小班我爱爸爸妈妈教案
【篇一：《爸爸妈妈,我爱您》活动课教案及反思最终】爸爸妈妈，我爱您
西安高新国际学校大学区二五中队王晶
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！我是西安高新国际学校二五中队的辅导员王晶。今天，
我很荣幸能和在座的各位老师们共同探讨如何组织班队会活动。师
者，传道授业解惑也。“惑”包括学生成长过程中生理与心理上的迷
茫。也包括父母情感、人际关系之中的困惑。班队会活动课无疑是
教师开展心理健康工作的重要纽带。下面，我将该节队会课的设计
和大家进行交流，不妥之处，请各位老师批评、指正。
我们班共有57名学生，其中45人是独生子女,占全班人数的80%。
作为家庭的中心,孩子们养成了很强的依赖心理，他们不善于体会父
母对自己的情感，不知道怎样去关爱父母。基于这一点,在领悟了社
会主义核心价值观的基础上，依据《少先队活动课指导纲要（试
行）》、《少先队活动课分年级活动建议》中提出的二年级学生应
该了解父母对自己的疼爱，懂得“百善孝为先”的道理，能够体谅父
母。关心父母从小事做起，培养体贴和帮助父母的意识。在我校全
人教育理念“培养完整人格”这一思想的指导下，我决定开展《爸爸
妈妈，我爱您》为主题的班队会，目的是通过一系列活动，让学生
了解自己成长的过程中爸爸妈妈的辛苦付出，感受父母对自己的爱，
教育学生通过感恩活动，学会用实际行动回报父母的爱。
《爸爸妈妈，我爱您》
1.通过调查活动和回忆与父母之间的亲情故事，让学生学会感知父母
恩。
2.懂得百善孝为先的道理，知道关心父母首先要做好自己的事情，
培养体贴和帮助父母的意识。
准备一：了解我的爸爸妈妈
1.调查父母的生日、喜好、工作情况等。
2.留心观察爸妈在工作之外是怎样照顾自己的生活，并且做好记录。
（设计意图：孩子们生活的点点滴滴都离不开父母的照顾，例如：
妈妈每天给我梳头发，叫我起床，帮我做早饭，关注父母上下班时
间等，体会父母工作的辛苦以及对自己无微不至的爱。）
准备二：体会爸爸妈妈的爱开展“亲子对话”活动，和爸爸妈妈翻看
照片，让爸爸妈妈讲一讲自己小时候的故事。
（设计意图：通过回忆和爸爸妈妈在一起经历的，能让学生想起自
己成长过程中最难忘、最美好、最感动的事，为在队会课上由学生
讲述并说自己的感受做准备。）准备三回报父母的爱
1.想一想怎样用实际行动回报爸爸妈妈。
2.开展“我爱爸爸妈妈”活动，表达对爸爸和妈妈的爱。
（设计意图：让学生从细处知道应该如何爱父母，比如，每天做到
和下班回家的父母主动问好，接过父母手中的东西，做一些力所能
及的家务，做好自己的事情等，并通过写体会、拍照记下自己完成
后的真实感受，为在全班交流汇报做准备。）准备四
1.学唱歌曲《亲爱的，谢谢你》，学会背诵《孝敬父母从“八心”做起》，使学生在学唱中升华情感。
2.整理材料，制作课件“在父母怀抱里长大的场面”，培训主持人。
3.召开《爸爸妈妈，我爱您》主题队会。
（一）各小队报告人数
1．中队长：“队员们，最近一个月我中队开展了一系列的亲情体验
活动，相信同学们一定有很多的收获，就让我们在队会上畅所欲言
吧！二五中队《爸爸妈妈，我爱您》主题队会马上开始，请各小队
报告人数。”
2．小队长：“第一小队全体起立，稍息，立正。”跑步到中队长面前，互敬队礼：“报告中队长，第一小队应到 16人，实到16人，报告
完毕。”
3．中队长：“接受你的报告”（互敬队礼）
4．小队长：转身跑步归队，命令本小队队员“稍息”。
（二）中队长报告辅导员，准许开始
5．中队长：全体立正。跑步至辅导员面前向辅导员报告：（互敬队
礼）“报告辅导员，二.五中队应到57人，实到57人，《爸爸妈妈，我爱您》主题队会已准备
就绪，请准许我们开会！”
6．辅导员：“接受你的报告，准许开会，预祝队会取得圆满成功！”（互敬队礼）
（三）全体起立，出队旗，敬队礼
7．中队长：出旗、敬礼。（奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼）（四）唱队歌
8．中队长：礼毕，唱队歌。（辅导员跟队员一起唱）唱完后请各小队归位。
（五）活动开始
中队长：“下面我宣布：二五中队《爸爸妈妈，我爱您》主题队会现在开始。有请主持人。”
（设计意图：安排中队长讲话的环节的目的是对近期学生活动进行总结，并且让学生明确本节队会课的活动目标。使活动正规有序地
进行。）
（配乐：《亲爱的，谢谢你》）
徐菁苒：世界上，最温暖的是妈妈的怀抱。
杨静远：世界上，最有力的是爸爸的双手。
刘奕辉：父母养育了我们，让我们向他们道一声：爸爸妈妈，你们辛苦了。（齐说）
周子清：同学们，让我们来说一说咱们的爸爸妈妈是如何爱我们的，好不好？徐菁苒：看谁的话最真诚。
（主持人进行采访：5人）
（设计意图：夸自己的爸爸妈妈是让孩子把爱用语言表达出来。）杨静远：同学们，你们真是有心的孩子，让我们来看看，我们的爸爸妈妈想对我们说些什么？请大家观看视频。
（播放静远妈妈的视频）
（设计意图：孩子们可能会和爸爸妈妈心贴心的说话，可是，爸爸妈妈却未必愿意放下面子和孩子谈内心的想法。因此，我选择了杨
静远的妈妈作为家长的代表，对全班的孩子说出爸爸妈妈的心里话。这个环节能够触动孩子们以及所有观看的老师们内心深处最柔软的
地方，这段视频催人泪下，让人看了之后不禁感慨万千，为后文谈
如何感谢爸爸妈妈做好情感上的铺垫。）
学生发言谈感受。
徐菁苒：躺在梦中的小摇床，听着妈妈的摇篮曲，我们一天天长高。杨静远：睡在属于自己的小屋，听爸爸哼哼小调，我们一天天变化。徐菁苒：今天让我们把最动情的诗歌送给我们的爸爸妈妈。瞧，多才多艺的小雏鹰来了。
请欣赏歌曲《游子吟》。
周子清：同学们唱得太好了，相信爸爸妈妈看到了一定会非常感动。下面我们来观看和爸爸妈妈一起度过的快乐时光，回忆我们的成长
历程。
（设计意图：通过歌曲以及欣赏幻灯片，把对爸爸妈妈内心的爱推向高潮。）刘奕辉：看了刚才的幻灯片相信同学们也都深深地陷入了感动中，深深地沉醉在了回忆里。那我们该怎样爱爸爸妈妈呢？请同学们欣赏下面的节目，看这位同学做得怎么样？
请欣赏快板：《由小皇帝到好孩子》
表演者：我是家里的小皇帝，
事事都得靠家长，
衣来伸手饭来张口，
爷爷奶奶都把我宠。
瞧，我被养得健康又茁壮。
走起路来晃当当，
老师一提问，哎，我就心慌。
周子清：这个小皇帝当得好吗？学生发言。
表演者：这个皇帝真是不该当，
赶快丢掉错思想，
做个好孩子试一试。
全班：对！做个好孩子试一试！
表演者：锣鼓敲得震天响，我得赶快去退场。（全班掌声）
中队长评价，奖励雏鹰奖章。
（设计意图：通过诙谐幽默的快板节目呈现孩子们在家里的样子，可能平时他们意识不到自己这样做实在不妥，通过这个节目的呈现，让孩子们站在旁观者的角度评价，推人及己，让他们对自己的行为进行反思，为后面怎么样回报爸爸妈妈做好铺垫。）
徐菁苒：同学们，精彩的表演告诉我们，对爸爸妈妈的爱更应变成实实在在的行
动。我们班有几位同学在家里表现得就非常好，请大家认真看看，他们做了什么？请欣赏三句半：《我们从小爱劳动》
表演者1：年龄虽小有志气，
表演者2：在家不做小皇帝。
表演者3：自己事情自己干，
表演者4：真棒！
表演者1：我在家里学做饭，
表演者2：会炒能煮还能煎，
表演者3：帮助家长减负担，
表演者4：能干！
表演者1：自己衣服自己洗，
表演者2：不怕苦来不怕累。
表演者3：干净衣服穿身上，
表演者4：舒心！
