文明礼仪教学反思.1

文明礼仪走姿教案反思中班一、教学目标：1.培养幼儿良好的行为习惯和礼仪意识。

2.提高幼儿的动作协调能力和身体姿势。

3.激发幼儿对美的追求，培养他们的审美情感。

二、教学重点：1.教会幼儿正确的走姿和站姿。

2.培养幼儿良好的礼仪意识和行为习惯。

三、教学难点：1.如何让幼儿养成良好的行为习惯和礼仪意识。

2.如何引导幼儿正确的走姿和站姿。

四、教学准备：1.音乐播放器。

2.教具，镜子、绳子。

五、教学过程：1.导入（5分钟）。

教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐做一些简单的舞蹈动作，引起幼儿的兴趣。

2.示范（10分钟）。

教师站在镜子前，示范正确的站姿和走姿，让幼儿观察并模仿。

3.练习（15分钟）。

教师让幼儿分组进行练习，每个小组有一个镜子和一根绳子，让他们在镜子前练习正确的站姿和走姿，用绳子在地上画出一条直线，让幼儿沿着直线走，引导幼儿注意走路时的姿势和步伐。

4.游戏（10分钟）。

教师设计一些游戏，让幼儿在游戏中学习正确的走姿和站姿，比如“模特走秀”游戏，让幼儿轮流走上“T”字形的舞台，展示自己的走姿。

5.总结（5分钟）。

教师和幼儿一起总结今天学到的内容，强调正确的走姿和站姿对于形象的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意自己的姿势和举止。

六、教学反思：1.教学目标是否达到？通过教学，幼儿对正确的走姿和站姿有了初步的认识，也意识到了良好的行为习惯和礼仪意识的重要性。

2.教学方法是否得当？教学中采用了示范、练习和游戏相结合的方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣。

3.教学过程是否顺畅？教学过程中，幼儿的注意力比较集中，积极参与课堂活动，但也有部分幼儿表现得比较调皮，需要教师加强管理。

4.教学效果如何？通过教学，幼儿对正确的走姿和站姿有了初步的认识，但仍需要在日常生活中不断强化，让幼儿养成良好的行为习惯和礼仪意识。

七、教学改进：1.加强管理，让调皮的幼儿能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.在日常生活中，多次强调正确的走姿和站姿，让幼儿养成良好的行为习惯和礼仪意识。

一、前言在本次礼仪教学中，我充分认识到礼仪教育的重要性。

作为一名教师，我有责任引导学生树立正确的礼仪观念，提高他们的道德修养。

以下是对本次礼仪教学活动的反思总结。

二、教学目标达成情况1. 知识目标：学生掌握了礼仪的基本概念、原则和规范，了解了不同场合的礼仪要求。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，在日常生活中做到文明礼貌、尊重他人。

3. 情感目标：学生树立了正确的礼仪观念，培养了良好的道德品质。

三、教学过程反思1. 教学内容：本次礼仪教学内容丰富，涵盖了礼仪的基本知识、礼仪在生活中的应用等方面。

在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握礼仪知识。

2. 教学方法：我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析、角色扮演等。

在教学中，我关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高了课堂氛围。

3. 教学效果：本次教学活动取得了较好的效果，大部分学生能够掌握礼仪知识，并在日常生活中加以运用。

四、教学不足及改进措施1. 教学过程中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的参与度，通过设计互动环节，激发学生的学习兴趣。

2. 部分学生对礼仪知识掌握不够扎实，存在误解。

改进措施：在今后的教学中，我将加强对礼仪知识的讲解，让学生充分理解礼仪的内涵。

3. 教学时间分配不合理，部分内容讲解过于简单。

改进措施：在今后的教学中，我将合理安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分讲解。

五、学生反馈及评价1. 学生普遍认为本次礼仪教学内容丰富，实用性较强，对他们的日常生活有很大帮助。

2. 学生表示在今后的学习中，会努力践行所学礼仪知识，提高自己的道德修养。

六、总结通过本次礼仪教学活动，我深刻认识到礼仪教育的重要性。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长奠定良好的道德基础。

