《第56号教室的奇迹》的摘抄

第56号教室的奇迹第56号教室的奇迹那是一个晴朗的春天，温暖的阳光透过窗户洒在教室的每一个角落。

我迈开沉重的脚步，走进第56号教室，与学生们一起展开一天的学习旅程。

第56号教室位于一所普通的小学里，房间布置简朴而整洁。

黑板上写满了生机勃勃的书法作品和智慧的数学公式。

教室里的每一个角落都流露出一股悠久的书香气息。

每一天早上，学生们都迈着年轻的脚步踏入这个教室，充满了对知识的渴望。

他们以水润的眼神聆听，思维如海绵吸收着老师的讲解。

然而，这个教室的学生并不是富贵之家的子女，他们大多来自贫困的家庭，却拥有着坚韧的意志力和无限的潜力。

尽管他们没有昂贵的教材和先进的学习设备，但他们的眼神中透露出对美好未来的期待。

我还清晰地记得，第一次走进第56号教室时，那些孩子们面对我的眼神既充满了好奇又略带一些惊讶。

我微笑着向他们打招呼，收拾起心中杂乱的思绪，坚定地告诉自己，我要为这些孩子们带来更好的教育。

为了给这些孩子们创造一个良好的学习环境，我与同事们一起努力。

我们将教室装饰得五彩斑斓，充满了快乐和活力。

每周，我们组织各种丰富多彩的课外活动，让孩子们开拓视野、培养兴趣。

在这个过程中，我逐渐发现了其中一个孩子的特殊天赋。

他叫小明，性格内向，但善于观察和思考。

他的数学成绩一直都是全班最好的，老师们都十分赞赏他的才华。

小明来自一个单亲家庭，他的母亲是一位勤劳的劳动者，生活拮据。

面对现实的压力，他更加坚定了自己的梦想，希望通过努力学习改变自己和家庭的境况。

我们决定给小明提供一些特殊的辅导，并积极联系了一家慈善机构，帮助他获得更多的资源。

在小明的帮助下，第56号教室的整体学习氛围逐渐活跃起来。

同学们之间相互学习、互帮互助，团结友爱成为他们共同的追求。

在第一次期末考试中，第56号教室的学生成绩出人意料的好。

他们不仅在学科知识上取得了优异成绩，还在各种辅助学习活动中脱颖而出。

这让我更加坚信，只要给孩子们提供良好的学习环境和激励，他们都能发挥出自己的潜力，实现自己的人生价值。

第56号教室的奇迹摘抄：
不管是教导学生还是子女，一定要时时提醒自己，不能光注重考试成绩，更要注重品格的培养。

人生就像马拉松，赢在起点的人并不多，更多的人是在路途中坚持。

我知道在教育这条道路上，我才刚走到起点。

身为教师的我们，必须永葆初心，继续向前迈进。

第56号教室的奇迹感悟：
永远不要忘记初心：雷夫老师在教育这条道路上坚守了20多年，他始终保持着对教育的热情和信念。

他的初心就是让每一个孩子都能得到最好的教育，从而实现自己的梦想。

这种信念让他不断探索、创新，不断超越自己，取得了令人瞩目的成就。

注重品格教育：在第56号教室里，雷夫老师非常注重学生的品格教育。

他认为，教育的首要目的是培养出一个有品格、有道德、有责任感的人。

因此，他始终关注学生的心灵成长，教育他们如何做人、如何与人相处、如何承担责任。

这种教育方式不仅让学生在学习上取得了优异的成绩，更让他们成为了一个有品质的人。

坚持就是胜利：在第56号教室里，雷夫老师的教育之路并不平坦。

他也曾遭遇过挫折和困难，但他从未放弃。

他坚信，只要坚持下去，就一定会取得胜利。

他的坚持和执着给了我们很大的启示：在追求自己的目标时，一定要有耐心和毅力，不断努力，直到达成目标。

热爱学生是教师的根本：雷夫老师在第56号教室里取得的成功，很大程度上归功于他对学生的热爱。

他关心每一个学生，关注他们的成
长和需求，与他们建立了深厚的感情。

这种热爱不仅让学生感到温暖和关怀，更让他们对学习充满了热情和动力。

因此，作为教师，我们应该把热爱学生作为根本，关注他们的成长和需求，用心去教每一个学生。

《第56号教室的奇迹》教师读书笔记《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。

别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。

“欲齐其家，先修其身。

”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。

对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。

我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。

当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。

有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。

但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。

对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。

从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。

第56号教室的奇迹经典语句摘抄第56号教室的奇迹经典语句摘抄在生活中，我们总会遇到一些令人难忘和感动的故事，而电影和小说往往能给我们带来许多这样的经典语句。

今天，我将会向大家介绍一部备受好评的电影《第56号教室》，并对其中的经典语句进行摘抄和感悟。

1. "人生就是一场修行，只有勇敢面对，才能成长。