表演者1：自己事情自己做，
表演者2：合理规划，安排时间。
表演者3：学习玩耍两不误，
表演者4：舒坦！
表演者1：集体劳动不怕多，
表演者2：争先恐后不为我。
表演者3：家长老师都高兴，
表演者4：不错！
（全班掌声。）
周子清：伙伴们，这几位同学真是我们的好榜样！看了表演后,谁知道我们该怎样爱自己的爸爸妈妈呢?（学生发言）
（设计意图：从正面让孩子们谈一谈自己应该如何用实际行动爱自
己的爸爸妈
【篇二：小班-我爱你爸爸妈妈】
小班社会教案：我爱你—爸爸妈妈
【活动目标】
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
【活动准备】
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
【活动过程】
一、探索爸爸妈妈的物品。
1、小朋友，早上谁送你们来的？
哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，
看看是什么东西？再想一想是谁用的？
来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）
2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？
项链是谁用的？衬衫呢？
二、物品分类。
1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给
爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”
2、检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？
起立！夸夸他们！再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！
三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？
2、爸爸妈妈在做什么？
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！
你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈！
我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？
四、谈话小结，提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
【教学反思】
“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感
恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高
级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生
活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极
参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在
活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。
【篇三：小班角色游戏活动教案《我来做“爸爸和妈
妈”》】
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》 活动设计背景 我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得 什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿 园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生 活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适 应幼儿园的生活。 活动目标 1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。 2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。 3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。 活动准备 1、和妈妈在一起的照片。 2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。 活动过程 (一)、出示照片 教师提问，这张照片上都有谁? 幼儿争相回答。 (二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?幼儿和老师一起讨论。 (三)、出示图片 1、让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么? 2、妈妈为什么要这么做?<.教案网出处> 3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。 4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。
(四)、学习诗歌 1、老师讲解诗歌内容。 2、老师有感情的朗读诗歌。 3、幼儿跟着老师朗读诗歌 4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。 (五)、活动延伸 1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。 2、帮妈妈做一些自己能做的事。 教学反思 1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。 2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。 3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习"一会儿变成....."，并尝试用这个句型来造句。