同时，我也将不断反思自己的教学过程，不断完善教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

文明礼仪教案反思在进行文明礼仪教案反思之前，我首先要回顾一下这堂课的设计和实施过程。

在这堂课中，我选择了一个与学生共同生活环境中常见的场景作为教学内容，即进出电梯的礼仪。

我设计了一系列的教学活动，包括讨论、角色扮演和小组讨论，旨在提高学生对于在日常生活中遵守文明礼仪的重要性的认识。

在整个教学过程中，我首先提出了一个问题，即为什么我们需要遵守文明礼仪。

通过学生们的回答，我引导他们意识到文明礼仪对于维护社会秩序、促进良好人际关系和塑造美好形象的重要性。

接下来，我准备了并演示了一个小视频，展示了进出电梯时常见的不文明行为，并引导学生们发表观点和评价这些行为。

在角色扮演环节，我将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟进出电梯的情境，并要求他们在演练中遵守文明礼仪。

通过角色扮演，学生们能够体验到不同的角色和立场，理解每个人都应该尊重他人、礼貌待人的重要性。

在小组讨论环节，我让学生们分享他们在角色扮演中的体验和感受，并给予他们提供一些情境的问题，引导他们深入思考并提出解决方案。

通过小组讨论，学生们互相学习，共同提高，也培养了他们的合作能力和团队意识。

整个教学过程中，学生们表现出良好的积极性和参与度。

他们积极回答问题，畅所欲言，还能够团结协作，共同完成角色扮演和小组讨论的任务。

在教学方法上，我也尽量采用了互动性强的教学手段，让学生们能够全身心参与进来。

然而，在这堂课的设计和实施中，也存在一些可以改进的地方。

首先，我在教学目标的设定上可以更加具体明确。

虽然我已经强调了文明礼仪的重要性，但是并没有明确具体的细节。

下一次，我可以列出一份具体的文明礼仪规范，让学生们更加明确应该如何去做。

其次，我在角色扮演环节的组织和引导上可能存在一些不足。

由于时间有限，每个小组只演练了一次，可能并没有完全达到预期的目标。

我可以考虑增加角色扮演的时间，让学生们更多地参与其中，并且可以给予他们更多的反馈和指导，帮助他们提高。

最后，我可以在课后进行反馈和总结。

文明礼仪教育教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解礼貌的定义与表现，认识到礼仪在日常生活中的重要性。

三、教学难点与重点难点：让学生理解并践行礼貌待人的重要性，树立尊重他人的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个日常生活中的礼仪故事，引发学生对礼仪的关注，激发他们的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师利用PPT展示教材内容，引导学生了解礼貌的定义与表现，讲解日常生活中的礼仪规范。

3. 例题讲解：教师通过列举一些典型的礼仪案例，让学生明白礼仪的重要性，并学会如何在实际生活中运用礼仪。

4. 随堂练习：教师设计一些关于礼仪的练习题，让学生即时巩固所学知识，提高他们的实践能力。

5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让他们分享自己身边的礼仪故事，互相学习，共同进步。

六、板书设计板书内容：1. 礼貌的定义与表现2. 日常生活中的礼仪规范七、作业设计作业题目：1. 列举三个你认为重要的礼仪规范，并说明理由。

2. 反思自己在日常生活中的礼仪表现，找出需要改进的地方，并提出改进措施。

答案：1. 礼仪规范及理由：（1）问候他人：礼貌的问候可以让他人感受到尊重和关心，增进人际关系。

（2）排队等候：遵守排队等候的规则，可以维护公共秩序，提高社会效率。

2. 反思及改进措施：（1）在家庭中，要养成礼貌待人的习惯，如对父母、兄弟姐妹说话时要注意语气和态度，关心他们的需求。

（2）在学校中，要遵守课堂纪律，按时完成作业，尊重老师和同学，积极参与课堂讨论。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织学生开展一些关于礼仪的实践活动，如文明礼仪知识竞赛、礼仪情景剧表演等，让学生在实践中提高礼仪素养，成为讲文明、有礼貌的新时代少年。

重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解礼貌的定义与表现，认识到礼仪在日常生活中的重要性。

三、教学难点与重点难点：让学生理解并践行礼貌待人的重要性，树立尊重他人的意识。

文明礼仪主题教案反思文明礼仪主题教案反思篇1教学目的：1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：(1)语言上讲文明;(2)行为上讲规范;(3)生活中讲卫生;(4)活动中讲参与;(5)集体中讲团结;(6)待人讲礼貌;(7)处事讲谦让。