" 这句话来自于影片中女主人公的台词。

她是一位坚毅顽强的老师，以自己的爱和坚持，改变了一群孩子的命运。

这句话让我深刻地领悟到，无论生活中遇到多大的困难和挫折，只有勇敢面对，才能获得成长和收获。

2. "每个人都是独一无二的存在，每个人都值得被尊重和关爱。

" 电影中的孩子们虽然有着各种各样的问题和挑战，但他们却在老师的关爱和引导下，找到了自己的方向和价值。

这句话让我明白到，每个人都是独一无二的存在，都值得被尊重和关爱，无论他们的外表和背景如何。

3. "没有什么能够阻止我们追逐梦想，只要我们心中有梦，就一定能够实现。

" 电影中的孩子们经历了许多困难和挑战，但他们始终没有放弃对未来的憧憬和希望。

这句话让我明白到，无论遇到什么困难，只要我们心中有梦想，就一定能够实现，并且在实现梦想的过程中，我们会变得更加坚强和勇敢。

4. "教育不仅仅是知识的传授，更重要的是激发孩子们的内心潜能和热情。

" 电影中的老师以她独特的方式教育孩子们，她不仅给予他们知识，更重要的是激发了他们的内心潜能和热情。

这句话让我明白到，教育的意义不仅在于知识的传授，更在于唤起和激发孩子们内心的潜能和热情，让他们能够活出真正的自己。

5. "希望是生活中最美好的风景，只要我们心中有希望，就能够面对一切困难和挑战。

" 电影中的孩子们在老师的帮助下，找到了自己的希望和方向，他们也因此走出了属于自己的一片天空。

这句话让我明白到，希望是生活中最美好的风景，只要我们心中有希望，就能够面对一切困难和挑战，迎接阳光。

第56号教室的奇迹经典句子摘抄21、教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。

——Ⅶ2、要达到真正地卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。

——自序——Ⅻ3、老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。

学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。

——P44、不管是教育学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。

——P65、破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补救。

——P66、遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。

我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。

——P77、随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。

我们不需要对孩子们长篇大论地谈论我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。

身教确实重于言教。

——P88、教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

——P89、对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

——P810、孩子们一直看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己先做到。

——P911、你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。

孩子们知道你公平待人，可以依靠。

孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。

以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的场所。

——P1412、老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。

——P1413、我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

——P1614、用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。

我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。

——P1715、规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有多少人之所以能成就伟业，真是因为他们不守规则——P2016、你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。

56号教室奇迹摘抄笔记
1、一个人的一生都会有很多样不一致的经历，但我们无须惊奇它，无须怨恨它，无须贬低它，我们只需要用心体会它。

2、生命在这里不只是一个起点，更是一个终点；生命在这里不只是一个停留，更是一个出发。

3、自然通过指引我们发现了真理，古往今来，没有一位伟大的思想家不是在自然中找到了启示，而自然是无尽的宝藏！
4、应该用微笑去面对生命中可能出现的挫折和困难，这样才能够在风雨中寻找到生命中的亮点。