我爱祖国 教案示例一 教学目标 1．学会本课6个生字和5个词语。认识“旗、鸽”2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 第一课时 教学过程 一、揭示课题。 1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？ 2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。 3．板书课题：《我爱祖国》 二、指导看图。 出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？ 图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观“万里长城”。 三、初读课文。 1．借助拼音读准字音，画出生字。 要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。 2．出示生词卡片，检查字词读音。 3．指名读课文，正音。 四、理解课文。 1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？ 2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。） 提示： 五星红旗是祖国的标志。 白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。 红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。 3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？ （1）小组讨论。 （2）班内交流。 （3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。 五、指导朗读、背诵。 朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。 要读出热爱祖国的感情。 六、总结全文。 1．读了这篇课文，你明白了什么？ 2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
小学音乐《我爱家乡，我爱祖国》教案教学内容：1复习《国旗国旗真美丽》; 2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》； 教学目标：1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演 2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进行演唱； 3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。 教学过程：复习《国旗国旗真美丽》 师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美！” 跟磁带，同学生一起边唱边做律作 师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？咱们再来一遍” 学生进行演唱 师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌” 学生鼓掌 一、导入 师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？”
生：“看了” 师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？” 如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，进行有选择的演 二、新课教授 师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？” 生：“想” 多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱 师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？” 生：“好” 老师范唱 师：“我唱得好听吗？” 生：“好听！” 师：“来点掌声！” 老师道谢 师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！” 学生跟范唱演唱
师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！” 学生跟范唱演唱 师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！” 用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏 师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱” 哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍” 学生哼唱 师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。” 师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。” 师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。” 学生演唱完后进行评价鼓励 师：“下面我们跟琴唱一唱” 老师弹奏，学生唱 （学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------
为了让幼我爱祖国我爱家 主题探究综合活动 次）生成阶段（1●活动一活动名称：主题生成：祖国妈妈，我爱你活动目标：、知道国庆节是中华人民共和国成立的日子。1 、知道我们都是中国人，我们爱中国。2 活动准备：1、国庆节照片2、教室挂上五星红旗，布置环境活动过程：一、观看国庆节照片、视频1、提问：小朋友照片上的你们在干什么？你们为什么这么高兴？2、播放国庆大阅兵视频。二、回顾国庆节教师提问：幼儿巩固国庆节是中华人民(1、前几天就是国庆长假，国庆节是谁过节呀？) 共和国成立的日子，大家都很高兴地为自己的国家庆祝生日“十月一日是国庆节，是中（学说：、你们知道哪一天是我们的国庆节？2 ”华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。）、我们的国家解放了，成立了，我们才有了今天的幸福的生活，所以祖国3 也是我们全国人民的妈妈！三、生成研究问题看今天，1、刚才我们看到解放军叔叔把国旗升上了蓝蓝的天空（出示国旗）老师也把国旗带到了我们的教室！2、国旗漂亮吗？在国旗上有什么呢？有几颗星星？、对啊，这面漂亮的国旗上面有五颗金星，这就是我们的国旗——五星红3 旗！、你们过生日都会收到什么礼物？4、祖国妈妈也过生日了，你们想送给祖国妈妈什么礼物来庆祝我们国家生5 日的呢？ 6、我们今天生活的很幸福，因为除了有爱我们的祖国，还有我们的家人、我们的老师和小朋友，所以我们也应该“爱祖国、爱家！” 生成阶段（18次）
《我的妈妈》作文教学案例 沙河镇九年一贯制学校 【教学片段】 一、创设情境，促进体验。 师：5月14日是母亲节，我们学校准备开展一个“我的好妈妈”评选活动。在活动中，同学们可以写许多有关妈妈的文章，根据这些文章我们会评出了许多奖项，有漂亮妈妈、健康妈妈、巧手妈妈等等。你们愿意参加吗? 今天这堂课我们就为这次活动做做准备，写写自己的妈妈。 (板书：妈妈) 二、开拓思路，激活素材 （一）走近妈妈，抓妈妈外在特点。 1、师：写妈妈，你准备写什么? (指几名学生试着说一说) 2、师：同学们都有自己的想法，老师也觉得，要写自己的妈妈，首先要了解自己的妈妈。比如说：妈妈有什么特点，她的性格、脾气怎么样?有什么爱好? (1)好好想一想。指名介绍妈妈的性格和爱好。 (2)指名上黑板写表示妈妈性格，爱好的词语。 (3)交流黑板上的内容。 3、总结引导：妈妈的性格、爱好不一样，可老师对其中一个特别感兴趣，我们来个现场采访。 (指个别学生具体说说妈妈的性格和爱好) （二）发现妈妈，捕妈妈内在特质。 1、师：妈妈的爱好不一样，性格不一样，但有一样是相同的，那就是对你们的爱。妈妈是爱你们的。(板书：爱) (1)妈妈的爱无处不在，你们是从哪儿感受到妈妈的这份爱的。想一想，回忆一下生活。 (指名说) (2)听了你们的话，老师想起了这样一首小诗：投影《妈妈的爱》。 （指一名同学配乐朗诵）
