部编版一年级语文上册6 j q x教案

一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。

- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。

- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。

- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。

2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。

- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。

3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。

三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。

2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。

- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

- 学生练习书写“j、q、x”。

3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。

- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。

- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。

- 预习下一节课的内容。

四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。

6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。

4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。

掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们还要学习3个声母。

（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。

）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。

（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。

（正音）5.识记j的形。

（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。

）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。

）6.指导书写。

三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。

）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。

（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

3.教师领读、指名读、对比读j—q。

4.识记q的形。

看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。

）5.区别b p d q的形。

顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。

一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。

本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。

教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。

二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。

课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。

课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。

在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。

教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。

3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 学习与“j、q、x”相关的音节。

3. 阅读短文，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 字母卡片。

3. 相关阅读材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。

（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。

2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。

（4）学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。

（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。

（3）教师组织游戏，巩固所学音节。

4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。

（2）学生自主阅读，教师个别指导。

（3）教师提问，检查学生对短文的理解。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。

六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。

2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。

七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。

2. 板书相关音节，标注声调。

八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。

6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。

4.正确朗读儿歌《在一起》。

教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

课时安排2课时。

大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。

准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。

（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。

）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。

妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。

《j q x》(教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。

2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。

3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。

4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。

二、教学内容1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。

2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。

3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。

2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。

四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习声母表，让学生认读已学的声母。

2. 提问：我们今天要学习哪三个声母？板书：j q x二、学习 j q x 的发音及书写1. 学习 j 的发音及书写- 出示 j 的图片，引导学生观察并说出 j 的发音。

- 示范 j 的发音，让学生跟读。

- 讲解 j 的书写方法，让学生书空。

- 让学生在本子上书写 j，教师巡视指导。

2. 学习 q 的发音及书写- 出示 q 的图片，引导学生观察并说出 q 的发音。

- 示范 q 的发音，让学生跟读。

- 讲解 q 的书写方法，让学生书空。

- 让学生在本子上书写 q，教师巡视指导。

3. 学习 x 的发音及书写- 出示 x 的图片，引导学生观察并说出 x 的发音。

- 示范 x 的发音，让学生跟读。

- 讲解 x 的书写方法，让学生书空。

- 让学生在本子上书写 x，教师巡视指导。

三、巩固练习1. 出示 j q x 的卡片，让学生认读。

2. 出示 j q x 与韵母相拼的音节，让学生拼读。

四、课堂小结- 今天我们学习了 j q x 三个字母的发音及书写，希望大家能够掌握。

汉语拼音6.j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“j q x”的发音方法，能够准确拼读。

2. 培养学生正确书写“j q x”及其相关汉字的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用“j q x”进行简单的词语拼读和句子构造。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容1. 复韵母“j q x”的发音方法及拼读练习。

2. “j q x”相关汉字的认识与书写。

3. “j q x”在词语和句子中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“j q x”的发音方法、拼读练习及相关汉字的认识与书写。

2. 教学难点：发音方法的掌握、正确书写汉字及在词语和句子中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解复韵母“j q x”的发音方法及拼读规则。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

3. 练习法：通过大量练习，让学生掌握“j q x”的发音及书写。

4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用“j q x”。

五、教学过程1. 导入：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。

2. 新课内容学习：（1）讲解复韵母“j q x”的发音方法，让学生跟读，纠正发音错误。

（2）出示“j q x”相关汉字，讲解字义，让学生认识并书写。

（3）进行“j q x”的拼读练习，让学生熟悉发音及拼写。

3. 巩固练习：（1）让学生拼读词语，巩固“j q x”的发音。

（2）让学生用“j q x”构造简单句子，提高运用能力。

4. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容，强调重点。

（2）布置作业：让学生课后继续练习“j q x”的发音及书写，预习下一节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的学习成果。

通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握汉语拼音“j q x”的知识，为今后的语文学习打下坚实基础。

《J Q X》第一课时（教案）一、教学目标1. 让学生掌握字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力。

3. 培养学生良好的书写习惯。

4. 培养学生热爱语文的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。

2. 教学难点：字母“J、Q、X”的发音及正确书写。

三、教学准备1. 课件：字母“J、Q、X”的图片、音标、词语。

2. 教学卡片：字母“J、Q、X”的书写范例。

3. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。

（2）教师引导学生发现字母“J、Q、X”的发音特点。

2. 学习字母“J、Q、X”的发音（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）学生互相交流，分享发音心得。

