一年级数学教学工作计划多篇

2024年小学一年级数学教学工作计划范文一、概述（一）学生状况分析本班级的____位学生在一年级的学习中已建立起一定的学习基础，包括对数字的基本认知和简单的加减运算。

通过观察学生的学习和考试反馈，我们发现影响学生掌握知识的因素较为复杂。

（二）教材内容分析本学期的教材涵盖了以下主题：方向与位置、几何图形的初步认识、100以内的数字理解、人民币的基本知识、100以内进位加法和退位减法的初步接触、时间的初步认识以及统计和数学实践活动。

二、本学期教学理念1. 教学将以学生的已有经验和生活经验为基础，创设学生熟悉的情境，以协助他们理解数学概念。

2. 强调与实际生活的联系，使学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密关系。

3. 选择富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，使他们在学习中获得愉快的体验。

4. 注重引导学生采用自主探索和合作交流的学习方式，营造合作交流与自主探索的学习氛围。

三、本学期教学目标（一）知识与技能1. 认识“一”和“十”作为计数单位，理解个位和十位数字的意义，能熟练掌握和读写100以内的数字，理解其组成、顺序和大小，并能用数字表示日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2. 掌握100以内的一位数加、减整十数的计算，能运用加减法解决简单的实际问题。

3. 认识人民币的元、角、分单位，理解____元____等于10角，1角____等于10分，培养爱护人民币的意识。

4. 能正确读写整时、半时，理解时间概念，培养珍惜时间的意识。

（二）数学思维1. 学生能运用生活经验解释相关数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

2. 能够对物体和图形的形状、大小和位置关系进行恰当描述，发展空间观念。

3. 在教师指导下，初步学会选择相关信息进行简单的归纳和推理。

（三）解决问题1. 学生将经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在生活中的应用价值。

2024年小学一年级数学教学工作计划范例一、指导思想以____为引领，遵循《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的纲领，深化教育教学改革，以学生全面、持续、和谐发展为核心目标。

在教学过程中，我们秉持“以学生发展为本，活动为主线，创新为主旨”的原则，重点培养学生的创新意识和实践能力，充分展现“新课程、新标准、新教法”的理念，积极推进素质教育，努力提升全体学生的数学素养。

二、工作目标1. 深入学习和____“新课程标准”，深化教学改革实践，树立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育观念，规范教学常规管理，切实提升教学质量。

2. 强化校本培训工作，通过校本教研促进教师队伍的专业成长。

深入领会新标准精神，积极开展新教材及国标本实验教材的研究工作，提升教师的专业素养和教研能力。

3. 在学生群体中举办多样化的学习竞赛活动，激发学生对数学学习的兴趣，增强数学与生活的联系体验，促进学生个性的和谐发展。

三、工作重点1. 加强教学常规管理，严格执行并落实教学“六认真”要求。

深化教学改革实践，确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育观念，规范教学常规，切实提升教学质量。

2. 组织学习“新标准”，发挥备课组的集体教研优势，以备课组或年级为单位开展教研活动，精心准备教研课。

围绕“新课程、新标准、新教法”开展教学研究，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

3. 强化课堂教学管理，年级组统一教学进度，精心组织各类质量检测和竞赛活动，力求取得新的突破和进步。

四、工作措施(一)落实新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生共同发展1. 深入学习并严格执行新标准的指导思想，确保教学方向与标准要求相契合。

2. 开展课堂教学改革研究，转变教师角色定位，树立以学生为主体的教学思想。

尊重学生个性差异，构建平等、民主、和谐、宽松的师生关系和教学氛围。

倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生的信息交流面至____%，培养学生的数学学习兴趣和信心，增强学生的创新意识。

2023年一年级数学教学工作计划3篇一年级数学教学工作安排篇1一、全册教材分析班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、全册教学目标1.娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2.初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加、减法的.含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4.相识符号"="">"""、"、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经验比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经验从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，驾驭10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经验表示11——20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，驾驭它们的依次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索;经验与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