有一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正给我扇着扇子/汗水却湿透了她的衣裳/啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把伞遮在我的头顶/雨水却打在妈妈的身上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了/妈妈抱我去医院/摸着我很烫很烫的额头/妈妈着急地哭了/啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶/对妈妈又说了谎/妈妈的批评叫我脸红/我不敢抬头看她的眼睛/啊，妈妈的爱是责备的目光。 (3)师深情讲述《妈妈的照片》。 师：听了你动情的朗诵，我想起来上课之前，我也想找一张我妈妈的照片，介绍同学们认识许老师的妈妈，可我翻遍了所有的相册，看到的全是我从小到大灿烂的笑脸，只找到这唯一的一张“我妈妈的照片”。这还是几年前和我的儿子合照时留下的。（出示妈妈的照片） 看着照片上妈妈的眼睛，老师就忽然想起：小时候，每逢我过生日，妈妈总会搓着我的手，奉照相馆为我拍照。我12岁那年，家里买了一架相机，可镜头对准的，一定是我。妈妈躲在相机后面，拱着腰，弯着背，按着快门，不不时地逗我笑。现在看着照片上的妈妈，我就觉得妈妈给予我的是太多太多，留给她自己的是太少太少，我想我从今以后要将镜头对准确我的妈妈，记录下妈妈的一颦一笑，记录下妈妈的故事。 2、师：同学们，你妈妈的哪个故事又给你的印象很深呢?我们也来同桌之间细细地说说这个故事，这回要把感人的地方说具体，听的同学有不明白还可以问问对方。 (1)学生同桌互说 (2)谁能向我们交流一下。指名说说 (3)评议：听了这件事，你有什么要问的?或者说什么地方让你感动? 【分析】 引领学生从日常生活的情境进入“母亲节”这一特定的节日气氛中，抓住学生爱过节，爱参加各种评比活动的特点，激发了学生的写作动机，使学生有尽情
妈妈的爱作文（1） 妈妈的爱是无微不至的，她对我事事关心。 有一次星期天的晚上，我的字典不见了，我翻箱倒柜，也没见到字典的影子。我急得满头大汗，心想：“字典昨天还在书包里，今天怎么不见了呢?”妈妈似乎看穿了我的心思，以温柔的口吻问：“你是不是有什么东西丢失了?”听到这句话，我心里平静多了。我焦急地回答道：“我的字典丢失了……”我的话还没说完，妈妈就拿起她的钱包，穿上了鞋。“您……您去……?”我看到妈妈温柔的表情，心里感到一阵酸，把想说的话一咕嘟地咽了下去。“去帮你买字典。”妈妈干脆地回答道。一阵酸又涌上了我的心头。 说着，妈妈打开了大门，迈着脚步走出门。我望着妈妈的身影，一直望到看不见为止。一分钟、十分钟、半小时……突然，门外发出“咚咚咚”地敲门声，我兴高采烈地开了门。门外的妈妈一进家，便把字典递给了我。我惊奇地发现，她汗水淋淋的脸颊上，还带着微笑。顿时，我的眼泪在眼眶里打转，一滴、两滴地落了下来。 我要感谢妈妈，感谢她对我的爱。
妈妈的爱作文 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”每当我听到这首歌，一股暖流涌遍我的全身，使我感受到了深深的母爱。 记得上三年级的时侯，那天正下着倾盆大雨，妈妈说要来接我，让我在学校等着她，我在学校等了半个小时，也没看到她，我急得直跺脚，眼看同学们都走光了，还没看见母亲的身影，这时我急的眼泪就要掉下来了，我看见了妈妈的身影，我跑了过去。妈妈说：“对不起，妈妈来晚了。”听到这句话我眼泪都流出来了。妈妈为我打着伞她却站在伞外边。妈妈变成了落汤鸡。我心里想着一定要报答我妈妈。 从这开始我感到母亲对我的爱是多麽大，而我们对母亲的爱像一条小溪第一范文网，微不足道。
我爱祖国教案 教案示例一 教学目标 1．学会本课6个生字和5个词语。认识“旗、鸽” 2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 第一课时 教学过程 一、揭示课题。 1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？ 2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。 3．板书课题：《我爱祖国》 二、指导看图。 出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？ 图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观“万里长城”。 三、初读课文。 1．借助拼音读准字音，画出生字。 要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读
课文，了解课文大意。 2．出示生词卡片，检查字词读音。 3．指名读课文，正音。 四、理解课文。 1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？ 2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）提示： 五星红旗是祖国的标志。 白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。 红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。 3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？ （1）小组讨论。 （2）班内交流。 （3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。 五、指导朗读、背诵。 朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速
