写一个地方的民风民俗作文指导_写作技巧写一个地方民风民俗作文指导福建林淑玲【习作提示】“百里不同风，千里不同俗。
”通过本组课文学习，你对一些地方风俗习惯是否有了更多了解？请你将调查到民风民俗加以整理，写成一篇习作。
可以写节日习俗，也可以写富有地方特色服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致民间工艺品。
可以是课外阅读知道，也可以是通过调查访问了解到，还可以是在别地方亲眼看到、亲身感受到。
写完后先在小组里交流。
要抓住所写民俗特点，尽量讲清楚习作内容，耐心解答同学提问，倾听同学意见，然后推选代表到全班汇报，再根据大家提出建议，对习作进行修改完善。
【习作指导】同学们，俗话说“一方水土养一方人。
”我们祖国地广人多，不同地区、不同民族，都有着自己独具特色民风民俗。
这次习作我们就来写一写你调查了解到民风民俗，一起感受民俗风情源远流长和民俗文化斑斓多姿。
一、说一说你了解到民风民俗有哪些，你最感兴趣是什么。
所谓“民风民俗”就是最早流传在民间一些传统节日及风俗习惯。
这次习作内容，可以是节日习俗，也可以是富有地方特色服饰、饮食、民居或新颖、别致民间工艺品；可以是课外阅读时知道，也可以是调查访问了解到或是在别地方亲眼看到、亲身感受到。
这样你就会发现，我们可写民风民俗有很多。
这就需要将你调查了解到民风民俗加以整理，想一想哪方面民俗自己最感兴趣、积累素材最丰富，哪些内容给自己留下印象最深刻。
在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写内容。
二、想一想你要介绍民风民俗有什么特点。
确定好自己要写内容之后，要认真地回忆一下，自己要介绍民风民俗有什么特点？（写作技巧）例如《各具特色民居》一文，作者抓住了客家民居“营垒式住宅”构造特点，以及傣家人“多起竹楼，傍水而居”传统习俗，从民居位置、作用、材料、结构、文化特征等方面介绍了被誉为“世界民居奇葩”客家民居和“傍水而居”傣家竹楼。
那么，如果我们要写富有地方特色服饰，就可以选择福建泉州惠安女服饰，抓住“封建头、民主肚、节约衫、浪费裤”等特点介绍惠安女服饰奇特；在写民居时，就可以选择福建土楼，抓住其“防风、防水、防震”特点来介绍土楼建筑……总之，只有抓住所写民俗特点，才能挖掘出民族文化精髓。
三、选择恰当表达方法，把自己所写民俗特点清楚地写下来。
这次习作要求我们写时候民俗特点要突出，内容要具体，语句要通顺。
那么习作中如何写出民俗特点呢？同学们可以回忆一下本组学过课文，例如《北京春节》，作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法按照时间顺序介绍了北京春节习俗，再现老北京人过春节隆重与热闹、温馨与美好。
而《藏戏》，主要采用了比喻、反问、象征、夸张等手法形象生动地说明藏戏形成和特色。
我们在习作时，也应该试着运用这些学过描写民风民俗表达方法，这样文章才会有血有肉，生动有趣。
另外，像《北京春节》，有部分进行了详细描述，有部分则一笔带过，这样写对突出民俗特点很有好处，我们在习作时也可以借鉴。
四、用自己语言，写自己感受，反映出民风民俗情趣。
写民风民俗，要能让别人从中体会到生活情趣。
例如《和田维吾尔》，作者通过介绍自己亲身经历和自己真实感受写出了能歌善舞维吾尔族人豁达乐观性格特征及许多饶有趣味风俗。
如果我们写家乡民风民俗，我们要将热爱、自豪和眷恋之情揉进我们习作叙述和描写之中，力争自然而然地流露出来。
如果写其他地方民风民俗，我们还要注意不能生搬硬套所查阅资料，要将资料转化成自己语言，把自己感受体会写进去，这样文章才有感染力，别人才爱读。
怎样写好人物心理浙江省虹桥中学陈友中有人把宇宙分为内外两个。
内宇宙即人心理（含前面想象）。