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

教学准备：①把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。

②排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。

教学过程：一、班长讲话：同学们，中国自古就是讲究礼仪的国度。

首先，衣冠端正，举止文明，遵守纪律，生活俭朴，是对同学们的起码要求。

同学们应该保持天生的自然美和质朴美。

其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。

同学们在和老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

二、介绍文明礼仪知识：坐姿礼仪：优雅的坐姿传递自信、友好、热情等信息，同时也显出高雅庄重的良好风范。

给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。

请一位同学示范，一位讲解。

三、交往礼仪：一人讲解，几个人表演1、不要言而无信;2、不要恶语伤人;3、及时沟通，消除彼此矛盾;4、不要随便发怒;5、不要叫人外号。

师总结：刚才同学说的真热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让文明之花处处开放。

《文明礼仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解基本的文明礼仪常识。

2. 培养学生的礼仪行为习惯，提升个人素养。

3. 增进学生之间友好交往，营建和谐校园氛围。

二、教学重难点：1. 教学重点：传授基本的礼仪行为规范，如鞠躬、握手、敬礼等。

2. 教学难点：让学生将所学礼仪知识应用到实际生活中，养成良好的礼仪习惯。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、视频等素材。

2. 准备相关礼仪示范视频，以便学生观摩学习。

3. 准备一些小礼品或荣誉称号，用于奖励表现优秀的学生。

小学拓展课程《文明礼仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本次课程的学习，使学生了解并掌握基本的文明礼仪常识，养成文明礼仪的良好习惯，增进人际交往能力和社会适应能力。

二、教学内容及方法1. 导入新课：通过展示一些平时生活中的不文明行为，引导学生思考文明礼仪的重要性。

2. 讲授礼仪知识：包括仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的礼仪知识。

3. 互动环节：学生分组讨论并展示自己所学到的文明礼仪知识，互相交流、分享。

4. 实践环节：组织学生进行小组活动，模拟实际情境，练习文明礼仪，增强学生的实际操作能力。

5. 总结归纳：总结本次课程所学内容，强调文明礼仪的重要性，引导学生养成良好的文明礼仪习惯。

四、教学过程1. 自我介绍和热身活动（5分钟）开始时，老师要介绍自己并鼓励学生们积极参与。

随后进行一个热身活动，即让学生们围成一个大圈，然后老师说一个词汇或句子，学生们要共同做出相应的肢体动作来表达。

例如，当老师说“请坐直”时，学生们需要坐得笔直；如果老师说“请浅笑”，学生们就要面带浅笑。

通过这样的互动，可以帮助学生放松心情，更好地参与到教室中。

2. 讲解基本礼仪（15分钟）接下来，老师要讲解仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的基本礼仪知识。

为了让学生更好地理解这些知识，老师可以借助图片、视频等多媒体手段进行演示。

同时，老师还要引导学生们认识到礼仪在人际交往中的重要性。

一、前言作为一名教育工作者，我们有责任培养具有良好道德品质和社会公德的学生。

礼仪教育作为德育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。

在本次礼仪课教学中，我结合教材和学生实际情况，进行了以下反思。

二、教学目标达成情况1. 知识目标：学生掌握了基本的礼仪知识，包括礼貌、礼节、礼仪等方面的内容。

2. 能力目标：学生能够运用所学礼仪知识，在实际生活中做到文明礼貌、举止得体。

3. 情感目标：学生树立了正确的礼仪观念，认识到礼仪的重要性，自觉践行礼仪。

三、教学方法与手段1. 采用案例分析法，通过具体案例引导学生理解礼仪知识。

2. 运用多媒体教学，展示礼仪图片、视频等，增强教学效果。

3. 组织学生进行角色扮演，让学生在实践中体会礼仪的重要性。

4. 结合生活实际，引导学生关注日常生活中的礼仪问题。

四、教学效果评价1. 学生对礼仪知识的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 学生在日常生活中注重礼仪，文明礼貌、举止得体。