3. 学习字母“J、Q、X”的书写（1）教师示范书写，学生观察。

（2）学生跟随教师书写，注意笔顺和结构。

（3）学生自主练习书写，教师个别指导。

（4）学生展示书写成果，互相评价。

4. 学习字母“J、Q、X”的运用（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读词语，教师个别指导。

（3）学生进行词语接龙游戏，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 抄写字母“J、Q、X”各10遍。

2. 用字母“J、Q、X”组成至少5个词语。

3. 预习下一课时的内容。

六、板书设计1. 板书课题：《J Q X》第一课时2. 板书内容：（1）字母“J、Q、X”的发音（2）字母“J、Q、X”的书写（3）字母“J、Q、X”的运用七、教学反思本节课通过观察、模仿、练习、游戏等多种教学方法，使学生掌握了字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

部编版语文一年级上册新教材汉语拼音6《j q x》教学设计【教学目标】1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。

2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。

3.会读包含j、q、x的儿歌。

【教学重点】1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。

j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。

2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

【教学准备】1.相关教学内容的课件。

2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

【教学过程】一、复习导入。

1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。

(课件)2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。

师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。

二、教学声母j、q、x。

1.学习拼音j。

①看课本插图,认识j。

师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。

根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。

(课件)②识形读音。

师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。

(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声j j j,竖弯加点j j j”)(课件)师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。

(课件)③指导书写。

(课件)◆观察位置。

师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。

部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。

2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。

3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。

4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。

5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。

2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。

3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。

教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。

2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。

三、教学准备1.教材《j q x》教科书。

2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.单词卡片、图片、视频资源。

4.学生写字练习本、书写工具。

5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。

6.制作好的教学课件或幻灯片。

四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。

第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。

2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。

第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。

2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。

第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。

2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。

第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。

2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。

五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。

一年级上册语文教案－第2单元 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握j、q、x三个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读j、q、x与单韵母相拼的音节。

3. 培养学生看图说话的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

4. 教育学生关爱家人，学会感恩。

二、教学内容1. j、q、x三个声母的发音及书写。

2. j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。

3. 看图说话，训练学生的表达能力。

4. 儿歌《家》的学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x三个声母的发音及书写，j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。

2. 教学难点：j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。

四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 复习已学的声母，巩固发音。

2. 引导学生观察j、q、x三个声母的发音特点，为新课的学习做好铺垫。

二、学习j、q、x三个声母的发音及书写1. 教师示范发音，学生跟读。

2. 学生自主练习发音，教师个别指导。

3. 学习j、q、x的书写，教师示范，学生跟随书写。

4. 学生自主练习书写，教师个别指导。

三、学习j、q、x与单韵母相拼的音节拼读1. 教师示范拼读，学生跟读。

2. 学生自主练习拼读，教师个别指导。

3. 拼读练习，巩固所学。

四、课堂小结本节课学习了j、q、x三个声母的发音及书写，以及j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。

通过学习，学生能够准确掌握这三个声母的发音要领，并能正确书写。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的j、q、x三个声母的发音及书写。

2. 引导学生回顾j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。

二、看图说话，训练学生的表达能力1. 出示图片，引导学生观察。

2. 学生用自己的语言描述图片内容。

3. 教师点评，指导学生表达。

三、学习儿歌《家》1. 教师示范朗读儿歌，学生跟读。

2. 学生自主朗读儿歌，教师个别指导。

3. 朗读比赛，激发学生学习兴趣。

四、课堂小结本节课通过看图说话训练了学生的表达能力，同时学习了儿歌《家》。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。

思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。

关注发音:j、q、x都是舌面前音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。

关注拼读:一是两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。

二是三拼音节。

拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。

教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。

可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。

也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。

”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。

”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。

(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。

一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。

2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。

3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。

2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。

3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。

三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。

教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。

2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。

教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。

二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。

2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。

3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡视，指导学生完成练习。

3. 学生交流，分享练习成果。

四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。

第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。

2. 学生独立完成练习题。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写汉字“j”、“q”、“x”，并能正确拼读对应音节；2.能准确朗读课文中出现的生字，并理解课文内容；3.能准确使用“j”、“q”、“x”这三个音节进行自我表达和交流。

