人教版三年级音乐下册教学设计美丽的黄昏教案

让生来一遍，生先来师隔一句后来 ( 有高低起伏 ) 。
2、添加： 现在， 我最想放歌一曲， 表达内心的激动。 请欣赏老师为大家带来的歌曲 《美
丽的黄昏》。思考：这是一首怎样的歌曲？
3、放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。。
4、师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。
弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。
1) 一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。
2) 师范唱两遍，让生比较选择。
3) 再一起有表情地唱歌词。
4) 引导学生重点唱好轮唱。观察书上 ( 一 ) 和 ( 二 ) 有什么不同？
问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。
用各种手段学唱轮唱 ( 师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱
教学目标：
1、从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好 基础。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》 ，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、二部轮唱。 2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
《美丽的黄昏》教案
教学构思 ：
1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进 行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。 2、由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美 丽的黄昏，美妙的钟声” ，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。 3、通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱 好歌曲《美丽的黄昏》 ，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。 4、从歌曲的情调意境出发， 引导学生用打击乐为歌曲伴奏， 并积极鼓励学生进行实践试验。
5、唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准； ( 添加 ) 然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特
点？第二遍要求唱出高低起伏。
6、唱歌词：添加：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴
奏陶醉地唱。 唱完， 问学生： 我们采用的是什么演唱形式？然后再听录音机学生演唱，
思考：
他们的演唱与我们有什么不同？引出 “轮唱” 。该怎么唱， 再听录音找答案。 师生实践两次，
教学准备： 课件、碰钟、铃鼓。 教学过程：
一、组织教学
学生在音乐声中进教室、轻声坐好。
二、引入教学 ( 引发问题、引出主题 )
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？
再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山， 问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？
让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏 mi、re 、 do
请生略思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。
4、研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？
师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：
先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。
最后得出是钟声。钟声是多么的美妙，黄昏是多么的美丽。
五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。
让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。
师画：
让生认出： 312|5--||
一齐唱，注意音色美。
二部轮唱，注意整齐。
2、我连续画两个，你还能认出来吗？
师画：
生认出： 123|1--||(321|5--||)_
这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱
它。
一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。
3、现在我要让你来画。
生画 523|1--||
你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？
师逐个慢弹 do、 si 、 la 、 sol ，最后停在 sol 上。
修改：课上我直接弹奏 mi、 re 、do、 sol
3、唱准低音 sol
四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”
师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。
1、你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？
引导学生得出，太阳慢慢下山了， 美丽的黄昏来到了。 黄昏的景色真迷人， 让我们一起来唱
唱太阳下山的音乐。
三、结合太阳下山的情景，练唱 mi 、 re 、do、 sol
修改：可以直接在山上画出旋律图形谱。
1、优美抒情地唱 mi、 re 、 do
先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。
教学理念：
1、引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。 2、关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。
教材： 人音社新课程教材第五册第七课 课型： 综合课 教学年级： 三年级 教学内容：
1、用 1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟 钟声创设情景。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》 ，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 3、用打击乐为歌曲伴奏。
XXX。
八、结束下课。
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？
) ，针对性地再
唱。
5) 现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。
七、用打击乐为歌曲伴奏。
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就
举手。
3、指名用碰铃 X-- 节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏
添加：欣赏完，师：此情此景，你最想说什么？然后，老师再发表感叹。
六、学唱歌曲
1 、读歌词
师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说
“啊，那黄昏，美丽的黄昏。 ”
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生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。
再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声”
连起来感叹地说，师先示范来一遍 ( 第一句低，第二句高 )
添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的
唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。
想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可
以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。
2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？
这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？