2024年一年级数学教学工作计划例文一、教材分析本册教材涵盖以下核心概念：20以内的数字认知和基本的加减法心算，几何形状，初步统计知识，以及时间认知等。

教材以基本的数学思维方法为线索组织教学内容。

在学习10以内的数字之前，先安排了数数、比较、分类和位置认知等教学单元；在引入10以内的加减法之前，先通过分合的教学来铺垫。

通过数数，使学生初步理解数能表示物体的数量；通过比较，让学生初步掌握简单的比较概念；通过分类，使学生接触到初步的分类概念，并意识到同类物体的共性；通过位置认知，使学生了解基本的方向，理解物体位置的相对性。

这些比较思维、分类思维和分合思维，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思维方式。

教材采用小单元结构，交叉融合各个领域的内容，符合一年级学生的认知发展规律，有助于各知识间的相互作用，构建起合理的知识结构。

二、班级概况一年级的学生刚步入学校，活泼好动，天真烂漫。

大多数学生思维活跃，对学习数学展现出浓厚的兴趣，具备良好的学习习惯。

然而，也有一部分学生注意力易分散，学习能力有待提升。

但他们都怀揣强烈的求知欲。

因此，教师需要有层次、有耐心地进行个别辅导，确保每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。

三、教学目标1、知识与技能：使学生经历从实际情境中抽象出数的过程，掌握20以内的数的读写；理解20以内数的组成，认识符号+、-的含义，能用符号或语言描述20以内的加减法估算。

在具体情境中，初步理解加法和减法的概念；引导学生探索一位数加法和对应减法的口算策略，能熟练进行一位数加一位数和相应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。

认识钟面，能识别整时和大约几时。

理解上、下、前、后、左、右等基本方位，初步建立方位观念。

通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球体，识别相关图形，通过实践活动体会这些形体的特性，能正确辨识这些形体。

能比较物体的长短、大小和轻重。

通过实例引导学生进行简单的分类，经历数据收集和统计的过程，完成相关图表。

2024年小学一年级数学教学工作计划范文该教材充分体现了满足不同层次学生发展需求的特性。

其主要特征如下：1. 现代性：更新教学内容，融入现代数学理念和方法，同时引入信息技术的应用。

2. 实践性：将数学知识与社会实际、日常生活紧密联系，增强实践性。

3. 探究性：创造条件，鼓励学生主动探索和学习，以获取知识和技能。

4. 发展性：面向全体学生，设计适应不同学生发展需求的教学内容。

5. 趣味性：采用通俗易懂的文字，活泼的形式，图文并茂，提高学习的趣味性和直观性。

教学策略如下：第七章强调一元一次不等式组的解法与实际应用，注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动的教学情境。

第八章灵活运用代入法或加减法解二元一次方程组，使学生能列出方程组解决简单应用问题，并理解解方程组的“消元”思想，领会“转化”思想。

第九章进一步讲解点、线、面、角的基本概念，理解同一平面上两条直线的三种关系，初步接触平移概念，注重概念与实际的联系。

第十章介绍多项式的相关概念，使学生能进行简单的多项式运算，为后续学习函数奠定基础。

第十一章让学生体验对称的美学，通过轴对称设计图案，理解特殊三角形的性质，关注学生情感和价值观的培养。

第十二章紧密围绕数据，抓住概念本质，联系实际生活，让学生自主思考和交流，形成数学概念。

教学过程要求：i. 从传统的“复习-引入-讲授-巩固-作业”模式转变为“情境-问题-探究-反思-提高”，让学生体验数学的探索过程。

ii. 数学课堂应成为学生主动参与数学活动，构建个人数学理解的场所。

iii. 教师应从知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。

iv. 利用现代教育技术增强师生互动，形象化展示数学内容，有效处理复杂的数学计算。

v. 提供展示平台，培养学生的交流能力和数学学习的自信心。

注意事项：1. 教学应兼顾知识传授和思维能力的培养。

2. 从“教师主导，学生被动接受”转变为“学生为主体，教师引导”的教学模式。

3. 教学方式不应局限于传统的讲授，应鼓励学生的主动参与。

小学一年级数学的教学工作计划12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学一年级数学教学工作计划一、指导思想继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”的课题研究，积极倡导高效课堂教学模式，深入学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究与实践，培养师生主动探究的学习精神。