《我爱家乡，我爱祖国》教学设计 教学目标： 1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演。 2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下实行演唱； 3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。 一、导入 师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？” 生：“看了” 师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？” 如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，实行有选择的演二、新课教授 师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？” 生：“想” 多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱 师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？” 生：“好” 老师范唱 师：“我唱得好听吗？” 生：“好听！” 师：“来点掌声！” 老师道谢 师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！” 学生跟范唱演唱 师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！” 学生跟范唱演唱 师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！” 用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏 师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱” 哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍” 学生哼唱 师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。” 师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。” 师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。” 学生演唱完后实行评价鼓励 师：“下面我们跟琴唱一唱” 老师弹奏，学生唱 （学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范） 唱完一遍后 师：“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致，好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试”
《妈妈的爱作文》 妈妈的爱作文（一）： 妈妈的爱 妈妈的爱是雨，我是一株长在泥土里的花。雨不惜付出任何代价，也要让花儿茁壮成长，开得娇艳！ 记得去年冬天的一天，因为我忘记了带一张单子，老师就让我给家长打电话，要求送到学校。我借过老师的电话，很忐忑地拨通了妈妈的号码，电话打通的那一刻，我止不住的哽咽起来，但我还是强忍着哭腔 过了十几分钟，我从窗户口看见妈妈进了校门，我向老师请示后就怀着愧疚的情绪向妈妈走去。到了楼梯口，我看见妈妈，她的脸被风吹的通红，可依然加快脚步，张开双臂高兴地冲到我跟前。她说：快给老师送去！当然，我看出来，妈妈也哭了，因为妈妈的眼里红红的。她必须是心疼我在学校受了委屈，必须是担心我不够坚强。可那一刻，妈妈依然强装简单高兴的表情，怕我窥见而心酸。 妈妈把单子给我后又把手放进挎包，她竟然拿出一瓶果粒橙来，还逗我说：见证奇迹的时候来了！我笑了，为了让妈妈放心，我还是呜噎喝完了。妈妈鼓励我说：没事，别哭，只犯一次错误，老师不会记在心里，经历一次后你会记得牢靠，也就不会再犯错误了。妈妈边说边给我擦拭了眼泪。 妈妈走后，我缓缓地走进教室，并把单子交给老师，一颗心最后放松了，但对妈妈的爱却更浓烈了。虽然这事过了很久，但它让我明白，妈妈的爱是多么伟大！不管我身在风中、雨中，还是阴霾下，妈妈的爱总是我最温暖的依靠，让我茁壮成长，开得娇艳！ 妈妈的爱作文（二）： 妈妈的爱 爱这个内涵丰富的字在妈妈的身上表现得那么充分，那么透彻，那么淋漓尽致！ 记得有一天，我发高烧了，妈妈明白后，十分焦急，立即将工作安排好从北京赶了回来，送我到医院看病。经过医生检查，我需要输液治疗。 我一听输液大哭起来，说：输液太疼了，我不输液！妈妈看到，温柔地安慰我说：输液是有一点点疼，但能使你的病好得快些。你必须能坚持住，因为你是最棒的。妈妈会陪着你的。听了妈妈的鼓励，我同意了。 当针扎到肉里时，妈妈紧紧地抱住我，用一只手捂着我的眼睛，对我说：不要看，不许哭，你是最坚强的。听了妈妈的话，感到妈妈的温暖，让我忘记了疼痛。输液时，妈妈一向陪在我身边，和我聊天，给我讲故事。我渴了，想要喝水，妈妈给我倒了一杯水，但水有些热，妈妈怕烫着我，先吹了吹碗中的水，再亲自尝了尝，等到水温适宜，才用小勺一点一点地喂给我，小小的一碗水，妈妈喂了我足有十分钟，妈妈没有一点倦容，始终坚持着，让我感受到妈妈的爱。
我爱我的祖国 知识目标：知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征。初步了解有关祖国的知识。 让学生懂得要尊重国旗、国歌、国徽。 国家的象征。 教学重点：引导学生初步认知国旗、国歌、国徽。知道国旗、国歌、国徽是国家的象征。产生尊重国旗、国歌、国徽就是尊重祖国的自觉意识。 教学难点：引导学生热爱祖国，为自己是中国人而自豪的情感生成。教学过程： 一、导入： 1、同学们，你们喜欢旅游吗？那就把你去过的地方，看到过的景物给大家分享一下吧！你的介绍真详细。你介绍的可真有趣，老师也想去看看了呢！其实啊我们祖国还有更多更美的景色呢，大家想不想去看看？老师就带领大家一起去欣赏美丽的风光吧。 2、（播放中国美景视频） 3、看了视频之后，你有什么想说的吗？ （生：我们的祖国真美，我爱我的祖国）
是啊，我们的祖国，历史悠久，文化灿烂。我们的祖祖辈辈生活在这块古老、文明的土地上。今天那好我们一起走进第三单元的第二课“我爱我的祖国”去了解更多关于祖国的知识。 （播放地图）大家看，这是我国的地图，它像一只雄鸡屹立于世界东方。你知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国，中华人民共和国）我们祖国的首都在哪里？我们国家的象征是什么？板书象征：国旗、国歌、国徽。 二、交流讨论： 热爱祖国就要认识了解国旗、国徽和国歌，因为她们都是祖国妈妈的标志和象征。尊重国旗、国徽和国歌，就是尊重伟大的祖国，就是对祖国妈妈的热爱。 课前，老师已经让大家搜集有关国旗、国徽、国歌的资料，请同学们先在小组内交流，再准备展示你们的材料。 1、国旗： （1）关于国旗你搜集了哪些资料？先请国旗组的同学上台展示。 教师鼓励，并明确国旗的颜色及其图案的含义（国旗是红的五星旗，象征中国革命人民大团结。） （2）旗面的红色有什么象征意义？让我们回到那战火纷飞的战争年代。播放课件：革命战士流血牺牲的场面），正是这些革命战士用自己的鲜血染红了五星红旗，你认为我们应怎样对待它？ 小结：无论何时何地，遇到升国旗都要肃立、敬礼。 2、国歌： （1）每当国旗升起的时候，伴随她响起的是雄壮有力的国歌声。 下面请国歌组的同学展示材料。
