田径理论课试卷B答案
1、开展田径运动有何意义？
答：经常系统科学地参加田径运动，能促进人体的新陈代谢、改善神经系统的调节功能和内脏器官的机能，提高人体健康水平与工作能力。
通过田径运动教学与训练，可以不断提高技术水平与运动成绩，能够全面发展人体素质是发展各项运动的基础。
通过田径运动的教学和训练，还可以有效地对学生进行爱国主义教育，培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质。
2、重力对人体跑速有何影响？
答：在前支撑阶段，身体重心处在支撑点的后面，重力起阻力作用，即对跑速起减速作用；在垂直部位时，身体重心在支撑点垂直上方，支撑力与重力相平衡，对跑速无影响；后蹬阶段，身体重心在支撑点前面，重力起动力作用，即对跑速有加速作用；弯道跑时，人体向内倾斜，利用重力获得向心力，使人体顺利地沿着弯道跑进。
3、铅球教学中产生“滑步距离过短”的原因是什么？其纠正方法如何？
答：产生原因：蹬摆前重心未后移或后移不够。
蹬地力量不足。蹬摆不协调或拉收小腿不积极。
纠正方法：加强“移摆蹬”的协调配合练习和积极的“拉收扣”练习。
臂部后移时上体前探，切勿后仰。
作滑距标志，要求滑到标志上。
4、跳远助跑最后几步的要求是什么
答：产生原因：①后蹬动作概念不清
上体过于前倾、含胸、塌腰
腰腹肌松驰，髋关节柔韧性差，后蹬时髋部前送不充分
后蹬不充分，支撑腿力量差
纠正方法：
讲清后蹬腿在后蹬时髋、膝、踝三关节的用力顺序，注意以脚趾“扒地”离开地面。
多做跑的专门练习，并过渡到加速跑
加强腰背腹肌力量的训练
5、大学田径运动教学时，如可完成思想品德教育任务 ?
答 ; （ 1 ）使学生明确田径运动的锻炼价值，教育学生树立为参加社会主义现代化建设而锻炼身体的思想。
（ 2 ）根据田径运动教材的思想品德教育因素和心理品质培养因素，认真开展思想品德教育和心理品质培养工作。
（ 3 ）要利用课的组织和教法措施，积极地进行思想品德教育。课的组织和教法措施，对学生具有广泛的教育作用。
（ 4 ）要抓住学生在田径运动学习和锻炼过程中的表现，及时地进行思想品德教育。
（ 5 ）根据中学生朝气蓬勃、要求上进、好胜心强的特点，在田径运动教学过程中，应该因势利导地采取生动活泼、循循善诱的方法，满腔热情和耐心细致地对学生进行思想品德教育。
