人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 1 Sports and Games 同步练习

Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解英国、美国、韩国和俄罗斯儿童喜欢开展的体育项目，开阔视野。

2. 引导学生制作自己喜欢的体育项目卡片，培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。

3. 欣赏并学唱歌曲。

二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动教师课前搜集各国典型体育运动或奥运会运动图片制作成电子课件，请学生观看。

学生感受运动是不分国界的，感受运动带来的激情和快乐。

2. 导入教师提问：What sports do you like? Why? 可以让学生用中文说一说自己喜爱的运动及其原因，激发学生谈论运动的热情。

之后，教师总结：Many people like sports, because sports are exciting. What about the children from America, England, Korea and Russia? What sports do they like?3. 听一听、看一看(1) 自由交谈。

教师出示四项运动的图片，如：运动所需要的器材、人们进行此项运动的图片等。

请学生交流一下对这些运动的了解。

(2) 视听理解。

教师播放A项录音或教学光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。

(3) 重点讲解。

逐一讲解四项运动，借助图片帮助学生理解部分信息，如：throw and hit the ball very fast, need five days to play one game of cricket, kick high, skate fast, cold place等。

(4) 朗读请学生自主选择一项感兴趣的运动，小组内读一读。

对于不认识或者发音较困难的词汇，鼓励学生互助或求助于教师。

B. Let’s make.1. 读一读教师引导：Everyone has his/her favourite sports. Lingling and Tingting have their favourite sports, too. They make cards about their favourite sports. Let’s read.请学生同桌一起阅读B项的两张信息卡。

人教新起点小学英语四年级上册《Unit1sportsandgames》word教案1Unit2 Sports and games?尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容选自新起点小学英语,四年级上册第二单元Sports and games,第一课时，下面我从以下六方面对本节课的教学设计做以简要说明：点击第一方面：设计理念我针对四年级学生心里特点,遵循语言学习的规律而设计本课教学内容，确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。

点击第二方面：教学对象分析和策略本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经学过许多有关动作的单词，对这个话题也很感兴趣。

整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时应注重趣味性。

为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用奖励动作图片的方式来评价他们的学习活动。

点击第三方面：教学目标1.知识与能力：能够在本单元涉及的情景下听懂、认读、会说与体育运动有关单词，并能够在相应情景下对喜欢和经常进行的体育活动提问并做出肯定或否定的回答。

2.过程与方法：充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

3.情感、态度、价值观：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,了解篮球运动的起源。

点击第四方面：教学重、难点教学重点是感知六个与主线人物有关的运动名称词。

教学难点说根据录音内容找出图中的主线人物和对应的体育运动项目。

点击第五方面：教学准备单词卡片，部分相关的体育运动器材或用品，CAI课件。

点击第六方面：教学程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，设计了以下四步：Step1：歌曲开篇，引入情境。

四年级英语上册（新起点）Unit 1 Sports and Games必备知识点四年级英语上册 （新起点）Unit 1 Sports and Games的必备知识点主要包括词汇、句型、语法以及相关的文化拓展内容。

以下是对这些知识点的详细归纳：一、词汇1. 运动类词汇：running：跑步basketball：篮球roller skating：滑旱冰jumping rope：跳绳ping-pong：乒乓球swim：游泳2. 其他相关词汇：interesting：有趣的often：经常be good at：擅长late：晚friend：朋友father：父亲get up：起床二、句型1. 询问对方是否喜欢某项运动的句型：Do you like running? 你喜欢跑步吗？Yes, I do. 是的，我喜欢。

No, I don't. 不，我不喜欢。

2. 询问对方是否经常做某事的句型：Do you often play basketball? 你经常打篮球吗？Yes, I do. 是的，我经常打。

No, I don't. 不，我不经常打。

3. 询问对方是否擅长某项运动的句型：Are you good at swimming? 你擅长游泳吗？Yes, I am. 是的，我擅长。

No, I'm not. 不，我不擅长。

4. 表达个人喜好和能力的句型：I like playing basketball. 我喜欢打篮球。

I am good at jumping rope. 我擅长跳绳。

三、语法1. 一般现在时：表示经常发生的动作或习惯，常用“often”、“always”、“usually”等词修饰。

例如：I often go roller skating. 我经常去滑旱冰。

2. be good at的用法：后面接名词或动名词 （即动词的-ing形式），表示 “擅长某事”。

例如：He is good at playing basketball. 他擅长打篮球。

Unit1 单元分析【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong 等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。