3. 教学氛围活跃，学生积极参与课堂讨论，表现出浓厚的学习兴趣。

五、不足之处及改进措施1. 教学过程中，教师讲解过多，学生参与度不高。

改进措施：适当减少讲解时间，增加学生互动环节，提高学生参与度。

2. 部分学生礼仪意识淡薄，课堂纪律有待加强。

改进措施：加强课堂纪律教育，引导学生树立正确的礼仪观念。

3. 教学内容与实际生活结合不够紧密，部分学生难以理解。

改进措施：结合生活实际，设计更具针对性的教学案例，提高学生理解能力。

4. 教学过程中，对学生的评价方式单一。

改进措施：采用多元化的评价方式，关注学生在课堂上的表现和进步。

六、总结本次礼仪课教学取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为培养学生的礼仪素养贡献力量。

同时，我也将关注学生的个性差异，因材施教，使每位学生都能在礼仪教育中受益。

礼仪教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的礼仪教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

礼仪教学反思1中华民族素有“礼仪之邦”之美称，尊礼重仪是中华民族的传统美德。

礼仪是什么？是现代社会和谐发展的润滑剂，是现代企业走向成功的助推器，是每一个社会成员品德与修养的自然流露。

它体现于每个人的一言一行、一举一动，体现于每一个细节之中。

礼仪融于细节，细节体现修养。

商务礼仪是指企业的公务人员在各种经营和社会活动中，应当遵守的仪表仪容、行为举止、言谈风度等方面的规范和准则。

作为一名机关、企事业单位的工作人员，现代礼仪知识是一门必修课。

本讲将帮助你掌握商务礼仪知识，避免礼仪方面的错误，塑造有修养的成功人士。

在人们的生活之中，与“礼”相关的词常见的有三个，即礼貌、礼节、礼仪，它们之间既有联系，又有区别。

礼貌，是指人们在社会交往中，通过得体的语言和行为举止所表现出来的谦虚和恭敬，它侧重于表现人的品质与修养。

礼节，是指人们在交际场合相互表示友好、尊重时惯用的形式，是礼貌的具体表现方式，没有礼貌就无所谓礼节。

礼仪，是对礼貌、礼节的统称，是指在人际交往中始终如一地遵守约定俗成的程序规范所表现出来的完整行为。

礼貌是礼仪的品行基础，礼节是礼仪的基本组成部分。

礼仪在层次上要高于礼貌和礼节，其内涵更丰富、更深刻。

礼仪是一门实践性、综合性很强的人文科学。

从个人修养的角度看，可以说是一个人修养和素质的外在表现；从道德的角度看，可以说是为人处事的行为规范；从社会学的角度看，它是人际交往中相互沟通的一种技巧与艺术；从民俗的角度看，它是一种约定俗成的对人表示友好与尊重的习惯做法。

如何运用礼仪规范培育员工，提高素养，进而营造一个和谐融洽、适于发展的内外部环境，是每个现代企业所面临的重要课题和必然选择，也是每个成功人士人生旅途中的一门必修课。

《文明礼仪伴我行》主题班会教学反思
湖南省龙山县咱果乡九年制学校：贾敏
今天的《文明礼仪伴我行》主题班会同学们的准备非常充分，交流也非常热烈，效果非常不错。

我相信通过今天的主题班会，同学们一定对“文明礼让”这一传统美德有了更为全面和具体的认识，更重要的是在整个活动过程中，同学们一起讨论、收集、表演，在亲身体验过程中，彼此之间更了解，更默契。

相信全体同学一定能够“传承礼让、延续文明”，形成健康的人格、高尚的品质。

这次的主题班会开得比较成功。

为了这次活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。

而且，通过“文明礼仪伴我行”主题班会，同学们都知道文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。

希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。

文明礼仪主题教育教案反思(通用7篇)文明礼仪主题教育教案反思篇1活动目标：1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门是要有秩序礼貌让行，进而指导集体活动时要有秩序。

3、深入贯彻《弟子规》的内涵。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》活动过程：一、谈话活动：小朋友：刚才老师和你们在外面玩什么啦?那么咱们又是怎样进的活动室?二、欣赏歌曲：教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，让小朋友听，并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：去高处取东西、进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

延伸1：家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

延伸2：在公共场所如：去超市购物、乘坐公交车、去型的游乐场等都应该排好队、有秩序的进行。

渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

教学反思：在备课过程中，我针对班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。

教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。

在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。

这样提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。

但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。

文明礼仪主题教育教案反思篇2活动目标：①仔细观察图片内容，连贯讲述故事内容②懂得文明用语，礼貌待人！③大胆、自信的表达自己活动重点：仔细观察图片内容，连贯、完整的讲述故事内容。

