教师引导学生总结本次习作训练的学习内容和学习过程。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在习作过程中的优点和不足。

（3）教师给予鼓励和指导，为学生下次习作训练做好准备。

第六章：扩写故事情节6.1 教学目标培养学生丰富故事情节，提升习作的吸引力。

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。

有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：……师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：……师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：……（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。

注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：…。

（3）大家交流一下你的素材。

从素材中选择难忘的。

三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

就像范文《一件难忘的事》。

请你们大声朗读。

习作写得好不好，好在哪里了。

边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。

你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。

有自然式开头，按事情的起因来写。

开头还有很多。

经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

《难忘的一件事》作文指导教案开云镇中心学校汤红兴教学目标：1、明确习作要求。

2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。

列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情。

教学过程：一、谈话导入。

1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。

这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。

2、明确习作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。

）二、引导审清题意，选择材料。

1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。

（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。

生a、我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。

生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。

生c、我认为伤心的事让人难忘。

生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。

生e、我认为很气愤的事让人难忘。

生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。

师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。

凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。

最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。

3、学生交流自己“难忘”的一件事。

师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。

）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那么投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。

（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的事情，就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。

一件难忘的事习作训练教案第一章：引言1.1 教学目标让学生通过回忆和描述自己经历的一件难忘的事情，培养学生的写作兴趣和表达能力，提高学生的写作水平。

1.2 教学重点引导学生回忆自己的经历，激发学生的写作兴趣；培养学生用词准确、语言流畅的表达能力。

1.3 教学难点如何将难忘的事情描述得具体、生动，让读者产生共鸣。

第二章：回忆难忘的事情2.1 教学目标帮助学生回忆起自己经历的一件难忘的事情，明确习作的目标和内容。

2.2 教学活动让学生闭上眼睛，静静地回忆自己经历的一件难忘的事情，思考这件事情为什么会让自己难忘。

2.3 教学重点引导学生思考和确定习作的素材。

2.4 教学难点如何引导学生准确地表达出自己的感受和思考。

第三章：选材和构思3.1 教学目标帮助学生选定习作的素材，并构思习作的结构。

3.2 教学活动让学生分享自己回忆起的难忘的事情，讨论这件事情的可写性和趣味性。

3.3 教学重点引导学生选定习作的素材，并构思习作的结构。

3.4 教学难点如何引导学生根据自己的经历选择合适的素材，并构思出有趣、合理的结构。

第四章：写作指导4.1 教学目标让学生在教师的指导下，用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。

4.2 教学活动教师通过示范写作，展示如何用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。

4.3 教学重点引导学生运用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。

4.4 教学难点如何引导学生运用适当的词汇和句式，让描述更加具体、生动。

第五章：修改和提升5.1 教学目标帮助学生通过修改，提升自己的习作水平，让习作更加完整、精彩。

5.2 教学活动让学生互相交换习作，互相提出修改意见和建议，共同提升习作水平。

5.3 教学重点引导学生学会修改和提升自己的习作。

5.4 教学难点如何引导学生发现和改正自己习作中的不足之处，提升习作的质量。

第六章：写作练习6.1 教学目标让学生独立完成一篇关于难忘事情的习作，巩固所学的写作技巧。

一件难忘的事教案教案标题：一件难忘的事教案教学目标：1. 学生能够描述并讲述一件难忘的事情。

2. 学生能够运用适当的词汇和句型来表达他们的经历。

3. 学生能够提出问题并回答关于故事的问题。

4. 学生能够通过听取他人的故事，提出问题并进行交流。

教学重点：1. 词汇：难忘的，经历，回忆，故事，问题等。

2. 句型：我有一个难忘的经历。

在那时，我……3. 听力和口语交流能力的提升。

教学资源：1. 幻灯片或黑板。

2. 学生练习册。

3. 录音机或其他播放设备。

教学过程：步骤1：导入 (5分钟)- 引入话题：请学生分享他们最难忘的事情之一，并简要描述一下。

- 引导学生思考：你们觉得为什么这个经历对你们来说是难忘的？步骤2：词汇和句型介绍 (10分钟)- 在幻灯片或黑板上展示词汇和句型的定义和例句。

- 鼓励学生跟读和模仿句子，确保他们理解和掌握这些表达方式。

步骤3：听力练习 (15分钟)- 播放一段关于一位学生的难忘经历的录音。

- 学生听录音并记录关键信息。

- 提问学生关于故事的问题，确保他们理解故事的内容和细节。

步骤4：小组交流 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们轮流分享自己的难忘经历。

- 学生之间提问并回答关于故事的问题。

- 教师在小组之间巡视，提供必要的帮助和指导。

步骤5：总结和评估 (5分钟)- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语交流和听力方面的提升。