2. 能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... Are you good at it及答句：Yes, , I am. / No, I’m not. 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。

3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图片，并能使用结构I often ... I am good at ... 简单地书面介绍自己的体育爱好情况。

4. 能够比拟流利地朗读小文段。

5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而根本能做到“听词能写，见词能读〞。

第二层次：1. 能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。

二、其他目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。

2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

3. 能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。

4. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并积极表达自己的观点。

第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong 等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。

Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。

2. 能够在教师的指导下表演小故事。

二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论足球运动。

教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：What sport is it? Do you like it? Do you often play it? Who do you often play with? Are you good at it?(2) 导入故事。

教师介绍：Bill and Mike like football very much. They want to play football together. But look!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。

2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。

学生默读，限时六至八分钟。

学生可以用中文讨论。

之后，全班讨论：Why do Bill and Mike look worried?教师总结并板书：They broke the window.(2) 师生共读，理解故事。

呈现图①。

教师提问：What do Mike and Bill want to do? Where can they doit? Can they do it on the street? 引导学生回答：They need a place to play. 教师板书并带读a place to play。

教师继续提问：What’s Mike’s suggestion? 播放录音，学生跟读：No problem! We can go to the park.呈现图②。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 1 Lesson 1《Sports and Games》资料
运动
运动可以消耗人体多余的能量。

有选择的运动方式可预防和改变“豆芽菜”体型。

如俯卧撑、仰卧起坐、单杠运动、双杠运动。

持之以恒的运动，可以预防身体的“外强中干”。

运动使身体全面接受良性刺激，人体机能常运不衰，免疫功能得到提高，使体质增强，同时可以预防疾病。

据悉，学校因病缺课的学生不在少数，可见他们中参加运动的时间太少了，亡羊补牢，犹为晚矣。

科学锻炼才是防治感冒的良方。

孩子的身体练强壮了，精力充沛地投入到学习中去，学习成绩也就上去了，家长也放心了。

运动的好处无穷。

生命在于运动，保持健康的身体，离不开运动。

生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。

最佳保持健康的方法是天天运动，每天至少为一个小时。

老师和家长让孩子养成喜爱运动的良好习惯。

运动方式不拘，如：跑步、散步、游泳、爬山、骑车、跳绳、跳皮筋等等均可。

集体运动（体育课）要参加，单独运动要自觉去练。

晨练使你一天精神焕发。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit1SportsandGames教案小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 1 Sports and Games 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词: running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong, interesting, often, late, swim, friend.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

二、教学重点1. 学习并掌握词汇：running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong, interesting, often, late, swim, friend.2. 学习本节课的重点句型：be good at…三、教学难点学习本节课的重点句型：be good at…并引导学生们进行巩固和拓展训练。

四年级上册英语教案－Unit 1《Sports and Games》（Let’sSpell）｜人教新起点教学内容本节课教学内容选自《人教新起点》四年级上册英语教科书，Unit 1《Sports and Games》的Let’s Spell部分。

教学内容主要包括：学习单词拼写、拼读规则，掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并能够运用到单词拼读和拼写中。

同时，通过趣味性的练习和活动，让学生在游戏中学习，提高英语学习的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词，如“rain”、“train”、“day”等；掌握“ai”和“ay”字母组合的发音规律。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力；通过小组合作、游戏竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动的学习态度；通过学习，让学生了解体育运动和游戏的重要性，培养健康的生活方式。

教学难点1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律的理解和运用。

2. 学生在拼读和拼写过程中，对相似音素的区分和正确运用。

教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词、句子以及相关练习。

2. 单词卡片：用于展示和复习本节课的重点单词。

3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。

4. 小组活动道具：用于小组竞赛和游戏活动。

教学过程1. 导入利用课件展示与本节课内容相关的图片，引导学生说出相关单词，如“rain”、“train”等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新授通过课件展示单词，引导学生观察单词中“ai”和“ay”字母组合的发音规律。