我爱家乡我爱祖国教学目标： 通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。 培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。 讲解分析曲式，习唱歌曲。 教学难点： 弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。教学方法： 视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法。 教具： 钢琴，放音机，磁带。 教学内容： 一、揭示课题 二、视唱旋律 1、视唱B段旋律。 （1）每两小节分句汇的听唱一遍。 指导弱起（两种划拍法）。 （2）每小节一句分句听唱一遍。 注重挥拍。 （3）边挥拍边视唱一遍。 矫正：附点节奏，切分节奏弱起。 2、视唱B段旋律。 （1）先据歌词的标点断句，并标出强拍。 （2）分句听唱视唱二遍(挥拍）。 注意： A每句皆弱起，且结束于强拍。 B长音时值。 C八度大跳与四度音程。
（3）随琴视唱一遍。 A比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣。 B介绍反复记号。 3、整体视唱（师弹琴视唱）有前奏。 三、简介作品，概括主体。 1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体。 2、简介作品： 作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！ 3、复听中分节概述内容与主题。 四、习唱歌曲 1、随琴习唱A段。 小结： 1句类似号角，雄壮有力。 2句平稳流畅。 3句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题。 2、随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱的软弱无力。 小结：节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡，昂首挺胸阔步向前的气势。 3、复听歌曲，生挥拍轻唱一遍，尔后用自然声唱。 提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。
教师手册 一、主题来源 “金秋十月，我们迎来了伟大的祖国母亲的生日——国庆节同时也是幼儿园对幼儿进行爱国教育、情感培养的最佳时机，为了让幼儿更加热爱自己的祖国，了解自己的祖国，在国庆节来临之际，我班开展了“祖国妈妈，我爱你！”迎国庆主题活动。 二、主题目标 1、知道十月一日是国庆节，初步了解国庆节来历，认识国旗、国歌，学习升旗。 2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地风景名胜，有爱祖国的情感。 3、能有感情地朗诵儿歌等，复述故事时会使用不同的语气。 4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。 5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的民俗风情等。 6、鼓励幼儿用多种方式表达对祖国的了解和感情。 7、培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个中国人的自豪感。 三、主题网络图 祖国妈妈，我爱你 礼物送妈妈我爱祖国，我爱家 国旗真美丽
主题探究综合活动 生成阶段（1次） ●活动一 活动名称：主题生成：祖国妈妈，我爱你 活动目标： 1、知道国庆节是中华人民共和国成立的日子。 2、知道我们都是中国人，我们爱中国。 活动准备： 1、国庆节照片 2、教室挂上五星红旗，布置环境 活动过程： 一、观看国庆节照片、视频 1、提问：小朋友照片上的你们在干什么？你们为什么这么高兴？ 2、播放国庆大阅兵视频。 二、回顾国庆节 教师提问： 1、前几天就是国庆长假，国庆节是谁过节呀？(幼儿巩固国庆节是中华人民共和国成立的日子，大家都很高兴地为自己的国家庆祝生日) 2、你们知道哪一天是我们的国庆节？（学说：“十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。”） 3、我们的国家解放了，成立了，我们才有了今天的幸福的生活，所以祖国也是我们全国人民的妈妈！ 三、生成研究问题 1、刚才我们看到解放军叔叔把国旗升上了蓝蓝的天空（出示国旗），看今天老师也把国旗带到了我们的教室！ 2、国旗漂亮吗？在国旗上有什么呢？有几颗星星？ 3、对啊，这面漂亮的国旗上面有五颗金星，这就是我们的国旗——五星红旗！ 4、你们过生日都会收到什么礼物？ 5、祖国妈妈也过生日了，你们想送给祖国妈妈什么礼物来庆祝我们国家生日的呢？ 6、我们今天生活的很幸福，因为除了有爱我们的祖国，还有我们的家人、
妈妈的爱教学案例 教研组集体备课的时候，我把《妈妈的爱》这课拿出来和领导老师们共同研讨。我向领导和老师们讲述了这课的教学思路：“初读课文，识记生字之后，深入学文，让学生读一读，通过读，让学生说一说你都明白了什么?还有没有不懂的问题?然后各组汇报，全班交流。”前来参加研讨的校长对本课的教学环节的设计给予了肯定，同时提出了学习方式的多样化的问题。她说：我们不一定总是用读一读这种单一的形式开展教学，有些课文是不是可以用“唱一唱、演一演、画一画”等多种方式进行教学?校长的话启发了我。我静下心来重新琢磨《妈妈的爱》这首小诗歌的教学。这是一首由五个生活片段组成的儿童诗，诗歌短小易懂，适合唱，而且小节内容之间是并列关系，独立性强，学生可以联系自己生活中印象深刻的事件(如：妈妈雨天送伞，生病时妈妈给予的关心)选择多种方式来学习。主意拿定以后，我决定来尝试一下。 交际活动放到课前。我和孩子坐到一起，把话题故意引到妈妈身上。你的妈妈在哪上班?班上工作累吗?你的漂亮衣服是谁给挑选的?妈妈是如何关心你的学习的?谁来夸夸妈妈?小朋友们七嘴八舌，跃跃欲试地说个不停：“我妈妈在工厂上班，很累，可是每天都检查我在学校学了什么知识”“我妈妈经常去市场逛游，遇上漂亮的衣服就给我买下来”“我妈妈长得特别漂亮，把家收拾地挺干净”……一节课，孩子们无拘无束地介绍着自己的妈妈，各个无比的自豪。
紧接着，我们上阅读课。我小结了口语交接的内容，然后，把话题引到了课文：你们有这样爱你们的妈妈，你们真幸福。课文中也有一个小朋友象你们一样自豪地介绍了他妈妈是如何爱他的，让我们一起去看一看，好吗? 初读诗歌，识记生字之后，我说：“今天大家可以选择自己喜欢的小节来学习，可以读一读这一小节，可以唱一唱，可以画一画，还可以演一演。可以自由选择学习伙伴，可以在小组内学习，可以自己学，也可以和你平时要好的朋友学┅┅”。布置下去后，我心却悬了起来：这样的学习方式行吗?我走到各组去观察学生的学习情况。结果令我惊喜：学生的学习热情高涨，五个小节用了五种不同的学习方式，同一小节在不同小组内也出现了不同的方式。 悬着的心了放下了。看学生准备的差不多了，我组织学生进行交流。下面，是课堂教学中的一些片断： 片段一：“我们组喜欢第3小节，我们想读一读这一小节。”(第三小节大意：我病了，妈妈带我去医院。)读完后同学之间互评，纠正发音不准确的字，还有几个小组要求读一读这一小节，我给他们配上音乐读一读，鼓励学生站到讲台前，将自己在生活中或从诗歌中悟出来的真情实感表达出来，效果感人，没有过多的说教，有的孩子眼圈都红了。 片段二：“我们小组喜欢第4小节，我们要唱一唱这一小节。”(第四小节大意：我撒谎了，妈妈责备我。)一人领唱，几人合唱，唱完后，请同学介绍为什么这么唱，同学进行评议。结合学生的评议，我相机引导：妈妈教导你时，你有什么想法?你是怎么做的?