- 分发练习册并要求学生完成相关练习，以便巩固所学知识。

拓展活动：- 让学生用他们的难忘经历写一篇短文，并与全班分享。

- 鼓励学生在家中寻找和收集他们认为难忘的事情的照片或物品，并在下节课与同学分享。

教学反思：本节课通过引入学生个人经历的话题，激发了学生的兴趣和参与度。

通过听力练习和小组交流，学生不仅能够提高听力和口语交流能力，还能够学习到他人的经历和故事。

通过写作和分享，学生能够进一步巩固所学知识，并培养表达自己观点的能力。

《一件难忘的事》教学设计之一_教案教学设计教学目标：1.通过学习《一件难忘的事》，使学生了解散文的特点和写作方式；2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；3.培养学生用简洁、准确的语言表达自己思想的能力；4.培养学生批判性思维和创造性思维的能力。

教学重点：1.明确文中的主题和情感；3.分析文中的语言表达；4.践行读书的方法和技巧。

教学难点：1.理解文中隐含的意思；教学准备：1.课文《一件难忘的事》；2.学生课本和笔记本。

教学过程：第一步：导入（5分钟）教师与学生进行互动对话，询问学生是否经历过一件难忘的事情，并简要分享一下。

第二步：预习（10分钟）教师提问学生，如：“我们今天要学习的是一篇难忘的人事。

你们能猜猜这篇文章是用什么方式写的吗？”学生回答后，教师引导学生打开课本，预览标题、开头和结尾段落，尝试猜测文章的主题。

第三步：阅读与理解（15分钟）学生独立阅读课文，并在笔记本上写下自己的理解和问题。

第四步：课堂讲解（15分钟）第五步：语言学习（15分钟）教师引导学生分析文中的语言表达，如修辞手法、比喻、象征等，并让学生仿写一两个句子。

第六步：写作练习（15分钟）教师提供一些话题，让学生尝试写一篇自己的《一件难忘的事》。

要求学生注重故事的情节、描写人物、使用修辞手法等。

第七步：总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

鼓励学生分享写作的体会和困难。

教学扩展：1.邀请学生选读其他篇章，自己撰写一篇难忘的事情，并在班级进行交流。

2.通过观看电影、阅读其他文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。

3.班级讨论社会热点事件，引导学生用辩论的方式表达自己的观点。

4.定期组织学生朗读自己写的文章，培养学生的口头表达能力。

作文一件难忘的事儿教案汇总7篇作文一件难忘的事教案。

我们会将难忘的事写进自己的作文本，作文，是一种更高层次的文字表达力量，优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。

你知道如何写一篇标准的作文吗？以下“作文一件难忘的事儿教案汇总7篇”由我为大家收集整理，还请你保藏本页以便后续阅读。

作文一件难忘的事儿教案(篇1)一、教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发爱好。

1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、沟通。

适当板书。

二、确定材料。

1、比较事情，哪一件更难忘？提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文。

1、同学列好提纲，开头作文。

老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。

教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。

板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。

难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。

2. 培养学生描述事件的能力，并提高他们的写作技巧。

3. 引导学生通过回忆和表达个人经历，提高他们的自我表达能力。

教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）2. 课件或图片：用于引发学生的思考和讨论3. 学生练习册或作文纸教学过程：1. 引入（5分钟）教师展示一张图片或提出一个问题，引发学生对难忘的一件事的思考。

例如：“你们有没有经历过一件让你们难以忘怀的事情？可以是一次旅行、一次比赛、一次重要的考试等。

”2. 提供范例（10分钟）教师提供一个关于自己的难忘经历的范例作文，并与学生一起阅读。

教师强调作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。

学生可以注意到范例作文中的事件描述、感受表达和思考反思等要素。

3. 分析范例作文（10分钟）学生与教师一起分析范例作文，讨论以下问题：- 引子部分如何引起读者的兴趣？- 主体部分如何描述事件的细节和发生的顺序？- 结尾部分如何总结和反思这个经历？4. 模仿练习（15分钟）学生根据自己的经历，选择一件难忘的事情，并尝试写一篇作文。

教师提供一些写作提示，例如：- 事件的背景和发生的时间、地点- 事件的经过和发生的顺序- 你的感受和思考5. 合作分享（10分钟）学生可以与同桌合作，互相交流和修改彼此的作文。

教师可以提供一些指导问题，例如：- 对方的作文是否清晰地描述了事件？- 有没有遗漏或重复的信息？- 有没有合适的过渡词或句子？6. 个别指导和反馈（5分钟）教师在课堂上巡视学生的写作过程，给予个别指导和反馈。

教师可以提供一些写作技巧和建议，例如：- 如何使用形象的语言来描述事件的细节？- 如何运用适当的过渡词或句子来连接段落？- 如何在结尾部分进行总结和反思？7. 结束（5分钟）教师可以选择几位学生分享他们的作文，或者提供一些学生作文的范例展示。

教师总结课堂内容，强调作文的重要性和写作技巧的提高。

印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。

2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

教学过程一、激情导入。

“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。

有人说生活是杯茶，有清有浊。

可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。

今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。

”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。

1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。

什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。

（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。

1、小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。

在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。

”可是骄傲的我最终还是没有考100分。

我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。

于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。

做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。

完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。

”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。

难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。

2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。

教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。

2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生练习册。

3. 作文评分标准。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。

”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。

步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。

2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。

步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。

2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。

3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。

步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。

2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。

3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。

步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。

2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。

3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。

步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。

2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。

教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。

2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。

教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。