让学生跟读单词，并尝试自己拼读和拼写。

3. 练习设计趣味性的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 小组活动将学生分成小组，进行单词拼读和拼写竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

四年级上册英语教案－Unit 1《Sports and Games》第1课时｜人教新起点教学内容本课为《Sports and Games》单元的第一课时，将围绕日常生活中的运动和游戏展开。

教学内容主要包括认识不同的运动项目，如跑步、游泳、篮球、足球等，以及各种游戏活动，如跳绳、捉迷藏等。

学生将通过听、说、读、写等环节，学习如何用英语描述和表达这些运动和游戏。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的运动和游戏相关单词及句子。

2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，简单描述自己喜欢和不喜欢的运动项目，并能用英语询问他人喜欢的运动。

3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对体育运动的兴趣，培养健康的生活方式。

教学难点1. 单词发音：部分运动项目名称的英语发音对学生来说可能较为困难，如“volleyball”和“swimming”等。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示各种运动和游戏的图片及例句。

2. 单词卡片：印有各种运动和游戏图片及英文名称的卡片。

3. 运动器材：篮球、足球、跳绳等，用于课堂实物展示。

教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，同时复习之前学过的简单运动相关词汇。

2. 新课导入：利用多媒体展示不同的运动和游戏图片，引导学生用英语进行描述。

3. 词汇教学：教师出示单词卡片，教授新运动和游戏词汇，并通过游戏方式加强记忆。

4. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习如何用英语询问和表达对运动的喜好。

5. 小组活动：学生分组，用所学英语讨论各自喜欢的运动和游戏，并汇报讨论结果。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点单词和句型。

例如：Key Vocabulary：runswimbasketballfootballUseful Sentences：I like to play basketball.Do you like to swim?My favorite sport is football.作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课内容相关的练习题。

Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音，总结其发音规律。

2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(1) 唱一唱字母歌。

(2) 复习辅音字母发音。

教师出示辅音字母卡，请学生读出字母的发音，并说出含有该字母的单词，如：Bb: /b/, /b/, /b/. /b/ is for banana.Cc: /k/, /k/, /k/. /k/ is for cake.2. 导入出示以往学过的单词forty, sport, short, morning，请学生读一读，教师适当纠正发音。

请学生观察这四个单词的拼写和发音中有哪些共同之处，从而引出字母组合or，告知今天的学习目标：学习字母组合or在单词中的发音，并根据其发音规律尝试拼读和拼写含有该字母组合的单词。

3. 看一看，听一听、读一读(1) 看图。

请学生看A项图片，提问：How many pictures can you see? What are they? 可以让学生用中文说一说，以明确词义。

(2) 听音、指读、模仿。

请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。

第二遍听录音时强调关注并体会字母组合or在单词中的发音。

(3) 总结发音规律。

请学生自己总结字母组合or在这些单词中发什么音。

之后，教师正音或纠音/ɔ:/。

4. 拆音拼读(1) 教师示范。

例1:教师出示单词卡片“叉子”，说：This is a fork. 引导学生拆音拼读/f/ - /ɔ:/ - /k/→/fɔ:k/。

例2:教师出示单词卡片“马”，说：This is a horse. 引导学生拆音拼读/h/ - /ɔ:/ - /s/→/hɔ:s/。

Unit1 Sports and Games（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语四年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与运动和游戏相关的词汇，如running （跑步）、swimming（游泳）、playing basketball（打篮球）、playing football （踢足球）、playing ping-pong（打乒乓球）等。

对于这些词汇，学生不仅要准确掌握其发音和拼写，还要理解其含义和在运动中的具体表现形式。

例如，“running”是指快速移动双脚前进的运动，通常在跑道、公园等场所进行；“swimming”是在水中通过手臂和腿部的动作向前移动的运动，一般在游泳池、湖泊等水域进行；“playing basketball”则是一项团队运动，需要在篮球场上通过运球、传球、投篮等动作来得分；“playing football”也是团队运动，在足球场上进行，球员们通过传球、射门等方式争取胜利；“playing ping-pong”是在乒乓球台上进行的运动，双方用球拍击球，以将球击打到对方区域并使其难以回击为目的。