以课堂教学为核心，致力于提升教师的教学质量。

通过丰富多样的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，树立数学无处不在的观念。

二、教材简析本册教材涵盖了20以内的数与最基础的加减法口算、几何形体、简单统计、认钟表等教学内容。

教材以基本的数学思想方法为引导，科学安排教学内容。

在认识10以内的数之前，先通过数一数、比一比、分一分、认位置等活动，让学生初步感知数的概念与物体的个数、比较、分类及方位等基本概念。

通过分与合的教学，为学生建立加、减法概念和正确进行加减法口算奠定基础。

这些活动中所蕴含的比较思想、分类思想、分合思想，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。

教材采用小单元形式，交叉安排各领域内容，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于各知识间的相互作用，促进学生构建合理的认知结构。

三、班级情况简析一年级学生初入校园，表现出活泼好动、思维活跃的特点，大多数学生对数学学习充满兴趣，并具备良好的学习习惯。

然而，也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散的问题，但他们具有强烈的求知欲。

因此，教师在教学过程中需注重因材施教，有层次、有耐心地进行辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

四、教学目标1. 知识与技能方面：（1）学生能够经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，掌握符号＜、=、＞的含义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。

（2）结合具体情境，学生初步了解加法和减法的含义；能熟练口算一位数加一位数和相应的减法；学会20以内加减法的估算。

（3）学生认识钟面及钟面上的整时和大约几时；能结合具体情境认识上、下、前、后、左、右等方位；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形体及其图形特征；能感受并比较物体的长短、大小和轻重。

2024年小学一年级数学教学工作计划____年本人认真备课、上课，及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的一年级数学教学工作小结如下：一、思想工作方面：首先我在思想上严格要求自己。

“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。

还要在道德行为上以身作则。

就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

____年一年级数学教师教学工作总结上学期，我担任一（3）班的数学教学工作。

学生刚刚由幼儿园升入一年级，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

现总结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。

在本学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。

针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

2024年一年级数学教学工作计划范文数学能力的培养，旨在激发创新意识和提升实践能力，同时建立对学习和应用数学的积极兴趣和坚定信心。

教学内容涵盖以下模块：进一步认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，对100以内数字的理解，认识人民币，100以内的加法和减法初步，寻找规律，以及全面复习。

本教材的教学重点在于100以内数字的认知，20以内的退位减法，以及100以内的口算加减法。

在学生掌握20以内数字的基础上，教材扩展到100以内，帮助学生初步理解数位概念，掌握100以内数字的读写，理解其组成和大小，能用这些数字进行表达和交流，以建立初步的数感。

100以内的加减法分为口算和笔算，教材首先介绍口算，即处理两位数与一位数或整十数的口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，也是进一步学习计算的基础，因此需要学生牢固掌握。

同时，教材结合计算教学，引入实际问题，让学生了解数学在日常生活中的应用，学习解决相关计算问题，以提升用数学解决问题的能力。

教学目标如下：1. 理解“一”和“十”作为计数单位的含义，理解个位和十位上的数字所代表的意义，能熟练读写100以内数，掌握其组成、顺序和大小，并能用这些数进行初步的估计和交流。

2. 熟练进行20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，能运用加减法解决简单的实际问题。

3. 通过实际情境引导学生发现并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的应用价值。

4. 认识并理解人民币的元、角、分单位，掌握1元=10角，1角=10分的换算关系，培养爱护人民币的意识。

5. 描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基本特征，初步感知所学图形之间的关系。

6. 探索并发现给定图形或数列的排列规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

7. 享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

8. 养成认真作业、书写整洁的习惯。

9. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

一年级数学教学的工作计划（19篇）一年级数学教学的工作计划（精选19篇）一年级数学教学的工作计划篇1一、教材分析根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