二、教学重难点1.重点：掌握并书写汉字“j”、“q”、“x”的正楷书写形式；2.难点：准确拼读生字及理解课文内容。

三、教学准备1.课文《j q x》教材PPT；2.汉字卡片和读音卡片；3.黑板、粉笔等教具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文《j q x》教材PPT，让学生先自主欣赏一遍，然后大声朗读课文。

2. 学习新知（15分钟）1.首先介绍“j”这个音节的读音和正确书写方法，让学生模仿书写；2.接着介绍“q”、“x”的读音和写法，让学生跟读并模仿书写。

3. 拓展延伸（20分钟）1.让学生在座位上互相搭桥读“j”、“q”、“x”；2.利用汉字卡片和读音卡片进行互动游戏，在游戏中巩固学生对音节的认识；3.指导学生将“j”、“q”、“x”这三个音节组合成新词，并进行表演。

4. 活动展示（10分钟）学生自由展示他们所制作的“j”、“q”、“x”字卡，并进行书写、拼读展示。

5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调“j”、“q”、“x”的正确书写和拼读。

五、作业布置1.课后巩固练习册上的相关课文练习；2.让学生回家自主练习写“j”、“q”、“x”，并整理观察生字。

六、课堂反思本节课教学内容较为简单，学生的参与度和注意力都较高，但教学时间有些紧张，下节课需适当调整教学节奏。

一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。

本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。

教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。

2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。

教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。

2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。

教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。

2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。

2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。

二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。

2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。

三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。

2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。

3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。

四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。

2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。

五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。

2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。

《j q x》教案1设计理念：1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

教学目标：1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。

3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。

课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：一、激发情趣，复习导入1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音1、观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4、范读，生跟读。

5、齐读，开火车读，抽读。

（二）学习j的字形1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2、生编顺口溜，记忆字形。

（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）(三) 指导书写字母j1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成2、教师范写3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。

6 j q x（教案）教学目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4. 认识“棋、鸡”2个生字。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程Ⅰ游戏巩固，导入新课1. 复习导入：拼音非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！（1）课件出示已经学过的6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，引导认读。

（2）指名读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。

整体认读音节和韵母要读得一样响亮。

2. 情境过渡：j、q、x也想和大家一起玩，让我们一起跟着玲玲来到奶奶的农家小院里尽情玩耍吧！（板书：j q x）Ⅱ 观察图画，学习字母1. 课件出示课文情境图，引导学生观察。

瞧，玲玲奶奶的农家小院多么温馨！院子里都有谁？他们在干什么？预设：农家小院里，有一棵大树撑开了绿色的大伞，玲玲正拽着爸爸给她买的彩色气球数数呢，“1，2，3……”她的旁边有张桌子，桌子旁边有几个西瓜，桌子上有半个切开的西瓜。

一只老母鸡跑过来，追赶着一只花蝴蝶。

它的小鸡仔们紧跟其后，在给妈妈加油呢！2. 学习j、q、x，读准音。

（1）学习j的发音。

①发音指导：j的发音和母鸡的“鸡”发音相似，只不过读得轻一些，短一些。

教师范读，学生跟读，指名读，齐读。

②你能编一句顺口溜练习发音吗？（母鸡母鸡j j j ）（2）学习q的发音。

①看情境图说话：玲玲正在数气球，她的手里一共有几个气球？（七个）q的发音就和“七”非常相似，把“七”读得轻短一些，就是q的发音。

人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。

通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。

2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。

•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。

•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。

•录音设备：播放相关发音。

•绘本：包含j、q、x字母的绘本。

•纸笔：供学生练习书写。

2. 教学环境•教室布置整洁舒适。

•教室内保持安静，以便学生更好地专注。

三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。

2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。

2.学生跟随教师一起练习写字母j。

3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。

3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。

2.学生模仿教师写字母q。

3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。

4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。

2.学生练习正确书写字母x。

3.通过口头练习，让学生准确发音。

四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。

2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。

五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。

在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。

以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。

如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。

感谢您的阅读！。