学生可以通过观看运动视频、观察图片、参与实际运动体验等方式来加深对这些词汇的理解和记忆。

掌握句型“What's your favorite sport?（你最喜欢的运动是什么？）”“I like...（我喜欢……）”，并能在实际情境中准确运用。

这两个句型是本单元的核心句型，用于询问他人最喜欢的运动以及表达自己对某种运动的喜爱。

学生要熟练掌握这两个句型的结构和用法，能够用正确的语法和语调进行提问和回答。

例如，当询问他人最喜欢的运动时，可以说“What's your favorite sport?”回答时可以用“I like playing basketball.”或者“My favorite sport is swimming.”等。

Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音，总结其发音规律。

2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(1) 唱一唱字母歌。

(2) 复习辅音字母发音。

教师出示辅音字母卡，请学生读出字母的发音，并说出含有该字母的单词，如：Bb: /b/, /b/, /b/. /b/ is for banana.Cc: /k/, /k/, /k/. /k/ is for cake.2. 导入出示以往学过的单词forty, sport, short, morning，请学生读一读，教师适当纠正发音。

请学生观察这四个单词的拼写和发音中有哪些共同之处，从而引出字母组合or，告知今天的学习目标：学习字母组合or在单词中的发音，并根据其发音规律尝试拼读和拼写含有该字母组合的单词。

3. 看一看，听一听、读一读(1) 看图。

请学生看A项图片，提问：How many pictures can you see? What are they? 可以让学生用中文说一说，以明确词义。

(2) 听音、指读、模仿。

请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。

第二遍听录音时强调关注并体会字母组合or在单词中的发音。

(3) 总结发音规律。

请学生自己总结字母组合or在这些单词中发什么音。

之后，教师正音或纠音/ɔ:/。

4. 拆音拼读(1) 教师示范。

例1:教师出示单词卡片“叉子”，说：This is a fork. 引导学生拆音拼读/f/ - /ɔ:/ - /k/→/fɔ:k/。

例2:教师出示单词卡片“马”，说：This is a horse. 引导学生拆音拼读/h/ - /ɔ:/ - /s/→/hɔ:s/。

Unit 1 Sports and GamesLesson 1本节课的教学内容是四年级上册第一单元Uni..Sport.an.Games 的第1课时。

本单元开始学习最贴近日常生活之中的重要话题之——运动和游戏, 学习如何用英语表达关于运动的一些知识。

本课时的教学内容为.A.Look.liste.an.repeat.B.Let ’.talk.C.Let ’.write.A 部分主要呈现关于运动的一些重点字词和短语.B 部分通过人物对话呈现重点句型D.yo.like …..like ….Wha.about ….操作功能句。

C 部分是通过写一写来强调本课地重点句型。

【知识目标】1.能够听懂、会.running.basketball.rolle.skating.jumpin.rope.ping.pong.wha.about.interesting 七个单词和词组, 尝试借助拼读规律记忆单词, 并能根据语境选择恰当的词填空。

2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇。

3.能够根据语境从running.basketball.rolle.skating.jumpin.rope.ping.pong.wha.about.interesting 中选择恰当的词填空。

4.重读闭音节需双写末尾辅音字母。

E.g.running 是动词run 加上其末尾辅音n 变成的动名词形式。

【能力目标】对听说读写能力都要有意识地发展锻炼, 学生能够掌握重点单词的读写及其对应含义, 这也有助于自然地学习英语句型。

What sports do you like? I like-, I also like-能够用英语流利表达自己所喜欢的运动。

回答完别人的问题也能够在口语中学会用句型What about you?来询问别人的运动喜好。

【情感目标】学习英语最大的乐趣就是能够理解运用。

多了解英语与汉语不同的地方, 也要善于要拓展学习其他方面, 多参加课外活动。