5、生命的镜头要照亮生命中所有美好的事物，让人们保持乐观向上的心态，更好的面对人生。

6、每个人都有自己的梦想，也许刚开始看起来遥不可及，但是只要有追求和努力，它们就能变成现实。

7、生命中最珍贵的不是得到多少东西，而是成为一个更好的自己，不断的超越自己，不断的在人生的路途中成长。

8、在生命中，我们需要不断地变得更加成熟、更加聪明，不断地提升自己，因为这才是真正的幸福之道。

9、生命就像一条河流，它带着我们静静的流淌，我们用我们的双手去抓住生命中的每一个机会，将所有的可能性都变为现
实。

10、生命是宝藏，每一次经历都是一颗宝石，不同的人生经历是生命中的不同宝石形成了五彩缤纷的人生。

56号教室奇迹摘抄笔记56号教室奇迹摘抄笔记56号教室是一所位于偏远山区的小小学校，其特殊之处在于这里的学生都是残疾儿童。

尽管常人对残疾儿童的教育存在许多困难和挑战，但56号教室却创造了一个真正的奇迹。

这个奇迹始于一位年轻而富有热情的教师，她名叫王老师。

王老师毕业于一所著名的教育学院，她对残疾儿童的教育充满了热爱和信心。

在她的努力下，56号教室逐渐变成了一个充满希望和活力的地方。

首先，王老师注重创造了一个积极乐观的学习氛围。

她鼓励学生们相互帮助和支持，倡导团队合作和友爱精神。

无论学生们遇到什么困难，王老师总是耐心地引导他们找到解决问题的方法，帮助他们建立自信心。

其次，王老师注重培养学生们的兴趣和爱好。

她认识到每个人都有自己独特的天赋和潜力，只要给予他们机会和支持，他们就能发现自己的兴趣所在。

在56号教室，学生们有机会参与各种活动，如绘画、音乐、手工等，这不仅丰富了他们的学习经验，也激发了他们的创造力和想象力。

此外，王老师注重与学生家长的密切合作。

她与家长们保持良好的沟通，定期举行家长会议，分享学生的进步和问题，共同探讨解决方案。

这种积极的合作让家长们更加关心和支持孩子的学习，进一步促进学生的发展。

最后，56号教室的奇迹也离不开社会和志愿者的支持。

许多志愿者为这个特殊的教室提供了必要的资源和帮助，他们的无私奉献为孩子们打开了更广阔的世界。

通过这一系列的努力和支持，56号教室的学生们逐渐展现出惊人的进步。

他们的自信心和社交能力得到了提高，他们的学习成绩也取得了显著的提高。

许多学生甚至有了继续深造的机会，他们不再被残疾定义，而是以积极乐观的态度追逐自己的梦想。

56号教室的奇迹告诉我们，每个人都有发光的机会，无论身处何种困境。

只要给予他们关心和支持，激发他们的潜力和热情，他们就能创造出属于自己的奇迹。

雷夫56号教室的奇迹名句1. “第56号教室的孩子明白，品德才是最重要的。

”就像在一个大家庭里，大家都觉得有钱有势了不起的时候，我爷爷总是告诉我们，人要是没品德，啥都不是。

品德是一个人的根基，在56号教室，孩子们都深深懂得这个道理，他们相互尊重、诚实友善，这就是品德的力量。

2. “我要我的学生爱上阅读。

阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。

”你想啊，要是不阅读，就像在一个黑暗的屋子里乱撞，啥都看不见。

我有个朋友的孩子，以前一看到书就头疼，后来进了一个像56号教室那样重视阅读的环境，现在每天不看书都不行，阅读真的能打开一扇通往新世界的大门。

3. “孩子们以信任为基础建立起的友谊，是第56号教室的基石。

”这友谊就好比大树的根，扎得深深的。

我记得我上学的时候，有两个同学因为一点小事就互相猜疑，结果关系越来越差。

但在56号教室不会这样，那里的孩子们彼此信任，互相帮助，他们的友谊坚如磐石。

4. “我们要培养孩子们的毅力，让他们明白，成功往往就在再坚持一下的努力之中。

”这就像爬山，爬了一半就放弃，永远看不到山顶的美景。

我邻居家的小孩练钢琴，一开始觉得太难了想放弃，他妈妈就给他讲56号教室的故事，告诉他那里的孩子有多坚持，后来他也咬牙坚持下来了，现在弹得可好了。

5. “第56号教室的孩子们知道，失败并不可怕，可怕的是害怕失败。

”嘿，谁还没个失败的时候呢？就像学骑自行车，摔了几跤就不敢骑了，那可不行。

我曾经在一个团队项目里失败了，当时特别沮丧，后来想到56号教室的孩子对待失败的态度，我就鼓起勇气重新开始，结果就成功了。

6. “在第56号教室，教育是一种艺术，是用心去雕琢每一个孩子的灵魂。

”这可不是简单地往孩子脑袋里塞知识，就像雕刻家对待一块玉石，得精心打磨。

我表弟以前很调皮，在学校不受老师待见。

可是他后来遇到了一个像雷夫老师那样的老师，把他当成一件艺术品来雕琢，现在他变得可懂事了。

第56号教室的奇迹第一章优美词汇第56号教室的奇迹第一章：优美词汇夏日的阳光洒在校园里，仿佛一抹璀璨的金色。