文明礼仪教育的教学反思
文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和社交能力的重要教育内容。

通过教授礼貌、友善和尊重他人的知识和技能，可以帮助学生更好地适应社会生活并与他人建立良好的关系。

然而，在进行文明礼仪教育时，我发现了一些反思。

首先，教学内容过于理想化。

我在教学中强调了许多礼仪规范和行为准则，希望学生能够完全遵守。

然而，我忽视了学生的实际情况和成长阶段。

有些学生可能还没有完全理解和掌握这些规范，因此过高的要求可能会给他们造成压力。

我应该根据学生的实际情况和成长需求，适度调整教学内容，让他们在适当的阶段内掌握并运用。

其次，教学方法缺乏趣味性和互动性。

我在教学中过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的兴趣和参与度。

这导致学生们对课堂内容的兴趣不高，他们可能只是机械地接受教师的指导，而没有真正理解和体验到其中的价值。

我应该尝试更多的互动和趣味性教学方法，利用游戏、角色扮演等方式让学生更好地参与进来，提高他们对文明礼仪教育的兴趣和理解。

此外，教学评价方式不够全面。

我在评价学生的礼仪表现时主要依靠简单的口头评价或观察，很难客观地评价学生的进步和不足。

我应该引入更多多样化的评价方式，如学生自评、同伴评价或案例分析等，能够更全面地了解学生的学习情况和需求，帮助他们更好地提升文明礼仪水平。

综上所述，文明礼仪教育的教学反思包括内容过于理想化、教学方法缺乏趣味性和互动性，以及评价方式不够全面。

未来，在进行文明礼仪教育时，我将更加注重学生的实际情况和成长需求，灵活调整教学内容；尝试更多互动和趣味性教学方法，提高学生的参与度；引入多样化的评价方式，全面评价学生的学习情况和进步。

文明礼仪伴我行教学反思在教学过程中，我深感文明礼仪的重要性。

作为教师，身为学生的榜样，我应该提倡并践行良好的文明礼仪。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现在日常教学中，我在待人接物方面还存在一些不足。