心理特征：其一范围广，上下千万年，纵横数万里，均可在我们脑子里须臾去来，眨眼接通，其速度远远超过光速和声速；其二时间长，据生理学家证实，人除了无梦酣睡外，其余均在想——心理活动。
在写作中，其作用重大，高尔基说过“文学是人学”，在纷繁多样世界里，心灵（心理）是一座最神秘、最复杂殿堂。
尤其在近现代。
文学——尤其是小说，对人物心理开掘更深，描写更细腻，手法也更多样。
这座犹如迷宫一样错综复杂，又似万物一样千姿百态、气象万千心灵殿堂，已成了作家主攻堡垒。
它发掘不尽，描写不完，如江河之不竭，似宇宙之无垠。
正如一位哲人所言：“陆地很大，海洋更大；然而比陆地和海洋还要大是人心灵。
”中外文坛以刻画心理著称不乏其人，如鲁迅，法国司汤达，英国亨利·詹姆斯（有心理小说大师之称），俄国陀斯妥耶夫斯基（鲁迅称之为描写人心鬼才）。
研究心理已成为许多作家终身事业，同样初学写作者也要学会心理描写。
在文学上，写入自古就有“形神兼备”要求。
人物外貌、动作、语言尚属“形”。
我们还必须深入地开掘人物心灵，把握人物心理活动内容及其意义，这就是“神”，非现代摄影技术所能拍摄“神”。
那么，怎样写好人物心理呢？首先，要善于体验自身感受。
大而言之，人生中悲欢离合，荣辱起落；小而言之，生活工作、学习中小小进步，奖赏、顺利、成功或退步、批评、失败、遭受打击等等。
均要细细领会，体味，并予以细腻刻画，这可谓“内宇宙”自我挖掘。
此外，要养成善于观察习惯。
对邻居、同学、亲友等，在车上、学校、商店、家庭里均有观察机会，由表及里，由形到神去深太观察。
还可以以自己体验来个“以已度人”，以自身体验替他人去想。
如见到某同学期末没考好，垂头丧气样子，不妨用自己考试失败体验替他去想去感受。
并要勤练。
其次，多读文学名著，伟大作品会使我们感到人心宽广和丰富，使自己感受更敏锐，同时可以学习借鉴各种心理描写技法。
一、范例借鉴例1我觉得我有不知厌足欲望，要吞食人生路上遇见一切；我只是从我个人利害得失来关心别人痛苦和欢乐，把它们看作是维护我自己精神养料。
我自己再也不会在情欲冲动下变得疯疯癫癫；我虚荣心受到环境压抑，但它用另一种方式表现出来，因为虚荣心无非是渴望取得权力，而我最大快乐就是使周围一切都服从我意志。
让人对我表示爱戴、忠诚和敬畏，岂不是权力首要标志和最大胜利吗？无缘无故地造成别人痛苦和欢乐，这难道不是维护我们自尊心最好养料吗？什么叫幸福？那就是自尊心得到了满足。
要是我认为自己比天下一切人更好，更强，我就是幸福；要是人人都爱我，我就会在自己身上找到永不涸竭爱源泉。
一莱蒙托夫《当代英雄》例2泰门，神圣化育万物太阳啊！把地上瘴雾吸起，让天空中弥漫着毒气吧！同生同长、同居同宿孪生兄弟，也让他们各人去接受不同命运，让那贫贱人被富贵人所轻蔑吧。
重视伦常天性人，必须遭受各种颠沛困苦凌虐；灭伦悖义人，才会安享荣华。
让乞儿跃登高位，大臣退居贱职吧；元老必须世世代代受人蔑视，乞儿必须享受世袭光荣。
有了丰美牧草，牛儿自然肥胖；缺少了饲料它就会瘦瘠下来。
谁敢秉着光明磊落胸襟挺身而起，说：“这人是一个谄媚之徒”？要是有一个人是谄媚之徒：因为每一个按照财产多寡区分阶级，都要被一阶级所奉承；博中，一切都是歪曲偏斜，一切都是奸邪淫恶。
所以，让我们永远厌弃人类社会吧！……——莎士比亚《雅典泰门》例3忽然间，他举起翅膀，他翅膀拍起来比以前有力得多，马上把他拖起来飞走了。
他不知不觉地已经飞进了一座大花园。
这儿苹果正在开花，紫丁香散发着香气，它那长长绿枝条垂在弯弯曲曲溪流上。
啊，这儿美丽极了，充满了春天气息！三只美丽白天鹅从树荫下径直游到他面前来。
他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕响声。