（一）知识与技能。

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、认识符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8、初步认识钟表，会认整时。

9、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

（二）解决问题。

1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4、结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。

5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

（三）情感、态度、价值观。

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

2024年一年级数学教学工作计划范本本教材在编写过程中，严格遵循教育学与心理学的基本原理，并充分考虑了儿童的年龄特点，旨在通过关注学生的兴趣和既有经验，展现数学知识的形成脉络，为学生的学习营造出一个既生动活泼又充满求知欲的环境。

同时，本教材也继承了九年义务教育教材中那些被实践证明为有效的教学经验和措施，力求在传授学生数学基本知识和技能的同时，进一步培养他们的数学能力、创新意识与实践能力，并激发他们对数学学习和应用的浓厚兴趣与坚定信心。

本册教材的主要特点可概括为以下几点：一、以《课程标准》为基石，精心规划教学内容，为学生提供丰富且系统的数学知识体系。

二、以学生既有的学习经验为出发点，设计贴近学生实际的活动内容与学习材料，强调学生对知识的亲身体验与深刻理解。

三、注重展现知识的形成过程，使教学内容的展开更加符合学生的认知规律。

四、倡导自主探索与合作交流的学习方式，营造积极向上的学习氛围，促进学生在互动中成长。

五、在数与计算的教学中，特别关注学生的数感培养，同时鼓励算法多样化，以提高学生的数学思维能力。

六、通过引入更多关于物体空间关系的素材，有效发展学生的空间观念。

七、强化学生应用数学解决实际问题的能力，培养他们的应用意识。

八、采用开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源支持。

关于本册教材的具体教学内容，主要包括认识图形及图形的拼组、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆想一想、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、用数学解决问题以及总复习等模块。

其中，100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算是本册教材的重点教学内容。

这些内容的安排旨在使学生在掌握20以内各数的基础上，进一步拓展认数范围至100，初步理解数位概念，学会100以内数的读写方法，并能用这些数进行日常表达与交流，从而形成初步的数感。

同时，通过口算教学，为学生后续的计算学习打下坚实的基础。

2024年一年级数学教学工作计划一、教学情况评估：本学期，我负责一（1）班的数学教学。

经过一学期的学习，学生已具备一定的观察力，能有序思考，展现出一定的协作和交流意识，以及良好的学习习惯，对数学学习充满热情。

在口算能力上，他们的速度和准确率也达到了可接受的水平。

鉴于他们的年龄较小，注意力集中时间有限，自我控制能力较弱，容易分心和好动，需要进一步培养倾听的习惯。

大部分学生能主动学习，但部分后进生需要额外的关注。

因此，本学期的教学将兼顾基础知识和基本技能的巩固，同时致力于激发每个学生积极参与学习的热情。

二、教学指导原则：面对社会的新需求，教师和学生应走在时代的前沿。

我们将以新课程标准为指导，采取一切可行的策略，以实现以人为本的教育，培养学生的创新思维和开放性思维模式。

我们将注重内容与思想的衔接，确保教学内容在学生原有水平上有所提升，为未来学习奠定基础，而在思想上则强调新思维与传统教学理念的融合。

三、教学内容：本学期的教材涵盖以下主题：图形认知，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数字的理解，人民币的认识，100以内的加法和减法（初步），以及找规律。

其中，教学的重点将放在100以内数字的理解，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算上。

教学难点包括：20以内的退位减法和100以内的加减法口算，以及人民币单位的换算问题，以及发展空间观念。

四、教学目标：1. 数与代数：（1）使学生通过实际情境抽象出数，理解100以内的数，初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解数位和数位顺序，掌握100以内数的组成，能正确比较数的大小。

（2）引导学生探索并掌握两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法，能熟练进行口算。

（3）使学生在实际情境中理解元、角、分，了解它们之间的关系。

2. 空间与图形：（1）通过观察常见平面图形，帮助学生直观认识这些图形，能准确识别图形。

（2）让学生在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

小学一年级数学教学工作计划(5篇)小学一年级数学教学工作计划(5篇)教学计划是教师开展教学活动的重要脚本，制订小学一年级数学教学工作计划可以促进教学目标的实现，可以使教学工作有秩序的进行，还有利于良好习惯的养成。