赭色的砖墙围绕着整个校舍，宛如一个温暖的港湾。

教师们精心布置的花坛，洋溢着五彩斑斓的花海，吸引了不少蜜蜂和蝴蝶前来觅食。

一道道树影斑驳地投射在绿茵茵的操场上，为孩子们提供了一片凉爽的乐园。

孩童们追逐着彼此，笑声在这个天地间飞扬，伴随着欢快的欢歌。

第56号教室位于这个宁静而温馨的校园里。

纯净的白墙上孤零零地挂着黑板，等待着充满知识的介绍。

坐在教室里，可以望见窗外风桃花瓣轻舞的景色，一股宁静与美丽无声地环绕着这里。

教室里摆放整齐的桌椅，净白无瑕的地板，体现出教育的纯美。

窗台上摆放的绿色盆栽散发着清新的气息，丛丛书籍在书架上沉默地等待着被翻阅。

而最引人注目的，则是黑板上那幅巧妙的图画，仿佛是魔术师在表演般教授着知识的奥秘。

第56号教室，宛如千年一遇的奇迹，承载着师生们共同的梦想。

传承着知识的火炬，为每一个孩子点亮未来的前程。

它见证了无数个懵懂少年，通过汗水和努力，逐渐蜕变成优秀的社会栋梁。

在这个教室里，师生们用心相交，知识在这里流淌。

老师们耐心呵护每一个小花苗，为他们指点迷津。

同学们互相鼓励，绽放着友谊的芬芳，浇灌各自的梦想。

第56号教室，如同一本立体的百科全书，载满了知识的宝藏。

在这里，孩子们吸取智慧的奶汁，成长为独立思考的灵魂。

他们在这片自由开拓的天地里，学会了承担责任、解决问题和懂得珍惜。

第56号教室，就像一个温室，培育着芬芳的未来。

这里的奇迹，不仅是优美的词汇，更是教育的精髓，点燃着每个人内心的希望与梦想。

未来的道路很长，但孩子们在第56号教室的奇迹中，注定会绽放出不可思议的辉煌。

第56号教室的奇迹读书笔记摘抄《第56号教室的奇迹》是一本平淡而又真挚的书，让从事教育的我们重拾了教育的激情，看到了教育的无限可能。

下面是我整理的第56号教室的奇迹读书笔记摘抄，欢迎阅读参考!第56号教室的奇迹读书笔记摘抄一做一个像雷夫一样的教师该是多么的快乐呢!只有当一位教师没有把教学当成任务，当成教书本，他才会有那么多的想法，有那么多的“时间”，有那么多为学生的成长和生活的细致考虑、规划。

只有这样，工作才能够成为真正的生活的一部分，和生活相融。

从第一章中我读出了信任对于一位教师来说是多么的重要，而我们往往是在不经意中丢失了与学生之间的那份信任。

例如：我们答应学生表现好就带他们去春游，结果由于种种原因而取消;我们给学生说好了今天中午来学校后就听写、背书，结果自己因突然的原因却没有到。

用雷夫的一句话来说“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。

”这一章里雷夫向我们展示了一个教育案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。

为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。

”的话语。

其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。

最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。

雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径”。

是呀，大人拿出一些手段和恶语，是会吓着或唬着孩子的，但是这不是教孩子们学好，而是用自己的言行教会学生怎样吓唬人，怎样用暴力解决问题。

我们不能够让我们的班级和学校充满着“害怕”，这样的学习和生活怎么会有效率，怎么会快乐，孩子们怎么能够主动的学习和生活呢?另外，害怕也不能够使教师和学生之间建立起信任。

接着可能有教师会问，那学生要是犯错误了我们应该如何处理呢?雷夫老师也提出了他的建议：对不当行为的处罚，应该不准参加发生不当行为时所进行的活动。

第56号教室的奇迹《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。

别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。

“欲齐其家，先修其身。

”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。

在“点亮一盏有故障的酒精灯”中，雷夫没有让孩子们明白一个化学原理，却通过排除一个小小的故障，让一个小姑娘明白了不放弃就有希望的道理；在一节综合课上，学生安装火箭模型，雷夫在发现其中一组弄错了飞弹部分的装置时不会主动纠正，而是在试飞失败后让学生自己解决问题，雷夫认为“火箭飞不起来不是失败，停止解决问题的尝试才是失败啊。