有时候，面对学生的提问或要求，我心情不好或者赶时间，就会用不耐烦的语气回应，给学生造成了不好的教育氛围和示范。

这样的行为是不得体的，我应该更加耐心关心学生的问题，及时解答，给学生更多的支持和帮助。

其次，我发现在与同事合作的过程中，我有时缺乏一些基本的礼貌和尊重。

例如，在与同事交流中，我有时会插话、打断对方的发言，没有给对方充分的表达和倾听的空间。

这种行为不仅错误，也会损害与同事之间的关系。

我应该时刻保持谦虚和尊重的态度，不仅在大事上，也在小事上展示我对他人的尊重和关心。

另外，我也发现了在课堂上我对学生有时候过于苛刻。

在严格要求学生遵守纪律和规则的同时，我应该注重细节和人性化。

在给学生评价时，我应该相信每个学生都有自己的闪光点和潜力，不仅注重他们的错误和失误，更要鼓励他们的进步和努力。

我应该用鼓励和亲和的方式和学生交流，让他们感受到我的关爱和尊重，并且激发他们的自信心和学习的积极性。

最后，我发现在公共场所，我对他人的尊重和关心还有待加强。

有时候，我会在公共交通工具上大声说话或者过于占用公共资源。

这些行为不仅不文明，也是对其他人的不尊重。

我应该时刻注意自己的行为，重视他人的感受，保持良好的公共行为习惯。

同时，我也要加强对学生的教育，让他们懂得文明礼仪的重要性，从小养成好的行为习惯。

总之，文明礼仪是教师应该始终践行并教育学生的重要素养。

通过对自身的反思，我深刻认识到自己在文明礼仪方面还存在一些不足和问题。

我将会在以后的教学中更加注重培养学生的文明礼仪意识，并且努力做到以身作则，成为学生的好榜样。

我相信只有通过自身的努力和示范，才能有效带动学生的行为改善和进步，让我们的社会更加文明和进步。

文明礼仪课教学反思今天下午中心校领导和各校校长一起听了我的一节文明礼仪课。

这节课我觉得上的比较成功。

但也有很多不足之处。

先对本节课反思如下：一、成功之处：（一）教师抓住了课上生成。

我这节课是递物接物礼仪。

上课之前我故意把书放在教室后边的桌子上。

上课时，我故意说：“我的礼仪书放哪了呢？”这时候倪顺新同学告诉我：“老师，您的书放在后边桌子上了。

”我说：“你能不能帮老师拿过来？”他说：“可以。

”这时候他去后边给我拿书了，可是校长这时正在拿着礼仪书看，听到我要书，校长便把书递给了倪顺新，倪顺新从校长手里单手拿过书就给我送来了。

由于要上礼仪课，同学们都很注意，当他把书拿到我面前时是双手递上的。

当我接过书以后向他道了谢，并让他回座位。

这时我问同学们：“你们谁愿意对刚才倪顺新同学给老师递书的过程进行一下评价？”有一个同学说：“老师，我认为他很有礼貌，他是双手把书递给老师的。

”很多同学都表示认同，因为他们都把目光放在他递给我书的过程了，忽略了从校长手里接书的过程。

我又进一步引导：“有谁注意他是怎么从校长手里把书接过来的吗？”刘雅琦同学说：“老师，我注意了，他是从校长手里单手把书接过来的。

”我说：“你们认为他的做法对吗？”这时，倪顺新自己站起来了，他说：“老师，我知道自己错了，我应该双手从校长手里把书接过来，我这样做是对校长的不尊重。

”我说：“那你应该怎么做？”他马上对校长说：“校长，我错了，请您原谅我。

”得到校长的原谅后他坐了下来。

我随即对大家说：“其实在我们生活中递物和接物也是要讲礼仪的，今天这节课我们就一起来学习一下递物接物的礼仪。

”我从这个小片段引入了课题。

（二）学生们超长的表现。

这节课，我让学生们自学递物接物的原则和方法。

没想到学生们能快速的学以致用。

她们的表现简直是太棒了！特别是在知识运用环节，我让学生们自己排练并演一演导学稿上的内容，要求有故事情节，时间是八分钟。

在短暂的排练后各组进行展示，让我没想到的是，同学们编排的太精彩了。

幼儿园文明礼仪教案反思教学目标：1. 让幼儿了解文明礼仪的重要性和作用；2. 培养幼儿良好的文明礼仪习惯，提高幼儿生活的质量；3. 帮助幼儿建立自尊、自信的人格，培养幼儿的社会意识和团队意识。

教学重点：1. 掌握文明礼仪的基本知识，能够正确使用礼貌用语；2. 养成良好的文明礼仪习惯，能够在不同场合中表现得得体、大方；3. 建立自尊、自信的人格，增强社会意识和团队意识。

教学难点：1. 帮助幼儿理解礼仪的重要性和作用；2. 帮助幼儿克服不良的习惯和行为，养成良好的文明礼仪习惯。

教学方法：1. 形象化教学法：通过图像、实物等形象直观的教学手段，让幼儿容易理解文明礼仪；2. 体验式教学法：通过游戏、角色扮演等体验活动，让幼儿在实践中掌握文明礼仪；3. 氛围营造法：通过教室布置、场地环境等手段，营造良好的文明礼仪氛围。

教学过程：一、课前准备1. 教师布置教室环境，营造文明礼仪氛围；2. 准备幼儿需要用到的学习资料和教具；3. 复习培训资料，做好上课计划和准备。

二、开课1.导入（10分钟）教师引导幼儿自由讨论日常生活中的好习惯和不良习惯，让幼儿意识到自己的行为和言语对周围人的影响。

2. 讲解（20分钟）教师通过图片、实物等形式介绍文明礼仪的重要性和作用，例如国旗、校服等等，让幼儿对文明礼仪有直观的感受。

3. 实践（30分钟）教师根据教学计划，设计一些适合幼儿身心发展水平的游戏、角色扮演等体验活动，让幼儿在实践中体验文明礼仪。

例如模拟走进银行、超市或其他场所，在实践中学习如何排队、如何讲礼貌用语等。

4. 讲述故事（20分钟）教师通过讲述一些关于文明礼仪的小故事，让幼儿了解文明礼仪的好处和意义，并引导最后的讨论。

5. 结束（10分钟）教师采取积极引导的方式，引导幼儿总结今天所学知识，让幼儿反思自己的行为和言语，认识到文明礼仪的重要性和作用。

教学反思：在这堂课中，我采取了形象化教学、体验式教学和氛围营造等多种教学方法，让幼儿在实践中掌握文明礼仪知识，培养良好的习惯和行为。

幼儿园大班文明礼仪教育教案及反思一、教学内容：大班文明礼仪教育二、教学目标：1. 培养幼儿良好的行为习惯，增强文明意识及礼仪修养；2. 提高幼儿美好品德、良好习惯的培养和养成，增加自信心；3. 引导幼儿学习到尊重、爱护他人的原则，提高个人素质；4. 提高幼儿的语言、思维、观察、表达等方面能力。