小鸭认出这些美丽动物，心里感到一种说不出难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵鸟儿！可是他们会把我弄死，因为我是这样丑，还居然想去接近他们。
不过这没有什么关系！（写作技巧）被他们弄死，总比被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养禽场那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向美丽天鹅游去，这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！”可怜小鸭说。
他低低地把头垂到水上，只等着一死。
但是他在这清澈水上看到了什么呢？他看到了自己倒影。
那不再是一只粗笨、深灰色、又丑又令人讨厌鸭子了，他是一只天鹅呀！——安徒生《丑小鸭》以上3例，直接直抒写心声。
例4克莱莉娅叫他把所有这些奇怪情况连着仔仔细细地讲了三遍。
在讲第三遍时候，她陷入了沉思。
她算算，已经有整整十四个月没有见到法布利斯。
“在一个教堂里过一个钟头，不是去看法布利斯，而是去听一位有名讲道者讲道，难道这是什么了不起错事吗？”她心里说，“再说，我会坐得离讲坛远远，只在进去时候望法布利斯一次，在讲道结束时候再望他一次……不，”克莱莉娅心里说，“我不是去看法布利斯，我是去听一位惊人讲道者讲道！”侯爵夫人一边给自己找理由，一边感到了内疚，十四个月来她行为是那么完美啊！”好吧，”她为了使心境平静，对自己说，“如果今天晚上来第一位女客人是听过台尔·唐戈主教大人讲道，那我也去；如果她从来没有去过，我就不去。
”——司汤达《巴马修道院》例5他望了望从车厢里匆忙下车兵士们，他很想尽快地沿着这条尘土道路开到伏尔加河岸，只要渡过河去后，立刻就会毅然决然地感觉到，再渡回过河来是决不会有事，他个人命运就决定在河之西岸，城在俱在，城亡共亡。
假定德寇占领了斯林格勒，那他就一定会死去，若是他不让该城失守，他也许还可以从此获生。
一西蒙诺夫《日日夜夜》这2例以第三者身份去剖析人物心理。
二、方法徐选介1.我在想什么这是写作中揭示人物内心世界——喜怒哀乐忧愁烦躁最直接方法。
“我”似自言自语，毫无遮掩地吐露自己心声。
说出自己悲欢、矛盾、犹豫、忧虑、希望、憧憬……，让读者直入其心灵深处，予以真实而亲切感受，缩短了“我”与读者距离（见范例L、2、3）。
戏剧中独白即用此法，莎士比亚剧中比比皆是。
要求符合“我”性格特点、身份地位、年龄性别、职业修养等，尽量抓住“我”在特殊时间、地点中，内心活动最激烈、最关键内容来刻画。
2.“他（她）”在想什么“他（她）”何感受？对未来有何打算？这是第三人称小说常用方法。
它能使读者穿透人物外表遮掩，深入了解人物内心活动。
记叙文中也适用，不过得用他“可能”想什么，要做到合乎“他（她）”身份、处境、性别、年龄、性格等等。
合情合理，令人信服。
否则人家往往会产生“你非他也，安知其心乎”疑问（见范例4、5）。
此外，常用还有幻觉展示心境，以梦境显现心理，用景物和动作来烘托心理活动等，由于篇幅所限，不一一介绍。
总之，对心理活动进行细致深入全面而深刻刻画，不仅使你文章增加了深度，也增加了厚度，文章也因此其备了感人力量。
剖析”概念”妙笔生”理”江苏省张家港市暨阳高级中学许明秋在当今高中生议论文写作中，有说理止于浅表，仅说几句常理常识，见解平常；有对论证概念”整体打包”，缺乏分层解析，概念单一。
这样文章都没有生气和精神，更缺失说服力和思辩力，文章没有灵魂。
那么，怎样才能使议论文说理充实丰富呢？在2014年江苏高考评分细则中明确说明，对观点中重要概念要进行准确界定，并进行”分解”和”剖析”，也就是说，在议论中若能选取具有丰富思想含量、多种思维取向语句来对所要论证核心概念含义作深入透彻地解析，那么能使思维层次和深度得到提升。