” 在实际教学过程中，我们可能很多时候都会因时间等原因而没有把握好教育的良机。

《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听:“给我一些真相”,抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。

这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。

为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。

你要他们做到的，自己要先做到。

我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。

”可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。

有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。

第56号教室的奇迹经典语句摘抄第56号教室，这本来只是一个普通的教室编号，却因为一裙不平凡的学生和一位特别的老师，变得与众不同，化身为一个传奇，留下了许多经典的语句，让人铭记于心，发人深省。

1. “每个人都有闪耀的时刻，关键是要找到属于自己的时刻。

”这句话出自于电影《第56号教室》，它告诉我们，每个人都有自己的闪耀时刻，关键是要认识到自己的特长，找到属于自己的时刻，发挥自己的优势。

2. “梦想不是等你长大了才可以拥有，而是你要拥有梦想，你才能长大。

”这句话深刻地告诉我们，梦想不是等待的结果，而是积极的行动，只有为梦想努力奋斗，我们才能真正成长。

3. “当你把世界看成一片黑暗，那么你就会活在黑暗中；当你把世界看成一片光明，那么你就会活在光明中。

”这句话告诉我们，态度决定命运，只有积极乐观地看待世界，我们才能拥有美好的人生。

以上三句经典语句，是电影《第56号教室》中的精华所在，它们不仅是情节的点睛之笔，更是对人生的真知灼见，每一句都值得我们细细品味和深思。

在这部电影中，每个学生都有自己的故事，每个故事都是平凡中的不平凡，都散发着令人心碎的光芒。

而正是一位教师，用她的智慧和爱心，让这裙孩子们找到了自己的方向，最终成就了一段段感人至深的奇迹。

回顾这部电影，让我深刻地理解到，教育的力量是巨大的，每个孩子都应该被给予机会，让他们的梦想得以成真。

而作为一个老师，更应该用心去教育，用爱去关怀，因为我们正在塑造一个个的未来。

在现实生活中，每个人都有自己的故事，每个人都在经历着不同的挑战和磨炼。

我们需要的不仅仅是关注和鼓励，更需要的是给予机会和支持，让每个人都有闪耀的时刻。

从第56号教室的奇迹中，我们看到了希望，看到了美好的未来。

让我们一起努力，去创造更多的奇迹，让这个世界变得更加美好！总结起来，第56号教室的奇迹教给我们的是关爱和勇气。

关爱每一个孩子，给予他们机会和支持，让他们能够找到自己的闪耀时刻；勇气面对挑战，相信自己的梦想，勇往直前，创造属于自己的奇迹。

《第56号教室的奇迹》经典摘要1、“望子成龙”不如“教子成人”，育才不如育人。

我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园。

2、什么事热得不行，一定是病得不轻。

人才人才，核心是人，如果不成才也是一场噩梦。

在众人皆醉的环境下，保持异乎寻常的清醒，这就是奇迹。

3、在这里，品格得到培养，努力付出得到尊重，谦逊得以发扬。

4、“小红花”不如明是非。

这种行为在道德方面只是初级阶段。

5、教育学家劳伦斯科尔伯格的道德成长路线图：第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚起作用；第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用。

（第六阶段的学生怎样过？雷夫老师诠释：最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦）6、抄近路不如走弯路。