三、教学重难点：1. “做好我的事情，不打扰别人做事”；2. 教育幼儿尊重他人，爱护他人，与人相处的礼仪。

四、教学准备：1. 天平、秤盘、半斤沙袋、钞票、水果等物品；2. 知名孩童文化故事、古典诗歌等。

五、教学过程：1. 初步了解文明礼仪（1）教师引导幼儿参照阿托伯丁长鼻子角旗故事引导幼儿明确文明礼仪的概念；（2）幼儿跳进黑圈、白圈然后跳进四周图案的小圆圈里，引导幼儿区分黑白两种颜色，直立明白与“假设”上的区别，进而引导幼儿认识区分黑白礼仪，理解文明礼仪的含义。

2. 提高幼儿的塑造形象意识和流程概念（1）幼儿比较天平上钞票、沙袋的重量；（2）环节呈现流程教学，秤盘内有沙袋可以使天平平衡，但不能使正方形半斤沙袋向下翻转，肩负物品的品质与体重与位置有关系。

请幼儿呈现行贡品正确放置流程和提高意识。

3. 阐述在各种场合中的礼仪（1）引导幼儿挑选不同场合，明确餐桌礼仪及爱人与爱物的阐述和品质。

（2）吟唱古典诗歌《菩萨蛮》，引导幼儿理解对美好事物的向往，表达敬爱之情和礼仪之意。

6. 提高幼儿的几方面能力（1）通过观察、思考、表达等方面的能力，提高幼儿的语言能力、思维能力、表达能力等多方面能力；（2）养成集体意识和文明习惯。

七、教学总结：1. 学校教育让幼儿养成习惯，培养个人素质；2. 引导幼儿通过观察、思考、表达等方面的能力，提高幼儿的语言能力、思维能力、表达能力等多方面能力；3. 让幼儿在学习中感受到文明礼仪，直观感受到文明从小事做起的基础，看到自己的进步，养成文明、健康、向上的行为习惯。

八、教学反思：本节课的内容主要是为幼儿引导练习文明礼仪，跟据每个孩子年龄、兴趣、需求、能力等等个体特征因素进行个性化教育。

《争做文明礼仪小学生》教学反思良好的行为习惯是成材的必不可少的先决条件。

大部分人努力奋斗，为的就是希望有朝一日自己能够成功。

想要达到这个目标，我们必须了解培养良好、文明的行为习惯的重要性。

因为我们如果没有刻意去培养好习惯，注重文明礼仪的熏陶，就会不经意地养成坏习惯。

对于现在的学生的教育，简单的说教是没有用的，所以“榜样”会使教育变得便捷。

模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。

根据这一特点，我经常给学生讲名人名家的故事，树立身边的典型，从身边的人学起，树立榜样的作用，在学生心中都留下了深刻和印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。

在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”、“这样做才对”等活动。

通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进文明行为习惯的形成。

作为小学生他们的自制能力差，反复性大，一个良好的文明行为的形成还必须经过严格训练，对于已形成的好行为加以巩固强化，磨练孩子的意志，帮助学生建立自信心。

教师要以身做则，与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。

学生自然地视班主任">班主任老师为学习的楷模，教师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。

因此，老师要以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。

本节课我们班的孩子以小记者采访、小品、歌曲、朗诵、手抄报等方式来体现如何争做一名文明礼仪小学生，让整个课堂更有气氛，更活跃，我还穿插了一个视频，看学生谈谈感受，希望学生在自己的表演和回答中真正的学到文明礼仪的知识。