以下是小编整理的小学一年级数学教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考！小学一年级数学教学工作计划精选篇1一、教学理念：在教学中我一直为做“精于教书，勤于育人”的目标而奋斗，我坚信每一个学生都是可以教育好的，每一个学生都是值得我们努力付出去教育的，我也相信通过我的努力，我所教的每一个学生都会有进步，都会取得成功。

二、学生基本情况分析：一（3）班全班学生共28人，女生15人，男生13人。

一年级的学生才入学，部分学生还不能完全适应小学的学习生活方式，大部分的同学上课时比较专心听讲，能积极的回答老师的问题，但还有部分同学的各种习惯较差，自理能力不是很强。

由于年龄比较小，做任何事情都需要在老师的要求、帮助下进行，依赖思想比较强。

在以后的学习中我应该在学生的学习习惯上多加培养，让学生养成良好的习惯。

三、教学要求：（一）、知识和技能方面1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加减法。

2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

（二）、数学思考方面1、学生能运用生活经验，对20以内数的信息作出解释，并初步学会用20以内的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、学生在对长方形正方形圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；3学生在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。

（三）、解决问题方面1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决办法。

3学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4学生初步学习用自己的表达解决问题的大致过程和结果。

一年级数学教学计划汇总五篇一年级数学教学计划篇1一、全册教学目标（一)总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

(二)学段目标第一学段知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能。

经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象数学思考能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的.密切联系。

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

一年级数学教学工作计划四篇一年级数学教学工作计划篇1一、学情分析本学期我担任一(_)班的数学教学工作。

一(_)班有62人。

由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。

相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法(一);2、10以内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。

它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

一年级数学工作计划一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。

二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。

"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2024一年级数学的教学具体工作计划一、指导思想以____为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以"学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨"，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现"新课程、新标准、新教法"，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：1、进一步学习和____“新课程标准”，深入教改实验，确立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。

2、进一步加强校本培训，以校本教研促教师队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材研究工作，提高教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：1、强化教学常规管理，认真____并落实教学"六认真"。

深入教改实验，确立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。

2、组织学习"新标准"，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。

开展以"新课程、新标准、新教法"为课程的教学研究。

准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。

四、工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达____%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

最新一年级数学教学工作计划5篇最新一年级数学教学工作计划1一、指导思想：本学期我们一年级数学教研组工作要在学校的统一领导下，围绕“减负增效”的教育发展主题，进一步确立新课程标准的基本理念，稳步推进素质教育，深化教育改革。

进一步围绕教研组的科研课题，转变教育理念，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。

二、工作目标：1.以“新课改的教学理念”为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。

2.结合课题研究，开展专题学习，探索“减负增效”的教学新模式，努力提高课堂教学效率。

积极开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水平。

做到每周一次教研活动(周一第三、四节课)，定时有主题，提前做好准备。

3.立足于课堂，实行“集体备课——全员听课——反思评课”三环一线的教学研究活动，继续组织好听评课活动，保证组内教师每学期听课不少于16节，听后要有评议;提高全组教师的数学学科教学水平，争取全年级数学合格率100%，优秀率80%以上。

4.加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成作业按要求规范批改和及时、有计划的补差的制度。

5.配合学校校园网的建设，积极参加网上评课、积极撰写上传教育故事，充分利用网络资源，提高教学水平，倡导低碳生活。

三、具体措施：1.教师应做到：①每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。

②钻研教材，认真备课，教案完整，环节清晰，符合新课程的理念，超前备一周课。

③课前准备充分，上课精神饱满，教学思路清晰，紧扣教学目标，突出重点，体现教学的层次性和三维目标的自然融合，教师引导和学生自主学习相结合，40分钟课堂教学效率高。

④作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。

2.抓好课堂拓展，有针对性地进行拔高练习，指导优等生读好《小学生数学报》，不断提高班级的优秀率。