最佳的教学不是老师和家长说个不停，而是像雷夫老师一样不去阻止，让学生去犯错。

7、让孩子们展开探索的翅膀，让他们经历困惑、苦恼，去收获惊喜与领悟。

远方的路虽然太凄迷，但这样的孩子更知道怎样保重自己，这样的接班人将更有挑战力。

8、省吃俭用不如能赚会花。

每个孩子都有一份不同的工作，都有一份虚拟的薪水。

这薪水可以存在银行。

储蓄的用来干什么？可以支付课桌椅的费用，多的可以买下产权，够多，可以买下同学的座位，然后每个月收取租金。

还可以在班级拍卖会上购买文具用品，让他们自己分享自己的努力成果。

9、教育是一艘巨大的船，承载着无数的梦想，也让无数的梦想葬身海洋。

第56号教室的奇迹读书笔记摘抄
《第56号教室的奇迹》是日本小说家东野圭吾所著的小说，讲述了一位名叫加藤惠的女教师如何带领一个充满问题学生的班级走向成功的故事。

以下是该书的读书笔记摘抄：
1. 教育的意义不在于知识的传授，而在于启发学生的思考和创造力。

2. 对待学生要有耐心，不能轻易地放弃他们，每个孩子都有自己的优点和潜力。

3. 教育需要更多关注学生的情感层面，让他们感到被理解和接纳。

4. 领导者应该给予员工足够的信任和支持，让他们有自主性和创造性地工作。

5. 改变一个团队或群体的文化氛围需要付出时间和努力，但只要坚持下去，一定会看到成果。

6. 在面对挫折时，要保持积极的态度和信心，相信自己能够克服困难并取得成功。

7. 团结合作是成功的关键，在团队中要学会尊重、理解和包容彼此。

8. 每个人都有自己的故事和背景，要善于倾听和理解别人。

9. 学校不仅是传授知识的地方，更重要的是培养学生的品格和价值观。

10. 教育是一种持续性的工作，需要不断地学习和提升自己的能
力。

56号教室奇迹摘抄笔记
以下是关于《56号教室奇迹》的摘抄笔记：
"56号教室是一个特殊的地方，它见证了团结和努力的力量，让每个学生都感受到自己的价值和潜力。

"
"教室里的学生们充满激情，他们相互鼓励，团结合作，一起面对挑战并取得了令人惊讶的成就。

"
"这个教室散发着希望和勇气的氛围，每个学生都被激励着，他们愿意超越自己，追求更好的未来。

"
"56号教室的教师们充满爱心和耐心，他们不仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和朋友。

"
"在这个教室里，每个学生都被尊重和关注，他们的声音被倾听，他们的需求被满足，他们的梦想被支持。

"
"这个教室教给我们的不仅是知识，更是勇敢面对困难和挫折的精神，以及互相扶持和帮助的价值观。

"
"56号教室的故事让我们相信，每个人都有能力创造奇迹，只要我们相信自己，并为之努力奋斗。

"
"这个教室的故事深深触动了我，它提醒我们教育的力量是无限的，它可以改变一个人的命运，也可以改变整个世界。

"
以上是一些关于《56号教室奇迹》的摘抄笔记，希望能够给您带
来一些启发和思考。

第56号教室的奇迹读书笔记摘抄第56号教室的奇迹读书笔记摘抄一做一个像雷夫一样的教师该是多么的快乐呢!只有当一位教师没有把教学当成任务，当成教书本，他才会有那么多的想法，有那么多的“时间”，有那么多为学生的成长和生活的细致考虑、规划。

只有这样，工作才能够成为真正的生活的一部分，和生活相融。

从第一章中我读出了信任对于一位教师来说是多么的重要，而我们往往是在不经意中丢失了与学生之间的那份信任。

例如：我们答应学生表现好就带他们去春游，结果由于种种原因而取消;我们给学生说好了今天中午来学校后就听写、背书，结果自己因突然的原因却没有到。

用雷夫的一句话来说“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。

”这一章里雷夫向我们展示了一个教育案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。

为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。

”的话语。

其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。

最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。

雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径”。

是呀，大人拿出一些手段和恶语，是会吓着或唬着孩子的，但是这不是教孩子们学好，而是用自己的言行教会学生怎样吓唬人，怎样用暴力解决问题。

我们不能够让我们的班级和学校充满着“害怕”，这样的学习和生活怎么会有效率，怎么会快乐，孩子们怎么能够主动的学习和生活呢?另外，害怕也不能够使教师和学生之间建立起信任。

接着可能有教师会问，那学生要是犯错误了我们应该如何处理呢?雷夫老师也提出了他的建议：对不当行为的处罚，应该不准参加发生不当行为时所进行的活动。

例如一名学生在做实验时不当操作，教师就告知他离开座位停止实验，看其他同学实验，明天有机会再做。

1.不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。

2.破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。

3.随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。

我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。

身教确实重于言教。

4.老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

5.对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

6.孩子们一直看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

7.老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。

8.我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做的。

9.我们要孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。

10.规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。

11.你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。

仁慈是有感染力的。

12.我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。

正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。

13.我阅读，是因为我喜欢这么做。

我要我的学生爱上阅读。

阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。

要让孩子在成长后成为与众不同的成人—能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

14.通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。

15.上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。

16.对于不会阅读的学生，首先，我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。