上完这节中队课，我也做了深刻的反思：1、出旗的时候学生队伍没有站好，中队长忘记喊“向右转”，以至于孩子们站的方向不一致，队伍不整齐。

2、时间把握不好，主持人和中队长语速太快，以至于每个环节太赶。

中班文明礼仪教学教案及反思教案标题：中班文明礼仪教学教案及反思教案目标：1. 培养中班学生的文明礼仪意识和行为习惯。

2. 培养学生对他人的尊重和关心。

3. 培养学生的社交技巧和合作能力。

教学准备：1. PPT或图片展示文明礼仪的相关内容。

2. 一些小道具或图片，用于角色扮演和示范。

3. 提前准备好相关的绘本故事，如《小熊学礼貌》等。

4. 准备一些小活动和游戏，如传递花束等。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示一些不文明的行为，引发学生对文明礼仪的思考。

- 引导学生讨论什么是文明礼仪，为什么要有文明礼仪。

2. 角色扮演和示范（10分钟）- 选择一些常见场景，如排队、打招呼、说谢谢等，让学生分角色扮演并示范正确的文明礼仪。

- 引导学生观察示范的行为，提问他们为什么觉得这是正确的文明礼仪。

3. 绘本故事分享（15分钟）- 以绘本故事《小熊学礼貌》为例，讲述故事中小熊学习和展示文明礼仪的经历。

- 引导学生讨论故事中的文明礼仪行为，以及小熊为什么会选择这样做。

4. 小活动和游戏（15分钟）- 进行一些小活动和游戏，如传递花束，要求学生在传递过程中说出礼貌用语。

- 引导学生在活动中体会到文明礼仪的重要性，并鼓励他们互相帮助和关心。

5. 总结（5分钟）- 结合课堂活动和讨论，总结文明礼仪的重要性和学到的内容。

- 鼓励学生在日常生活中实践文明礼仪，并分享自己的经验。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如角色扮演、绘本故事和小活动，帮助学生理解和学习文明礼仪的重要性。

学生在角色扮演中积极参与，能够理解和模仿正确的文明礼仪行为。

绘本故事的分享让学生更深入地了解文明礼仪的内涵，并能够从故事中找到启示。

小活动和游戏的设计增加了学习的趣味性，让学生在实践中体会到文明礼仪的实际应用。

在反思环节，学生能够总结自己学到的知识，并在日常生活中应用。

整体来说，本节课能够有效培养学生的文明礼仪意识和行为习惯，提高他们的社交技巧和合作能力。

树立典型, 让礼仪榜样去感染学生——文明礼仪教学反思涪陵城一校李俊宏文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。

一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。

人们常说“言为心声、行为心表”。

讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。

任何行为习惯的培养都应该从小就开始。

少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。

学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。

教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。

教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。

在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。

榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。

这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

小学生在行为实践中的榜样影响。

除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。

根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，我班举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

一进教室，光荣榜上就展示着我班评选出的文明礼仪之星，时刻鼓励学生向他们学习，争取早日登上光荣榜。

但小学生礼仪表现有反复现象。

小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。

但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。

有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。

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单元教学反思
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中
国人的传统美德。

文明礼仪对学生而言，更是一根巨大的杠杆。

别人一句似乎漫不经心的“这孩子挺有礼貌”，就可能给这个孩子极大的自信，唤起他对生活的热爱，增强他前进的动力。

文明礼仪课--怎样进行有效的教学，真正使学生学有所获呢？我想：落脚点就是生活，不仅让学生学习，更重要的是在生活中如何去做。

我首先让学生结合自身说说自己平时都是怎么做的，孩子们的兴趣都很高，他们都争先恐后地要发表自己的意见。

对于每个孩子的发言我都认真地听着，并给予热情的鼓励。

因为问题来自生活，孩子们就愈发觉得亲切，没有距离感，接触得到，做得到，所以，孩子们的兴趣就更高了。

在引导学生交流的同时，我还特别注意提醒学生自己应该怎样做。

通过我善意的提醒和同学间交流，使孩子们明确了自己应该怎么做，以及怎样才能做到。

在此基础上，我还让学生反思自己最近的行为，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的不足之处，听着孩子们的发言，我特别高兴，因为孩子们在课上不仅学到了知识，还认识到了自己的不足，真是一举两得。

文明礼仪课属于比较开放性的课程，所以我常告诉自己：不能一味的讲述知识，要鼓励孩子们多思考、多讨论，孩子们提问的问题多了才能注重细节，更好的督促、鞭策我不断的研究探讨，不断的进步，以期让课堂真正有效地“活”起来。