精选作文:妈妈的爱(200字)作文记得有一次，原来是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去买菜，可天有不侧风云，人有胆息祸福，一会儿就下起了倾盆大雨。我从车箱中拿出一件雨衣，结结巴巴地对妈妈说：妈妈对不起我从车箱中只找到了一件雨衣。妈妈只是用甜甜的微笑把雨衣递给我，我问妈妈为什么要把雨衣给我穿？妈妈回答道：你正在长身体，我是大人不怕。在那一瞬间，我哭了。这场雨遮掩了我的泪珠，没让妈妈看见，要不然妈妈又要为我担心了。回到家只看见妈妈脱下湿透了的衣服，连忙走进厨房为我和爸爸烧饭，这次让我明白了母爱是唯一能使死神屈服的力量。四年级:蝴蝶兰123456 篇一：妈妈的爱作文400字 妈妈的爱作文400字 母爱是伟大的，母爱会伴随着我们的一生。因为妈妈的爱，我们有了生命，因为妈妈的爱，我们快乐地成长。 听婆婆说，我刚出生一个月那天清晨，一夜之间我的眼睛周围长了许多眼屎，眼神变得浑浊，我一个劲地哭，妈妈见我可怜的样子，急得哭了起来，爸爸和婆婆一边安慰着妈妈，一边抱着我，因为大人说，刚生了小孩的人是不能哭的，以后会落下疾病，可我的妈妈还是和我一起哭着，随后，妈妈抱起我，就往医院跑，走篇二：妈妈的爱作文三篇 妈妈的爱 妈妈的爱 我很爱我的妈妈，但妈妈更爱我。 每天清早，妈妈都会早早的起床给我做我喜欢吃的饭菜。然后急急忙忙的送我去上学，并一路上不断的嘱咐我：“李云龙，你要在学校好好学习，听老师的话。”之后，他便和爸爸开着车去上班。一天当中，妈妈为了我不停的奔波在街头和五莲的路上。我觉得她很辛苦。 记得有一次，我的嗓子发炎了，妈妈非常着急，妈妈飞快的开着车把我送到医院。一路上，妈妈焦急不安，豆大的汗珠从她脸上一滴滴的掉下来。那一天，我看到了妈妈对我的爱。那份爱的色彩是那么那么鲜艳，那么那么美丽。所以，等我长大了，我要好好孝顺她，像她爱我一样的去爱她！妈妈的爱 我的妈妈，是一位非常能干的家庭主妇，每当我做错事时，她则会毫不留情地批评我、教育我。 记得那是一个阴雨连绵的星期天，我坐在电视机前看电视，奶奶来了，我仍然看我的电视，对于奶奶的到来完全不理睬，奶奶便唠唠叨叨地说我不礼貌没规矩。这可把我惹火了。我猛地站了起来，冲她吼道：“有完没完，烦死了，从哪儿来滚回哪里去！”奶奶呆了，哭了起来。正在厨房做菜的妈妈闻声而来，奶奶便说；“你的女儿太气人！”便一五一十地说给妈妈听，妈妈觉得我太过分了，便拿起衣架把我打了一顿。我疼得哇哇大哭，妈妈还当面让我给奶奶道歉，我有些不情愿地向奶奶认了错。 奶奶走了后，妈妈拿药帮我擦，解释说：“孩子，这是你的不对！小孩子应该懂礼貌，尊老爱幼，奶奶老了，哪经得起你这番无礼！有礼貌，人缘才好，集体生活才能立足。可是妈妈刚才也打得太重了??” 望着妈妈帮我擦药时那心疼的神情；望着妈妈为我操劳而出现的皱纹；望着妈妈为我操心而长出的白发。我心酸极了！
祖国，祖国，我们爱你》教案 一、教学目标 1、认知目标：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。 2、能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。 3、情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。 二、教学重点 在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。 三、教学难点 第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。 四、教学用具 教学用琴、音乐课件。 五、教学方法 主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。 六、教学手段 采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。 七、教学思路抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。 八、教学组织与形式面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。 九、教学设计理念 以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 十、教学过程 一、组织教学 1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。 2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课 1、课件展示世界地图。 问：孩子们，这是什么？谁能在这张地图上找到我们的祖国？ 2、课件展示中国地图。 问：你是怎么找到的？师：是啊！我们伟大的祖国就像一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！ 3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。问：我们的祖国美丽吗？我们的祖国强大吗？你们爱祖国吗？ 三、揭示、板书并歌唱课题师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！ 1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。 2、老师指导学生学唱课题（注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切）。师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！ 四、聆听歌曲，突破难点 1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？师: 我为你们再唱一遍, 请四位孩子根据歌曲内容上台画画, 其余的孩子合着音乐打节拍. 2、老师合着课件MTV半奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。 师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。 3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？） 五、学唱歌曲师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴一颗星。第一关：边听歌曲边拼贴歌词。 1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。 2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。 3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。 4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。 5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。 问: 你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？ 6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下, 知道手在上代表什么?手在下代表什么？师: 第四关: 边哼唱歌曲边划着图形谱. 6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
人教版一年级上册音乐我爱家乡我爱祖国教案【教学目标】 1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 【教学重难点】 （一）教学重点 喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。 （二）教学难点 演唱中体现出三拍子的韵律感 【教学过程】
（一）导入 引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 学生活动：学生回答出两个明显的线条。 教师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。 （二）感受歌曲 1、聆听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。” 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。 学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍
子的韵律。 2、认识长江、黄河 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。 学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 （三）分句学唱 1、学习歌词 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” （1）念读歌词 教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。
（2）完整朗读 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。 教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。 2、学习旋律 （1）哼唱旋律 学生活动：分小组哼唱旋律。 具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。 （2）自主完整哼唱旋律 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。 3、分句教唱。 教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学
小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】《我爱家乡我爱祖国》教案一 一、教学内容 1．欣赏《中华人民共和国国歌》。 2．欣赏《我爱北京*》。 二、教学目标 1．欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。知道 演唱或聆听国歌的礼仪：肃立致敬，行注目礼。 2．能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。 3．欣赏《我爱北京*》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及 其变奏。 三、教学过程 （一）导入 教师展示几张图片并播放《国歌》（我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等）， 请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。 （二）新课教学 1．读谱知识“三连音” （1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。 （2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含 三个等长时值的音，在实行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛实行的号 角，铿锵的军鼓声。
（3）练习“三连音”节奏和唱法。 2．教唱歌曲 学生对于《国歌》比较熟悉，所以重点指出易出错的地方，并纠正。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）教师弹琴，学生齐唱。 （3）教师对易出错的地方实行讲解。 注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。 歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律实行有什么特点？并用手 势表示三个起来旋律。 （三）表现歌曲 我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢？启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。 让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀？ 【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。 （四）欣赏《我爱北京*》 1．教师出示《我爱北京*》主题旋律谱并范唱。 2．跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。 3．欣赏木琴独奏《我爱北京*》。 （1）教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京*》。 （2）欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
我爱祖国妈妈 活动：我是祖国小苗苗。争获五星红旗章。（第一课时） 活动目标：激发学生爱国热情。 活动过程： 一、各小队报告人数。 小队长：第x小队全体起立。（跑步向前互敬队礼）报告中队长我小队应到x人，实到x人，报告完毕。 中队长：接受你的报告，请归队。 中队长：（跑步向前互敬队礼）报告辅导员老师，102中队应到少先队员x 人，实到x人。《我爱祖国妈妈》主题中队会已准备就绪，请辅导员老师批准中队会开始。 辅导员：接受你的报告，并预祝本次对会圆满成功。 二、全体起立，出队旗。向队旗敬礼。 三、齐唱队歌请坐。 四、活动开始。 主持人：中队《我爱祖国妈妈》主题中队会现在开始。 我们是中华民族的后代，我们都有一位共同的伟大的母亲——祖国。下面一起来看我们中国的地图，她像什么形状啊？（公鸡） 主持人：说的太好了，你们真是生活的有心人，我们都生活在中国这片土地上，那有谁知道我国有多少个名族呀？（56个） 主持人：说得真棒，我们就像56个兄弟姐妹，各有各的不同，但我们都是一家人。下面请听赵诗雅同学带来的故事《一把筷子》。 赵诗雅：我先来给大家讲个故事吧。从前，有几兄弟，常常吵架。一天，父亲把他们叫到跟前，拿出一把筷子，说：“你们谁能把这把筷子折断？”几兄弟都折了折，谁也折不断。父亲把这把筷子拆散了，分给每人一根，叫他们再折，这次，他们一折就断了。父亲说：“你们看，一把筷子多结实，折不断。一根筷子很容易就折断了。以后，你们不要吵了，团结起来才会有力量。” 主持人：对呀，我们都应该团结，在班里也要和同学团结友爱呢！看，李家雯、王雅雯、张婧怡和莫瑞琴她们为我们带来了歌曲《数鸭子》。
播放伴奏《数鸭子》。 主持人：唱得真好听啊！说明她们平时也经常一起唱歌呢，下面请欣赏歌曲《歌唱祖国》。 播放歌曲《歌唱祖国》。 主持人：我们歌唱、赞美祖国，那除了这些还可以怎么做呢？下面请听102班小朋友用自己的方式表达对祖国妈妈的爱。 1、我要从一点一滴做起,从我做起,从弯腰伸手捡起一片小小的废纸做起. 我会做好保护环境的准备,至少可以少脏一点呀! 2、我从现在开始要好好学习，我以后长大了，要当医生，为叔叔阿姨和爷爷奶奶们治病，让他们健健康康的活到一百岁。 3、我以后要当像我们的老师一样有爱心和耐心。做一位善良的老师，也教小朋友们认字学习，让他么你长大了吧咱们的祖国建设的更加美好，更加美丽，更加和谐。 4、我以后啊，要做外交官，要把所有的国家的人民都变成我们的好朋友，我们一起来把我们的地球妈妈打扮的更漂亮。 主持人：家是一个家，国是大中国，有了强大的祖国才有我们幸福的家。最后让我们用我们优美的歌声把祖国的美好唱出来吧！（播放《国旗国旗真美丽》音乐） 主持人：《我爱祖国妈妈》主题中队会到此结束，下面请辅导员老师讲话。 辅导员：同学们，队会虽然结束了。望同学们能记住这一切，努力做一位合格的社会主义接班人吧！ 五、辅导员呼号：下面请举起右拳跟我呼号，准备着，为共产主义而奋斗。 学生：时刻准备着。 六、全体起立，退旗。
《我的母亲》课题案例 一、学情分析 中专学校的生源对象一般都是中考落榜生。由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等专业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中专学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。为了上好一节课，教师时常要先对学生进行一番纪律教育之后，才能进行正常的课堂教学——这严重影响了教学进度，也影响了教师的教学热情，造成了教学心理的不良循环。 二、教材分析 《我的母亲》是中等专业学校语文上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软
中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。 三、教学目标 在《中等专业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标： 1.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 2.让学生了解母亲爱，感受母亲情，体会母亲之情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。 四、在重点、难点中 1.目标既是本课的重点又是本课的难点。 2.让学生深刻体会自己母亲的不易。本课的学习重点是德育教育，与本单元的学习重点是一致的。优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中专学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言并且让学生回忆自己母亲在生活中的点滴，从而把握文章的语言风格成为本课教学的难点。